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1、小学数学课堂中如何发挥学生小学数学课堂中如何发挥学生的主体地位的主体地位小学数学课堂中如何发挥学生的主体地位小学数学课堂中如何发挥学生的主体地位郧西县城关镇红庙小学郧西县城关镇红庙小学张孝立张孝立数学课程标准数学课程标准 要求要求 “积极倡导自主、“积极倡导自主、 合作、合作、 探究的学习方式”探究的学习方式” 。因此，因此，在课堂教学中，在课堂教学中，我们要想方设法唤醒学生的主体意识，我们要想方设法唤醒学生的主体意识，培养其培养其主体能力，主体能力， 尽可能地为学生创造一种自由和民主的氛围，尽可能地为学生创造一种自由和民主的氛围， 尽可能地增尽可能地增加学生展现思想和方法的时间、空间。让学生
2、充分表达自己的思维，加学生展现思想和方法的时间、空间。让学生充分表达自己的思维，表露自己的情感，表露自己的情感，表明自己的观点，表明自己的观点，表现自己的欲望，表现自己的欲望，使他们各自的使他们各自的潜能最大限度地释放出来。下面我就结合自己的教学实践谈几点体潜能最大限度地释放出来。下面我就结合自己的教学实践谈几点体会。会。一、调控学习动机，激发学习兴趣一、调控学习动机，激发学习兴趣爱因斯坦说过：爱因斯坦说过： “兴趣是最好的老师。“兴趣是最好的老师。 ” 激发学习兴趣是促进学生激发学习兴趣是促进学生学好数学的保证，唤起学习兴趣，是提高课堂教学效率的重要条件，学好数学的保证，唤起学习兴趣，是提高
3、课堂教学效率的重要条件，它促使学生去追求知识的奥秘，它促使学生去追求知识的奥秘， 使学生在良好的动机驱使下全神贯注使学生在良好的动机驱使下全神贯注积极思考积极思考, , 把学习数学当作一种乐趣。在教学中，老师如能注意一把学习数学当作一种乐趣。在教学中，老师如能注意一些细节，些细节，悉心捕捉学生的每一闪光点，悉心捕捉学生的每一闪光点，给予及时表扬与鼓励，给予及时表扬与鼓励，一个肯一个肯定的动作，定的动作， 一个慈祥的眼神，一个慈祥的眼神， 一个满意的笑容，一个满意的笑容， 一朵象征性的小红花，一朵象征性的小红花，同样能调动学生的学习动机，同样能调动学生的学习动机， 激发学生兴趣，激发学生兴趣，
4、从而以旺盛的求知欲投从而以旺盛的求知欲投入到后继的学习中去。入到后继的学习中去。 数学课堂教学要培养学生兴趣，数学课堂教学要培养学生兴趣， 可以从以下几可以从以下几方面入手：方面入手： 1 1、要创造和谐、怜悯的课堂气氛。教师要遵循学生的认知规律、要创造和谐、怜悯的课堂气氛。教师要遵循学生的认知规律和心理牲，和心理牲，创设求知情趣，创设求知情趣，激发学生爱学数学的内驱力。激发学生爱学数学的内驱力。如在导入新如在导入新课中以设疑提问、创设情境或有趣的故事、游戏等，在练习中竞赛、课中以设疑提问、创设情境或有趣的故事、游戏等，在练习中竞赛、思辨、判断、展疑等形式来激发学生的兴趣、求知欲，激发学生创造
5、思辨、判断、展疑等形式来激发学生的兴趣、求知欲，激发学生创造潜能。潜能。 2 2、讲究课堂教学艺术。小学数学教学是一门科学，也同样是一、讲究课堂教学艺术。小学数学教学是一门科学，也同样是一门艺术，它是富有情感性、形象性、独创性的特殊艺术。教师要善于门艺术，它是富有情感性、形象性、独创性的特殊艺术。教师要善于将数学教学中的教育性和科学性，将数学教学中的教育性和科学性，用艺术化的形式用艺术化的形式“传”“传”诸学生的感诸学生的感官，使之入耳、入脑、入心灵，调动学生学习的积极性和主动性，使官，使之入耳、入脑、入心灵，调动学生学习的积极性和主动性，使学生主动、活泼地进行学习。学生主动、活泼地进行学习。
