最新心理测验PPT课件

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1、心理测验心理测验在心理测验领域中，人格测验尚处于摇篮时期，原因在于：人格内涵复杂。对于人格的结构及分类问题，至今没有一致结论。人格是动态的，常随环境而改变。人格测验的先驱：高尔顿（Galton）：克雷匹林（Kraepelin）：用对词的自由联想来诊断精神病人。第一个人格问卷武德沃斯（Woodworth）1919年编制的“个性资料调查表”10个临床量表：Hs：疑病（Hypochondriasis）D：抑郁（Depression）Hy：癔病（Hysteria）Pd：精神病态（Psychopathicdeviate）Mf：男性化-女性化（Masculinity-femininity）Pa：妄想狂（P

2、aranoia）Pt：精神衰弱（Psychasthenia）Sc：精神分裂（Schizophrenia）Ma：轻躁狂（Mania）Si：社会内向（Socialintroversion）Hs：疑病（Hypochondriasis）：（30题）异常担心自己身体有病对身体极端关心诉说症状笼统含混，诉说有慢性的疲劳、疼痛、衰弱自我中心对他人严厉，间接地表现出敌意悲观主义愚钝，顽固，笨嘴拙舌事事持怀疑观点，心理治疗不太有效D：抑郁（Depression）：60题忧郁、压抑、闷闷不乐、对未来悲观对自己评价过低，缺乏自信，感到无能抱有罪恶感寡言、哭泣、动作缓慢诉说衰弱、疲劳、精力丧失焦虑不安，紧张在学校和工

3、作上的失败感内向，害羞，与人保持距离细心刻板很难下决心Hy：癔病（Hysteria）：60题以出现身体症状来对精神紧张进行反应，以逃避责任有头痛、胸痛、衰弱、心跳不安等症状有突然出现、突然消失的症状缺乏对症状原因的觉察缺乏对自己动机和感情的觉察天真幼稚自我中心期待他人的爱抚和注意与上司关系不好Pd：精神病态（Psychopathicdeviate）：50题难以接受社会的价值观和规范沉溺于非社会或反社会的行为（说谎、盗窃、性异常、吸毒）反抗上司对家族使用暴力冲动、鲁莽、无计划性，行动不考虑后果缺乏判断力，冒险，不能吸取经验教训夫妻生活有问题自我中心，任性追求虚荣，出风头对所干的事几乎无知罪的意识

4、Mf：男性化-女性化（Masculinity-femininity）：60题男性：男性角色含混不清柔弱对审美和艺术很感兴趣忍耐力强女性：反感自己的女性角色具有机械、数学的爱好竞争性强，想支配人粗野，无礼Pa：妄想狂（Paranoia）：40题明显的精神病行为思维混乱有被害妄想和夸大妄想过敏，对他人的行为作过分的反应疑心重易怒对家族表示敌意和反感使用投射作为防御机制Pt：精神衰弱（Psychasthenia）：48题不安，紧张，爱担忧，操心心思集中困难内省，沉默强迫思维劣等感，缺乏自信，自我怀疑，自卑完美主义对自己，对他人要求都高规规矩矩情感脆弱，依赖性强有关植物性神经系统方面的体诉Sc：精神分

5、裂（Schizophrenia）：78题明显的精神病行为和生活方式思维错乱，妄想，幻觉判断力低缺乏对社会环境的归属感，感到被孤立、被疏远、被误解沉思，闭门不出，不与人打交道广泛的焦虑不能表现情感固执己见Ma：轻躁狂（Mania）：46题无目的的活动过多说大话，夸张自己的价值，缺乏自知之明幻觉，夸大妄想精力旺盛，爱说话对于涉及细节的事情几乎不关心难以抑制冲动，易怒非现实的、无根据的乐观主义给人的第一印象好人际关系肤浅Si：社会内向（Socialintroversion）：70题内向，腼腆，胆怯，害臊，拘谨喜欢独处在异性面前不自然缺乏自信，优柔寡断很在意别人的看法感情很少外露，而对不与别人交往感到

6、苦恼顺从值得信赖慎重，刻板，欠创造性4个效度量表Q：疑问量表（Question）？没有回答的题数和对“是”和“否”都做反应的题数。超过22分，结果不可信。L：说谎量表（Lie）超过10分，结果不可信。F：诈病量表（Frequency）说明伪装疾病或精神病程度重。K：校正量表（Correction）根据被试对测验的态度对测验得分进行校正。q计分方法原始分T分数剖面图1.计算Q量表的原始分。超过22分或30分无效。2.分别计算各量表的原始分。3.对5个量表加K分校正。4.查表把原始分转化为T分；或计算T分。5.60以上为异常（中国标准）6.7.T=50+10（X- X）/SD5.画出剖析图。q卡特

7、尔16种人格因素量表（TheSixteenPersonalityFactorQuestionnaire,16PF）编制者：美国伊利诺州立大学Cattell题量：187题维度：16PF计分：原始分标准10分制剖面图自陈量表自陈量表自陈量表是让被试按自己的意见，对自己的自陈量表是让被试按自己的意见，对自己的人格特质进行评价的一种方法，通常也称为人格特质进行评价的一种方法，通常也称为人格量表。自陈量表遵从特质论。人格量表。自陈量表遵从特质论。明尼苏达多相人格测验明尼苏达多相人格测验（MMPI）爱德华个人兴趣量表（爱德华个人兴趣量表（EPPS） 十六种人格（个性）因素问卷（简称十六种人格（个性）因素问

8、卷（简称16PF.）是美国伊利诺州立大学人格及能力测）是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所卡特尔教授（验研究所卡特尔教授（Raymond B.Cattell）经过几十年的系统观察、科学实验，以及用经过几十年的系统观察、科学实验，以及用因素分析统计法慎重确定和编制而成的一种因素分析统计法慎重确定和编制而成的一种精确可靠的测验。精确可靠的测验。 卡特尔十六种人格量表在国际上颇有影卡特尔十六种人格量表在国际上颇有影响，目前已译成法、意、德、日、中等多国响，目前已译成法、意、德、日、中等多国文字，已被许多国家修订。文字，已被许多国家修订。 1 1、施测须知、施测须知 有有效效的的测测验验结结果果有

9、有赖赖于于主主试试遵遵从从标标准准化化程程序序进进行行测测试试。因因此此，在在测测试试过过程程中中必必须须使使用用经经我我们们修修订订过过的的卡卡氏氏十十六六种种人人格格因因素素测测题题和和答答卷卷纸纸，不不得得改改变变任任一一测测题题所所规规定定的的语语句句，或或者者超超出出允允许许的的范范围围给给予予被被测测者者以以帮帮助助。要要按按手手册册规规定定的的程程序序和和方方式式实实施施。要要使使用用统统一一的指导语和严格遵守时间的限制。的指导语和严格遵守时间的限制。 16PF属属于于团团体体实实施施的的量量表表，当当然然也也可可以以个个别别实实施施。测测验验时时，每每个个被被试试者者一一本本试

10、试题题、一一份份答答卷卷纸纸，没没有有时时间间限限制制，但但被被试试者者应应以以直直觉觉性性的的反反应应，依依次次作作答答，无无须须迟迟疑疑不不决决，拖拖延延时时间间。凡凡是是有有相相当当于于初初中中以以上上文文化化程程序序的青、壮年和老年人都可以适用。的青、壮年和老年人都可以适用。 2、关于测验的实施程序和方式、关于测验的实施程序和方式 本本量量表表属属于于团团体体测测验验（也也可可个个别别实实施施）。测测验验实实施施时时，先先每每人人发发一一份份答答卷卷纸纸（即即测测验验用用纸纸），被被试试首首先先必必须须把把姓姓名名、性性别别、年年龄龄、测测验验日日期期等等填填写写在在答答卷卷纸纸上上。

11、然然后后，发发下下测测题题，翻翻到到测测题题的的说说明明部部分分，让让被被试试边边看看边边听听主主试试朗朗读读说说明明部部分分。接接着着，利利用用答答卷卷纸纸左左上上方方的的四四个个例例题题，让让被被试试在在小小方方格格内内对对每每一一例例题题用用在在相相应应的的小小方方格格内内打打上上符符号号的的方方式式表表示示自自己己的的选选择择。被被试试必必须须掌掌握握了了答答题题方方式式之之后，方可开卷进行正式测验。后，方可开卷进行正式测验。 3 3、指导语、指导语 指指导导语语是是指指测测验验时时主主试试向向被被试试所所作作的的有有关关测测验验要要求求的的说说明明。每每次次测测试试时时，都都应应采采

12、用用统一的指导语：统一的指导语： 本本测测验验共共有有187187道道题题目目，都都是是有有关关个个人人的的兴兴趣趣和和态态度度等等问问题题。每每个个人人对对这这些些问问题题是是会会有有不不同同的的看看法法的的，回回答答也也是是不不同同的的，因因而而对对问问题题的的如如何何回回答答，并并没没有有“对对”与与“不不对对”之之分分，只只是是表表明明你你对对这这些些问问题题的的态态度度，请请你要尽量表达个人的意见，不要有所顾忌。你要尽量表达个人的意见，不要有所顾忌。 4 4、应当记住的是：、应当记住的是： （1 1）每一测题只能选择一个答案；）每一测题只能选择一个答案； （2 2）不可漏掉任何测题；

13、）不可漏掉任何测题； （3 3）尽量不选中性答案；）尽量不选中性答案； （4 4）本本测测验验不不计计时时间间，但但应应当当凭凭自自己己的的直直觉觉反反应应进进行行作作答答，不不要要迟迟疑疑不不决决，拖拖延延时时间间。一定要在一小时内完成整个测验；一定要在一小时内完成整个测验； （5 5）有有些些题题目目你你可可能能从从未未思思考考过过，或或者者感感到到不不太太容容易易回回答答。对对于于这这样样的的题题目目，同同样样要要求你作出一种倾向性的选择。求你作出一种倾向性的选择。 5本本测测验验每每一一测测题题有有三三个个可可供供选选择择的的答答案案（A、B、C），答答卷卷纸纸上上相相应应地地附附有有

14、三三个个方方格格，请请被被试试者者将将所所选选择择的的答答案案以以“”为为符符号号，填填到到相相应应的的方方格格内内，即即：如如果果选选择择“a”答答案案，就就在在第第一一个个方方格格内内划划一一“”；选选择择“b”答答案案，就就在在第第二二个个方方格格内内划划一一“”；选选择择“c”答答案案，就就在在第第三三个个方方格格内内划划一一“”。按按此此规规则则，对对答答卷卷纸纸上上方方的四个的四个“例题例题”进行练习。进行练习。 （三）本测验的计分方法（三）本测验的计分方法 每每一一测测题题各各有有a a、b b、c c三三个个答答案案，根根据据被被试试对对每每一一测测题题的的回回答答，分分别别对

15、对a a、b b、c c记记为为O O、一一、二二或或二二、一一、O O分分。用用事事先先制制作作有有机机玻玻璃璃的计分套板两块，分别套出八个因素的分数。的计分套板两块，分别套出八个因素的分数。 具体操作方法是：将计分套放在各人的答卷纸上，分别计算出每一因素量表在计分套板的园孔处露出的被试打上“”符号的答案的相应分数，将每一因素的各题所得的分数相加，所得的总和即为每一因素的原始分数，把它分别记到答卷纸各因素右边的空格内。再将原始分数对照十六种人格因素常模表，换算出标准分，记到答卷纸的另一面。并把它圈在相应的点子上，再将各点连成曲线，画出可以评一个人的人格特征的剖面图，如果再将相应的标准分代入次

16、级因素分数的计算公式，还可诊断并预测其它的各种人格特征。 每每一一测测题题有有a、b、c三三个个答答案案，可可得得0、1或或2分分。聪聪慧慧性性（因因素素B）量量表表的的题题目目有有正正确确答答案案，每每题题答答对对得得1分分，答答错错得得0分分。测测验验一一般般用用模模板板记记分分，模模版版有有两两张张，每每张张可可为为8个个量量表表记记分分。未未记记分分前前，应应先先检检查查答答案案有有无无明明显显错错误误及及遗遗漏漏，若若遗遗漏漏太太多多或或有有明明显显错错误误，则则必必须须重重测测以以求求真真实可信。实可信。 使使用用记记分分模模版版只只能能得得到到各各个个量量表表的的原原始始分分数数

17、，尚尚需需要要通通过过查查常常模模表表将将其其换换算算成成标标准准分分数数（标标准准10分分）。然然后后按按各各量量表表标标准准10分分在在剖剖析析图图上上找找到到相相应应圆圆点点，将将各各点点连连接接成成曲曲线线，即即可可得得到到被试者的人格剖析图。被试者的人格剖析图。原始分转换T分查我国十六种人格因素常模如因子A原始分：7分标准分：3分十六种个性因素剖面图十六种个性因素剖面图 因素因素 原始分原始分 标准分标准分标准分标准分1 2 3 4 5 6 7 8 9 10A73B52C135E63F84G94H85I52L53M83N31O106Q163Q273Q3105Q474十六种个性因素剖面

18、图十六种个性因素剖面图 因素因素 原始分原始分 标准分标准分标准分标准分1 2 3 4 5 6 7 8 9 10A84B107C124E177F114G104H146I84L106M104N138O96Q1157Q2136Q384Q4199男大学生男大学生 四、四、16个因素的名称和高分、低分人格特征个因素的名称和高分、低分人格特征 因因素素A乐乐群群性性：高高分分者者外外向向、热热情情、乐乐群群，术术语语称称情情感感8或或高高情情感感；低低分分3者者缄缄默默、孤孤独独、冷淡，术语称分裂情感。冷淡，术语称分裂情感。 因因素素B聪聪慧慧性性：高高分分者者聪聪明明、富富有有才才识识、善善于于抽抽象

19、象思思维维，术术语语称称高高8；低低分分者者思思想想迟迟钝钝、学识浅薄、抽象思维能力弱，术语称低学识浅薄、抽象思维能力弱，术语称低3。 因因素素C稳稳定定性性：高高分分者者热热情情稳稳定定而而成成熟熟，能能面面对对现现实实，术术语语称称高高自自我我力力量量；低低分分者者情情绪绪激动，易生烦恼，术语称低自我力量。激动，易生烦恼，术语称低自我力量。 因因素素E恃恃强强性性：高高分分好好强强、固固执执、独独立立、积积极极，术术语语称称支支配配性性；低低分分者者谦谦逊逊、顺顺从从、通通融、恭顺，术语称顺从性。融、恭顺，术语称顺从性。 因因素素F兴兴奋奋性性：高高分分者者轻轻松松兴兴奋奋、随随遇遇而而安

20、安，术术语语称称澎澎湃湃激激荡荡；低低分分者者严严肃肃、审审慎慎、冷冷静、寡言，术语称平静。静、寡言，术语称平静。 因因素素G有有恒恒性性：高高分分者者有有恒恒负负责责，做做事事尽尽职职，术术语语称称高高超超我我；低低分分者者苟苟且且敷敷衍衍，缺缺乏乏奉奉公守法精神，术语称低超我。公守法精神，术语称低超我。 因因素素H敢敢为为性性：高高分分者者冒冒险险敢敢为为、少少有有顾顾虑虑，术术语语称称交交感感免免疫疫性性；低低分分者者畏畏怯怯退退缩缩、缺缺乏自信，术语称威胁反应性。乏自信，术语称威胁反应性。 因因素素I敏敏感感性性：高高分分者者敏敏感感、感感情情用用事事，术术语语称称娇娇养养性性情情绪绪

21、过过敏敏；低低分分者者理理智智、着着重重现现实、自食其力，术语称积极度现实感。实、自食其力，术语称积极度现实感。 因因素素L怀怀疑疑性性：高高分分者者怀怀疑疑、刚刚愎愎、固固执执己己见见，术术语语称称投投射射紧紧张张；低低分分者者信信赖赖随随和和、易易与人相处，术语称放松。与人相处，术语称放松。 因因素素M幻幻想想性性：高高分分者者幻幻想想、狂狂放放任任性性，术术语语称称我我向向性性或或自自向向性性；低低分分者者现现实实、合合乎乎成成规、力求完善合理，术语称实际性。规、力求完善合理，术语称实际性。 因因素素N世世故故性性：高高分分者者精精明明能能干干、世世故故，术术语语称称机机灵灵性性；低低分

22、分者者坦坦白白、直直率率、天天真真，术术语称朴实性。语称朴实性。 因因素素O忧忧虑虑性性：高高分分者者忧忧虑虑抑抑郁郁、烦烦恼恼自自扰扰，术术语语称称易易于于内内疚疚；低低分分者者安安详详、沉沉着着、通通常有自信心，术语称信念把握。常有自信心，术语称信念把握。 因因素素Q1实实验验性性：高高分分者者自自由由、激激进进，不不拘拘泥泥于于现现实实，术术语语称称激激进进性性；低低分分者者保保守守，尊尊重重传传统统观观念念与道德准则，术语称保守性。与道德准则，术语称保守性。 因因素素Q2独独立立性性：高高分分者者自自立立自自强强、当当机机立立断断，术术语语称称自自给给自自足足；低低分分者者依依赖赖、随

23、随群群、附附和和，术术语语称团体依附。称团体依附。 因因素素Q3自自律律性性：高高分分者者知知己己知知彼彼、自自律律谨谨严严，术术语语称称高高自自我我概概念念；低低分分者者矛矛盾盾冲冲突突、不不顾顾大大体体，术语称低整合性。术语称低整合性。 因因素素Q4紧紧张张性性：高高分分者者紧紧张张困困扰扰、激激动动挣挣扎扎，术术语语称称高高能能量量紧紧张张；低低分分者者心心平平气气和和、闲闲散散宁宁静静，术语称低能量紧张。术语称低能量紧张。因素因素名称名称低分特征低分特征高分特征高分特征A乐群性乐群性缄默、孤独、冷淡缄默、孤独、冷淡外向、热情、乐群外向、热情、乐群B聪慧性聪慧性思想迟钝、学识浅薄、抽思想

24、迟钝、学识浅薄、抽象思维能力弱象思维能力弱聪明、富有才识、善聪明、富有才识、善于抽象思维于抽象思维C稳定性稳定性情绪激动、易烦恼情绪激动、易烦恼情绪稳定而成熟、能情绪稳定而成熟、能面对现实面对现实E恃强性恃强性谦逊、顺从、通融、恭顺谦逊、顺从、通融、恭顺好强、固执、独立、好强、固执、独立、积极积极F兴奋性兴奋性严肃、审慎、冷静、寡言严肃、审慎、冷静、寡言轻松兴奋、随遇而安轻松兴奋、随遇而安G有恒性有恒性苟且敷衍、缺乏奉公守法苟且敷衍、缺乏奉公守法的精神的精神有恒负责、做事尽职有恒负责、做事尽职H敢为性敢为性畏怯退缩、缺乏自信心畏怯退缩、缺乏自信心冒险敢为、少有顾虑冒险敢为、少有顾虑I 敏感性敏

25、感性理智的、着重现实、自恃理智的、着重现实、自恃其力其力敏感、感情用事敏感、感情用事L怀疑性怀疑性信赖随和、易与人相处信赖随和、易与人相处怀疑、刚愎、固执己怀疑、刚愎、固执己见见因素因素名称名称低分特征低分特征高分特征高分特征M幻想性幻想性现实、合乎成规、力求完现实、合乎成规、力求完善合理善合理幻想的、狂妄、放任幻想的、狂妄、放任N世故性世故性坦白、直率、天真坦白、直率、天真精明强干、世故精明强干、世故O忧虑性忧虑性安祥、沉着、通常有自信安祥、沉着、通常有自信心心忧虑抑郁、烦恼自扰忧虑抑郁、烦恼自扰Q1实验性实验性保守的，尊重传统观念和保守的，尊重传统观念和行为标准行为标准自由的、批评激进，自

26、由的、批评激进，不拘泥于成规不拘泥于成规Q2独立性独立性依赖、随群附和依赖、随群附和自立自强、当机立断自立自强、当机立断Q3自律性自律性矛盾冲突、不顾大体矛盾冲突、不顾大体知己知彼、自律谨严知己知彼、自律谨严Q4紧张性紧张性心平气和、闲散宁静心平气和、闲散宁静紧张困扰、激动挣扎紧张困扰、激动挣扎卡特尔十六种个性因素测验卡特尔十六种个性因素测验 序号：4姓名：性别：男年龄：18职业：j学历：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 abcefghilmnoq1q2q3q4“因素A：乐群性”缄默，孤独，冷漠，执拗，对人冷漠，落浇寡合，吹毛求疵，宁愿独自工作，对事不对人。不轻易放弃一己之见，为人工作

27、的标准常常很高，严谨而不苟且。“因素B：聪慧性”适中“因素C：稳定性”情绪激动，容易产生烦恼，低者通常不容易应付生活上所遇到的阻挠和挫折容易受环境支配而心被动摇不定。不能面对现实，常常急躁不安，身心疲乏，甚至失眠。五、各种次级因素分数的计算公式和解释五、各种次级因素分数的计算公式和解释 16种人格因素的测验，不但能确切地描绘种人格因素的测验，不但能确切地描绘16种基本的人格因素，它也能根据实验统计结种基本的人格因素，它也能根据实验统计结果所得的公式推算许多种可以形容人格类型的果所得的公式推算许多种可以形容人格类型的次级因素，如适应与焦虑型；内向与外向型；次级因素，如适应与焦虑型；内向与外向型；

28、感情用事与安详机警型，果断与怯懦型。感情用事与安详机警型，果断与怯懦型。 次级人格因素并不直接用原始分推算，而次级人格因素并不直接用原始分推算，而是由几个有关的基本因素的标准分，经过数量是由几个有关的基本因素的标准分，经过数量均衡，连同指定常数，相加而成的。常数和均均衡，连同指定常数，相加而成的。常数和均衡数量的多少是由卡特尔根据多年的研究及统衡数量的多少是由卡特尔根据多年的研究及统计分析的结果所获得的。计分析的结果所获得的。次级人格因素次级人格因素：适应与焦虑型适应与焦虑型（下称（下称X1）常数为常数为38加加2乘因素乘因素L的标准分的标准分加加3乘因素乘因素O的标准分的标准分加加4乘因素乘

29、因素Q4的标准分的标准分 和数和数减减2乘因素乘因素C的标准分的标准分减减2乘因素乘因素H的标准分的标准分减减2乘因素乘因素Q2的标准分的标准分 总和总和 总和除以总和除以10所得数即焦虑性之强弱。所得所得数即焦虑性之强弱。所得分数高者为焦虑性强。分数高者为焦虑性强。X1推算公式：推算公式：(38+2L+3O+4 Q4)(2C+2H+2Q2)10=次级人格因素次级人格因素：内向与外向型内向与外向型（下称（下称X2）2乘因素乘因素A的标准分的标准分加加3乘因素乘因素E的标准分的标准分加加4乘因素乘因素F的标准分的标准分加加5乘因素乘因素H的标准分的标准分 和数和数减减2乘因素乘因素Q2的标准分的

30、标准分减常数减常数11 总和总和 总和除以总和除以10所得数即内外向型的分数。所所得数即内外向型的分数。所得分数高者为外向性。得分数高者为外向性。X2推算公式：推算公式：(2A+3 E+4 F+5 H)(2 Q2+11)10=次级人格因素次级人格因素：感情用事与安详机警型感情用事与安详机警型(下称下称X3)常数为常数为77加加2乘因素乘因素C的标准分的标准分加加2乘因素乘因素E的标准分的标准分加加2乘因素乘因素F的标准分的标准分加加2乘因素乘因素N的标准分的标准分 和数和数减减4乘因素乘因素A的标准分的标准分减减6乘因素乘因素I 的标准分的标准分减减2乘因素乘因素M的标准分的标准分 总和总和

31、总和除以总和除以10所得感情用事与安详机警型的分数。所得感情用事与安详机警型的分数。所得分数高者为安详机警型。所得分数高者为安详机警型。X3推算公式：推算公式：(77+2C+2E+2F+2 N)(4A+6I+2 M)10=次级人格因素次级人格因素：怯懦与果断型怯懦与果断型(下称下称X4)4乘因素乘因素E的标准分的标准分加加3乘因素乘因素M的标准分的标准分加加4乘因素乘因素Q1的标准分的标准分加加4乘因素乘因素Q2的标准分的标准分 总和总和减减3乘因素乘因素A的标准分的标准分减减2乘因素乘因素G的标准分的标准分 总和总和 总和除以总和除以10所得怯懦与果断型的分数。所得所得怯懦与果断型的分数。所

32、得分数高者为果断型。分数高者为果断型。X4推算公式：推算公式：(4E+3M+4Q1+4Q2)(3A+2G)10= 应用上述应用上述4个推算公式计算出来的得分可作以个推算公式计算出来的得分可作以下的解释：下的解释：低分数方向低分数方向焦虑性低焦虑性低 生活适应顺利，生活适应顺利，通常感到心满意足，通常感到心满意足，能做到所期望的及自能做到所期望的及自认为重要的事情。如认为重要的事情。如分数极低，则可能对分数极低，则可能对困难的工作缺乏毅力，困难的工作缺乏毅力，有事事知难而退，不有事事知难而退，不肯努力的倾向。肯努力的倾向。高分数方向高分数方向焦虑性高焦虑性高 不一定有神经症，因为不一定有神经症，

33、因为它可能是情境性的，但也可它可能是情境性的，但也可能有一些调节不良的情况，能有一些调节不良的情况，即对生活上所要求的和自己即对生活上所要求的和自己意欲达成的事情常感到不满意欲达成的事情常感到不满意。高度的焦虑可能会使工意。高度的焦虑可能会使工作受到破坏和影响身体健康。作受到破坏和影响身体健康。X1因素因素内向性内向性 内倾，趋于胆小、内倾，趋于胆小、自足和在与别人接触自足和在与别人接触中采取克制态度。这中采取克制态度。这种类型无所谓利弊，种类型无所谓利弊，它主要取决于他在哪它主要取决于他在哪种情况下采取这种态种情况下采取这种态度。内向性对于从事度。内向性对于从事精细工作者是有利的。精细工作者

34、是有利的。外向性外向性 外倾，开朗，善于交外倾，开朗，善于交际，不受拘束。在需要这际，不受拘束。在需要这种人格类型的情况下，这种人格类型的情况下，这是很有利的。例如，在贸是很有利的。例如，在贸易上，但在学术成就上，易上，但在学术成就上，则不一定是有利的。则不一定是有利的。X2因素因素感情用事感情用事 情感丰富而感到情感丰富而感到困忧不安，它可能是困忧不安，它可能是缺乏信心，颓丧的类缺乏信心，颓丧的类型，但对生活中的细型，但对生活中的细节较为储蓄敏感，性节较为储蓄敏感，性格温和，讲究生活艺格温和，讲究生活艺术，在采取行动之前术，在采取行动之前再三思考和顾虑太多。再三思考和顾虑太多。安详机警安详机

35、警 这种人富有事业心，这种人富有事业心，果断，刚毅，有进取精神，果断，刚毅，有进取精神，精力充沛，但常会忽视生精力充沛，但常会忽视生活上的细微关系，只对明活上的细微关系，只对明显的事物注意，行动迅速，显的事物注意，行动迅速，有时会考虑不周，不计后有时会考虑不周，不计后果，冒然行事。果，冒然行事。X3因素因素怯懦、顺从怯懦、顺从 依赖别人，纯洁，依赖别人，纯洁，个性被动，受人驱使个性被动，受人驱使而不能独立，对支持而不能独立，对支持他的人在行动上常适他的人在行动上常适应其需求，为获取别应其需求，为获取别人的欢心会事事迁就。人的欢心会事事迁就。果断、独立果断、独立 倾向于独立，果断，倾向于独立，果

36、断，露锋芒，有气魄，有攻击露锋芒，有气魄，有攻击性的倾向，通常会主动地性的倾向，通常会主动地寻找可以施展这种行为的寻找可以施展这种行为的环境或机会，以充分表现环境或机会，以充分表现自己的独创能力，并从中自己的独创能力，并从中取得利益。取得利益。X4因素因素 此外，卡特尔还用因素分析法演绎出了此外，卡特尔还用因素分析法演绎出了估量各种行为及其有关人格因素份量高低标估量各种行为及其有关人格因素份量高低标准的特殊公式。依据这些特殊公式即可预测准的特殊公式。依据这些特殊公式即可预测某人的某种情况下的行为特征。这些特殊公某人的某种情况下的行为特征。这些特殊公式的演算步骤系依据各人格因素在某种情况式的演算

37、步骤系依据各人格因素在某种情况下的行为与某种行为标准的符合程度。由各下的行为与某种行为标准的符合程度。由各种公式所推算的标准分可以为升学、就业及种公式所推算的标准分可以为升学、就业及生活问题作诊断或指导用。生活问题作诊断或指导用。特殊公式特殊公式：心理健康因素心理健康因素（下称（下称Y1） 心理健康状况几乎是一切职业及事业成功心理健康状况几乎是一切职业及事业成功的基础。心理不健康者，其学习和工作效率都的基础。心理不健康者，其学习和工作效率都会因之减低。会因之减低。心理健康因素：心理健康因素： 计分法计分法情绪稳定（高情绪稳定（高C） C标准分标准分轻度兴奋（高轻度兴奋（高F） 加加F标准分标准

38、分有自信心（低有自信心（低O） 加加11减减O标准分标准分心平气和（低心平气和（低Q4） 加加11减减Q4标准分标准分Y1推算公式：推算公式：C+F+（11O）+（11Q4） 心理健康标准可介于心理健康标准可介于4-40之间，均值为之间，均值为22分。低于分。低于12分者仅占人数分配的百分之十。情分者仅占人数分配的百分之十。情绪不稳定的程度颇为显著。绪不稳定的程度颇为显著。特殊公式特殊公式：专业而有成就者的人格因素专业而有成就者的人格因素（下称（下称Y2） 有关的人格因素：有关的人格因素： 计分法计分法知己知彼，自律谨严（高知己知彼，自律谨严（高Q3） Q3标准分乘标准分乘 2有恒负责（高有恒

39、负责（高G） G标准分乘标准分乘2情绪稳定（高情绪稳定（高C） C标准分乘标准分乘2好强固执（高好强固执（高E） E标准分乘标准分乘1精明能干而世故（高精明能干而世故（高N） N标准分乘标准分乘1自主、当机立断（高自主、当机立断（高Q2） Q2标准分乘标准分乘1自由批评激进（高自由批评激进（高Q1） Q1标准分乘标准分乘1Y2推算公式：推算公式：Q32+G2+C2+E+N+Q2+Q1= 专业而有成就者的总分可介于专业而有成就者的总分可介于10-100之间，之间，平均为平均为55分。分。67分以上者应有其成就。分以上者应有其成就。特殊公式特殊公式：创造能力强的人格因素创造能力强的人格因素（下称（

40、下称Y3）有关的人格因素：有关的人格因素： 计分法计分法缄默孤独（低缄默孤独（低A） 11减减A标准分乘标准分乘 2聪慧富有才识（高聪慧富有才识（高B） B标准分乘标准分乘2好强固执（高好强固执（高E） E标准分乘标准分乘1严肃审慎（低严肃审慎（低F） 11减减F标准分乘标准分乘2冒险敢为（高冒险敢为（高H） H标准分乘标准分乘1敏感感情用事（高敏感感情用事（高I） I 标准分乘标准分乘2幻想狂放不羁（高幻想狂放不羁（高M） M标准分乘标准分乘1坦白直率（低坦白直率（低N） 11减减N标准分乘标准分乘1自由批评激进（高自由批评激进（高Q1） Q1标准分乘标准分乘1自立当机立断（高自立当机立断（

41、高Q2） Q2标准分乘标准分乘2Y3推算公式：推算公式：(11A)2+B2+E+(11F)2+H+I 2+M+(11N)+Q1+Q2 2 = 评定标准：评定标准：因素总分因素总分相当标准分相当标准分15-62163-67268-72373-77478-825因素总分因素总分相当标准分相当标准分83-87688-92793-97898-1029103-15010标准分标准分7以上者，属于创造力强者范围，应有其成就。以上者，属于创造力强者范围，应有其成就。特殊公式特殊公式：在新的环境中有成长能力的人格因素在新的环境中有成长能力的人格因素(下称下称Y4)有关的人格因素：有关的人格因素： 计分法计分法

42、聪慧富有才识（高聪慧富有才识（高B） B标准分乘标准分乘 1有恒负责（高有恒负责（高G） G标准分乘标准分乘 1知己知彼，自律谨严（高知己知彼，自律谨严（高Q3） Q3标准分乘标准分乘 1严肃审慎（低严肃审慎（低F） 11减减F标准分乘标准分乘1Y4推算公式：推算公式：B+G+Q3+(11F) = 在新的环境中有成长能力的人格因素总分可介于在新的环境中有成长能力的人格因素总分可介于4-40之间，均值为之间，均值为22分。不足分。不足17分者仅占人数的百分分者仅占人数的百分之十左右，从事专业或训练成功的可能性极小。之十左右，从事专业或训练成功的可能性极小。27分分以上者，则有成功的希望。以上者，

43、则有成功的希望。双重个性因素计算双重个性因素计算1、适应与焦虑型：、适应与焦虑型：(38+2L+3O+4 Q4)(2 C+2 H+2 Q3)10=7.62、内向与外向型：、内向与外向型：(2A+3E+4F+5H)(2 Q2+11)10=5.23、感情用事与安详机警型：、感情用事与安详机警型：(77+2C+2E+2F+2N)(4 A+6I+2 M)10=9.34、怯懦与果断型：、怯懦与果断型：(4E+3M+4Q1+4Q2)(3A+2G)10=7.2十六种个性因素测验应用的计算十六种个性因素测验应用的计算1、心理健康因素：、心理健康因素： C+F+（11-O）+（11-Q4）=15(总分在总分在4

44、-40之间，平均为之间，平均为22分。低于分。低于12分者仅占分者仅占百分之十百分之十)2、专业而有成就者的个性因素：、专业而有成就者的个性因素：Q32+G2+C2+E+N+Q2+Q1=52(总分在总分在10-100之间，平均为之间，平均为55分，分，67分以上者应分以上者应有其成就有其成就)3、创造能力个性因素：、创造能力个性因素：(11) 22(11)2+H+12+M+(11N)+Q1+Q2 2=83（标准分在（标准分在7分以上者属于创造力强者范围，应有分以上者属于创造力强者范围，应有其成就）。其成就）。4、在新的环境中有成长能力的个性因素：、在新的环境中有成长能力的个性因素：B+G+Q3

45、+（11F）=22（总分在（总分在4-40之间，平均为之间，平均为22分，不足分，不足17分者仅分者仅占百分之占百分之10左右。从事专业或训练成功的可能性左右。从事专业或训练成功的可能性极小。极小。27分以上者则有成功的希望）分以上者则有成功的希望） 三、卡氏十六种（主要）人格因素分的解释三、卡氏十六种（主要）人格因素分的解释卡氏十六种（主要）人格因素。详见下表：卡氏十六种（主要）人格因素。详见下表：符符号号ABCEFGHI名名称称乐乐群群性性聪聪慧慧性性稳稳定定性性恃恃强强性性兴兴奋奋性性有有恒恒性性敢敢为为性性敏敏感感性性符符号号LMNOQ1Q2Q3Q4名名称称怀怀疑疑性性幻幻想想性性世世

46、故故性性忧忧虑虑性性实实验验性性独独立立性性自自律律性性紧紧张张性性 五、注意事项五、注意事项（一一）测测试试过过程程中中必必须须使使用用经经协协作作组组修修订订过过的的卡卡氏氏16种种人人格格因因素素问问题题和和答答卷卷纸纸，不不得得改改变变任任一一测测题题所所规规定定的的语语句句，或或者者超超出出允允许许的的范范围围给给予被试者以帮助。予被试者以帮助。（二二）本本测测验验共共有有187个个问问题题，都都是是有有关关个个人人的的兴兴趣趣和和态态度度等等问问题题。每每个个人人对对这这些些问问题题是是会会有有不不同同看看法法的的，回回答答也也是是不不同同的的，因因而而对对问问题题如如何何回回答答

47、，并并没没有有“对对”与与“不不对对”之之分分，让让被被试试者不要有所顾虑。者不要有所顾虑。（三三）测测验验时时，先先完完成成答答卷卷纸纸上上的的四四个个例例题题，让让被被试试者者在在小小方方格格内内对对每每一一例例题题用用在在相相应应的的小小方方格格内内打打上上符符号号的的方方式式表表示示自自己己的的选选择择。被被试试者者必必须须掌掌握握了了答答题题方方式式之之后后，方方可可开开卷卷进进行行正正式测验。式测验。（四四）要要按按手手册册规规定定的的程程序序和和方方式式实实施施。确确保保被被试试者者每每一一测测题题只只选选择择一一个个答答案案，没没有有遗遗漏漏任任何何测测题题，尽尽量量不不选选择

48、择中中性性答答案案。并并使使用用统统一一的的指导语和严格遵守时间的限制。指导语和严格遵守时间的限制。卡特卡特1616种人格因素量表的计分方法种人格因素量表的计分方法 1 1、施测须知、施测须知 有有效效的的测测验验结结果果有有赖赖于于主主试试遵遵从从标标准准化化程程序序进进行行测测试试。因因此此，在在测测试试过过程程中中必必须须使使用用经经我我们们修修订订过过的的卡卡氏氏十十六六种种人人格格因因素素测测题题和和答答卷卷纸纸，不不得得改改变变任任一一测测题题所所规规定定的的语语句句，或或者者超超出出允允许许的的范范围围给给予予被被测测者者以以帮帮助助。要要按按手手册册规规定定的的程程序序和和方方

49、式式实实施施。要要使使用用统统一一的指导语和严格遵守时间的限制。的指导语和严格遵守时间的限制。 2、关于测验的实施程序和方式、关于测验的实施程序和方式 本本量量表表属属于于团团体体测测验验（也也可可个个别别实实施施）。测测验验实实施施时时，先先每每人人发发一一份份答答卷卷纸纸（即即测测验验用用纸纸），被被试试首首先先必必须须把把姓姓名名、性性别别、年年龄龄、测测验验日日期期等等填填写写在在答答卷卷纸纸上上。然然后后，发发下下测测题题，翻翻到到测测题题的的说说明明部部分分，让让被被试试边边看看边边听听主主试试朗朗读读说说明明部部分分。接接着着，利利用用答答卷卷纸纸左左上上方方的的四四个个例例题题

50、，让让被被试试在在小小方方格格内内对对每每一一例例题题用用在在相相应应的的小小方方格格内内打打上上符符号号的的方方式式表表示示自自己己的的选选择择。被被试试必必须须掌掌握握了了答答题题方方式式之之后，方可开卷进行正式测验。后，方可开卷进行正式测验。 3 3、指导语、指导语 指指导导语语是是指指测测验验时时主主试试向向被被试试所所作作的的有有关关测测验验要要求求的的说说明明。每每次次测测试试时时，都都应应采采用用统一的指导语：统一的指导语： 本本测测验验共共有有187187道道题题目目，都都是是有有关关个个人人的的兴兴趣趣和和态态度度等等问问题题。每每个个人人对对这这些些问问题题是是会会有有不不

51、同同的的看看法法的的，回回答答也也是是不不同同的的，因因而而对对问问题题的的如如何何回回答答，并并没没有有“对对”与与“不不对对”之之分分，只只是是表表明明你你对对这这些些问问题题的的态态度度，请请你要尽量表达个人的意见，不要有所顾忌。你要尽量表达个人的意见，不要有所顾忌。 4 4、应当记住的是：、应当记住的是： （1 1）每一测题只能选择一个答案；）每一测题只能选择一个答案； （2 2）不可漏掉任何测题；）不可漏掉任何测题； （3 3）尽量不选折中性答案；）尽量不选折中性答案； （4 4）本本测测验验不不计计时时间间，但但应应当当凭凭自自己己的的直直觉觉反反应应进进行行作作答答，不不要要迟迟

52、疑疑不不决决，拖拖延延时时间。一定要在一小时内完成整个测验；间。一定要在一小时内完成整个测验； （5 5）有有些些题题目目你你可可能能从从未未思思考考过过，或或者者感感到到不不太太容容易易回回答答。对对于于这这样样的的题题目目，同同样样要求你作出一种倾向性的选择。要求你作出一种倾向性的选择。（三）本测验的计分方法（三）本测验的计分方法 每每一一测测题题各各有有a a、b b、c c三三个个答答案案，根根据据被被试试对对每每一一测测题题的的回回答答，分分别别对对a a、b b、c c记记为为O O、1 1、2 2或或2 2、1 1、O O分分。用用事事先先制制作作有有机机玻玻璃璃的的计计分套板两

53、块，分别套出八个因素的分数。分套板两块，分别套出八个因素的分数。具具体体操操作作方方法法是是：将将计计分分套套放放在在各各人人的的答答卷卷纸纸上上，分分别别计计算算出出每每一一因因素素量量表表在在计计分分套套板板的的园园孔孔处处露露出出的的被被试试打打上上“”符符号号的的答答案案的的相相应应分分数数，将将每每一一因因素素的的各各题题所所得得的的分分数数相相加加，所所得得的的总总和和即即为为每每一一因因素素的的原原始始分分数数，把把它它分分别别记记到到答答卷卷纸纸各各因因素素右右边边的的空空格格内内。再再将将原原始始分分数数对对照照十十六六种种人人格格因因素素常常模模表表，换换算算出出标标准准分

54、分，记记到到答答卷卷纸纸的的另另一一面面。并并把把它它圈圈在在相相应应的的点点子子上上，再再将将各各点点连连成成曲曲线线，画画出出可可以以评评一一个个人人的的人人格格特特征征的的剖剖面面图图，如如果果再再将将相相应应的的标标准准分分代代入入次次级级因因素素分分数数的的计计算算公式，还可诊断并预测其它的各种人格特征。公式，还可诊断并预测其它的各种人格特征。“因素因素E E：恃强性恃强性”谦谦虚虚，顺顺从从，通通融融，恭恭顺顺。通通常常行行为为温温顺顺，适适合合别别人人的的意意旨旨。即即使使处处于于十十全全十十美美的的境境地地，也有也有“事事不如人事事不如人”的之感。的之感。“因素因素F F：兴奋

55、性兴奋性”严严肃肃、审审慎慎，冷冷静静，寡寡言言，低低者者通通常常行行动动拘拘谨谨，内内省省而而不不轻轻易易发发言言，较较消消极极，阴阴郁郁。有有时时可可能能过过分分深深思思熟熟虚虚，又又近近乎乎骄骄傲傲自自满满，在在工作上，常常是一位认真可靠的工作人员。工作上，常常是一位认真可靠的工作人员。“因素因素G G：有恒性有恒性”适中适中“因素因素H H：敢为性敢为性”畏畏怯怯退退缩缩，缺缺乏乏信信心心。通通常常在在人人群群中中羞羞怯怯，有有不不自自然然的的表表现现，有有强强烈烈的的自自卑卑感感。拙拙于于发发言言，更更不不愿愿和和陌陌生生人人交交谈谈，凡凡是是采采取取观观察察态态度度。有有时时由由于

56、于过过分分的的自自我我意意识识，而而忽忽视视了了社社会环境中的重要事物与活动。会环境中的重要事物与活动。“因素因素I I：敏感性敏感性”敏敏感感，感感情情用用事事。通通常常心心肠肠软软，易易受受感感动动，富富于于幼幼想想，有有时时过过分分不不务务实实际际，缺缺乏乏耐耐性性与与恒恒心心。不不喜喜欢欢接接近近粗粗犷犷的的人人和和做做笨笨重重的的工工作作。在在团团体体活活动动中中，由由于于常常常常有有不不着着实实际际的的看看法法和行为而降低团体的工作效率。和行为而降低团体的工作效率。“因素因素L L：怀疑性怀疑性”信信赖赖随随和和，容容易易与与人人相相处处。通通常常无无猜猜疑疑，不不与人竞争。顺应合

57、作，善于体贴人。与人竞争。顺应合作，善于体贴人。“因素因素M M：幻想性幻想性”现现实实。合合于于成成视视，力力求求妥妥善善合合理理。通通常常先先要要斟斟酌酌现现实实条条件件，而而后后决决定定取取舍舍，不不鲁鲁莽莽从从事事，在在关关键键时时刻刻，也也能能保保持持镇镇静静。有有时时可可能能过过分分重视现实。为人索然寡趣。重视现实。为人索然寡趣。“因素因素N N：世故性世故性”精精明明能能干干，世世故故。通通常常处处事事老老练练，行行为为得得体体，能能冷冷静静分分析析一一切切，对对一一切切事事物物的的看看法法是是理理智智的，客观的，甚至有时是讥诮恶评的。的，客观的，甚至有时是讥诮恶评的。“因素因素

58、O O：忧虑性忧虑性”忧忧虑虑抑抑郁郁，烦烦恼恼自自忧忧。通通常常觉觉得得世世道道艰艰辛辛，人人生生不不如如意意，甚甚至至沮沮丧丧悲悲观观。时时时时患患得得有有患患失之感。自觉不如人，缺乏和人接近的勇气。失之感。自觉不如人，缺乏和人接近的勇气。“因素因素Q1Q1：实验性实验性”适中适中“因素因素Q2Q2：独立性独立性”依依赖赖，随随群群，附附和和。通通常常愿愿意意与与人人共共同同工工作作，而而不不愿愿独独立立孤孤行行。常常常常放放弃弃个个人人主主见见，符符合合众议。以取得别人的好感。众议。以取得别人的好感。“因素因素Q3Q3：自律性自律性”适中适中“因素因素Q4Q4：紧张性紧张性”适适中中，适

59、适应应与与焦焦虑虑，你你通通常常易易于于激激动动，焦焦虑虑，对对自自己己的的环环境境常常常常感感到到不不满满意意。高高度度的的焦焦虑虑，不不但但会会减减低低工工作作的的效效率率，而而且且会会影影响响身身体体健健康，易患精神病。康，易患精神病。内内向向与与外外向向，你你内内向向，通通常常羞羞怯怯而而审审慎慎，与与人人相相处处多多拘拘谨谨不不自自然然。内内向向的的性性格格无无所所谓谓利利弊弊，而而以以工工作作条条件件为为准准，如如内内向向者者较较专专心心。能从事较精确性的工作。能从事较精确性的工作。感感情情用用事事与与安安祥祥机机警警性性，你你情情绪绪多多困困扰扰不不安安，通通常常感感觉觉挫挫折折

60、气气馁馁，遇遇到到问问题题必必须须百百般般感感觉觉才才能能作作出出决决定定，但但较较为为含含蓄蓄敏敏感感，温温文文尔尔雅雅，讲究生活艺术。讲究生活艺术。怯懦与果断性怯懦与果断性你你常常常常人人云云亦亦云云，优优柔柔寡寡断断，受受人人驱驱使使而而不不能能独独立立。依依赖赖别别人人的的扶扶持持，因因而而事事事事迁迁就就，以获取别人的欢心。以获取别人的欢心。第三单元第三单元 艾森克人格问卷艾森克人格问卷(P80)(P80)一、学习目标掌握EPQ的施测与记分方法掌握EPQ的剖析图分析方法二、操作步骤（一）工具艾森克人格问卷（EPQ）艾森克人格问卷 1、概述 （1）艾森克个性问卷（简称EPQ）是英国伦敦

61、大学心理系和精神病研究所教授艾森克(H.J.Eysenck)编制的。他采用因素分析的方法归纳出决定人的个性的三个基本因素：向性（内外倾性）、神经质(情绪稳定性)、精神质（倔强性、心理变态倾向）。这三个基本因素构成了个性的三个相互正交的维度。 在在这这三三个个维维度度上上的的不不同同表表现现程程度度，构构成成了了各各人人不不同同的的个个性性特特征征。经经过过反反复复修修订订，发发展展成成了了艾艾森森克克个个性性问问卷卷。问问卷卷包包括括精精神神度度（P P）、向向性性（E E）、神神经经度度（N N）、掩掩饰饰性性（L L）四四个个分分量量表表，共共8888个个项项目目；L L量量表表是是后后来

62、来加加进进去去的的一一个个效效度度量量表表，但但也也代代表表一一种种稳稳定的个性功能。定的个性功能。 EPQEPQ是是国国际际上上公公认认比比较较好好的的一一种种个个性性测测验验量量。该该量量表表适适用用于于七七岁岁以以上上的的儿儿童童和和各各年年龄龄阶阶段段的的成成人人。它它不不仅仅运运用用于于实实际际诊诊断断中中，测测定定人人的的个个性性特特征征，而而且且可可以以作作为为实实验验研研究究或或心心理理咨咨询询的的工工具具用用，目目前前被被广广泛应用于医学、司法、教育等实际领域。泛应用于医学、司法、教育等实际领域。 2 2、艾森克人格维度理论、艾森克人格维度理论 英英国国心心理理学学家家艾艾森

63、森克克(H.J.Eysenck)(H.J.Eysenck)认认为为, ,人人是是生生活活在在多多维维空空间间的的, ,个个性性也也必必然然与与空空间间维维度度有有关关。他他既既重重视视个个性性特特质质的的研研究究，但但更更注注重重人人格格维维度度的的研研究究。为为了了寻寻找找人人格格维维度度，他他运运用用了了精精神神医医学学诊诊断断，问问卷卷调调查查、客客观观性性作作测测验验，身身体体测测量量等等方方法法获获取个性素材，并对这些材料进行因素分析。取个性素材，并对这些材料进行因素分析。卡特尔种人格因素测验16PF测试结果呈现示例艾森克人格问卷（EPQ）EPQ是由英国心理学教授艾森克及其夫人编制，

64、从几个个性调查发展而来。相对于其它以因素分析法编制的人格问卷而言，它所涉及的概念较少，施测方便，有较好的信度和效度，是国际上最具影响力的心理量表之一。EPQ由P、E、N、L四个量表组成，主要调查内外向（E），神经质或情绪的稳定性（N），精神质（P）三个维度。艾森克认为个性可分析出三个维度，其中E维因素与中枢神经系统的兴奋、抑制的强度密切相关，N维因素与植物性神经的不稳定性有密切相关。艾森克认为遗传因素对三个维度均有影响。正常人也具有神经质和精神质，高级神经的活动如果在不利因素影响下向病理方面发展，神经质可以发展成为神经症，精神质可以发展成精神病。L量表是测验受试者的“掩饰”倾向，同时也有测量受

65、试者的社会幼稚水平的作用。一、学习目标掌握EPQ的施测与记分方法掌握EPQ的剖析图分析方法二、操作步骤（一）工具艾森克人格问卷（EPQ）艾森克人格问卷 1、概述 （1）艾森克个性问卷（简称EPQ）是英国伦敦大学心理系和精神病研究所教授艾森克(H.J.Eysenck)编制的。他采用因素分析的方法归纳出决定人的个性的三个基本因素：向性（内外倾性）、神经质(情绪稳定性)、精神质（倔强性、心理变态倾向）。这三个基本因素构成了个性的三个相互正交的维度。 在在这这三三个个维维度度上上的的不不同同表表现现程程度度，构构成成了了各各人人不不同同的的个个性性特特征征。经经过过反反复复修修订订，发发展展成成了了艾

66、艾森森克克个个性性问问卷卷。问问卷卷包包括括精精神神度度（P P）、向向性性（E E）、神神经经度度（N N）、掩掩饰饰性性（L L）四四个个分分量量表表，共共8888个个项项目目；L L量量表表是是后后来来加加进进去去的的一一个个效效度度量量表表，但但也也代代表表一一种种稳稳定的个性功能。定的个性功能。 EPQEPQ是是国国际际上上公公认认比比较较好好的的一一种种个个性性测测验验量量。该该量量表表适适用用于于七七岁岁以以上上的的儿儿童童和和各各年年龄龄阶阶段段的的成成人人。它它不不仅仅运运用用于于实实际际诊诊断断中中，测测定定人人的的个个性性特特征征，而而且且可可以以作作为为实实验验研研究究

67、或或心心理理咨咨询询的的工工具具用用，目目前前被被广广泛应用于医学、司法、教育等实际领域。泛应用于医学、司法、教育等实际领域。 2 2、艾森克人格维度理论、艾森克人格维度理论 英英国国心心理理学学家家艾艾森森克克(H.J.Eysenck)(H.J.Eysenck)认认为为, ,人人是是生生活活在在多多维维空空间间的的, ,个个性性也也必必然然与与空空间间维维度度有有关关。他他既既重重视视个个性性特特质质的的研研究究，但但更更注注重重人人格格维维度度的的研研究究。为为了了寻寻找找人人格格维维度度，他他运运用用了了精精神神医医学学诊诊断断，问问卷卷调调查查、客客观观性性作作测测验验，身身体体测测量

68、量等等方方法法获获取个性素材，并对这些材料进行因素分析。取个性素材，并对这些材料进行因素分析。艾森克认为可以用两个人格维度来反映个性，艾森克认为可以用两个人格维度来反映个性，即内外向维度和情绪稳定性、情绪不稳定（简即内外向维度和情绪稳定性、情绪不稳定（简称情绪维度，又称神经质维度）。情绪性和内称情绪维度，又称神经质维度）。情绪性和内外向是两个互相垂直的人格维度。以情绪性维外向是两个互相垂直的人格维度。以情绪性维度为径，以内外维度为纬，组织于度为径，以内外维度为纬，组织于3232种基本的种基本的人格特质之中。并与气质类型的胆汁质、多血人格特质之中。并与气质类型的胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质相对

69、应，构成了艾森克著质、粘液质、抑郁质相对应，构成了艾森克著名的个性三维模型（见图名的个性三维模型（见图1 1）。）。 心境被动心境被动不稳定不稳定焦虑的焦虑的严峻的严峻的冷静庄重的冷静庄重的悲观的悲观的保留己见保留己见不好交际不好交际文静的文静的被动的被动的谨慎的谨慎的有思想的有思想的安宁的安宁的克制的克制的可靠的可靠的温和的温和的镇静的镇静的易感的易感的不安定的不安定的进攻好斗进攻好斗易激动的易激动的易变的易变的冲动的冲动的乐观的乐观的主动的主动的悠闲的悠闲的社会化的社会化的开朗的开朗的健谈的健谈的易有反响易有反响活泼的活泼的无忧虑的无忧虑的善领导的善领导的稳稳 定定抑郁质抑郁质粘液质粘液质

70、多血质多血质胆汁质胆汁质外倾外倾内倾内倾从两维度来分析的人格结构图示从两维度来分析的人格结构图示图图1 从从上上图图可可以以看看出出，在在稳稳定定外外向向型型的的范范围围内内，包包括括善善交交际际、健健谈谈，易易共共鸣鸣、随随和和、活活泼泼、无无忧忧无无虑虑、领领导导力力等等8 8种种特特质质，在在稳稳定定内内向向型型、不不稳稳定定外外向向型型和和不不稳稳定定内内向向型型的的范范围围度度。艾艾森森克克也也编编制制了了人人格格测测验验问问卷卷（简称（简称EPQEPQ）。）。 3 3、艾森克的人格维度与心理障碍的关系、艾森克的人格维度与心理障碍的关系 艾艾森森克克认认为为，高高级级神神经经活活动动

71、若若在在不不利利因因素素影影响响下下，神神经经质质可可以以发发展展为为神神经经症症，精精神神质质可可以以发发展展成成精精神神病病；情情绪绪不不良良（神神经经症症）是是高高度度神神经经质质和和高高度度内内倾倾的的结结合合；癔癔病病是是超超过过正正常常人人的的神神经经质质和和超超过过情情绪绪不不良良者者的的外外倾倾的的结结合合。各各类类精精神神病病态态人人格格是是高高度度外外倾倾和和高高度度神神经经质质的的结结合合。精精神神病病的的发发展展并并不不是是神神经经症症的的严严重重化化，两两者的发展不是同一方向的。者的发展不是同一方向的。1210864224681012141618200精神质精神病神经

72、症神经质14161718191520212422232518765439101112132 数数字字标标号号代代表表病病种种名名称称：1 1、早早发发性性痴痴呆呆；2 2、单单纯纯型型精精神神分分裂裂症症；3 3、偏偏执执型型精精神神分分裂裂症症；4 4、青青春春型型精精神神分分裂裂症症；5 5、紧紧张张症症；6 6、情情感感性性精精神神病病；7 7、抑抑郁郁性性精精神神病病；8 8、更更年年期期忧忧郁郁症症；9 9、精精神神分分裂裂性性情情感感障障碍碍；1010、循循环环性性精精神神障障碍碍；1111、潜潜伏伏型型精精神神分分裂裂症症；1212、偏偏执执狂狂；1313、急急性性精精神神分分裂

73、裂症症发发作作；1414、混混合合性性神神经经症症；1515、强强迫迫状状态态；1616、恐恐惧惧反反应应；1717、循循环环系系统统神神经经症症；1818、其其他他系系统统神神经经症症；1919、消消化化系系统统神神经经症症；2020、癔癔症症；2121、疑疑病病症症；2222、焦焦虑虑性性神神经经症症；2323、神神经经症症性性抑抑郁郁症症；2424、人人格格障障碍碍；2525、未确定。、未确定。 三、相关知识三、相关知识 ( (一）测验的实施与记分一）测验的实施与记分 1 1、测验的实施、测验的实施 有有效效的的测测验验结结果果有有赖赖于于主主试试者者遵遵从从标标准准化化的的程程序序进进

74、行行测测试试。因因此此，测测验验中中要要严严格格按按规规定定的的程程序序和和方方式式实实施施，不不得得改改变变任任一一测测题题所所规规定定的的语语句句，或或超超出出允允许许的的范范围围给给予予被被试试者者的的帮帮助助，并并要要使使用用统一的指导语和严格遵守时间限制。统一的指导语和严格遵守时间限制。 、实实测测准准备备 EPQEPQ的的问问卷卷、答答卷卷、书书写写用品。用品。 、施施测测 EPQEPQ的的成成人人和和幼幼年年问问卷卷包包括括P P、E E、N N、L L四四个个量量表表，各各量量表表又又分分别别包包括括不不同同数数目目的的项项目目。每每一一个个项项目目只只要要求求被被试试者者回回

75、答答一一个个“是是”或或“不不是是”（或或“否否”）。一一定定要要作作一一回回答答，而而且且只只能能回回答答是是或或否否。发发卷卷后后向向被被试试者者说说明明方方法法，便便由由他他自自己己逐逐条条回回答答，这这是是纸纸笔笔测测验验的的一一种种。可可以以个个别别进进行行，也也可可以以团团体体进进行。行。每次测验都采用统一的指导语。每次测验都采用统一的指导语。 2 2、记记分分 EPQEPQ的的记记分分一一律律采采用用1 1分分法法记记原原始始分分。每每一一项项目目都都规规定定了了答答“是是”或或“不不是是”。如如果果规规定定答答“是是”，某某人人在在此此划划了了钩钩便便计计1 1分分，如如果果划

76、划了了“不不是是”便便不不记记分分；同同理理，如如果果规规定定答答“不不是是”，在在划划了了“不不是是”时时计计1 1分分，划划了了“是是”不不计计分分。最最后后根根据据被被试试者者在在各各量量表表上上获获得得的的总总分分（粗粗分分），按按年年龄龄和和性性别别常常模模换换算算出出标标准准T T分，便可分析被试者的个性特点。分，便可分析被试者的个性特点。EPQ成人四个量表分成人四个量表分P量表分（量表分（23）是：是：22、26、30、34、46、50、66、68、75、76、81、85否：否：2、6、9、11、18、38、42、56、62、72、88E量表分（量表分（21）是：是：1、5、10

77、、13、14、17、25、33、37、41、49、53、 55、61、65、71、80、84否：否：21、29、45 N 量表（量表（24） 是：是：3、7、12、15、19、23、27、31、35、39、43、 47、51、57、59、63、67、69、73、74、77、78、 82、86 L量表发（量表发（20） 是：是：20、32、36、58、87 否：否：4、8、16、24、28、40、44、48、52、54、60、 64、70、79、83EPQ成人量表成人量表T分表分表成人各量表的成人各量表的T分表（分表（P）男性T分16-20-30-40-50-60-16-20-30-40-50-

78、60-T分120115110105100959085807570656055504540352321-2219-2017-1814-1612-1310-118-96-73-51-222-232119-20181715-161412-1311108-975-642-31232220-2118-191715-1613-141210-118-975-63-421232220-2119181715-16141311-1210986-75431-2232220-211917-1815-161412-1310-1197-85-642-31201918171614-151312111097-86543212

79、3222119-20181715-161412-1311108-9764-5321232220-21191816-171513-141210-1197-864-531-222-232119-2017-181614-1512-13119-107-864-52-312019181715-16141312119-1087653-42123222119-201816-17151412-13119-1086-753-4212019181715-16141312119-108764-532112011511010510095908580757065605550454035女性3 3、原始分转换、原始分转换

80、T T分：分：成人各量表的T分表（E）T分16-20-30-40-50-60-16-20-30-40-50-60-T分858075706560555045403530252119-2017-1815-1613-1411-129-107-85-63-41-22118-2016-1714-1512-1310-117-95-63-41-22119-2017-1815-1613-1411-129-106-84-51-320-2118-1916-1713-1511-129-106-84-51-32119-2017-1815-1613-1411-12108-96-74-52-3120-2118-1916-

81、1713-1511-129-106-84-51-32119-2017-1815-1613-1411-129-107-85-63-41-22119-2017-1814-1612-1310-118-95-73-41-22119-2017-1815-1612-1410-118-96-73-51-220-2118-1916-1714-1512-1310-117-95-63-41-22119-2017-1815-1612-1410-118-96-74-52-312119-2017-1815-1613-1410-128-96-74-52-3185807570656055504540353025男性女性成人

82、各量表的T分表（N）T分16-20-30-40-50-60-16-20-30-40-50-60-T分80757065605550454035302523-2420-2218-1916-1713-1511-129-106-84-52-3123-2421-2219-2017-1815-1613-1411-129-107-85-63-41-222-2420-2118-1915-1713-1411-129-106-84-52-312422-2319-2116-1814-1511-139-106-84-51-323-2420-2218-1915-1712-1410-117-94-62-3122-2419

83、-2117-1815-1612-1410-118-96-73-51-223-2421-2218-2016-1714-1511-139-106-84-52-3123-2421-2219-2016-1814-1512-1310-118-95-73-41-223-2421-2218-2016-1713-1511-128-106-73-51-222-2419-2117-1814-1611-138-105-72-4123-2420-2218-1915-1712-1410-117-95-62-412320-2218-1915-1713-1410-128-95-73-41-28075706560555045

84、40353025男性女性成人各量表的T分表（L）T分16-20-30-40-50-60-16-20-30-40-50-60-T分75706560555045403530252015105019-2017-1815-1613-1411-129-107-85-62-4120-2118-191715-1613-1411-12108-96-74-52-312119-2017-1815-1613-1411-129-1086-74-52-3120-2118-1916-1714-151311-129-107-864-52-3120-2118-191715-1613-1411-129-107-85-642-3

85、121201917-18161513-1412119-10875-642-312018-1916-1714-1512-1310-118-96-74-52-312220-2118-1916-1714-1512-13119-107-85-63-42119-2017-1815-1613-1411-12108-96-74-52-3119-201816-1714-151311-12108-96-753-42119-2017-1815-1613-1411-129-107-85-63-41-219-2017-1815-1613-1411-12108-96-74-52-31757065605550454035

86、302520151050男性女性 （二）剖析图分析（二）剖析图分析 为了解释问卷结果，还可补充两个剖析图。 第一图是仿MMPI等个性问卷剖析图的方法制出。在各量表位置注明了T分度，画了区分中间（实线）和倾向（虚线）各范围的划界线。得到某一被试者的各量表粗分后，在性别和年龄相应的T分表上查出T分，在各量表位置上加以标明，然后将各量表标点连接，便得到一个量表剖析图。量表PENLX118204T654570309080706050403020090807060504030200图1212011511010510095908580757065605550454035302520151050120115

87、11010510095908580757065605550454035302520151050PENL粗分118204T分65457030EPQ量表剖析图量表剖析图男，男，30岁岁为了说明量表的相互关系，还可将E和N另作一部析图，即第二图。因为无论是内向或外向的人，可以再有情绪稳定或不稳定。因此将X轴为E维度，Y轴为N维度，于T50处垂直相交，划分四相：即内向，稳定；内向，不稳定；外向，稳定；外向，不稳定。同时画有中间(实线）和倾向（虚线）的划界线。便可得出被试者的气质类型：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。20306080709040302060708090E量表不不N量表不不不不不不典典典典

88、次次次次40典型典型典型典型外向、不稳外向、不稳（胆汁质）（胆汁质）内向、不稳内向、不稳（抑郁质）（抑郁质）（粘液质）（粘液质）内向、稳定内向、稳定（多血质）（多血质）外向、稳定外向、稳定典型典型典型典型 根据标准分作剖面图和坐标图。将P、E、N、L的标准分点在相应的数轴上，并连接各点所画出的剖面图可用来评定被试的人格结构特征。其结果的解释主要以分数的划界来反映，即各分量表的平均分为5050分分。38.538.5分分以下显示低分特征；38.538.543.343.3分分之间显示较低分特征；43.343.356.756.7分分之间显示常态状况；56.756.761.561.5分分之间显示较高分特

89、征；61.561.5分分以上显示高分特征。量表PENLX10141111T656050509080706050403020090807060504030200 在E、N两人格维度构成的坐标图上作出的向量，依其定向和长短，可评定被试的气质类型及其它的心理状态，气质类型包括四种典型的气质类型、不明显型及各种混合型。划分四相：即内向，稳定；内向，不稳定；外向，稳定；外向，不稳定。同时画有中间（实线）和倾向（虚线）的划界线。得知某人的E分和N分后，在此剖析图可找到E和N的交点（EN点），便得知此被试者个性特点。20306080709040302060708090E量表N量表40外向、不稳定外向、不稳定

90、内向、不稳定内向、不稳定内向、稳定内向、稳定外向、稳定外向、稳定胆汁质胆汁质多血质多血质粘粘 液液 质质抑抑 郁郁 质质20306080709040302060708090E量表N量表40外向、不稳定外向、不稳定胆汁质胆汁质内向、不稳定内向、不稳定 抑郁质抑郁质 内向、稳定内向、稳定 粘液质粘液质 外向、稳定外向、稳定 多血质多血质20306080709040302060708090E量表N量表40外向、不稳定外向、不稳定内向、不稳定内向、不稳定内向、稳定内向、稳定外向、稳定外向、稳定胆汁质胆汁质多血质多血质粘粘 液液 质质抑抑 郁郁 质质20306080709040302060708090E

91、量表N量表40外向、不稳定外向、不稳定内向、不稳定内向、不稳定内向、稳定内向、稳定外向、稳定外向、稳定胆汁质胆汁质多血质多血质粘粘 液液 质质抑抑 郁郁 质质20306080709040302060708090E量表N量表40外向、不稳定外向、不稳定内向、不稳定内向、不稳定内向、稳定内向、稳定外向、稳定外向、稳定胆汁质胆汁质多血质多血质粘粘 液液 质质抑抑 郁郁 质质20306080709040302060708090E量表N量表40外向、不稳定外向、不稳定内向、不稳定内向、不稳定内向、稳定内向、稳定外向、稳定外向、稳定胆汁质胆汁质多血质多血质粘粘 液液 质质抑抑 郁郁 质质203060807

92、09040302060708090E量表N量表40外向、不稳定外向、不稳定内向、不稳定内向、不稳定内向、稳定内向、稳定外向、稳定外向、稳定胆汁质胆汁质多血质多血质粘粘 液液 质质抑抑 郁郁 质质20306080709040302060708090E量表N量表40外向、不稳定外向、不稳定内向、不稳定内向、不稳定内向、稳定内向、稳定外向、稳定外向、稳定胆汁质胆汁质多血质多血质粘粘 液液 质质抑抑 郁郁 质质20306080709040302060708090E量表N量表40外向、不稳定外向、不稳定内向、不稳定内向、不稳定内向、稳定内向、稳定外向、稳定外向、稳定 胆汁质胆汁质 多血质多血质 粘粘 液

93、液 质质 抑抑 郁郁 质质20306080709040302060708090E量表N量表40外向、不稳定外向、不稳定内向、不稳定内向、不稳定内向、稳定内向、稳定外向、稳定外向、稳定 胆汁质胆汁质 多血质多血质 粘粘 液液 质质 抑抑 郁郁 质质20306080709040302060708090E量表N量表40外向、不稳定外向、不稳定内向、不稳定内向、不稳定内向、稳定内向、稳定外向、稳定外向、稳定 胆汁质胆汁质 多血质多血质 粘粘 液液 质质 抑抑 郁郁 质质20306080709040302060708090E量表N量表40外向、不稳定外向、不稳定内向、不稳定内向、不稳定内向、稳定内向、稳

94、定外向、稳定外向、稳定 胆汁质胆汁质 多血质多血质 粘粘 液液 质质 抑抑 郁郁 质质20306080709040302060708090E量表N量表40外向、不稳定外向、不稳定内向、不稳定内向、不稳定内向、稳定内向、稳定外向、稳定外向、稳定 胆汁质胆汁质 多血质多血质 粘粘 液液 质质 抑抑 郁郁 质质20306080709040302060708090E量表N量表40外向、不稳定外向、不稳定内向、不稳定内向、不稳定内向、稳定内向、稳定外向、稳定外向、稳定 胆汁质胆汁质 多血质多血质 粘粘 液液 质质 抑抑 郁郁 质质（三）各量表的简单解释（三）各量表的简单解释（EPQEPQ的基本内容）的基

95、本内容） E E（内向（内向- -外向）：分数高表示人格外向，外向）：分数高表示人格外向，可能是好交际，渴望刺激和冒险，情感易于可能是好交际，渴望刺激和冒险，情感易于冲动。分数低表示人格内向，可能是好静，冲动。分数低表示人格内向，可能是好静，富于内省，除了亲密的朋友之外，对一般人富于内省，除了亲密的朋友之外，对一般人缄默冷淡，不喜欢刺激，喜欢有秩序的生活缄默冷淡，不喜欢刺激，喜欢有秩序的生活方式，情绪比较稳定。方式，情绪比较稳定。 N N（神神经经质质）：反反映映的的是是正正常常行行为为，并并非非指指神神经经症症。分分数数高高者者常常常常焦焦虑虑、担担忧忧、郁郁郁郁不不乐乐、忧忧心心忡忡忡忡，

96、遇遇到到刺刺激激有有强强烈烈的的情情绪绪反反应应，以以至至出出现现不不够够理理智智的的行行为为。分分数数低低者者情情绪绪反反应应缓缓慢慢且且轻轻微微，很很容容易易恢恢复复平平静静，他他们们通通常常是是稳稳重重、性性情情温温和和、善善于于自我控制。自我控制。 P P（精精神神质质）：并并非非暗暗指指精精神神病病，它它在在所所有有人人身身上上都都存存在在，只只是是程程度度不不同同。高高分分者者可可能能是是孤孤独独、不不关关心心他他人人，难难以以适适应应外外部部环环境境，不不近近人人情情，感感觉觉迟迟钝钝，与与他他人人不不友友好好，喜喜欢欢寻寻衅衅搅搅扰扰，喜喜欢欢干干奇奇特特的的事事情情，并并且且

97、不不顾顾危危险险。低低分分者者能能与与人人相相处处，能能较较好好地地适适应应环环境境，态态度度温温和和、不不粗粗暴暴、善善从从人意。人意。 L L：测测定定被被试试者者的的掩掩饰饰假假托托或或自自身身隐隐蔽蔽等情况。等情况。 （四）人格特征的分析与评定人格特征的分析与评定 在作评定或诊断时，还可以参考艾森克的有关研究结果。 1、精神病人与犯罪者P、N分较高； 2、精神病态人格、性偏离、酗酒、吸毒者P分很高； 3、内源性抑郁症病人P分亦高于正常人； 4 4、神经症及人格障碍者、神经症及人格障碍者N N分都很高；分都很高； 5 5、精神病人的、精神病人的L L分都很高；分都很高； 6 6、精精神神

98、病病人人都都是是内内倾倾，犯犯罪罪者者则则为为外倾；外倾； 7 7、精精神神病病人人的的L L分分高高于于神神经经症症病病人人，而神经症病人的而神经症病人的N N分高于精神病人；分高于精神病人； 8 8、精神病人的、精神病人的P P分高于神经症病人。分高于神经症病人。 艾艾森森克克还还认认为为内内外外倾倾因因素素与与中中枢枢神神经经系系统统的的兴兴奋奋、抑抑郁郁强强度度密密切切相相关关、神神经经质质因因素素与与植植物物性性神神经经的的不不稳稳定定性性密密切切有有关关；遗遗传传不不仅仅对对内内外外倾倾向向、神神经经质质有有强烈影响，而且与精神质因素有关。强烈影响，而且与精神质因素有关。 四、注意

99、事项注意事项（一）每一项目只要求被试者回答一个“是”或“否”。一定要作一回答，而且只能回答是或否，不要遗漏对任何一题的回答。（二）在问卷上印有指导语，在实施时必须让被试者读懂指导语。投射测验一、投射测验（projectivetechnique）及其理论基础投射测验是向被试题提供一些未经组织的刺激情境，让他在不受限制的情境下，自由表现出他的反应，分析反应的结果，便可推断他的人格结构。基本假设：人们对于外界刺激的反应都是有其原因且可以预测的；被试当时的心理状况及整个人格结构，对当时的知觉与反应的性质和方向，都起了很大的作用；人格结构的大部分处于潜意识中，当被试面对一种不明确的刺激情境时，就可以使隐

100、藏在潜意识中的欲望、需求、动机等“泄露”出来，即把一个反映他的人格特点的结构加到刺激上。q投射测验的特点测验材料没有明确的结构和意义。受测者对测验材料的反应不受限制。测验目的具有隐蔽性。对测验结果的解释重在对受测者的人格特征的整体了解。不受语言文字的限制。计分困难，信、效度相对较低。q投射测验的分类根据被试的反应方式，可分5类：联想法罗夏克墨迹测验构造法主题统觉测验完成法句子完成测验选排法要被试根据某一准则，选择照片，或对照片进行排列表露法画人测验二、罗夏克墨迹测验（RorschachInkblotTest,RIT）编制者：瑞士精神病学家Rorschach材料：10张墨迹图反应方式：自由联想计

101、分和解释：“这看上去像什么？”“这可能是什么？”“这使你想到什么？”计分和解释：1.反应部位：整体：局部：明显局部、细微局部、特殊局部空白：2.反应的决定因素：形状、动作、彩色（情绪）、阴影（焦虑）3.反应的内容：4.反应普遍性RIT反应部位的记分与解释反应部位的记分与解释W（整体反应）：正常20%30%。W多表示能从大处着眼，不拘小节的性格特点。D（普通大部分反应）：正常45%55%。较多的D表示具有务实精神的性格特点。d（普通小部分反应）：正常5%15%。较多的d表示过于仔细和谨慎。Dd（异常小部分反应）：正常在10%以内。Dd数量多意味有刻板或不依习俗的思维，或有独特的见地。RIT反应的

102、决定因素记分与解释反应的决定因素记分与解释F（形状）：良好的形状答案（F+）表示被试的现实性思维，其适应是良好的，智能效率较高；拙劣的形状答案（F-）意味着思维过程混乱。M（动作）：M多意味着情感丰富，M少意味着人际关系差。此外，M也是内向性符号。C（彩色）：C是外向性符号，纯粹的C反应是情绪控制的病态欠缺，爆发性的，一触即发的情绪性指标。RIT反应内容的记分与解释反应内容的记分与解释H（人）：H过少缺乏对人的理解，缺少与他人的共鸣及好的人际关系。A（动物）：正常人A在25%40%范围，A%过低或过高，其社会成熟均有问题。Sex（性）：反应人格的病态倾向性，表示对性的关心、亢进及与社会的脱离。

103、At（动物解剖学概念）：代表意识固着于身体，有焦虑反应，At%在10%以下正常。三、主题统觉测验（ThematicApperceptionTest,TAT）编制者：美国哈佛大学Murray和Morgan编制。材料：31张图片方式：看图编故事1.主题2.主人公3.主人公的欲求和环境对他的压力4.被试的言语5.故事的结局四、投射测验的评价优点：可以对人格作综合的、完整的探讨，对被试的内心生活作深层的探索，并作出动态解释；测验目的隐蔽，防止被试作虚假反应。缺点：评分缺乏客观标准，难以量化；缺少充分的常模资料，测验结果不易解释；信度和效度不易建立；原理复杂深奥，非经专门训练者不易使用；被试的反应更容易

104、受测验情境的影响。罗夏墨迹测验是由瑞士精神科医生罗夏(H.Rorschach)于1921年编制的一种测验人格的方法。测验的材料由十张墨迹图组成，十张图片中有五张是黑白色的，三张是彩色的，另外两张除黑色外，还有鲜明的红色。这十张图片都编有一定的顺序，施测的时候每次出示一张，同时问被试：“你看这像什么?”或者“这让你想起了什么?”让被试按照自己所想象的内容作出自由的描述。主试要如实记下被试的每一句话，并记下每一次反应所需要的时间以及行为表现。记录完毕后，要询问被试是根据墨迹的哪一部分作出反应的，以及引起反应的因素是什么，对回答内容也要作详细记录。罗夏墨迹测验主要应用在精神医学的临床诊断方面，是临床

105、心理学工作者所不可缺少的工具。但是它也存在记分困难、结果的解释带有主观性、经验成分太多等缺点。主题统觉测验是由默瑞(H.A.Murray)和摩尔根(C.D.Morgan)于1938年在美国哈佛大学编制的另一个人格投射测验。主题统觉测验包括30张内容模棱两可的图片和一张空白卡片。图片内容多为人物，以及部分景物。主题统觉测验认为，个体面对图画情境所陈述的内容与其生活经验有着密切的关系。内容当中，有一部分内容固然受当时知觉的影响，但其想象部分却包含着个人意识以及潜意识中的反应。也就是说，个体在陈述内容时，常常不自觉地将隐藏在内心的冲突和欲望融入故事情节中，借助于故事中人物的行为宣泄出来，即把个人的内

106、心世界投射于故事中。主试通过对被试陈述内容的分析，从而了解其需求。投射测验投射测验投射测验是以弗洛伊德心理分析的人格理论为依据。投射测验是以弗洛伊德心理分析的人格理论为依据。测验一般由若干个模棱两可的刺激所组成，被试可测验一般由若干个模棱两可的刺激所组成，被试可任加解释，使自己的动机、态度、感情以及性格等，任加解释，使自己的动机、态度、感情以及性格等，在不知不觉中反应出来，然后由主试将其反应加以在不知不觉中反应出来，然后由主试将其反应加以分析，推论出若干人格特性。分析，推论出若干人格特性。两种著名的反射测验：罗夏克墨渍测验和主题统觉两种著名的反射测验：罗夏克墨渍测验和主题统觉测验。测验。投射测

107、验投射测验罗夏克墨渍测验由罗夏克（罗夏克墨渍测验由罗夏克（1921）设计，包括十）设计，包括十张墨渍卡片，五张彩色，五张黑白，施测时每次按张墨渍卡片，五张彩色，五张黑白，施测时每次按顺序给被试呈现一张，让被试回答顺序给被试呈现一张，让被试回答“你看到什么？你看到什么？”、“想到了什么？想到了什么？”、“这可能是什么东西这可能是什么东西” ？该测验该测验 属于个别施测，主试要记录被试的语言反属于个别施测，主试要记录被试的语言反应，并观察被试的情绪表现和伴随动作。应，并观察被试的情绪表现和伴随动作。投射测验投射测验主题统觉测验主题统觉测验（TAT）由莫瑞（由莫瑞（1938）编制，全套）编制，全套测

108、验由测验由30张模棱两可的图片构成，被根据自己所看张模棱两可的图片构成，被根据自己所看到的图片编故事，到的图片编故事，故事内容不受限制，但必须回答故事内容不受限制，但必须回答四个问题：图片中发生了什么事？为什么会出现这四个问题：图片中发生了什么事？为什么会出现这种情境？图中的人物在想什么？故事的结局怎样？种情境？图中的人物在想什么？故事的结局怎样？主题统觉测验的假定是：被试在编故事时会联系自主题统觉测验的假定是：被试在编故事时会联系自己的生活经验，不自觉地把自己的动机和欲望己的生活经验，不自觉地把自己的动机和欲望“投投射射”在故事中。在故事中。主题统觉测验（TAT）示例投射测验投射测验图图12

109、7主题统觉测验的图片之一主题统觉测验的图片之一情境测验情境测验情境测验是主试在某种情境下观察被试的行为反情境测验是主试在某种情境下观察被试的行为反应，并进而了解其人格特点。应，并进而了解其人格特点。情境测验可用于教育评价和人事甄选上：情境测验可用于教育评价和人事甄选上：性格教育测验：客观地测量学校品格教育的效果性格教育测验：客观地测量学校品格教育的效果情境压力测验：特别设计一种情境，使被试产生情境压力测验：特别设计一种情境，使被试产生并面临情绪压力，主试观察并记录被试的反应。并面临情绪压力，主试观察并记录被试的反应。如无领袖团体情境、压力面谈等。如无领袖团体情境、压力面谈等。自我概念测验自我概念测验在测量自我概念时，要了解个人对自己的在测量自我概念时，要了解个人对自己的看法，了解个人的看法，了解个人的“自我接受自我接受”和和“自尊自尊”的的程度，比较程度，比较“现实我现实我”、“社会我社会我”、“理想我理想我”的关系。的关系。常用的方法：形容词列表法、常用的方法：形容词列表法、Q分类法。分类法。