《河北省南宫市高中生物 第三章 植物的激素调节 3.1 植物生长素的发现（2）课件 新人教版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省南宫市高中生物 第三章 植物的激素调节 3.1 植物生长素的发现（2）课件 新人教版必修3（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 奋飞中学奋飞中学问题探讨：问题探讨：图中是一株放在图中是一株放在窗台上久不移动窗台上久不移动的盆栽植物。的盆栽植物。1 1、图中植物的、图中植物的生长方向有什么生长方向有什么特点？特点？2 2、可能是哪种、可能是哪种环境刺激引发了环境刺激引发了这株植物生长方这株植物生长方向的改变？向的改变？3 3、这种改变有、这种改变有什么意义？什么意义？2 2、单侧光、单侧光1 1、向光性、向光性3 3、获得更多的阳光进行光合作、获得更多的阳光进行光合作用，有利于植物自身的生长发用，有利于植物自身的生长发育，是适应环境的表现。育，是适应环境的表现。1 1、达尔文的向光性实验、达尔文的向光性实验一、生长素的
2、发现过程一、生长素的发现过程一、生长素的发现过程一、生长素的发现过程实验材料：实验材料：金丝雀虉草的胚芽鞘金丝雀虉草的胚芽鞘弯向光源生长弯向光源生长 不生长也不弯曲不生长也不弯曲 直立生长直立生长弯向光源生长弯向光源生长 实验实验 实验实验 实验实验 实验实验 条件条件： 单侧光单侧光去掉尖端去掉尖端锡箔罩在尖端锡箔罩在尖端锡箔罩在尖端下部锡箔罩在尖端下部现象现象： 分析结果，得出结论：分析结果，得出结论：实验实验形成对照形成对照，自变量是，自变量是 ，可以得出的结，可以得出的结论是：论是： 。实验实验形成对照，再加上实验形成对照，再加上实验的空白对照，单一变量的空白对照，单一变量 是是 ，可
3、以得出的结论是，可以得出的结论是_。 尖端的有无尖端的有无胚芽鞘胚芽鞘的生长和弯曲的生长和弯曲与尖端有关与尖端有关尖端是感受光刺激的部位尖端是感受光刺激的部位遮光部位不同遮光部位不同_达尔文的推想胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端受受单单侧光侧光刺激后，就刺激后，就向下面伸长区传递某种向下面伸长区传递某种“影响影响”这种这种“影响影响”会造成会造成背光背光面比向光面生长快面比向光面生长快詹森的实验验证詹森的实验验证拜尔的实验验证拜尔的实验验证排除光对弯曲的影响排除光对弯曲的影响结论：结论：尖端产生的影响可尖端产生的影响可透过琼脂片传递透过琼脂片传递到下部到下部思考：思考：实验是否有缺陷？实验是否有缺陷？结论
4、结论：弯曲生长是因为弯曲生长是因为尖端尖端产生的影响在伸长产生的影响在伸长区分布区分布不均匀不均匀这些实验初步证明，这些实验初步证明，尖端尖端产生的影响可能是产生的影响可能是一种一种化学物质化学物质，这种化学物质的分布，这种化学物质的分布不均匀不均匀造成了胚芽鞘的造成了胚芽鞘的弯曲弯曲生长生长琼脂片琼脂片缺陷改进：把空白琼脂块放在去掉尖端的胚芽鞘上4 4、温特的实验、温特的实验结论结论： 胚芽鞘胚芽鞘的弯曲生长确实是一种的弯曲生长确实是一种化学物质化学物质引起的。引起的。温特把温特把这种物质命名为这种物质命名为生长素生长素。19341934年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离年，荷兰科学家郭
5、葛等人首先从人尿中分离年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫出了这种物质，经过鉴定，知道它叫出了这种物质，经过鉴定，知道它叫出了这种物质，经过鉴定，知道它叫吲哚乙酸吲哚乙酸吲哚乙酸吲哚乙酸（ IAAIAA ）。 直到直到直到直到19421942年，人们才从高等植物中分离出了生长年，人们才从高等植物中分离出了生长年，人们才从高等植物中分离出了生长年，人们才从高等植物中分离出了生长素素素素, ,并确认它就是并确认它就是并确认它就是并确认它就是IAAIAA生长素究竟是什么物质呢？生长素究竟是什么物质呢？二、对植物向光性二、对植物向
6、光性的解释的解释背背光一侧光一侧向向光一侧光一侧生长素生长素 生长素生长素细胞生长细胞生长细胞生长细胞生长多多快快少少慢慢内因：内因：生长素分布不均匀生长素分布不均匀外因：外因：单侧光照射单侧光照射胚芽鞘尖端生长素的运输胚芽鞘尖端生长素的运输光光胚芽鞘胚芽鞘尖端尖端横向运输；横向运输；极性运输。极性运输。 判断胚芽鞘是否弯曲生长，判断胚芽鞘是否弯曲生长，要看胚芽鞘要看胚芽鞘下端生长素分布下端生长素分布是是否均匀，而下端生长素的分布否均匀，而下端生长素的分布是否均匀则是否均匀则取决于尖端是否存取决于尖端是否存在生长素的横向运输在生长素的横向运输。胚芽鞘尖胚芽鞘尖端下段端下段较较较较多多生生生生长
7、长长长较较较较快快快快较较较较少少生生生生长长长长较较较较慢慢慢慢练习练习1、如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射，、如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射，下列叙述不正确的是（下列叙述不正确的是（ ）A、生长素由、生长素由向向移动移动B、生长素由、生长素由向向移动移动C、生长素由、生长素由向向移动移动D、处生长比处生长比处快处快A学以致用为什么将植物横放，没有单侧光刺激，植物的茎也能发生弯曲生长呢？ 受重力影响生长素分布不均匀 由植物体内产生，能从由植物体内产生，能从产生部位产生部位运运送到送到作用部位作用部位，对植物生长发育有显，对植物生长发育有显著影响的著影响的微量有机物微量有机物。三、植物激素三、植
8、物激素植物激素除了生长素外，还有植物激素除了生长素外，还有赤霉赤霉素、脱落酸、乙烯、细胞分裂素素、脱落酸、乙烯、细胞分裂素等等四、生长素的产生、分布和运输四、生长素的产生、分布和运输四、生长素的产生、分布和运输四、生长素的产生、分布和运输2 2、产生部位产生部位：主要有幼嫩的主要有幼嫩的芽芽、叶叶和发育中的和发育中的种子种子3 3、分布：、分布：植物体各器官都有分布植物体各器官都有分布, ,但相对集但相对集中地分布在中地分布在生长旺盛生长旺盛的部位的部位1 1、生长素化学本质、生长素化学本质: :吲哚乙酸吲哚乙酸 由由色氨酸色氨酸转变而来转变而来运输方式运输方式主动运输主动运输证据证据 生长素
9、可逆浓度梯度运输生长素可逆浓度梯度运输(如顶芽如顶芽侧芽侧芽)生长素运输与呼吸作用生长素运输与呼吸作用(或供氧或供氧)状况相关状况相关 生长素的横向运输生长素的横向运输实实例例 在感光部位生长素可由向光侧运往背光侧在感光部位生长素可由向光侧运往背光侧在地心引力作用下，横置器官中，生长素在地心引力作用下，横置器官中，生长素可由远地侧运往近地侧可由远地侧运往近地侧 区分极性运输、横向运输、主动运输区分极性运输、横向运输、主动运输从形态学上端向形态学下端的极性运输从形态学上端向形态学下端的极性运输技能训练技能训练应该增加一组胚芽鞘应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下形态学上端朝下的实验，的实验，以研究生
10、长素不能从形态学学下端运输到形以研究生长素不能从形态学学下端运输到形态学上端。态学上端。课堂小结课堂小结1、产生生长素的部位在尖端，感受光刺激的、产生生长素的部位在尖端，感受光刺激的部位在尖端部位在尖端.2、横向运输只在尖端。有单向刺激（单侧光、横向运输只在尖端。有单向刺激（单侧光、重力、向心力等）才发生横向运输。重力、向心力等）才发生横向运输。3、生长、弯曲部位在尖端下面的伸长区、生长、弯曲部位在尖端下面的伸长区4、有光无光不影响生长素的产生、有光无光不影响生长素的产生5、判断植物是否生长和弯曲：、判断植物是否生长和弯曲：生长素的有无：有则生长；无则不生长。生长素的有无：有则生长；无则不生长
11、。生长素分布是否均匀：均匀则直立生长；生长素分布是否均匀：均匀则直立生长；不均匀则弯曲生长。不均匀则弯曲生长。1将甲、乙两株幼苗分将甲、乙两株幼苗分别种在种在单侧光照射的暗盆中，甲幼苗光照射的暗盆中，甲幼苗顶端罩上不透光的小帽，端罩上不透光的小帽，结果幼苗直立生果幼苗直立生长，乙幼苗不罩小帽，乙幼苗不罩小帽，结果弯向光源生果弯向光源生长，此，此实验主要主要证明（明（）A植物生植物生长具有向光性具有向光性B向光性与尖端无关向光性与尖端无关C尖端是感光的部位尖端是感光的部位D尖端能尖端能产生某种促生某种促进生生长的物的物质C C2 2在一个切去尖端的燕麦胚芽鞘上端，中央放上含在一个切去尖端的燕麦胚
12、芽鞘上端，中央放上含有生有生长素的素的琼脂脂块，用，用单侧光照射，胚芽鞘只生光照射，胚芽鞘只生长不弯曲。不弯曲。这说明明 生生长素能促素能促进生生长 单侧光能光能引起生引起生长素分布不均匀素分布不均匀 植物生植物生长具有向光性具有向光性 感受光刺激的部位在尖端感受光刺激的部位在尖端 生生长素能由尖端向下素能由尖端向下部运部运输 （ ） A A B B C C D DC C3.3.结合生长素的发现过程，分析与生长素有关的结合生长素的发现过程，分析与生长素有关的几组对照实验及结论。几组对照实验及结论。（1 1）在上述实验中，可直立生长的是图）在上述实验中，可直立生长的是图 ； 可向光弯可向光弯曲生长的是图曲生长的是图 ；不生长的是图；不生长的是图 。 (2)(2)从实验中可得到以下结论：产生生长素的部位是从实验中可得到以下结论：产生生长素的部位是_;_; 感受光刺激的部位在感受光刺激的部位在 ；发生弯曲的部位是；发生弯曲的部位是_;_; 胚芽鞘向光弯曲生长的内因是胚芽鞘向光弯曲生长的内因是_。 a,da,dc,ec,eb,fb,f胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端尖端尖端下部尖端下部生长素的分布不均匀生长素的分布不均匀 谢谢 谢谢
