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1、红红脸，圆又圆，红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜亲一口，脆又甜 。五五 角角 星星五角星是指一种有五只尖角、并以五条直线画成的星星图形。五角星是指一种有五只尖角、并以五条直线画成的星星图形。最早对五角星的使用被发现在美索不达米亚的文献资料里，距今可以最早对五角星的使用被发现在美索不达米亚的文献资料里，距今可以追溯到大约公元前追溯到大约公元前3000年。年。 有许多国家的国旗设计都包含五角星：如埃塞俄比亚、摩洛哥、越南、有许多国家的国旗设计都包含五角星：如埃塞俄比亚、摩洛哥、越南、朝鲜、中华人民共和国、美国等等。中国的国旗上就有大五角星和小朝鲜、中华人民共和国、美国等等。中国的国旗上就有大五角星和
2、小五角星共五角星共5颗，美国国旗上有颗，美国国旗上有50颗，朝鲜国旗上有颗，朝鲜国旗上有1颗等。颗等。五角星被很多国家的军队作为军官（尤其是高级军官）的军衔标志使五角星被很多国家的军队作为军官（尤其是高级军官）的军衔标志使用。用。五角星在魔法中是一种特别的图形，用正的五角星作魔法阵是白魔法五角星在魔法中是一种特别的图形，用正的五角星作魔法阵是白魔法,用倒的五角星则是象征黑魔法。用倒的五角星则是象征黑魔法。在东方阴阳五行里面，五行相生相克的连线刚好是五角星。在东方阴阳五行里面，五行相生相克的连线刚好是五角星。苹苹 果果“一天一个苹果一天一个苹果”是人们熟知的健康口号。的确，苹果含有丰富的糖类、有
3、是人们熟知的健康口号。的确，苹果含有丰富的糖类、有机酸、纤维素、维生素、矿物质、多酚及黄酮类营养物质，被科学家称为机酸、纤维素、维生素、矿物质、多酚及黄酮类营养物质，被科学家称为“全方位的健康水果全方位的健康水果”。可以降低血脂，降血压，预防癌症，抗氧化作用，强。可以降低血脂，降血压，预防癌症，抗氧化作用，强化骨骼，维持酸碱平衡，减肥。化骨骼，维持酸碱平衡，减肥。英国诺丁汉大学的几位研究人员近日在对一系列食品与提高呼吸能力之间的英国诺丁汉大学的几位研究人员近日在对一系列食品与提高呼吸能力之间的关系进行研究之后发现，苹果和西红柿最有助于帮助人体更畅快地进行呼吸。关系进行研究之后发现，苹果和西红柿
4、最有助于帮助人体更畅快地进行呼吸。苹果切开后，如果不立刻吃掉就会变成褐色。这是因为苹果当中含有氧化酶苹果切开后，如果不立刻吃掉就会变成褐色。这是因为苹果当中含有氧化酶的成分。当氧化酶和空气中的氧气结合时，就会使切开的苹果变成褐色。的成分。当氧化酶和空气中的氧气结合时，就会使切开的苹果变成褐色。怎样才能使切开的苹果不变成褐色呢？有一个办法就是把它浸在盐水中，只怎样才能使切开的苹果不变成褐色呢？有一个办法就是把它浸在盐水中，只要不让苹果和空气接触，它就不会变成褐色的了。要不让苹果和空气接触，它就不会变成褐色的了。苹果原产于欧洲、中亚和我国新疆西部一带，栽培历史已有苹果原产于欧洲、中亚和我国新疆西部
5、一带，栽培历史已有5000年以上。我年以上。我国原产的绵苹果在秦汉时代就有记载，在魏晋时代已有栽培。目前作为经济国原产的绵苹果在秦汉时代就有记载，在魏晋时代已有栽培。目前作为经济栽培的品种大部分由国外进入，被称为西洋苹果，栽培历史不到栽培的品种大部分由国外进入，被称为西洋苹果，栽培历史不到200年。年。苹果里的五角星苹果里的五角星自读要求自读要求： 默读课文，读准字音，读默读课文，读准字音，读通顺句子，边读边想：课文讲通顺句子，边读边想：课文讲了一件什么事？给了了一件什么事？给了“我我”什什么启示？么启示？xinxin鲜：鲜：新的，不陈的，滋味美好，有光彩的。新的，不陈的，滋味美好，有光彩的。
6、鲜：鲜：非常少非常少, ,很不多。很不多。 鲜花鲜花鲜为人知鲜为人知xin xin方法：根据字意，辨别字音。方法：根据字意，辨别字音。 循规蹈矩循规蹈矩 循：依照循：依照 。规：圆规。规：圆规。 蹈：踩蹈：踩 。 矩：矩：曲尺。曲尺。原指遵守规矩，不敢违反。后原指遵守规矩，不敢违反。后指拘守旧准则，不敢稍作变动。指拘守旧准则，不敢稍作变动。本课指人们切苹果时总是按照本课指人们切苹果时总是按照习惯的方法去做。习惯的方法去做。 瞧 横 疏 循 矩 拦腰 生疏 图案 清晰 魅力 隐藏 感触 秘密幼儿园 五角星 循规蹈矩 鲜为人知 课文分析课文分析l为课文分段，并说说段落大意。为课文分段，并说说段落大
7、意。 一（一（14）邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的有趣发现传）邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的有趣发现传给给“我我”。二（二（5）我从中受到启发。）我从中受到启发。l从第一自然段可以看出小男孩什么样的性格？从第一自然段可以看出小男孩什么样的性格？ 活泼、天真、可爱，乐于分享活泼、天真、可爱，乐于分享l“我知道里面是什么。我知道里面是什么。”作者知道里面是什么呢？此时作者知道里面是什么呢？此时作者是什么样的心理？作者是什么样的心理？ 作者想当然的以为苹果里面当然只有苹果核。此时他心里不屑一顾。作者想当然的以为苹果里面当然只有苹果核。此时他心里不屑一顾。l小男孩的切法和平
8、常切法又什么不同？看到的结果有什小男孩的切法和平常切法又什么不同？看到的结果有什么不同？么不同？ 平常是从顶部向底部切，看到的只是一般的核，小男孩是拦腰切，看到的平常是从顶部向底部切，看到的只是一般的核，小男孩是拦腰切，看到的是五角星。是五角星。邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿的新闻，或者显示显示他学会的新本领。我们通常的切法是从（顶部切到底部），而他呢，却是（拦腰）切下去。他把切好的苹果举到我他把切好的苹果举到我面前：面前：“大哥哥，看哪，大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！里头有颗五角星呢！”举方法指导：我们平日写作时，要学习抓住表示动作的词语描写，来表现人物的心情。
9、 小男孩拿着苹果（小男孩拿着苹果（ ）地说）地说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。我知道里面是什么。”我瞧着他（我瞧着他（ ）地说。）地说。 “不，你不知道的，还是让我切给你看不，你不知道的，还是让我切给你看吧。吧。”小男孩（小男孩（ ）地说。）地说。 他把切好的苹果举到我面前，（他把切好的苹果举到我面前，（ ）地说：）地说：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”神秘不以为然急切自豪切 真的，从横切面看，可真的，从横切面看，可以以清晰清晰地看出，苹果核果然地看出，苹果核果然像一颗五角星。像一颗五角星。
10、在句中理解词语的方法：在句中理解词语的方法： 找近义词法找近义词法清楚 真的真的，从横切面看，可，从横切面看，可以以清晰清晰地看出，苹果核地看出，苹果核果然果然像一颗五角星。像一颗五角星。课文分析课文分析l从第四自然段看出作者的心理起了什么变化？从第四自然段看出作者的心理起了什么变化？ 从不屑一顾到不可思议。从不屑一顾到不可思议。l最后一自然段第一句话，连用两个最后一自然段第一句话，连用两个“也许也许”为什么？为什么？ 也许表示不确定，两种情况都有可能。也许表示不确定，两种情况都有可能。l“鲜为人知的图案鲜为人知的图案”指的是什么？指的是什么？ 苹果里的五角星苹果里的五角星,很少有人知道。很少
11、有人知道。l“竟有那么大的魅力竟有那么大的魅力”指的是什么？指的是什么？ 魅力是指吸引力，苹果里的五角星引起大家的好奇，争相告知。魅力是指吸引力，苹果里的五角星引起大家的好奇，争相告知。l最后一句话的含义是什么？最后一句话的含义是什么？ 创造力来源于打破常规的思维方式。创造力来源于打破常规的思维方式。 使我深有感触的是，这使我深有感触的是，这鲜为鲜为人知的图案人知的图案竟有那么大的竟有那么大的魅力魅力。这个秘密不知从什么地方传到那这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在又由我传给你们大家。我，现在又由我传给你们大家。是的，如果你想知道什么是创
12、造是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。果的方法。 使我深有感触的是，这鲜为使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在又由我传给你们大家。我，现在又由我传给你们大家。是的，如果你想知道什么是创造是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。果的方法。一一切切两两半半通常通常的切的切法法纵纵切切面面就是就是一般一般的苹的苹果核果核大家大家
13、都知都知道道原原因因循规循规蹈矩蹈矩小男小男孩的孩的切法切法横横切切面面一一切切两两半半通常通常的切的切法法从顶从顶部切部切到底到底部部纵纵切切面面就是就是一般一般的苹的苹果核果核大家大家都知都知道道原原因因循规循规蹈矩蹈矩小男小男孩的孩的切法切法拦拦腰腰切切横横切切面面五五角角星星鲜为鲜为人知人知出于出于好奇好奇出于出于无意无意课文分析课文分析l通读全文，总结本文的主要内容和中心思想。通读全文，总结本文的主要内容和中心思想。 这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的有趣发现传给里学到的横切苹果的有趣发现传给“我我”的事。的事。告诉
14、我们创造力来源于打破常规的思维方式。告诉我们创造力来源于打破常规的思维方式。l说一说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？说一说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？ 从小男孩切苹果的方法中悟出了什么是创造力从小男孩切苹果的方法中悟出了什么是创造力从小处说就是换一种切苹果的方法；从大处说，从小处说就是换一种切苹果的方法；从大处说，创造力就是打破常规的思维方式去创造发明，为创造力就是打破常规的思维方式去创造发明，为人类创造一个又一个奇迹。人类创造一个又一个奇迹。往大处说往大处说 ?（ ）。 往大处说往大处说 （创造力来创造力来源于打破常规、换一源于打破常规、换一个方法、变一个角度个方法、变一个角度的
15、思维方式的思维方式）。 带橡皮的铅笔 大约100年前美国有一位名叫海曼的画家，他靠为行人画铅笔素描维持贫困的生计，由于街头行人较多，画稿纷乱，他经常陷入找不到橡皮的麻烦。最后，他灵机一动，橡皮用一小块铁皮绑在铅笔的后部，于是，世界上第一只橡皮头铅笔就这样诞生了。海曼把这个发明卖给了一家铅笔厂，获得了55万美元，这在当时是一笔非常可观的财富，海曼由此摆脱了贫困的生活，而那家铅笔厂更通过该产品获利千万。（创造力，从大处说，就是打破常规的思维方式。（创造力，从大处说，就是打破常规的思维方式。) ) 创新是一个民族发展的创新是一个民族发展的不竭动力。不竭动力。 江泽民江泽民 启示启示 我们在平时的生活
16、中，要有自己的独特见解，要打破常规，换一种方法、变一个角度，处理问题。只有勇于尝试、勇于创新，最终才有所创造。 一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说 大哥哥 我要让你看看里面藏着什么 我知道里面是什么 我瞧着他说 不 你不知道的 还是让我切给你看吧 说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。然后，他把切好的苹果举到我面前 大哥哥 看哪 里头有颗五角星呢 第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。 1、给课文片段中缺少标点的地方加标点，注意提示语的位置。 2、“第一次这样切
17、苹果”中的“这样”是指 的切法。 3、“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。”这鲜为人知的“图案”指的是 。它的巨大魅力从哪里看出。 4、你从小男孩横切苹果的方法中想到了什么？请写下来，与同学们一块分享。 第一次这样切(qi qi)苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是这鲜（xin xin）为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那个小男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。 （1）、给加点字选正确读音。 （2）、这鲜为人知的图案是指（ ）。 (3）、这一段的中心句是（ ）。 (4）
18、、文中图案具有那么大的魅力的原因是 （ ）。 (5）创造力从小处说是（ ），从大处说是（ ）。 人们切苹果通常采用的方法是人们切苹果通常采用的方法是( (循规蹈矩循规蹈矩循规蹈矩循规蹈矩) )地从地从( (顶部切到顶部切到顶部切到顶部切到底部底部底部底部），而文中的小男孩却（），而文中的小男孩却（拦腰切下去拦腰切下去拦腰切下去拦腰切下去），这样可以清晰地），这样可以清晰地看到苹果里有（看到苹果里有（鲜为人知鲜为人知鲜为人知鲜为人知）的图案（）的图案（五角星五角星五角星五角星）。）。 第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有
19、感触的是这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。使我深有感触的是这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个这个秘密不知从什么地方传到那个小男孩的幼儿园，然后又由他传秘密不知从什么地方传到那个小男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。 1）、给加点字选正确读音。 切(qiqiqiqi qi) 鲜（xin xinxinxinxin） 2）、这鲜为人知的图案是指苹果里的五角星苹果里的五角星苹果里的五角星苹果里的五角星 。 3）、这一段的中
20、心创造力就是换一种切苹果的方法创造力就是换一种切苹果的方法创造力就是换一种切苹果的方法创造力就是换一种切苹果的方法。 4）、文中图案具有那么大的魅力的原因是（它体现了创它体现了创它体现了创它体现了创造力或它打破了常规的思维方式造力或它打破了常规的思维方式造力或它打破了常规的思维方式造力或它打破了常规的思维方式）,魅力大从哪句话能看出来，用“ ”画出。 5）创造力从小处说是（换一种切苹果的方法换一种切苹果的方法换一种切苹果的方法换一种切苹果的方法），从大处说是（打破常规的思维方式打破常规的思维方式打破常规的思维方式打破常规的思维方式）。用“_”画出加点字的正确读音 1第一次这样切(qiqi)苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。 2小男孩差(chch)不多每天都(dud)要跑来向我报告新闻。 作业：作业：1、积累文中的好词好句，抄下来，积累文中的好词好句，抄下来，读一读。读一读。2 2、搜集身边创新的事例，讲一讲，搜集身边创新的事例，讲一讲，写一写。写一写。
