《高一音乐 蛰龙飞起舞东方课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一音乐 蛰龙飞起舞东方课件（52页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高一年级新课程教师培训班讲座高一年级新课程教师培训班讲座 音乐鉴赏音乐鉴赏下册下册第四单元第四单元 音乐与时代音乐与时代二、蛰龙飞起舞东方二、蛰龙飞起舞东方“惊蛰惊蛰”反映自然物候现象，含义是：春雷乍反映自然物候现象，含义是：春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。惊蛰时节，春动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。惊蛰时节，春光明媚，万象更新。光明媚，万象更新。“蛰龙蛰龙”表示惊醒的龙的腾飞，表达了人们对表示惊醒的龙的腾飞，表达了人们对中华民族崛起的意愿。中华民族崛起的意愿。教学内容说明教学内容说明教参教参P141840年鸦片战争年鸦片战争,打开了中国封闭的门户，打开了中国封闭的门户，中国开始进入到近
2、代社会。社会形态也由中国开始进入到近代社会。社会形态也由封建社会逐步变成了半殖民地半封建社会。封建社会逐步变成了半殖民地半封建社会。为反抗帝国主义，推翻封建制度，中国人为反抗帝国主义，推翻封建制度，中国人民前赴后继，进行了不屈不挠、可歌可泣民前赴后继，进行了不屈不挠、可歌可泣的斗争。的斗争。音乐在唤起民众、凝聚民心、改造中华等音乐在唤起民众、凝聚民心、改造中华等方面起到了巨大的历史作用。方面起到了巨大的历史作用。教学目标教学目标能认真聆听近现代音乐作品并初步知晓这能认真聆听近现代音乐作品并初步知晓这些作品的历史意义。些作品的历史意义。能背唱、记熟两首历史歌曲。能背唱、记熟两首历史歌曲。初步领略
3、从初步领略从19世纪后中国音乐的变化。世纪后中国音乐的变化。 1 1 1 1、本单元可设计为一个课时，分两个环节：第、本单元可设计为一个课时，分两个环节：第、本单元可设计为一个课时，分两个环节：第、本单元可设计为一个课时，分两个环节：第 一环节赏析声乐作品三首；第二环节赏析器乐作品一环节赏析声乐作品三首；第二环节赏析器乐作品一环节赏析声乐作品三首；第二环节赏析器乐作品一环节赏析声乐作品三首；第二环节赏析器乐作品两首。两首。两首。两首。2 2 2 2、 高中学生对我国的近现代史已具备一定基高中学生对我国的近现代史已具备一定基高中学生对我国的近现代史已具备一定基高中学生对我国的近现代史已具备一定基
4、 础，础，础，础，故对音乐作品在特定的时代背景下所产生的风格特故对音乐作品在特定的时代背景下所产生的风格特故对音乐作品在特定的时代背景下所产生的风格特故对音乐作品在特定的时代背景下所产生的风格特点容易理解，这是上好本课的一个有利因素。点容易理解，这是上好本课的一个有利因素。点容易理解，这是上好本课的一个有利因素。点容易理解，这是上好本课的一个有利因素。3 3 3 3、听与唱相结合，创设民主平等的教学氛围，师生、听与唱相结合，创设民主平等的教学氛围，师生、听与唱相结合，创设民主平等的教学氛围，师生、听与唱相结合，创设民主平等的教学氛围，师生互动交流，感受音乐的内在情感，体验音乐作品所互动交流，感
5、受音乐的内在情感，体验音乐作品所互动交流，感受音乐的内在情感，体验音乐作品所互动交流，感受音乐的内在情感，体验音乐作品所带来的强大的震撼力。带来的强大的震撼力。带来的强大的震撼力。带来的强大的震撼力。4 4 4 4、教师提出探究课题，提供必要的音响资料，尽可、教师提出探究课题，提供必要的音响资料，尽可、教师提出探究课题，提供必要的音响资料，尽可、教师提出探究课题，提供必要的音响资料，尽可能地发挥学生自主学习的主体作用，以便在探究中能地发挥学生自主学习的主体作用，以便在探究中能地发挥学生自主学习的主体作用，以便在探究中能地发挥学生自主学习的主体作用，以便在探究中拓宽文化视野，取得良好的学习效果。
6、拓宽文化视野，取得良好的学习效果。拓宽文化视野，取得良好的学习效果。拓宽文化视野，取得良好的学习效果。 教学设计、教法与学法建议教学设计、教法与学法建议勇士骨勇士骨新编新编“九一八九一八”小调小调思乡曲思乡曲锄头舞歌锄头舞歌勉学歌勉学歌救国歌救国歌男儿第一志气高男儿第一志气高二月里来二月里来黄河黄河出军歌出军歌救亡进行曲救亡进行曲可怜的秋香可怜的秋香天伦歌天伦歌黄水谣黄水谣延水谣延水谣思乡曲思乡曲铁蹄下的歌女铁蹄下的歌女黄河之恋黄河之恋玫瑰三愿玫瑰三愿祖国歌军队和老百姓祖国歌军队和老百姓黄河颂黄河颂日落西山日落西山何日醒何日醒农友歌农友歌团圆团圆早秋早秋五四纪念歌五四纪念歌雄鸡呀高声叫雄鸡呀高
7、声叫中华大纪念中华大纪念延安颂延安颂总理纪念歌总理纪念歌只怕不抵抗只怕不抵抗天下为公天下为公夕会歌夕会歌梁启超：梁启超：送别送别中国男儿中国男儿教我如何不想他教我如何不想他国民革命歌国民革命歌山在虚无飘渺间山在虚无飘渺间北方吹来十月的风北方吹来十月的风彩云追月彩云追月工农兵联合起来工农兵联合起来月明之夜月明之夜热血歌热血歌春游春游毕业歌毕业歌新的女性新的女性旗正飘飘旗正飘飘塞外村女塞外村女飞花歌飞花歌白云故乡白云故乡我国有代表性的近现代歌曲举例我国有代表性的近现代歌曲举例我国有代表性的近现代歌曲举例我国有代表性的近现代歌曲举例1 1、清朝末年、民国初年学校和歌曲的名称，、清朝末年、民国初年学校
8、和歌曲的名称，在我国近现代音乐史上占有很重要的地位。在我国近现代音乐史上占有很重要的地位。早期的的学堂乐歌以旧曲填新词为主，用早期的的学堂乐歌以旧曲填新词为主，用中国民歌、小调的曲调和欧美歌曲的曲调中国民歌、小调的曲调和欧美歌曲的曲调填进创作的新词。填进创作的新词。 2 2、在当时的历史条件下，掌握作曲法的人、在当时的历史条件下，掌握作曲法的人非常少，所以拿他国的曲调填上本国的歌非常少，所以拿他国的曲调填上本国的歌词，结果繁衍成广泛流行的本国歌曲。词，结果繁衍成广泛流行的本国歌曲。 3 3、主要内容为反映人民要求主要内容为反映人民要求“抵御外侮、抵御外侮、富国强兵富国强兵”的爱国主义思想。宣传
9、女子自的爱国主义思想。宣传女子自强、男女的平权思想，强、男女的平权思想，宣传自由民主、宣传自由民主、科学文明，反对封建迷信，反映学生生活科学文明，反对封建迷信，反映学生生活等等男儿第一志气高男儿第一志气高（原名（原名体操兵操体操兵操）“学唱歌者音阶半通，好高唱学唱歌者音阶半通，好高唱男儿第一志气高男儿第一志气高之之歌；学风琴者手法未谙，即手挥歌；学风琴者手法未谙，即手挥55665535566553之曲。之曲。” 1870 1870年生于上海，原名庆年生于上海，原名庆鸿，字叔逵，笔名心工。鸿，字叔逵，笔名心工。18901890年中年中秀才，秀才，18951895年应聘约翰书院执教中年应聘约翰书院
10、执教中文。文。 19021902年留学日本期间组织了年留学日本期间组织了“音乐讲习会音乐讲习会”并开始了学堂乐歌并开始了学堂乐歌的编创，一生作有乐歌的编创，一生作有乐歌180180余首，余首，从从19041904年起，他先后编辑出版了年起，他先后编辑出版了学校唱歌集学校唱歌集 、重编学校唱重编学校唱歌集歌集 、民国唱歌集民国唱歌集、 心心工唱歌集工唱歌集，翻译出版了，翻译出版了小学唱小学唱歌教授法歌教授法一书。是中国近代史上一书。是中国近代史上最早的音乐教育家。最早的音乐教育家。 代表作品：代表作品：男儿第一志男儿第一志气高气高、竹马竹马、铁匠铁匠、革命军革命军、黄河黄河等等。等等。沈心工沈心
11、工“学堂乐歌之父学堂乐歌之父”(18701947）音乐家、戏剧活动家。原名广候、音乐家、戏剧活动家。原名广候、字息霜，字息霜，浙江平湖人。浙江平湖人。1898年入上海年入上海南洋公学。南洋公学。1905年起在日本学习西洋年起在日本学习西洋画和音乐。并创办中国最早的音乐刊画和音乐。并创办中国最早的音乐刊物物音乐小杂志音乐小杂志，1910年回国，年回国，先后在天津、上海任音乐、美术教员。先后在天津、上海任音乐、美术教员。1918年在杭州虎跑寺出家。除音乐戏年在杭州虎跑寺出家。除音乐戏剧外，在书法、绘画篆刻及诗词等方剧外，在书法、绘画篆刻及诗词等方面均所擅长，丰子恺称为面均所擅长，丰子恺称为“文艺的
12、园文艺的园地，差不多被他走遍了地，差不多被他走遍了”学堂乐歌代表作品：学堂乐歌代表作品：春游春游、西湖西湖、春景春景、送别送别、忆儿时忆儿时、早秋早秋 李叔同李叔同（18801941）19271927年出版的年出版的歌曲歌曲集集中文名歌五十曲中文名歌五十曲著著名名导导演演吴吴贻贻弓弓 1、李叔同、李叔同送别送别（曲调源自（曲调源自美国作曲家美国作曲家奥德威的歌奥德威的歌曲曲梦见家梦见家乡和母亲乡和母亲） 2、黎锦晖、黎锦晖麻雀与小麻雀与小孩孩台台湾湾女女作作家家林林海海音音送别送别(美美)奥德威曲奥德威曲李叔同填词李叔同填词李叔同词曲李叔同词曲黎锦晖黎锦晖（1891189119671967）湖
13、南湘潭人。幼时广泛接触民间音乐，湖南湘潭人。幼时广泛接触民间音乐，并学习演奏多种民族乐器。后就读于长并学习演奏多种民族乐器。后就读于长沙高等师范学校。沙高等师范学校。19161916年后曾参加北北年后曾参加北北京大学音乐团的活动。主张：京大学音乐团的活动。主张：“学国语学国语最好从唱歌入手最好从唱歌入手” 创办了中国第一所训创办了中国第一所训练歌舞人才的学校练歌舞人才的学校中华歌舞专科学中华歌舞专科学校校。 解放后任职于上海电影制片厂，解放后任职于上海电影制片厂，一生对中国音乐的最显著贡献休现在其一生对中国音乐的最显著贡献休现在其儿童音乐创作上。儿童音乐创作上。代表作有代表作有：儿童歌舞剧：儿
14、童歌舞剧麻雀与小孩麻雀与小孩、小小画家小小画家、神仙妹妹神仙妹妹、葡萄葡萄仙子仙子、小羊救母小羊救母；儿童歌舞表演；儿童歌舞表演曲曲好朋友来了好朋友来了、三个小宝贝三个小宝贝、谁和我玩谁和我玩、可怜的秋香可怜的秋香等。等。 黎锦晖与儿童歌舞剧黎锦晖与儿童歌舞剧儿童歌舞剧儿童歌舞剧可怜的秋香可怜的秋香黎锦晖词曲黎锦晖词曲赵元任赵元任(1892-1982)教我如何不想他教我如何不想他 刘半农词刘半农词 赵元任曲赵元任曲反映了反映了“五四五四”时代的青年时代的青年在挣脱封建礼在挣脱封建礼教的束缚、追教的束缚、追求个性解放的求个性解放的潮流中，对执潮流中，对执着而纯正的爱着而纯正的爱情的热情歌唱，情的
15、热情歌唱，被传诵一时。被传诵一时。 孙师毅词孙师毅词孙师毅词孙师毅词聂耳曲聂耳曲聂耳曲聂耳曲通过对筑路工人顶通过对筑路工人顶着严寒酷暑，冒着着严寒酷暑，冒着敌人的炮火修筑敌人的炮火修筑“自由大路自由大路”形象的形象的描绘描绘,反映了我国工反映了我国工人阶级齐心要求抗人阶级齐心要求抗战的愿望。单三部战的愿望。单三部曲式加上曲式加上“哼呀咳哼呀咳嗬嗬”的衬词以及粗的衬词以及粗犷、刚劲的旋律，犷、刚劲的旋律，把我国工人阶级坚把我国工人阶级坚强意志和抗战到底强意志和抗战到底的决心表达出来。的决心表达出来。孙师毅词孙师毅词孙师毅词孙师毅词聂耳曲聂耳曲聂耳曲聂耳曲P171934年电影年电影风云儿女风云儿女
16、主题歌主题歌义勇军进行曲义勇军进行曲义勇军进行曲义勇军进行曲聂耳聂耳田汉田汉1934年电影年电影风云儿女风云儿女主题歌主题歌义勇军进行曲义勇军进行曲铁蹄下的歌女铁蹄下的歌女高胡高胡二胡二胡中胡中胡板胡板胡四胡四胡京胡京胡二胡二胡 原名为原名为“胡琴胡琴”，最早是胡人在马上演奏最早是胡人在马上演奏的一种乐器，的一种乐器，1300多年多年前传入中原地区，它的前传入中原地区，它的音色饱满、有力、婉转、音色饱满、有力、婉转、明亮。是我国民族乐器明亮。是我国民族乐器中的主要代表乐器。中的主要代表乐器。马尾胡琴随汉车，曲声犹自怨单于。弯弓莫射云中雁，归雁如今不寄书。 沈括梦溪笔谈琴筒琴筒琴弓琴弓琴皮琴皮琴
17、弦琴弦琴轴琴轴琴码琴码千斤千斤二二胡胡的的结结构构：琴杆琴杆 华彦钧华彦钧（瞎子阿炳）（瞎子阿炳） 18931950 江江苏无无锡人人刘天华刘天华18951932江苏江阴人江苏江阴人 闵蕙芬闵蕙芬19441944江苏宜兴人江苏宜兴人江苏江苏 “二胡之乡二胡之乡” 代表作品：代表作品：病中呤病中呤病中呤病中呤、悲歌悲歌悲歌悲歌、苦闷之讴苦闷之讴苦闷之讴苦闷之讴、光明行光明行光明行光明行、良良良良宵宵宵宵、空山鸟语空山鸟语空山鸟语空山鸟语等等等等10101010首二胡曲，首二胡曲，首二胡曲，首二胡曲，歌舞引歌舞引歌舞引歌舞引等等等等3 3 3 3首琵琶曲。首琵琶曲。首琵琶曲。首琵琶曲。 良宵创作背
18、景 1、五四新文化运动后，西方各种思想传入中国。当时有一、五四新文化运动后，西方各种思想传入中国。当时有一种思潮，对中国固有的文化采取虚无主义态度种思潮，对中国固有的文化采取虚无主义态度2、刘认为二胡、刘认为二胡“在国乐史上可与琴、琵琶、三弦、笛的位在国乐史上可与琴、琵琶、三弦、笛的位置相等置相等”。而且为了实现他。而且为了实现他“要把音乐普及到一般民众中去要把音乐普及到一般民众中去”的主张，选中了二胡作为工具。通过拜民间艺人为师和刻的主张，选中了二胡作为工具。通过拜民间艺人为师和刻苦自学，创造性地掌握了二胡的演奏技巧。苦自学，创造性地掌握了二胡的演奏技巧。3、在北大、艺专和女子高等师范学校任
19、教期间，他把二胡、在北大、艺专和女子高等师范学校任教期间，他把二胡列入课程之内，为二胡写教程、编练习曲，改变了过去列入课程之内，为二胡写教程、编练习曲，改变了过去“口口传心授传心授”的旧方法，培养出一批二胡演奏家。同时还组织创的旧方法，培养出一批二胡演奏家。同时还组织创办了办了“国乐改进社国乐改进社”，编辑出版了，编辑出版了音乐杂志音乐杂志。二胡独奏曲二胡独奏曲二胡独奏曲二胡独奏曲光明行光明行作于作于1931年春。这是一首年春。这是一首振奋人心的进行曲，旋律振奋人心的进行曲，旋律铿锵有力，气势豪迈，节铿锵有力，气势豪迈，节奏富有弹性。乐曲敏捷欢奏富有弹性。乐曲敏捷欢快，生气勃勃，表达了勇快，生
20、气勃勃，表达了勇往直前的进取精神和对光往直前的进取精神和对光明前途的乐观自信。明前途的乐观自信。刘天华创作此曲时曾说：刘天华创作此曲时曾说：“因外国人都谓我国音乐因外国人都谓我国音乐萎靡不振，故作此曲以证萎靡不振，故作此曲以证其误其误”。P16全曲采用复三部曲式结构，除引子和尾声外，共分四段全曲采用复三部曲式结构，除引子和尾声外，共分四段。引子：引子：节奏有力齐整犹如步伐，节奏有力齐整犹如步伐，小军鼓敲击节奏。小军鼓敲击节奏。第一段第一段：坚定有力充满激情，表现追求光明者勇往直前的坚定有力充满激情，表现追求光明者勇往直前的大无畏气概。旋律优美流畅，运用内外弦不同的特性在、大无畏气概。旋律优美流
21、畅，运用内外弦不同的特性在、调上分别重复主题，使音乐形象更为饱满开朗；调上分别重复主题，使音乐形象更为饱满开朗；第二段：第二段：乐曲主旋律舒展流畅、柔美亲切，表现了满怀信乐曲主旋律舒展流畅、柔美亲切，表现了满怀信心的内心世界。心的内心世界。第三段：第三段：多次转调节奏短促而富有弹性。似人们并肩前进，多次转调节奏短促而富有弹性。似人们并肩前进，结尾声势浩大，结尾声势浩大，展示人们向黑暗势力冲击的顽强奋斗精神。展示人们向黑暗势力冲击的顽强奋斗精神。第四段：第四段：以军号的自然泛音以军号的自然泛音5135 5135 四个音为要素，采用主旋四个音为要素，采用主旋律变奏手法发展而成。音乐铿锵有力，豪放雄
22、壮。律变奏手法发展而成。音乐铿锵有力，豪放雄壮。尾声：尾声：利用颤音的特殊效果再现第二段的主题并加以扩展，利用颤音的特殊效果再现第二段的主题并加以扩展，最后又出现模拟军号声的主三和弦分解旋律，使全曲生气最后又出现模拟军号声的主三和弦分解旋律，使全曲生气勃勃，充满积极向上，不断进取的乐观精神和探索光明的勃勃，充满积极向上，不断进取的乐观精神和探索光明的坚定信念。坚定信念。第五届江苏艺术节开幕式晚会第五届江苏艺术节开幕式晚会吴韵汉风吴韵汉风作于作于作于作于1934193419341934年，是一首单乐章的交响诗。使用了德彪年，是一首单乐章的交响诗。使用了德彪年，是一首单乐章的交响诗。使用了德彪年，
23、是一首单乐章的交响诗。使用了德彪西的印象派表现手法，对台湾的民间音乐加以自由西的印象派表现手法，对台湾的民间音乐加以自由西的印象派表现手法，对台湾的民间音乐加以自由西的印象派表现手法，对台湾的民间音乐加以自由的创造处理。全曲为单乐章自由混合曲式，类似回的创造处理。全曲为单乐章自由混合曲式，类似回的创造处理。全曲为单乐章自由混合曲式，类似回的创造处理。全曲为单乐章自由混合曲式，类似回旋奏鸣曲式。旋奏鸣曲式。旋奏鸣曲式。旋奏鸣曲式。 教参教参教参教参P19P19管弦乐管弦乐管弦乐管弦乐“我在此看见极其庄严的楼阁，我我在此看见极其庄严的楼阁，我在此看见极华丽的殿堂，我也看见被深在此看见极华丽的殿堂，
24、我也看见被深山密林环绕着的祖庙和古代的演技场。山密林环绕着的祖庙和古代的演技场。但这些都已消失净尽，它已化作精灵，但这些都已消失净尽，它已化作精灵，融于冥冥的太空。将神与人之子的宠爱融于冥冥的太空。将神与人之子的宠爱集于一生的精华世如海市蜃楼，隐隐浮集于一生的精华世如海市蜃楼，隐隐浮现在阴暗之中。啊！我在这退潮的海边现在阴暗之中。啊！我在这退潮的海边上，只看见残留下来的两三片水沫泡影上，只看见残留下来的两三片水沫泡影” 主部主题：主部主题：主部主题：主部主题：在弦乐拨奏的舞在弦乐拨奏的舞在弦乐拨奏的舞在弦乐拨奏的舞 蹈节奏背景上，由木管蹈节奏背景上，由木管蹈节奏背景上，由木管蹈节奏背景上，由木
25、管奏出。这个主题先后三次出现，将全曲统一在民俗奏出。这个主题先后三次出现，将全曲统一在民俗奏出。这个主题先后三次出现，将全曲统一在民俗奏出。这个主题先后三次出现，将全曲统一在民俗的风格上。的风格上。的风格上。的风格上。第一插部：第一插部：第一插部：第一插部： 同形象的对比性乐段。在铜管的节奏引同形象的对比性乐段。在铜管的节奏引同形象的对比性乐段。在铜管的节奏引同形象的对比性乐段。在铜管的节奏引导下进入。导下进入。导下进入。导下进入。 第二插部：第二插部：第二插部：第二插部：富于歌唱性。具有山地民歌高亢、嘹亮、富于歌唱性。具有山地民歌高亢、嘹亮、富于歌唱性。具有山地民歌高亢、嘹亮、富于歌唱性。具
26、有山地民歌高亢、嘹亮、质朴的特点。质朴的特点。质朴的特点。质朴的特点。 三、四插部三、四插部三、四插部三、四插部：呈现出不同色彩的迷人图景。呈现出不同色彩的迷人图景。呈现出不同色彩的迷人图景。呈现出不同色彩的迷人图景。 尾声：尾声：尾声：尾声：主题在弦乐与钢琴、钢片琴的背景上再次出主题在弦乐与钢琴、钢片琴的背景上再次出主题在弦乐与钢琴、钢片琴的背景上再次出主题在弦乐与钢琴、钢片琴的背景上再次出现，使乐曲获得完美的统一。结尾将人们带人一个现，使乐曲获得完美的统一。结尾将人们带人一个现，使乐曲获得完美的统一。结尾将人们带人一个现，使乐曲获得完美的统一。结尾将人们带人一个新的意境。结束在一个七和弦上
27、，这象是在水沫泡新的意境。结束在一个七和弦上，这象是在水沫泡新的意境。结束在一个七和弦上，这象是在水沫泡新的意境。结束在一个七和弦上，这象是在水沫泡影上反射出的奇恃光彩，有意想不到的效果。影上反射出的奇恃光彩，有意想不到的效果。影上反射出的奇恃光彩，有意想不到的效果。影上反射出的奇恃光彩，有意想不到的效果。 台台台台湾湾湾湾舞舞舞舞曲曲曲曲教案设计方案一教案设计方案一（一）导入（一）导入从欣赏从欣赏送别送别导入到学堂乐歌导入到学堂乐歌（二）介绍学堂乐歌及其代表人物沈心工及李叔同。欣赏歌曲（二）介绍学堂乐歌及其代表人物沈心工及李叔同。欣赏歌曲黄黄河河、送别送别等。（注意欣赏时要将歌谱完整地打出来
28、给学生对等。（注意欣赏时要将歌谱完整地打出来给学生对照以加深印象。照以加深印象。（三）总结学堂乐歌的特点及其历史作用。（三）总结学堂乐歌的特点及其历史作用。（四）介绍赵元任欣赏歌曲（四）介绍赵元任欣赏歌曲卖布谣卖布谣、教我如何不想他教我如何不想他，视，视唱唱卖布谣卖布谣。P17活动与探究活动与探究2项。项。（五）介绍聂耳，了解（五）介绍聂耳，了解义勇军进行曲义勇军进行曲的创作背景，激励学生的的创作背景，激励学生的爱国之心，从而能够充满激情地高唱爱国之心，从而能够充满激情地高唱国歌国歌（六）介绍二胡，简介刘天华，欣赏二胡独奏曲（六）介绍二胡，简介刘天华，欣赏二胡独奏曲光明行光明行，P20对照曲谱
29、分段欣赏。能视唱第二段的主旋律。对照曲谱分段欣赏。能视唱第二段的主旋律。（七）拓展、创作活动：（七）拓展、创作活动：1、结合历史、政治等知识，用历史唯物、结合历史、政治等知识，用历史唯物主义的观点，对以上歌（乐）曲在当时的社会价值进行研究。主义的观点，对以上歌（乐）曲在当时的社会价值进行研究。2、结合现在的校园生活的各个方面，学习学堂乐歌通俗易懂、言简意结合现在的校园生活的各个方面，学习学堂乐歌通俗易懂、言简意赅、好唱好学的特点进行校园歌曲创作，可以选择自己喜爱的曲调赅、好唱好学的特点进行校园歌曲创作，可以选择自己喜爱的曲调来重新填词，也可重新创作简单的词曲，其结果如何并不重要而重来重新填词，也可重新创作简单的词曲，其结果如何并不重要而重在参与的过程，锻炼学生的能力。同时也可以选择推荐好的作品给在参与的过程，锻炼学生的能力。同时也可以选择推荐好的作品给大家唱，以丰富校园文化生活。大家唱，以丰富校园文化生活。预祝各位老师新学预祝各位老师新学期取得更大的进步！期取得更大的进步！同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全
