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1、一、一、目前中小学美术教学中普遍存在的问题，和对问目前中小学美术教学中普遍存在的问题，和对问题的思考和提出的一些要求题的思考和提出的一些要求 。 1234学生喜欢美术，但不喜欢美术课学生喜欢美术，但不喜欢美术课教师所教内容欠精欠准确，没有吃透教材教师所教内容欠精欠准确，没有吃透教材要有个人魅力、过硬素质、敬业精神和使命感要有个人魅力、过硬素质、敬业精神和使命感教学中把握辩证的思想教学中把握辩证的思想5 美美术术教教师师从小学一年从小学一年级级开始，并没有引开始，并没有引导导小学生如何学小学生如何学习习形形成特殊的眼光。因此，各地的儿童美成特殊的眼光。因此，各地的儿童美术术作作业业（作品）的基本
2、格（作品）的基本格调调总总是你抄我的，我抄你的，却没有孩子独特的。是你抄我的，我抄你的，却没有孩子独特的。这这也就是也就是说说，小，小学生从一年学生从一年级级开始，本能的开始，本能的视觉视觉性表达形式与内在心灵世界的性表达形式与内在心灵世界的联联结结没有形成，自然，眼光也没有形成。久而久之，到了小学高段、没有形成，自然，眼光也没有形成。久而久之，到了小学高段、初中、甚至高中的初中、甚至高中的时时候，候，还还是看不明白美是看不明白美术术作品。作品。 教育，教育，这这个个词语词语很特很特别别，大多数的美，大多数的美术术教教师师是在教，是在教，但却恰恰没有育！但却恰恰没有育！“育育”，所包含的内在意
3、，所包含的内在意义绝义绝不不仅仅仅仅是是“教教”。因。因为为美美术术教教师师的教缺乏育人水平上的引的教缺乏育人水平上的引领领，眼光，眼光的养成一直也没有的养成一直也没有实现实现。虽虽然然课课程程标标准本次修准本次修订订后将后将“视觉视觉性性”三个字放在最前面，但美三个字放在最前面，但美术术教教师们师们在在备课备课的的时时候，依旧缺乏候，依旧缺乏视觉视觉性。无性。无论论哪个学哪个学习领习领域的教学，缺乏域的教学，缺乏了了视觉视觉性高度的引性高度的引领领，没有眼光的培育，小学生走到了，没有眼光的培育，小学生走到了成人，依旧成人，依旧还还是没有形成基本的美是没有形成基本的美术术能力，能力，这样这样的
4、的课课程程实实施施9年、年、12年年依旧在依旧在飘飘.二二、做合格的美术教师做合格的美术教师。 原来的标准：主要看老师教的怎么样。原来的标准：主要看老师教的怎么样。 有知识有知识+表达能力表达能力=合格教师合格教师 现在的标准：主要看课堂中学生的学习态状。现在的标准：主要看课堂中学生的学习态状。 有教学智慧有教学智慧+精神引导精神引导=合格教师合格教师1. 对老师的新要求对老师的新要求 2. 教师要有良好的心态，爱岗敬业。教师要有良好的心态，爱岗敬业。3. 教师要善于反思，不能急功近利。教师要善于反思，不能急功近利。4. 以学促教。以学促教。教法的三个状态：教法的三个状态：用规则教，盲从阶段用
5、规则教，盲从阶段 用方法教，熟练阶段用方法教，熟练阶段 用思想教，成熟阶段，回归了教育本身。用思想教，成熟阶段，回归了教育本身。一节优秀的课展示的是教师的教学理念和教学思想。一节优秀的课展示的是教师的教学理念和教学思想。三三、对美术课要有正确的学科定位对美术课要有正确的学科定位。 1.美美术课术课程凸程凸显视觉显视觉性。学生在美性。学生在美术术学学习习 中中积积累累视觉视觉、触、触觉觉和其他感官的和其他感官的经验经验， 发发展感知能力、形象思展感知能力、形象思维维能力、表达和能力、表达和 交流能力。交流能力。 2.美美术课术课程具有程具有实实践性。学生在美践性。学生在美术术学学习习 中运用中运
6、用传统传统媒介或新媒体来媒介或新媒体来创创造作品，造作品， 发发展想象能力、展想象能力、实实践能力和践能力和创创造能力。造能力。3.美美术课术课程追求人文性。学生在美程追求人文性。学生在美术术学学习习中学会欣中学会欣赏赏和尊重不和尊重不 同同时时代和文化的美代和文化的美术术作品，关注生活中的美作品，关注生活中的美术现术现象，涵养人象，涵养人 文精神。文精神。4.美美术课术课程程强强调调愉悦性。学生在美愉悦性。学生在美术术学学习习中自由抒中自由抒发发情感，表情感，表 达个性和达个性和创创意，增意，增强强自信心，养成健康人格。自信心，养成健康人格。幼儿期最好不示范幼儿期最好不示范要欣要欣赏导赏导入
7、入 鸟鸟的的图图形是幼儿园老形是幼儿园老师给师给的，全国都一的，全国都一样样还还有有树树的造型，全国的教学，在幼儿园也一的造型，全国的教学，在幼儿园也一样样。所所谓谓的的树树干与干与树树冠，冠，这这是成人是成人总结总结的的东东西，不是西，不是孩子个体的知孩子个体的知觉觉体体验验。 课课堂上堂上让让学生学生单单一一临临摹概念摹概念图图形、教形、教师师范画的范画的问题实问题实在太在太严严重。重。这这个个问题问题不解决，不解决，说说美美术术教育促教育促进进儿童儿童创创造力造力发发展都是空展都是空话话！目前，！目前，中国大多数小学美中国大多数小学美术课术课堂造型表堂造型表现领现领域学域学习习，大多数校外儿童美，大多数校外儿童美术术工作室教学里，工作室教学里，这这一一问题问题是最是最伤伤害儿童心灵的，是抑制儿童美害儿童心灵的，是抑制儿童美术术能能力力发发展的，是无法形成基本美展的，是无法形成基本美术术素养的根本原因。素养的根本原因。
