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1、伴性遗传说课稿伴性遗传说课稿pptppt 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学目标教学目标 教法学法教法学法 教学过程教学过程 教学重难点教学重难点 板书设计板书设计点击此处添加标题点击此处添加标题Text 1教材的地位及作用教材的地位及作用拓展应用拓展应用 奠定基础奠定基础 承上启下承上启下求甚解求甚解 知其所以然知其所以然 认真态认真态度度 献身科学献身科学 尊重科学尊重科学深入探究深入探究 交流能力交流能力 分析问题分析问题 解决问题解决问题情感教育情感教育伴性遗传伴性遗传 教材分析教材分析 自主学习自主学习（1）说出伴性遗传的）说出伴性遗传的概念。概念。（2）概述伴性遗传的）概述伴
2、性遗传的特点。特点。（3）举例说明伴性遗）举例说明伴性遗传在实践中的意义。传在实践中的意义。能力目标能力目标情感目标情感目标知识目标知识目标（1）运用资料分析）运用资料分析的方法，总结人类红的方法，总结人类红绿色盲的遗传规律。绿色盲的遗传规律。（2）养成探究问题）养成探究问题的能力，获得研究生的能力，获得研究生物学问题的方法。物学问题的方法。（1）尊重科学，献身科）尊重科学，献身科学，做生活的有心人学，做生活的有心人（2）人口教育）人口教育 （优生（优生优育）优育） （3）珍惜拥有永不放弃）珍惜拥有永不放弃 教学目标教学目标 Diagram 一定的认知能力一定的认知能力 对事物探究有热情对事物
3、探究有热情 探究缺乏理性的思考探究缺乏理性的思考 a.什么是伴性遗伴性遗传传b.伴性遗传有什么特点特点c.伴性遗传在实践中有什么应应用用分析分析人类红绿色盲的遗传 高二学生高二学生 教学重难点教学重难点目的性不强目的性不强教学原则教学原则 课程标准课程标准讲授法讲授法 讨论法讨论法 电化教学电化教学 自主学习法自主学习法 探究学习法探究学习法 合作学习法合作学习法 教法学法教法学法教教 法法学学 法法一一创设情景创设情景 导入新课导入新课二二深化理解深化理解 拓展运用拓展运用三三小结知识小结知识 回馈聚焦回馈聚焦四四社会调查社会调查 联系实际联系实际10min10min8min8min2min
4、2min25min25min课时安排课时安排四四社会调查社会调查 文本文本色盲调查色盲调查 关心社会关心社会倾听故事倾听故事 引起关注引起关注盲图体验盲图体验 激发兴趣激发兴趣问题探讨问题探讨 导入新课导入新课继续探索继续探索 挖掘根源挖掘根源二二深化理解深化理解 拓展运用拓展运用 三三小结知识小结知识 回馈聚焦回馈聚焦四四社会调查社会调查 联系实际联系实际一一创设情景创设情景 导入新课导入新课伴性遗传概念伴性遗传概念伴性遗传特点伴性遗传特点实践中的意义实践中的意义提出问题提出问题学会质疑学会质疑分析讨论分析讨论动脑思考动脑思考课堂交流课堂交流集思广益集思广益阅读体会阅读体会 深化学习深化学习
5、 教学过程教学过程 色盲症的发现 道尔顿发现色盲的小故事道尔顿发现色盲的小故事 道尔顿在圣诞节前夕买了一件礼道尔顿在圣诞节前夕买了一件礼物物-一双一双“棕灰色棕灰色”的袜子，的袜子，送给妈妈。妈妈却说：你买的这送给妈妈。妈妈却说：你买的这双双樱桃红色樱桃红色的袜子，我怎么穿呢的袜子，我怎么穿呢？ 道尔顿发现，只有弟弟与自己看道尔顿发现，只有弟弟与自己看法相同，其他人全说袜子是樱桃法相同，其他人全说袜子是樱桃红色的。红色的。 道尔顿经过分析和比较发现，原道尔顿经过分析和比较发现，原来自己和弟弟都是色盲，为此他来自己和弟弟都是色盲，为此他写了篇论文写了篇论文论色盲论色盲，成了第，成了第一个发现色盲
6、症的人，也是第一一个发现色盲症的人，也是第一个被发现的色盲症患者。个被发现的色盲症患者。 后人为纪念他，又把色盲症叫道后人为纪念他，又把色盲症叫道尔顿症。尔顿症。J.Dalton 1766-1844？四四社会调查社会调查 文本文本色盲调查色盲调查 关心社会关心社会倾听故事倾听故事 引起关注引起关注盲图体验盲图体验 激发兴趣激发兴趣问题探讨问题探讨 导入新课导入新课继续探索继续探索 挖掘根源挖掘根源二二深化理解深化理解 拓展运用拓展运用 三三小结知识小结知识 回馈聚焦回馈聚焦四四社会调查社会调查 联系实际联系实际一一创设情景创设情景 导入新课导入新课伴性遗传概念伴性遗传概念伴性遗传特点伴性遗传特
7、点实践中的意义实践中的意义提出问题提出问题学会质疑学会质疑分析讨论分析讨论动脑思考动脑思考课堂交流课堂交流集思广益集思广益阅读体会阅读体会 深化学习深化学习 教学过程教学过程 7有有两两个个驼驼峰峰的的骆骆驼驼数数字字五五十十八八，黄黄5红红8数数字字五五十十八八，黄黄5红红8 据统计，我国男性红绿色盲的发病率为据统计，我国男性红绿色盲的发病率为7%7%，女性红绿色盲的发，女性红绿色盲的发病率为病率为0.5%0.5%。 抗维生素抗维生素D D佝偻病则女患多于男患。佝偻病则女患多于男患。 为什么上述两种病在遗传表现上总是和性别相联系？为什么上述两种病在遗传表现上总是和性别相联系？ 为什么两种遗传
8、病与性别关联的表现又不相同呢？为什么两种遗传病与性别关联的表现又不相同呢？恭喜你！你的视觉正常！四四社会调查社会调查 文本文本色盲调查色盲调查 关心社会关心社会倾听故事倾听故事 引起关注引起关注盲图体验盲图体验 激发兴趣激发兴趣问题探讨问题探讨 导入新课导入新课继续探索继续探索 挖掘根源挖掘根源二二深化理解深化理解 拓展运用拓展运用 三三小结知识小结知识 回馈聚焦回馈聚焦四四社会调查社会调查 联系实际联系实际一一创设情景创设情景 导入新课导入新课伴性遗传概念伴性遗传概念伴性遗传特点伴性遗传特点实践中的意义实践中的意义提出问题提出问题学会质疑学会质疑分析讨论分析讨论动脑思考动脑思考课堂交流课堂交
9、流集思广益集思广益阅读体会阅读体会 深化学习深化学习 教学过程教学过程 分析人类的红绿色盲症四四社会调查社会调查 文本文本色盲调查色盲调查 关心社会关心社会倾听故事倾听故事 引起关注引起关注盲图体验盲图体验 激发兴趣激发兴趣问题探讨问题探讨 导入新课导入新课继续探索继续探索 挖掘根源挖掘根源二二深化理解深化理解 拓展运用拓展运用 三三小结知识小结知识 回馈聚焦回馈聚焦四四社会调查社会调查 联系实际联系实际一一创设情景创设情景 导入新课导入新课伴性遗传概念伴性遗传概念伴性遗传特点伴性遗传特点实践中的意义实践中的意义提出问题提出问题学会质疑学会质疑分析讨论分析讨论动脑思考动脑思考课堂交流课堂交流集
10、思广益集思广益阅读体会阅读体会 深化学习深化学习 教学过程教学过程 伴伴Y Y遗传遗传: :外耳道多毛症外耳道多毛症父传子，子传孙，传男不传女。父传子，子传孙，传男不传女。IVIIIIII25 1 234567891011121314 15 161718 19202122 23 24抗维生素抗维生素D D佝偻病系谱图佝偻病系谱图 四四社会调查社会调查 文本文本色盲调查色盲调查 关心社会关心社会倾听故事倾听故事 引起关注引起关注盲图体验盲图体验 激发兴趣激发兴趣问题探讨问题探讨 导入新课导入新课继续探索继续探索 挖掘根源挖掘根源二二深化理解深化理解 拓展运用拓展运用 三三小结知识小结知识 回馈聚
11、焦回馈聚焦四四社会调查社会调查 联系实际联系实际一一创设情景创设情景 导入新课导入新课伴性遗传概念伴性遗传概念伴性遗传特点伴性遗传特点实践中的意义实践中的意义 教学过程教学过程 提出问题提出问题学会质疑学会质疑分析讨论分析讨论动脑思考动脑思考课堂交流课堂交流集思广益集思广益阅读体会阅读体会 深化学习深化学习l伴性遗传的特点方法伴性遗传的特点方法（口诀）（口诀） 母病子必病，母病子必病，女病父必病。女病父必病。隔代遗传！隔代遗传！子病母必病，子病母必病，父病女必病，父病女必病，连续遗传！连续遗传！伴伴X隐隐伴伴X显显四四社会调查社会调查 文本文本色盲调查色盲调查 关心社会关心社会倾听故事倾听故事
12、 引起关注引起关注盲图体验盲图体验 激发兴趣激发兴趣问题探讨问题探讨 导入新课导入新课继续探索继续探索 挖掘根源挖掘根源二二深化理解深化理解 拓展运用拓展运用 三三小结知识小结知识 回馈聚焦回馈聚焦四四社会调查社会调查 联系实际联系实际一一创设情景创设情景 导入新课导入新课伴性遗传概念伴性遗传概念伴性遗传特点伴性遗传特点实践中的意义实践中的意义提出问题学会质疑提出问题学会质疑分析讨论动脑思考分析讨论动脑思考课堂交流集思广益课堂交流集思广益阅读体会阅读体会 深化学习深化学习 教学过程教学过程 当当我我们们抱抱怨怨没没鞋鞋穿穿的的时时候候有有的的人人却却没没有有脚脚我我们们更更有有理理由由活活出出
13、精精彩彩怀怀着着感感恩恩的的心心生生活活珍珍惜惜拥拥有有Nick Vujicic力克胡哲力克胡哲 第二章第三节第二章第三节 伴性遗传伴性遗传1 伴性遗传概念伴性遗传概念2 伴性遗传特点伴性遗传特点 伴伴X的隐性遗传的隐性遗传 伴伴X的显性遗传的显性遗传 1) 男性男性女性：女性： 1）女性）女性男性男性 2)交叉遗传，隔代遗传。交叉遗传，隔代遗传。 2）具有世代连续性）具有世代连续性 3)女性色盲，她的父亲女性色盲，她的父亲 （代代有患者）（代代有患者） 和儿子都色盲和儿子都色盲 3）父患女必患）父患女必患 子患母必患子患母必患3 应用应用 芦花鸡芦花鸡 4）患者的双亲中）患者的双亲中 必有一个是患者必有一个是患者 板书设计板书设计结束结束
