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1、不该被忽略的世界不该被忽略的世界农民工子女学校教师生活状况调查报告农民工子女学校教师生活状况调查报告l背景：夏老师事故的触动背景：夏老师事故的触动贫困和责任的严重不匹配贫困和责任的严重不匹配l农民工子女：农民工子女：40万，其中万，其中20万就读于农民工子弟学校万就读于农民工子弟学校l学校：取得合法办学资质学校：取得合法办学资质59家，总数约家，总数约300家家l老师：约老师：约4000-5000名名l调查报告：调查报告：l数据来源：数据来源：10所农民工子弟学校，总回收问卷所农民工子弟学校，总回收问卷108份，有效问卷份，有效问卷95份，有效率份，有效率88%l调查筹备：调查筹备：2007年
2、年5月月25日日l问卷调查：问卷调查：2007年年6月月1日至日至6月月15日日l报告公布：报告公布：2007年年7月月7日日l志愿者：志愿者：l问卷和访谈提纲的设计：北京大学社会学系赵擎寰、中国人民大学社会学郭庆问卷和访谈提纲的设计：北京大学社会学系赵擎寰、中国人民大学社会学郭庆远远l调查工作：八所高校志教志愿者团队和网络助学组织调查工作：八所高校志教志愿者团队和网络助学组织l数据处理：赵擎寰数据处理：赵擎寰l分析报告：新加坡国立大学社会学陈保刚分析报告：新加坡国立大学社会学陈保刚北京地区报告内容：教师背景报告内容：教师背景l男女比例：同公立学校教师男女比例：同公立学校教师l乡土关系：主要来
3、自河北、河南，乡土关系：主要来自河北、河南，与北京市打工人员的来源结构是一与北京市打工人员的来源结构是一致的致的l近四成的教师是城镇户口，远高于近四成的教师是城镇户口，远高于来京务工人员的比例来京务工人员的比例l一般在校时间一般在校时间1-21-2年年Valid：有效数据：有效数据Missing：缺失数据：缺失数据Mean 均值均值Median 中位数中位数Minimum 最小值最小值Maximum 最大值最大值报告内容：教师资质背景报告内容：教师资质背景报告内容：教师资质背景报告内容：教师资质背景报告内容：教师资质背景报告内容：教师资质背景l学历：基本具备老师资格，但与公立学校学学历：基本具
4、备老师资格，但与公立学校学历结构相去甚远历结构相去甚远l职业稳定性较差：中等学历的外地人员的职职业稳定性较差：中等学历的外地人员的职业中转站业中转站l体制外的限制：缺乏培训，不利于教学能力体制外的限制：缺乏培训，不利于教学能力的提升，不利于取得教师资格证的提升，不利于取得教师资格证报告内容：学校工作环境报告内容：学校工作环境l学校：在财力充许的范围下努力提高老师的待学校：在财力充许的范围下努力提高老师的待遇和福利，主要表现为提供食宿，在较大程度遇和福利，主要表现为提供食宿，在较大程度缓解老师的生活经济压力缓解老师的生活经济压力l教师：教师：l工作时间较长，一人身兼多职，课外加班时数平工作时间较
5、长，一人身兼多职，课外加班时数平均每天均每天2个多小时个多小时 l满意度：对学校硬件和待遇满意度较差，但对学满意度：对学校硬件和待遇满意度较差，但对学生和家长的关系满意度较高，总体满意度较高生和家长的关系满意度较高，总体满意度较高 非常满意非常满意 比较满意比较满意一般一般比较不满意比较不满意非常不满意非常不满意工作总体感觉工作总体感觉6.46.455.355.336.236.22.12.10 0学校硬件设施学校硬件设施2.22.222.822.842.442.421.721.710.910.9与学生的关系与学生的关系30.130.164.564.55.45.40 00 0与家长的关系与家长的
6、关系17.217.257.557.521.821.83.43.40 0工资及福利待遇工资及福利待遇0 016.116.145.245.226.926.911.811.8Mean 均值均值Mode 众数众数Minimum 最小值最小值Maximum 最大值最大值报告内容：教师收入及抗风险性报告内容：教师收入及抗风险性Valid：有效数据：有效数据Missing：缺失数据：缺失数据Mean：均值：均值Median：中位数：中位数Std.Deviation：标准差：标准差Minimun：最小值：最小值Maximum：最大值：最大值月结余月结余=月家庭总收入月家庭总收入-月家庭支出（四项）月家庭支出（
7、四项）学校不提供住宿及伙食情况下之月结余学校不提供住宿及伙食情况下之月结余报告内容：教师收入及抗风险性报告内容：教师收入及抗风险性养老保险养老保险医疗保险医疗保险工伤保险工伤保险失业保险失业保险生育保险生育保险购买商业保险购买商业保险无无94.694.692.492.497.897.8100100100100100100有有5.45.47.67.62.22.20 00 00 0报告内容：教师的心理状况报告内容：教师的心理状况报告内容：教师收入及抗风险性报告内容：教师收入及抗风险性l教师的平均收入是教师的平均收入是775元，远远低于北京市平均工资；元，远远低于北京市平均工资；l储蓄及保险金保障不
8、足；储蓄及保险金保障不足；l遇突发困难时，求助面较窄；遇突发困难时，求助面较窄；l从家庭收入的贡献率来看，农民工子弟学校教师的收入并不从家庭收入的贡献率来看，农民工子弟学校教师的收入并不是家庭的最主要收入，只占到家庭平均总收入的三成，而且，是家庭的最主要收入，只占到家庭平均总收入的三成，而且，教师的家庭月平均支出与工资收入持平，根本不能有结余，教师的家庭月平均支出与工资收入持平，根本不能有结余，决定教师家庭经济状况的因素是其它方面的收入决定教师家庭经济状况的因素是其它方面的收入农民工农民工子弟学校的工资收入，仅能维持一个家庭最基本的生活，不子弟学校的工资收入，仅能维持一个家庭最基本的生活，不能
9、保证家庭基本的经济安全，在经济上是脆弱的，没有抗风能保证家庭基本的经济安全，在经济上是脆弱的，没有抗风险的能力。险的能力。报告内容：教师的心理状况报告内容：教师的心理状况l教师自我期望较低：在教师自我期望较低：在社会阶层自我认同方面，社会阶层自我认同方面，主要把自己归入中下层主要把自己归入中下层和下层。和下层。l教师工作满意度较高：教师工作满意度较高：对北京有较强的归属感，对北京有较强的归属感，对工作价值有较高的认对工作价值有较高的认同。同。报告内容：教师的心理状况报告内容：教师的心理状况l教师的身体状况较好：超过六成的人比较健康。教师的身体状况较好：超过六成的人比较健康。报告内容：教师的心理
10、状况报告内容：教师的心理状况l工作压力较大：有六工作压力较大：有六成的教师感到比较大成的教师感到比较大或很大的工作压力，或很大的工作压力，超过七成的人感到较超过七成的人感到较大的生活压力，这主大的生活压力，这主要是由于收入较低引要是由于收入较低引起的，当然，也有与起的，当然，也有与收入不相符的工作压收入不相符的工作压力有关。力有关。 农民工子弟学校教师支持计划农民工子弟学校教师支持计划l设立目的设立目的l促进社会公益理性化，从救助个体到系统地帮助一个群体，从事后补救式帮助到事前预促进社会公益理性化，从救助个体到系统地帮助一个群体，从事后补救式帮助到事前预防式帮助，让更多的农民工子弟学校的老师们
11、感到社会的关爱和支持，多一分信任和安防式帮助，让更多的农民工子弟学校的老师们感到社会的关爱和支持，多一分信任和安全感，从而减少后顾之忧，更安心地工作。全感，从而减少后顾之忧，更安心地工作。l通过系列的宣传和推广，引导全社会对农民工子弟学校教师生存状况产生更多关注，借通过系列的宣传和推广，引导全社会对农民工子弟学校教师生存状况产生更多关注，借助社会各界的力量，打造一个公开、透明的农民工子女学校教师的社会支持系统，从而助社会各界的力量，打造一个公开、透明的农民工子女学校教师的社会支持系统，从而更好地推动农民工子女教育健康发展。更好地推动农民工子女教育健康发展。l需要的支持需要的支持l需要全社会的关
12、注和支持，包括资金支持、法律援助、保险捐助、普法和常识宣传等，需要全社会的关注和支持，包括资金支持、法律援助、保险捐助、普法和常识宣传等，同时还需要更广泛的宣传和推广。同时还需要更广泛的宣传和推广。l“夏老师助教金夏老师助教金”管理委员会（拟）管理委员会（拟）l夏秀霞、赵生杰、王海、夏秀霞、赵生杰、王海、 余鲁萍、马阳、赵玲、郭斌、周忠民、金光印、刘毅余鲁萍、马阳、赵玲、郭斌、周忠民、金光印、刘毅l“夏老师助教金夏老师助教金”发放流程发放流程l求助老师提出申请求助老师提出申请管理委员会核实管理委员会核实管理委员会确定助教金额度并发放管理委员会确定助教金额度并发放财务登记财务登记月报公布月报公布l近期工作计划近期工作计划l通过网络，推出通过网络，推出“农民工子女学校教师生活状况调查报告农民工子女学校教师生活状况调查报告”专题，让社会各界更多地了解专题，让社会各界更多地了解和参与。和参与。结束结束
