《19《精彩极了和糟糕透了》教学课件(2)[1]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《19《精彩极了和糟糕透了》教学课件(2)[1]（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、19 19 “精彩极了精彩极了” 和和 “糟糕透了糟糕透了”顺德区乐从镇东平小学顺德区乐从镇东平小学 骆亚军骆亚军小学语文五年级上册小学语文五年级上册“精彩极了精彩极了”“糟糕透了糟糕透了”? 活动一：v依次写出括号中应该填的字，填完后，小组内两两互检：依次写出括号中应该填的字，填完后，小组内两两互检： 巴巴巴巴d( )d( )在七八岁的时候写了平生的第一首诗，对在七八岁的时候写了平生的第一首诗，对在七八岁的时候写了平生的第一首诗，对在七八岁的时候写了平生的第一首诗，对这首诗，爸爸和妈妈的意见出现了严重的分这首诗，爸爸和妈妈的意见出现了严重的分这首诗，爸爸和妈妈的意见出现了严重的分这首诗，爸爸
2、和妈妈的意见出现了严重的分q ( ) q ( ) 。妈妈看了说，真是妈妈看了说，真是妈妈看了说，真是妈妈看了说，真是“ “精彩极了精彩极了精彩极了精彩极了”;”;于是他把这首诗认真于是他把这首诗认真于是他把这首诗认真于是他把这首诗认真地地地地tng( )tng( )在纸上，交给爸爸看，爸爸认真地看了在纸上，交给爸爸看，爸爸认真地看了在纸上，交给爸爸看，爸爸认真地看了在纸上，交给爸爸看，爸爸认真地看了 这这这这首诗后，首诗后，首诗后，首诗后，zhu ( )zhu ( )着眉头说：着眉头说：着眉头说：着眉头说：“ “我看这首诗糟糕透了。我看这首诗糟糕透了。我看这首诗糟糕透了。我看这首诗糟糕透了。”
3、 ”巴迪通过这件事，学会了巴迪通过这件事，学会了巴迪通过这件事，学会了巴迪通过这件事，学会了jn ( )jn ( )慎地对待别人的批慎地对待别人的批慎地对待别人的批慎地对待别人的批评和表扬，再加上不断地努力写作，在长大后出评和表扬，再加上不断地努力写作，在长大后出评和表扬，再加上不断地努力写作，在长大后出评和表扬，再加上不断地努力写作，在长大后出bn( bn( ) )了许多了许多了许多了许多pin( )pin( )小说，还有戏剧和电影剧本，成了著小说，还有戏剧和电影剧本，成了著小说，还有戏剧和电影剧本，成了著小说，还有戏剧和电影剧本，成了著名的作家。名的作家。名的作家。名的作家。活动二：vv1
4、 1、个人默读课文、个人默读课文、个人默读课文、个人默读课文115115段，思考段，思考段，思考段，思考“ “爸爸和妈妈谁爸爸和妈妈谁爸爸和妈妈谁爸爸和妈妈谁 的意见更客观？谁的做法在当时更合适？的意见更客观？谁的做法在当时更合适？的意见更客观？谁的做法在当时更合适？的意见更客观？谁的做法在当时更合适？” ”，并找出，并找出，并找出，并找出相关词句来佐证。相关词句来佐证。相关词句来佐证。相关词句来佐证。vv2 2、小组讨论交流：面对巴迪写的第一首诗，爸爸妈、小组讨论交流：面对巴迪写的第一首诗，爸爸妈、小组讨论交流：面对巴迪写的第一首诗，爸爸妈、小组讨论交流：面对巴迪写的第一首诗，爸爸妈妈的做法
5、谁的合适，谁的客观？妈的做法谁的合适，谁的客观？妈的做法谁的合适，谁的客观？妈的做法谁的合适，谁的客观？vv3 3、小组内分工安排汇报。、小组内分工安排汇报。、小组内分工安排汇报。、小组内分工安排汇报。 汇报时，先分角色读文章对话，注意读好对话提示汇报时，先分角色读文章对话，注意读好对话提示汇报时，先分角色读文章对话，注意读好对话提示汇报时，先分角色读文章对话，注意读好对话提示 语，再现巴迪写第一首诗时情景，再说说对爸爸妈妈做语，再现巴迪写第一首诗时情景，再说说对爸爸妈妈做语，再现巴迪写第一首诗时情景，再说说对爸爸妈妈做语，再现巴迪写第一首诗时情景，再说说对爸爸妈妈做法的认识。法的认识。法的认
6、识。法的认识。 记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着: “巴迪，真是你巴迪，真是你写的吗写的吗? 多美的诗啊多美的诗啊! 精彩极了精彩极了!” 她搂住了我，赞扬她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既声雨点般落到我身上。我既 又又 ，点头，点头告告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。腼腆腼腆得意扬扬得意扬扬v 七点。七点一刻。七七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。我实在等不及了。 我的我
7、的 眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我我再也受不了了。我冲冲出饭厅，出饭厅，跑跑进自己的进自己的 （ 跑）跑） （走）（走）房间，房间，扑扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还 （躺）（躺）在为那首诗争吵着。在为那首诗争吵着。v活动三：vv1 1、个人自读课文结尾、个人自读课文结尾、个人自读课文结尾、个人自读课文结尾16-1716-17段，先圈出文中两种评段，先圈出文中两种评段，先圈出文中两种评段，先圈出文中两种评价作用的关键词，再说一说两种意见分别有什么作用，价作用的关键词，再说一说两种意见分别有什么作用，价作用
8、的关键词，再说一说两种意见分别有什么作用，价作用的关键词，再说一说两种意见分别有什么作用，巴迪的成长能否只需要一种？巴迪的成长能否只需要一种？巴迪的成长能否只需要一种？巴迪的成长能否只需要一种？vv2 2、个人再读、个人再读、个人再读、个人再读“ “预习单预习单预习单预习单” ”原文结尾，比较课文与原文原文结尾，比较课文与原文原文结尾，比较课文与原文原文结尾，比较课文与原文的结尾，说说哪一个更好，并说清理由。的结尾，说说哪一个更好，并说清理由。的结尾，说说哪一个更好，并说清理由。的结尾，说说哪一个更好，并说清理由。vv3 3、小组归纳出巴迪父母不同评价产生作用，并讨论、小组归纳出巴迪父母不同评
9、价产生作用，并讨论、小组归纳出巴迪父母不同评价产生作用，并讨论、小组归纳出巴迪父母不同评价产生作用，并讨论两种结尾谁更好一点。两种结尾谁更好一点。两种结尾谁更好一点。两种结尾谁更好一点。vv4 4、小组汇报。、小组汇报。、小组汇报。、小组汇报。 分工汇报两种结尾谁更好一点，注意与其他小组交流。分工汇报两种结尾谁更好一点，注意与其他小组交流。分工汇报两种结尾谁更好一点，注意与其他小组交流。分工汇报两种结尾谁更好一点，注意与其他小组交流。原文结尾：vv岁月流逝，很多年又过去了。我成了个岁月流逝，很多年又过去了。我成了个岁月流逝，很多年又过去了。我成了个岁月流逝，很多年又过去了。我成了个“ “著名著
10、名著名著名” ”作家，书作家，书作家，书作家，书店里在出售我的小说，舞台上在上演我的戏剧。今天，当店里在出售我的小说，舞台上在上演我的戏剧。今天，当店里在出售我的小说，舞台上在上演我的戏剧。今天，当店里在出售我的小说，舞台上在上演我的戏剧。今天，当我被无数我被无数我被无数我被无数“ “歌颂歌颂歌颂歌颂” ”和和和和“ “批评批评批评批评” ”包围着时，我又想起了包围着时，我又想起了包围着时，我又想起了包围着时，我又想起了“ “我我我我的第一首诗的第一首诗的第一首诗的第一首诗” ”和它引起的小插曲。我感到庆幸和它引起的小插曲。我感到庆幸和它引起的小插曲。我感到庆幸和它引起的小插曲。我感到庆幸我从
11、孩我从孩我从孩我从孩提时代起，就既有爱说提时代起，就既有爱说提时代起，就既有爱说提时代起，就既有爱说“ “精彩极了精彩极了精彩极了精彩极了” ”的母亲，又有爱说的母亲，又有爱说的母亲，又有爱说的母亲，又有爱说“ “糟糕透了糟糕透了糟糕透了糟糕透了” ”的父亲！是他们教会了我如何对待形形色色的的父亲！是他们教会了我如何对待形形色色的的父亲！是他们教会了我如何对待形形色色的的父亲！是他们教会了我如何对待形形色色的“ “肯定肯定肯定肯定” ”和和和和“ “否定否定否定否定”首先我得不惧怕批评，不管这些首先我得不惧怕批评，不管这些首先我得不惧怕批评，不管这些首先我得不惧怕批评，不管这些否定意见来自何方
12、，也不管这样否定意见来自何方，也不管这样否定意见来自何方，也不管这样否定意见来自何方，也不管这样“ “宣判宣判宣判宣判” ”多么令人心碎，多么令人心碎，多么令人心碎，多么令人心碎，我决不能因为别人的否定而丧失勇往直前的勇气；而另一我决不能因为别人的否定而丧失勇往直前的勇气；而另一我决不能因为别人的否定而丧失勇往直前的勇气；而另一我决不能因为别人的否定而丧失勇往直前的勇气；而另一方面，我又得在一片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉！方面，我又得在一片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉！方面，我又得在一片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉！方面，我又得在一片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉！“ “精彩极了精彩极
13、了精彩极了精彩极了” ” ！ “ “糟糕透了！糟糕透了！糟糕透了！糟糕透了！”这些似乎完全对立这些似乎完全对立这些似乎完全对立这些似乎完全对立又相辅相成的话语，一直伴随着我在人生的道路上跋涉。又相辅相成的话语，一直伴随着我在人生的道路上跋涉。又相辅相成的话语，一直伴随着我在人生的道路上跋涉。又相辅相成的话语，一直伴随着我在人生的道路上跋涉。它们就象两股方向相反的风它们就象两股方向相反的风它们就象两股方向相反的风它们就象两股方向相反的风我得竭尽全力在这两股强我得竭尽全力在这两股强我得竭尽全力在这两股强我得竭尽全力在这两股强风中驾稳我的风帆。风中驾稳我的风帆。风中驾稳我的风帆。风中驾稳我的风帆。 我从心底里知道，我从心底里知道，“精彩极了精彩极了” 也好，也好，“糟糟糕透了糕透了” 也好，这两个极端的断言有一个共同的也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点出发点 那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。向前驶去。出示作者图片长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎的作家。练笔：练笔： 你如何看待巴迪的父母对他的爱？以你如何看待巴迪的父母对他的爱？以爱的启示爱的启示为题写一篇文章。（可以写为题写一篇文章。（可以写学习课文后的感想，也可以写自己在生活学习课文后的感想，也可以写自己在生活或学习中遇到的类似情景的新认识！）或学习中遇到的类似情景的新认识！）
