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1、试题回顾试题回顾u20112011年全国文综卷第年全国文综卷第4141题：题：n西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程起始于西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程起始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被济和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才
2、会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。n然而在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。然而在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。他们认为在他们认为在15001500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的复兴时期。这些历史学家
3、认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到许多文明，直到18001800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。因此，西方崛年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土发生的事情。（摘编自杰克而不仅仅取决于欧洲本土发生的事情。（摘编自杰克戈德斯通戈德斯通为什么为什么是欧洲？是欧洲？世界史视角下的西方崛起（世界史视角下的西方崛起（1500-18501500-1850） n问题：评材料中关于西方崛起的观点。（问题：评材料中关于西方崛起的
4、观点。（1212分）分）n要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。1评分标准评分标准等级等级分值分值标准标准一等一等12-1012-10紧扣评论对象，观点明确；合理引用史实，紧扣评论对象，观点明确；合理引用史实，进行多角度评论；论证充分，逻辑紧密，表述进行多角度评论；论证充分，逻辑紧密，表述清楚。清楚。二等二等9-59-5能够结合评论对象，观点较为明确；引用史能够结合评论对象，观点较为明确；引用史实，评论角度单一；论证较完整，表述清楚。实，评论角度单一；论证较完整，表述清楚。三等三等4-04-0偏离评论对象，观
5、点不明确；未引用史实；偏离评论对象，观点不明确；未引用史实；论证欠缺说服力，表述不清楚。论证欠缺说服力，表述不清楚。2评分细则：一等试卷样卷评分细则：一等试卷样卷u我认为，我认为，西方的崛起西方的崛起首先归功于自身的创造，但同时在一定程度上受惠于其首先归功于自身的创造，但同时在一定程度上受惠于其他文明的成果他文明的成果。故此，材料中关于西方崛起原因的表述。故此，材料中关于西方崛起原因的表述不完全准确不完全准确。论据及。论据及说明如下：说明如下：u西方的政治文明传统和思想文化成果为其后来的西方的政治文明传统和思想文化成果为其后来的崛起崛起产生了积极影响，西产生了积极影响，西方不是方不是“突然崛起
6、突然崛起”的。如的。如古希腊的民主制度、完备的罗马法体系古希腊的民主制度、完备的罗马法体系，为后世，为后世资产阶级资产阶级民主代议制度民主代议制度提供了借鉴来源。再如提供了借鉴来源。再如中古基督教文化传统中古基督教文化传统奠定了后奠定了后世西方思想文化的基调。世西方思想文化的基调。u近代西方通过自身的全方位社会革命而加速了近代西方通过自身的全方位社会革命而加速了崛起崛起的过程，最终实现了全的过程，最终实现了全球霸权的建立。通过球霸权的建立。通过大航海和一系列殖民扩张大航海和一系列殖民扩张，形成了以西方为中心的世界，形成了以西方为中心的世界体系。通过体系。通过资产阶级革命和民主制度资产阶级革命和
7、民主制度的建立，实现了政治文明的现代化。通的建立，实现了政治文明的现代化。通过过两次工业革命两次工业革命，实现了生产力质的飞跃。通过，实现了生产力质的飞跃。通过文艺复兴和宗教改革文艺复兴和宗教改革，实现，实现了思想解放和文化繁荣。了思想解放和文化繁荣。u肯定西方历史的同时，也不应否定亚洲、非洲和拉丁美洲的传统文明的成肯定西方历史的同时，也不应否定亚洲、非洲和拉丁美洲的传统文明的成果，尤其是其对于果，尤其是其对于西方崛起西方崛起的贡献。东西方文明交往自古有之。尤其是中国的贡献。东西方文明交往自古有之。尤其是中国古代的古代的四大发明四大发明，指南针、火药、印刷术和造纸术，分别为近代西方的大航，指南
8、针、火药、印刷术和造纸术，分别为近代西方的大航海事业、资产阶级革命的胜利和近代思想的传播，起到了积极的推动作用。海事业、资产阶级革命的胜利和近代思想的传播，起到了积极的推动作用。u西方在近代西方在近代崛起崛起的过程中同样离不开非西方国家。通过的过程中同样离不开非西方国家。通过殖民掠夺殖民掠夺，西方资，西方资本主义国家从亚非拉获得了大量的廉价劳动力、原料和市场，可以说，没有本主义国家从亚非拉获得了大量的廉价劳动力、原料和市场，可以说，没有上述支持，就没有西方的繁荣。上述支持，就没有西方的繁荣。u综上所述综上所述，强调西方完全以自身力量实现，强调西方完全以自身力量实现崛起崛起，是一种狭隘的，是一种
9、狭隘的“西方中心论西方中心论”，而将西方崛起纳入到更广阔的世界背景来看，重视亚非拉文明对西方的，而将西方崛起纳入到更广阔的世界背景来看，重视亚非拉文明对西方的影响，则体现了影响，则体现了“全球史观全球史观”。因此可以说材料中的观点有片面性，应当具因此可以说材料中的观点有片面性，应当具体分析。体分析。3评分细则评分细则u“紧扣评论对象紧扣评论对象”n样卷紧密围绕样卷紧密围绕“西方崛起西方崛起”展开评论，主线清晰，心无旁展开评论，主线清晰，心无旁骛。有些考生偏离此主题，单纯谈论中国及亚非拉文明的骛。有些考生偏离此主题，单纯谈论中国及亚非拉文明的发展与特色，则视为偏离评论对象，无论论证效果如何，发展
10、与特色，则视为偏离评论对象，无论论证效果如何，都不给分。若考生在全球史背景下，通过与西方崛起的比都不给分。若考生在全球史背景下，通过与西方崛起的比较，来评论中国及亚非拉文明的先进或落后，则不视为偏较，来评论中国及亚非拉文明的先进或落后，则不视为偏离评论对象。离评论对象。 u“观点明确观点明确”n样卷分别在开篇和结语处以样卷分别在开篇和结语处以“我认为我认为”和和“综上所述综上所述”等等用语带出判断性或结论性的认识，就用语带出判断性或结论性的认识，就“西方崛起的动因西方崛起的动因”，有意识地主动表明自己的认识立场。评卷组无意深究考，有意识地主动表明自己的认识立场。评卷组无意深究考生观点之所谓对错
11、，而在意其是否能自圆其说。有些考生生观点之所谓对错，而在意其是否能自圆其说。有些考生大段无选择地抄录材料原文，表明其并未提出独立见解，大段无选择地抄录材料原文，表明其并未提出独立见解，故视为故视为“观点不明确观点不明确”，不加分。，不加分。 4评分细则评分细则u“合理引用史实合理引用史实”n样卷引用了充分的典型史实，有力地佐证了自己的观点。所样卷引用了充分的典型史实，有力地佐证了自己的观点。所谓典型史实，涉及到诸多能够体现东西方文明对于世界历史谓典型史实，涉及到诸多能够体现东西方文明对于世界历史进程产生过深远影响的重大事件，如：希腊民主制度与思想进程产生过深远影响的重大事件，如：希腊民主制度与
12、思想文化成就，罗马共和制度与法制体系，基督教文化，人本主文化成就，罗马共和制度与法制体系，基督教文化，人本主义精神与启蒙理性信条，欧美资产阶级革命与工业革命，西义精神与启蒙理性信条，欧美资产阶级革命与工业革命，西方近代科学技术，殖民者大航海与海陆大通，近代西方殖民方近代科学技术，殖民者大航海与海陆大通，近代西方殖民扩张，欧美全球霸权的建立；中国古代的四大发明，中国传扩张，欧美全球霸权的建立；中国古代的四大发明，中国传统思想文化，郑和下西洋，丝绸之路；奥斯曼土耳其帝国对统思想文化，郑和下西洋，丝绸之路；奥斯曼土耳其帝国对西方的冲击；阿拉伯崛起对欧洲的影响；近代美洲白银流入西方的冲击；阿拉伯崛起对
13、欧洲的影响；近代美洲白银流入欧洲及亚洲，等等。一般来说，考生多引用了上述史实中的欧洲及亚洲，等等。一般来说，考生多引用了上述史实中的一到两条，一到两条，评卷组对引用多条史实来佐证观点者，酌情予以评卷组对引用多条史实来佐证观点者，酌情予以额外有限度的加分。而所列史实无法支持论点者，则不加分。额外有限度的加分。而所列史实无法支持论点者，则不加分。 5评分细则评分细则u“多角度评论多角度评论”n样卷并非简单地认同或反对某种观点，而是对材料予以辩样卷并非简单地认同或反对某种观点，而是对材料予以辩证分析，揭示材料中观点背后的特定视角或预设立场，由证分析，揭示材料中观点背后的特定视角或预设立场，由此来肯定
14、其合理之处，批判其不足，最终得出一种综合性此来肯定其合理之处，批判其不足，最终得出一种综合性的稳妥的见解。题目要求中的的稳妥的见解。题目要求中的“评论两种（或两种以上）评论两种（或两种以上）观点观点”，不等于，不等于“多角度评论多角度评论”。 u“论证充分、逻辑紧密、表述清楚论证充分、逻辑紧密、表述清楚”n样卷展现出较强的综合论证能力，文字流畅，要点有条理，样卷展现出较强的综合论证能力，文字流畅，要点有条理，逻辑严谨；同时表明答题者已具备初步的理论素养，如援逻辑严谨；同时表明答题者已具备初步的理论素养，如援引了引了“全球史观全球史观”、“西方中心论西方中心论”等专业史学理论概念，等专业史学理论
15、概念，从而使其论证颇具学术意味。从而使其论证颇具学术意味。 6解答思路解答思路u（1 1）认真审题，确定评论对象。）认真审题，确定评论对象。n初步阅读材料后，考生一定要细读题目各项要求，理解其初步阅读材料后，考生一定要细读题目各项要求，理解其设问角度与核心问题，切不可随意揣摩，不着边际地自拟设问角度与核心问题，切不可随意揣摩，不着边际地自拟题目评论。如题目评论。如4141题的问题明确表述为题的问题明确表述为“评材料中关于西方评材料中关于西方崛起的观点崛起的观点”，显然，与，显然，与“西方崛起西方崛起”毫无关联的主题不毫无关联的主题不应作为评论的对象，否则便是偏题、跑题，所答非所问。应作为评论的
16、对象，否则便是偏题、跑题，所答非所问。u（2 2）以发散思维联想有关评论对象的诸多方面，形）以发散思维联想有关评论对象的诸多方面，形成初步思维框架。成初步思维框架。n明确评论对象后，便要思考其概念外延，为抽象的问题寻明确评论对象后，便要思考其概念外延，为抽象的问题寻找可行的思考路径。如围绕找可行的思考路径。如围绕“西方崛起西方崛起”，一般会联想到，一般会联想到“西方崛起西方崛起”的时间、历程、结果、背景、条件、动力、的时间、历程、结果、背景、条件、动力、主体、表现、地位等等有待探究的具体细节，而这些方面主体、表现、地位等等有待探究的具体细节，而这些方面正构成了进一步思考的具体出发点。正构成了进
17、一步思考的具体出发点。 7解答思路解答思路u（3 3）细读材料，提炼要点，并尽可能地理清要点之）细读材料，提炼要点，并尽可能地理清要点之间的逻辑关系。间的逻辑关系。n与论述题不同，材料题的特色就在于所有的思考与解答皆与论述题不同，材料题的特色就在于所有的思考与解答皆不能脱离给定的材料。之所以要通过发散思维拟定思考方不能脱离给定的材料。之所以要通过发散思维拟定思考方向，就是为了能根据此种自我积极提示来更便捷地提炼材向，就是为了能根据此种自我积极提示来更便捷地提炼材料中的要点。提炼要点主要采用归纳法，即辨识材料中提料中的要点。提炼要点主要采用归纳法，即辨识材料中提及了哪些关键性的具有相对独立内涵的
18、信息。切记，要点及了哪些关键性的具有相对独立内涵的信息。切记，要点与要点之间应有差别，如果提炼之后的各个要点之间仍存与要点之间应有差别，如果提炼之后的各个要点之间仍存在部分内涵重叠，则说明提炼得不够准确和彻底。要点之在部分内涵重叠，则说明提炼得不够准确和彻底。要点之间的逻辑，一般可能呈现对立、并列及因果或时序演进等间的逻辑，一般可能呈现对立、并列及因果或时序演进等几种关系。一旦明确了这种逻辑，既有助于把握材料中的几种关系。一旦明确了这种逻辑，既有助于把握材料中的关键细节，同时也方便在整体上体会材料的内涵。关键细节，同时也方便在整体上体会材料的内涵。8解答思路解答思路u（4 4）评论材料，联系所
19、储备的史实，形成自己的认）评论材料，联系所储备的史实，形成自己的认识。识。n评论材料即表达自己对于材料中诸看法的态度，或肯定评论材料即表达自己对于材料中诸看法的态度，或肯定或否定，或一分为二综合分析。评论要持之以理，言之或否定，或一分为二综合分析。评论要持之以理，言之有据。一般来说，可以从两个方面来评论。一是看材料有据。一般来说，可以从两个方面来评论。一是看材料中的史实是否准确，二是看材料中的观点是否能够得到中的史实是否准确，二是看材料中的观点是否能够得到史实支撑，也就是考察其论证逻辑是否合理。上述两点史实支撑，也就是考察其论证逻辑是否合理。上述两点皆需考生积极联想平日课程中所识记的史实，或以之订皆需考生积极联想平日课程中所识记的史实，或以之订正材料中史实的错误，或以之修正材料中观点的片面，正材料中史实的错误，或以之修正材料中观点的片面，从而建立并合理佐证自己的见解。此时，考生平日基本从而建立并合理佐证自己的见解。此时，考生平日基本史实的掌握程度及进行有效知识迁移的能力便显得十分史实的掌握程度及进行有效知识迁移的能力便显得十分重要。重要。 9
