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1、菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标课标要求课标要求1了了解解化化学学反反应应中中能能量量转转化化的的原原因因，能能说说出出常常见见的的能能量转化形式。量转化形式。2能能举举例例说说明明化化学学能能与与热热能能的的相相互互转转化化，了了解解反反应应热热和焓变的涵义。和焓变的涵
2、义。第第1课时焓变反应热课时焓变反应热 教师用书独具演示教师用书独具演示菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标课标解读课标解读 1.由能量转化的原因分析吸热和放热反应。由能量转化的原因分析吸热和放热反应。2了解反应热和焓变的涵义。了解反应热和焓变的涵义。3由化学键理论分析能量转化的原因。由化学键理论分析能量转化的原因。菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方
3、案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标教学地位教学地位本本课课时时介介绍绍的的是是热热化化学学的的一一些些初初步步知知识识，以以启启发发学学生生从从能能量量角角度度考考虑虑化化学学反反应应问问题题，有有利利于于学学生生较较全全面面地地认认识识化化学学反反应应的的本本质质。再再联联系系化化学学反反应应的的本本质质，即即反反应应物物分分子子的的旧旧化化学学键键的的断断裂裂所所需需要要的的能能量量和和生生成成物物分分子子新新化化学学键键的的形形成成所所放放出出的的能能量量，定定量量讨讨论论反反应应的的能能量量变变化化，说说明明了了宏宏观观的的反反应应热热和和微微观观的的化化学学键键断断裂裂和和形
4、形成成所所吸吸收收和和放放出出的的总总能能量量之之间间的的关关系。是学习本章的基础。系。是学习本章的基础。菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标新课导入建议新课导入建议菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标“迪迪尔尔摇摇”系系列列摇摇冷冷摇摇热热饮饮料料是是由由北北京京世世纪纪通通投投资资集集团团下下属属的的全全资
5、资子子公公司司北北京京迪迪乐乐创创新新科科技技有有限限公公司司开开发发生生产产的的独独家家专专利利产产品品。产产品品只只需需轻轻轻轻一一摇摇就就会会在在瞬瞬间间变变冰冰或或变变热热，操操作作简简单单快快捷捷。这这种种摇摇冷冷、摇摇热热饮饮料料是是在在饮饮料料罐罐的的夹夹层层中中分分别别装装有某种物质，摇动混合后产生热效应引起的。有某种物质，摇动混合后产生热效应引起的。同同学学们们，你你估估计计摇摇冰冰、摇摇热热饮饮料料罐罐的的夹夹层层中中各各装装了了哪哪些些物质？物质？【提示提示】摇冰饮料：硝酸铵和水摇冰饮料：硝酸铵和水摇热饮料：生石灰和水。摇热饮料：生石灰和水。菜菜 单单课时作业课时作业课前
6、自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标教学流程设计教学流程设计菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化
7、学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互
8、动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标演示结
9、束演示结束菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标课标解读课标解读重点难点重点难点1.了解化学反应中能量转化的了解化学反应中能量转化的原因和常见的能量转化形式。原因和常见的能量转化形式。2.了解反应热与焓变的含义。了解反应热与焓变的含义。3.通过生产、生活中的实例了通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化。解化学能与热能的相互转化。1.从化学键与物质自身能量从化学键与物质自身能量高低的角度分析化学反应中高低的角度分析化学反应中的能量变化。的能量变化
10、。(重难点重难点)2.焓变，反应热，焓变，反应热，H的的“”、“”。(重点重点) 3.常见的放热、吸热反应。常见的放热、吸热反应。(重点重点)菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标1.概念概念(1)焓变焓变(H)定定义义：焓焓(H)是是与与_有有关关的的物物理理量量。在在一一定定条条件件下下，某某一一化化学学反反应应是是吸吸热热反反应应还还是是放放热热反反应应，由由生生成成物物与与反反应物的应物的_即焓变即焓变(H)决定。决定。常用单位：常用单位： _(
11、或或_)。(2)反反应应热热：恒恒压压条条件件下下，反反应应的的热热效效应应等等于于_。因此常用因此常用_表示反应热。表示反应热。内能内能焓值差焓值差kJ/molkJmol1焓变焓变H菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标2化学反应过程中有能量变化的原因化学反应过程中有能量变化的原因如图所示：如图所示：菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设
12、计当堂双基达标当堂双基达标H2(g)Cl2(g)=2HCl(g)反应的能量变化示意图反应的能量变化示意图(1)实质：实质：断断裂裂1 mol H2分分子子中中的的化化学学键键需需要要_436 kJ的的能能量量。断断裂裂1 mol Cl2分分子子中中的的化化学学键键需需要要_243 kJ的的能能量。量。形形成成1 mol HCl分分子子中中的的化化学学键键需需要要_431 kJ的的热量。热量。(2)结结论论：该该反反应应放放出出的的能能量量为为_ kJ，吸吸收收的的能能量量为为_kJ，故故为为最最终终放放出出能能量量的的反反应应，两两者者的的热热量差为量差为_ kJ。吸收吸收吸收吸收放出放出24
13、31(436243)183菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标释放释放大于大于吸收吸收放出放出降低降低释放释放小于小于吸收吸收升高升高吸收吸收菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标1任何化学反应一定伴随能量的变化吗？任何化学反应一定伴随能量的变化吗？2浓浓H2SO4溶于水放出大量的热，是放热反应吗？溶于水放出大量
14、的热，是放热反应吗？【提示提示】1.一定。一定。2不是。因为这是个物理变化。不是。因为这是个物理变化。菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标【问题导思问题导思】若若反反应应物物的的总总能能量量高高于于生生成成物物的的总总能能量量，该该反反应应是是放放热反应还是吸热反应？热反应还是吸热反应？【提示提示】放热。放热。反应热与化学键键能有何关系？反应热与化学键键能有何关系？【提提示示】反反应应热热断断裂裂化化学学键键吸吸收收的的能能量量形形成成化化学学键放出的
15、能量。键放出的能量。菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标如何计算某反应的反应热如何计算某反应的反应热(H)?【提提示示】H生生成成物物本本身身具具有有的的总总能能量量反反应应物物本本身身具具有有的的总总能能量量断断裂裂化化学学键键吸吸收收的的能能量量形形成成化化学学键键放放出出的能量。的能量。菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双
16、基达标当堂双基达标菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标2化学键与化学反应中能量变化的关系化学键与化学反应中能量变化的关系化化学学反反应应过过程程是是原原子子重重新新组组合合的的过过程程，反反应应物物分分子子内内化化学学键键的的断断裂裂需需要要吸吸收收能能量量，生生成成新新物物质质时时形形成成新新的的化化学学键键要要放出能量。二者的能量差，就决定了能量的变化。放出能量。二者的能量差，就决定了能量的变化。菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新
17、新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标(1)当当E1E2时，反应吸收能量；时，反应吸收能量；(2)当当E1E2时，反应释放能量。时，反应释放能量。3H的计算方法的计算方法(1)H生生成成物物所所具具有有的的总总能能量量反反应应物物所所具具有有的的总总能能量。量。(2)H断键吸收的总能量成键释放的总能量。断键吸收的总能量成键释放的总能量。菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂
18、双基达标菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标 下列说法正确的是下列说法正确的是()A焓焓变变单单位位中中kJmol1，是是指指1 mol物物质质参参加加反反应应时时的的能量变化能量变化B当反应放热时当反应放热时H0，反应吸热时，反应吸热时H0C一一个个化化学学反反应应中中，当当反反应应物物的的总总能能量量大大于于生生成成物物的的总能量时，反应放热，总能量时，反应放热，H为为“”D一一个个化化学学反反应应中中，生生成成物物总总键键能能大大于于反反应应物物
19、的的总总键键能时，反应吸热，能时，反应吸热，H为为“”菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标【解解析析】焓焓变变单单位位中中的的kJmol1，是是指指每每摩摩尔尔具具体体的的反反应应，不不一一定定指指参参加加反反应应的的物物质质，A错错；在在反反应应中中物物质质所所具具有有的的总总能能量量减减少少，反反应应就就放放热热，反反之之就就吸吸热热，C对对；化化学学反反应应的的实实质质是是旧旧化化学学键键的的断断裂裂，新新化化学学键键的的形形成成，断断键键时时吸
20、吸收收能量，成键时释放能量，所以能量，成键时释放能量，所以D错。错。【答案答案】C菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标本本题题易易错错选选A，H中中的的单单位位kJ/mol可可理理解解为为每每摩摩尔尔的的反反应应，是是表表明明参参加加反反应应的的各各物物质质的的物物质质的的量量与与化化学学方方程程式式中中物物质的计量数相同，而不一定是每摩尔的物质。质的计量数相同，而不一定是每摩尔的物质。菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化
21、学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标1已已知知拆拆开开1 mol H2、1 mol O2中中的的化化学学键键需需要要消消耗耗的的能能量量分分别别为为436 kJ、496 kJ，形形成成1 mol HO键键释释放放的的能能量量为为463 kJ。试试说说明明2 mol H2(g)在在适适量量O2中中燃燃烧烧生生成成水水蒸蒸气气的的能量变化。能量变化。菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双
22、基达标【解解析析】先先分分别别求求出出反反应应过过程程放放出出能能量量和和吸吸收收能能量量的的大大小小，然然后后求求出出反反应应过过程程中中的的能能量量变变化化。根根据据化化学学方方程程式式2H2O2=2H2O，该该反反应应断断键键吸吸收收的的能能量量为为2436 kJ1496 kJ1 368 kJ，该该反反应应成成键键放放出出的的能能量量为为4463 kJ1 852 kJ，因此共放出能量，因此共放出能量484 kJ。【答答案案】2 mol H2(g)在在适适量量O2中中燃燃烧烧生生成成水水蒸蒸气气时时，放出放出484 kJ的能量。的能量。菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新
23、课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标【问题导思问题导思】需需加加热热的的反反应应一一定定是是吸吸热热反反应应吗吗？常常温温下下进进行行的的反反应应一定是放热反应吗？一定是放热反应吗？【提示提示】不一定。不一定。常见的吸热和放热反应有哪些？常见的吸热和放热反应有哪些？【提提示示】 常常见见的的吸吸热热反反应应：大大多多数数分分解解反反应应，Ba(OH)8H2O与与NH4Cl反应等。反应等。常常见见的的放放热热反反应应：中中和和反反应应、金金属属与与酸酸、燃燃烧烧、化化合合反反应应(大多数大多数)等。等。菜菜
24、 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标类型类型比较比较放热反应放热反应吸热反应吸热反应定义定义放出热量的化学反应放出热量的化学反应 吸收热量的化学反应吸收热量的化学反应形成原因形成原因反应物具有的总能量反应物具有的总能量大于生成物具有的总大于生成物具有的总能量能量反应物具有的总能量反应物具有的总能量小于生成物具有的总小于生成物具有的总能量能量与化学键强与化学键强弱的关系弱的关系生成物分子成键时释生成物分子成键时释放出的总能量大于反放出的总能量大于反应物分子断
25、键时吸收应物分子断键时吸收的总能量的总能量生成物分子成键时释生成物分子成键时释放出的总能量小于反放出的总能量小于反应物分子断键时吸收应物分子断键时吸收的总能量的总能量菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标表示方法表示方法H0图示图示实例实例大多数化合反应大多数化合反应中和反应中和反应金属与酸的反应金属与酸的反应燃烧反应燃烧反应铝热反应铝热反应大多数分解反应大多数分解反应Ba(OH)28H2O晶晶体与氯化铵的反应体与氯化铵的反应以以C、CO为还原为还原剂的
26、氧化还原反应剂的氧化还原反应菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标 由图分析，下列说法正确的是由图分析，下列说法正确的是()AABC和和BCA两个反应两个反应吸收或放出的能量不等吸收或放出的能量不等BABCH0，则，则BCAH0菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学
27、新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标【解解析析】本本题题考考查查焓焓变变与与放放热热、吸吸热热反反应应的的关关系系。由由图图可可看看出出，B和和C的的焓焓之之和和高高于于A的的焓焓，则则反反应应BCA一一定定是是放放热热反反应应，H0；反反之之，ABC的的反反应应一一定定是是吸吸热热反反应。根据能量守恒定律，两反应吸收和放出的能量一定相等。应。根据能量守恒定律，两反应吸收和放出的能量一定相等。【答案答案】D菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析
28、教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标1H与吸热反应和放热反应的关系可用图示表示为：与吸热反应和放热反应的关系可用图示表示为：2化化学学反反应应的的过过程程也也可可看看成成是是“贮贮存存”在在物物质质内内部部的的能能量量转转化化为为热热能能等等被被释释放放出出来来的的过过程程，或或者者是是热热能能等等转转化化为为物物质内部的能量被质内部的能量被“贮存贮存”起来的过程。起来的过程。菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂
29、双基达标3化化学学反反应应过过程程中中一一定定有有能能量量变变化化，但但不不一一定定都都以以热热能的形式放出，可能还有电能、光能等其他形式。能的形式放出，可能还有电能、光能等其他形式。菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标2下下列列反反应应中中生生成成物物总总能能量量高高于于反反应应物物总总能能量量的的是是()A碳酸钙受热分解碳酸钙受热分解B乙醇的燃烧乙醇的燃烧C铝粉与氧化铁粉末反应铝粉与氧化铁粉末反应 D氧化钙与水反应氧化钙与水反应【解解析析】生生成成
30、物物总总能能量量高高于于反反应应物物总总能能量量，也也就就是是说说该该反反应应是是吸吸热热反反应应。常常见见的的吸吸热热反反应应有有水水煤煤气气的的制制取取、大大多多数的分解反应、数的分解反应、C与与CO2的反应等。的反应等。【答案答案】A菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标【教师备课资源教师备课资源】 下下图图是是一一个个简简易易测测量量物物质质反反应应是是吸吸热热还还是是放放热热的的实实验验装装置置，利利用用此此装装置置可可以以很很方方便便地地测测
31、得得某某反反应应是是放放热热反反应应还还是是吸吸热热反反应应。将将铝铝片片加加入入小小试试管管内内，然然后后注注入入足足量量的的盐盐酸酸，请根据要求完成下列问题：请根据要求完成下列问题：菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标(1)有关反应的离子方程式是有关反应的离子方程式是_，试管中看到的现象是试管中看到的现象是_。(2)S形形导导管管中中液液面面A_(填填“上上升升”或或“下下降降”)，原原因因是是_；说明此反应是说明此反应是_(填填“放热放热”或或“
32、吸热吸热”)反应。反应。菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标【解解析析】Al与与盐盐酸酸反反应应是是放放热热反反应应，使使锥锥形形瓶瓶中中气气压压增大，导致增大，导致S形导管左端液面下降，右端液面上升。形导管左端液面下降，右端液面上升。【答答案案】(1)2Al6H=2Al33H2Al片片溶溶解解，有气泡产生有气泡产生(2)下降反应放出的热量使锥形瓶内气压增大放热下降反应放出的热量使锥形瓶内气压增大放热菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新
33、新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标1(2012南南昌昌三三中中高高二二月月考考)已已知知：能能量量越越低低的的物物质质就就越越稳稳定定，白白磷磷转转化化成成红红磷磷是是放放热热反反应应。据据此此，下下列列判判断断或说法中正确的是或说法中正确的是()A在相同的条件下，红磷比白磷能量高在相同的条件下，红磷比白磷能量高B在相同的条
34、件下，白磷比红磷稳定在相同的条件下，白磷比红磷稳定C红磷和白磷的结构不同红磷和白磷的结构不同D红磷容易发生自燃而白磷则不会自燃红磷容易发生自燃而白磷则不会自燃菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标【解解析析】白白磷磷转转化化成成红红磷磷是是放放热热反反应应，故故白白磷磷的的能能量量比红磷的高。能量越高物质越不稳定，则比红磷的高。能量越高物质越不稳定，则A、B、D都不正确。都不正确。【答案答案】C菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课
35、标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标【解解析析】分分解解反反应应大大多多需需提提供供热热量量破破坏坏化化学学键键，因因而而多多数数是是吸吸热热反反应应，A项项正正确确；酸酸碱碱中中和和反反应应是是典典型型的的放放热热反反应应，B项项正正确确；物物质质要要燃燃烧烧，首首先先要要达达到到着着火火点点，即即达达到到所所需需要要的的温温度度，
36、其其次次要要有有足足够够的的空空气气或或其其他他反反应应物物，C项项错错误误；因因化化学学反反应应的的过过程程是是“贮贮存存”在在物物质质内内部部的的能能量量(化化学学能能)转转化化为为热热能能、电电能能或或光光能能等等释释放放出出来来的的过过程程，或或者者是是热热能能、电电能能或或光光能能转转化化为为物物质质内内部部的的能能量量(化化学学能能)被被储储存存起起来来的的过过程程，D项正确。项正确。【答案答案】C菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标3下列
37、说法正确的是下列说法正确的是()A反应热是反应热是1 mol物质参加反应时的能量变化物质参加反应时的能量变化B当反应放热时当反应放热时H0，反应吸热时，反应吸热时H0C任任何何条条件件下下，化化学学反反应应的的焓焓变变都都等等于于化化学学反反应应的的反反应热应热D在在一一定定条条件件下下，某某一一化化学学反反应应是是吸吸热热反反应应还还是是放放热热反应，由生成物与反应物的焓的差值来决定反应，由生成物与反应物的焓的差值来决定菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双
38、基达标【解解析析】化化学学反反应应过过程程中中释释放放或或吸吸收收的的热热量量称称为为反反应应热热，A项项错错误误；当当反反应应放放热热时时H0，B项项错错误误；只只有有在在等等压压条条件件下下，化化学学反反应应的的焓焓变变才才等等于于化化学学反反应应的的反反应应热热，因因此此C项项错错误误；一一个个化化学学反反应应是是吸吸热热反反应应还还是是放放热热反反应应，取取决决于于生生成成物物和和反反应应物物的的焓焓的的差差值值，也也可可以以根根据据断断键时吸收的能量与成键时放出的能量大小判断，键时吸收的能量与成键时放出的能量大小判断，D项正确。项正确。【答案答案】D菜菜 单单课时作业课时作业课前自主
39、导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标4已已知知HH键键键键能能(化化学学键键断断裂裂时时吸吸收收或或形形成成时时释释放放的的能能量量)为为436 kJ/mol，NH键键键键能能为为391 kJ/mol，根根据据热热化化学学方方程程式式：N2(g)3H2(g)=2NH3(g)H92.4 kJ/mol，可知，可知NN键的键能是键的键能是()A431 kJ/mol B946 kJ/molC649 kJ/mol D896 kJ/mol菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课
40、标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标【解解析析】本本题题主主要要考考查查利利用用化化学学键键键键能能计计算算化化学学反反应应的的能能量量变变化化，H(生生成成物物键键能能总总和和反反应应物物键键能能总总和和)6ENH(3EHHENN)，得得ENN6ENH3EHH H 6391 kJ/mol 3436 kJ/mol 92.4 kJ/mol946 kJ/mol。故选。故选B。【答案答案】B菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动
41、探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标5. 2011年年9月月29日我国成功发日我国成功发射的射的“天宫一号天宫一号”飞行器的飞行器的外壳覆盖了一种新型结构陶瓷外壳覆盖了一种新型结构陶瓷材料，其主要成分是氮化硅，材料，其主要成分是氮化硅，该陶瓷材料可由石英固体与焦该陶瓷材料可由石英固体与焦炭颗粒在高温的氮气流中通过如下反应制得：炭颗粒在高温的氮气流中通过如下反应制得：SiO2CN2 Si3N4CO该反应变化过程中的能量变化如图所示。回答以下问题。该反应变化过程中的能量变化如图所示。回答以下问题。菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教
42、学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标(1)上上述述反反应应中中的的还还原原剂剂是是_，其其还还原原产产物物是是_。(2)该该 反反 应应 _(填填 “吸吸 热热 ”或或 “放放 热热 ”)， 反反 应应 热热H_0(填填“”、“”或或“”)。【解解析析】(1)SiO2CN2 Si3N4CO，反反应应中中碳碳元元素素的的化化合合价价由由0升升高高到到2，氮氮元元素素的的化化合合价价由由0降降低低到到3。故反应中的还原剂是。故反应中的还原剂是C，还原产物为，还原产物为Si3N4。(2)该该反反应应过过程程中中，反反应应物物的的总总能能量量大大于于反反应应产产物物的的总总能能量，为放热反应，量，为放热反应，H0。【答案答案】(1)CSi3N4(2)放热放热菜菜 单单课时作业课时作业课前自主导学课前自主导学新新课标课标 化学化学 选修选修4教学目标分析教学目标分析课堂互动探究课堂互动探究教学方案设计教学方案设计当堂双基达标当堂双基达标课时作业（一）课时作业（一）
