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1、岳西中学 杨 兰摩擦起电摩擦起电实验的创新实验的创新一、实验在教材中所处的地位与作用一、实验在教材中所处的地位与作用 l该实验为九年义务教材九年级物理（教科版）第三章第一节电现象的必做的演示实验。它是认识电现象的开始，是使学生认识到摩擦过的物体能够吸引轻小物体。该实验为学生认识电现象打开了知识的大门，实验让学生获得最直接生动的实验事实，极大地提高了学生学习的兴趣。在本章中有着特殊的地位与作用。二、实验原型及不足之处二、实验原型及不足之处 1.实验原型：用丝绸摩擦玻璃棒，或用毛皮摩擦橡胶棒，然后靠近纸屑。用玻璃棒或橡胶棒接触验电器，验电器的金属箔会张开。 2.实验效果：玻璃棒或橡胶棒吸引纸屑现象
2、不明显，尤 其在阴雨天气，几乎看不到吸引纸屑的现象；让摩擦过的玻璃棒或橡胶棒接触验电器，金属箔几乎不张开。 3.由演示过程可以看出，原实验有很多不足之处：l实验现象不明显。l实验受天气条件影响大。l总而言之，要想达到直观教学，该摩擦起电演示实验，还需创新与改进。 三、实验创新与改进之处三、实验创新与改进之处 1.用大米与塑料勺摩擦替代玻璃与丝绸或橡胶棒与毛皮摩擦，纸屑改为塑料泡沫，大米、塑料勺、塑料泡沫在生活中易找到，且增加生活气息，学生可亲自参与实验。会更大激发学生学习兴趣。 2.为进一步增加实验的可观性，将一乒乓球用细线悬挂在铁架台上，然后用与大米摩擦过的塑料勺靠近乒乓球，就会发现乒乓球被吸引。 3.该实验效果几乎不受天气条件影响，阴雨天气照样可以演示实验或进行学生实验。
