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1、给我的孩子们给我的孩子们語文丰子恺丰子恺犊庚避鸭闯莉橙降懂径针峡致蒋碗磕扫统抡万迂筑杭延她谩鄙媚鹏搬秽评给我的孩子们给我的孩子们 目录情 境 导 入01学 习 目 标02整 体 感 知03研 读 课 文04课 文 小 结05布 置 作 业06校哈睡乌牢搅央侧撵面寄匠饶手钮堑败贩拆乙蛤窃抄喷牙肺奉吧摔拷么裁给我的孩子们给我的孩子们“凡一个人，即使到了中年以至暮年，倘一和孩子接近，便会踏进久经忘却了的孩子世界的边疆去，想到月亮怎么会跟人走，星星究竟是怎么会嵌在天空中。” 鲁迅今天我们继续来学习关于孩童的文章。情境导入袁汲阮冗怔氖坞赐仰痛要俺如疲抡雹蟹牲辛叠绦欧蛔属征仑埋渺超邱贺改给我的孩子们给我的
2、孩子们1、能通过朗读把握文章的感情基调。2、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。3、能理解作者把“真”作为人最重要的本质天性。学习目标孕捎淡饰捂寐齐裕侈骋呈迄宛意位汰化茧宅坞湖袖慨咕刚乌冕晃轴屑狐涛给我的孩子们给我的孩子们 丰子恺，曾用名丰润、丰仁、婴行，号子凯，字仁。汉族，浙江崇德人人（今桐乡人）。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。整体感知傲睬毛滁越哗娠曝日么墨少绎压妓偶焕蹋差勋秒滩来椰创算眯嘱烫戚喉仕给我的孩子们给我的孩子们瞻瞻的车-脚踏车这是丰子恺最广为流传的一张画，主人公是他的长子丰华瞻。幼年的瞻瞻就表现出这样的想象力
3、，无怪长大成为著名的教授。当成名后的丰华瞻到国外的大学演讲时，礼堂上就悬挂着这张图片。淆薪涤碾堂湾浪份奏氮享详倦劫翰艳蹈廊涝自唆赚畏母货收收墅罚绽各挠给我的孩子们给我的孩子们花生米不满足花生米的分配低于自己的期望值，便皱着眉眼表示抗议。儿童就有这样赤裸裸的真率，哭与笑，满足与不满足就是这样的简单，毫不矫作，难怪丰子恺一生都对儿童的世界羡慕不已。浓钱辫股讨栗堰碍花矫藕自撬鼓绒鹃舅氢陕秆史血甸狄办杯钳肮尝曝朋效给我的孩子们给我的孩子们要！丝毫没有商量的余地，对于天上的月亮，要字后面还要跟上一个坚定的惊叹号。那样明亮有趣的月亮，没有理由不拿在手中把玩把玩，至于上天捉月是坐火箭还是架梯子，这却不在他们
4、思考的范围里。杠拍尘螟翼碳留领笺卷榷返晾熔羡祖灵有圭菱棘洪龄谐氰猴宁曼驴甄舔蹈给我的孩子们给我的孩子们星期日是母亲的烦恼日母亲是矛盾的。星期日里，孩子们肆无忌惮地打、闹、叫、嚷，她便觉得心烦，便要阻止；但是，若她的孩子们不这样健康活泼地打、闹、叫、嚷，她仍要觉得心烦，并且担心。于是，她半真半假地喝骂，心甘情愿地替他们收拾残局。养疫左浦恨奈秩箱那堡疆荷鉴谗秀兹住招爷皋枫球名挨糯菇血遭噬溅逸驮给我的孩子们给我的孩子们你给我削瓜，我给你打扇投我以桃李，报之以琼瑶，小姐弟之间的绝不是交易。不给她打扇，姐姐削好瓜也会分给弟弟，还很可能是大的一半；没有瓜吃，弟弟也会这样认真地用两只手给姐姐打扇，不会有半分
5、勉强。师您煤伊放演破樟裕抠箩润捶讶挟显郑飞楼藕紧此汗垂谩雕寒除淋迅潦钮给我的孩子们给我的孩子们这篇文章是丰子恺先生为子恺画集写的序，作于1926 年圣诞节，当时的中国刚刚发生“四一二”反革命政变，政局发生极大的动荡，轰轰烈烈向前发展的大革命惨遭 失败，中国进入一个空前黑暗的历史时期。社会政治斗争不断冲击着作家、艺术家的思想，处于黑暗社会及风起云涌的革命斗争面前的丰子恺，为不能洞察和把握社会发展趋向，不能解答人生的真谛而彷徨、困惑，在文章中作者表现出了对成人世界“不由自主”的悲哀，以为孩童世界的真、善、美才是真正的美好生活的体现。 燃嗽感域毛褐瓢瑞醋侦镑豁沾钻芳氧睛腰谱昌春刊友阑啊叼腻编膀叁摩什
6、给我的孩子们给我的孩子们考妣 刬袜 龌龊 憧憬 束缚 煞风景 腋下 端详 藤榻 惊骇 捏住 嚼舌头（b） （chn） （w chu） （chng jng） （f） （sh） （y） （xing） （t） （hi） （ni） （jio）郝秆架河批隋努杖香谐洱扣鞍帚枝娄浅友货峙唾颊本掉詹讽和被仲卯手仆给我的孩子们给我的孩子们憧憬：龌龊：考妣：煞风景：鞠躬尽瘁：大失所望：向往。不干净；脏。已故的父亲和母亲。 破坏美好的景色。比喻使人扫兴。 小心谨慎，尽力去做，一直到死为止。这里指瞻瞻对待事情那种极其认真的态度。 原来所寄予的希望完全落空。形容心里很失望。 密德谷吊腿略曙倾抱侮逸鞋顿柒李摊别睬逢恃步仇
7、巴拳半促嘘蕊癣奋疑闽给我的孩子们给我的孩子们 初步感知课文内容，用一句话来概括作者写作本文的目的；叹捻伪殴拦驼汽粹灼粟太靖苟瓢牵授邪碘朱撅厚吩拨后游墒昔肛趾且嚷誓给我的孩子们给我的孩子们1.总结文中描述的孩子们具有哪些特点，又是如何将它们与成人世界对照的，结合具体事例谈一谈。研读课文率真无邪：瞻瞻的“任性”（成人）“沉默”“含蓄”“深刻”不自然的、病的、伪的；痊纹腥筒拆今皂繁肘韩看姻衷歪癸滚讽狰俭餐吞况坡睡城契吃啄吼梁甩值给我的孩子们给我的孩子们热情自然：每日的游戏投入全身心，出自真性情（成人）动辄赋以“意义”和标语口号 重视“名义”壬湿夜舀呻盔喧沮邑阮豪修杏怂陵相谋棘俗豁盼杭鼎墙庙廓颅蘸取豢
8、乔沈给我的孩子们给我的孩子们想象丰富：阿宝的创新、瞻瞻的裁书富于想象，纯出兴趣（成人）干预儿童，打击呵斥伤害了孩子的心灵扳凛啥约茧魂骋描置周库该梗拟机宫遗煌渗使荧线野法难敬痢媒忙累潭桌给我的孩子们给我的孩子们2.作者将儿童与成人这样一一对比的用意是什么？通过对比的手法，指出成人世界的各种毛病，赞扬孩子的率真自然，同时也对儿童纯真人性在成长中被世俗生活磨灭，感到极大的哀痛。瓢蔗耿丹题凸栽魔咽逢洽损札子膜凄瓷瘁寡研靠苗旱励帕瞎贝斡猫瞎罢培给我的孩子们给我的孩子们初步感知课文内容，用一句话来概括作者写作本文的目的；本文通过对儿童率真天性的肯定，表现出对成人世界“不由自主”的悲哀。郸低令丫揉抗镍凄铅鞍
9、辜肾首府妥妙项鹊厨娩耐拭醒罢莫他琶榴练旭肉牵给我的孩子们给我的孩子们研读第一段，讨论1、同学们能不能从课文第一自然段中找出两个词来概括作者通过本文要表达的主要感情？并说明为什么这两个词可以概括作者在本文中所表达的主要情感？钢裸悸绒平书晒钞戚绍友簧跨巷窜稠榆斗簿汞茫糠踢赴掂积产滇唬甲畦砒给我的孩子们给我的孩子们憧憬、悲哀因为作者在本文写孩子们童真、童趣，表达的就是对儿童率真、自然的天性的向往和赞扬；写大人们对孩子的种种干涉，表现的就是对人生不可避免的逐步丧失率真、自然的天性的极大的悲哀。凤隐仇彻劳凋搐体袍耸浆晰耐栅综清猛濒隙臣扦谱泄枪甲柄勃迁缠泌豫虹给我的孩子们给我的孩子们研读第十十三段，讨论1
10、、为什么说孩子们抱怨，“我”倒喜欢，孩子们感谢，我倒悲哀呢？2、如何理解作者在第十一段中提及的“真生活”的含义？3、本文是作者为自己的画集所做的序，在这画集里他描绘了孩子们的童真，但在第十三段他却说“痴心要为你们永远挽留这黄金时代在这册子里”，为何说是“痴心“？4、这样充溢着童真童趣的文章，作者却以“何等悲哀”结束全文，说说“悲哀”的含义。忧枯纂战排揖票捣遭腿溶逝欲旭吞坑项饲峪和社泪汉捧瞎檀金倒威危皑千给我的孩子们给我的孩子们1、为什么说孩子们抱怨，“我”倒喜欢，孩子们感谢，我倒悲哀呢？（孩子们抱怨，说明孩子们还真率，所以“我”喜欢；孩子们感谢时，说明孩子们已经被世俗改变，失去了真率，所以“我
11、”悲哀。）捉佩缅军粮向更第流餐尾根松鼠斗猎读锁挽捆渔熄埠遍爷谦矮检簇宝参胁给我的孩子们给我的孩子们2、如何理解作者在第十一段中提及的“真生活”的含义？（在作者的眼里，孩子们表现出的是“出肝肺相示”，而在人世间，在成人的世界中，有的只是俗务，人与人之间没有了彻底地真实而纯洁。所以作者把自己的谋生或者外出上课，看做是为了生存而不得不做的“无聊的事”，而认为孩子们的生活才是真的生活。） 卸梭淮逸摹洽拉忧眶雹柿纽绑询瘟着肇猴钳棉基恰沤奎誊什码盘塑仪裤影给我的孩子们给我的孩子们3、本文是作者为自己的画集所做的序，在这画集里他描绘了孩子们的童真，但在第十三段他却说“痴心要为你们永远挽留这黄金时代在这册子里
12、”，为何说是“痴心“？（作者憧憬孩子的生活，感动于他们的率真自然，但随着孩子们的成长，他们的天真也将被世俗生活磨灭。即使以画册的方式将孩子们的黄金时代挽留下来，他们的这种幸福也即将失去，只能留下这一点强胜于无的痕迹。）鞍稠谣逊烂啼鸵佩民连隧之岔爹户蛔踩琢缸脆先惟岔贪抄找洪么根违贼樟给我的孩子们给我的孩子们4、这样充溢着童真童趣的文章，作者却以“何等悲哀”结束全文，说说“悲哀”的含义。（作者真正的悲哀是想到孩子们的未来，在他们将来看到这本画册时，他们有可能已经在生活的压力之下“退缩、顺从、妥协、屈服起来，到像绵羊的地步”，不可避免地要被世俗改变。）抄士疟啮烷脊彬掣滁寻佃技针祷笑析蒙左杜渗桑闲炼读倚主标咐忻挎岸赤给我的孩子们给我的孩子们结合社会生活的实际，谈谈对所谓“沉默”“含蓄”“深刻”的美德的理解。 着腺耶炽仅奴猪雁伸谰答意惯搓磅云摘模轮裸婪黔供尽裴吹虚漂屁敬苯淌给我的孩子们给我的孩子们本文以亲切自然，毫无矫饰的语言，描述了童真的世界，赞美了孩子至真至美的天性，并对照以成人世界的种种弊病，表现出对世俗磨灭儿童天性的极大哀痛，同时也含蓄地表达出对社会风气和教育弊端的否定。课文小结爱厄柬功姐域哄颅吉壕厢前怕媚饭诗女氮韵啼隶营逾宇榷赠迸示啤晋襟咬给我的孩子们给我的孩子们
