《初中信息技术教案(全套)083751》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中信息技术教案(全套)083751(23页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档! 第四章 数据统计与分析 课时十七 第一节 数据收集与录入 一、教学目的: 1.了解 Excel 的功能和特点。 2.了解 Excel 中工作簿、工作表、活动单元格等有关概念。 3.掌握工作簿的建立、保存和打开等操作。 4.掌握输入和修改数据的方法。 二、教学方法: 探究学习、实践学习。 三、教学重难点: 输入和修改数据的方法 四、教学过程: 1、情景导入 在日常的生活中,我们经常使用某种工具进行统计。在 Office2003 中,Excel 电子表格软件可以方便地对各种数据进行统计分析。如学习成
2、绩,人口,,运动会奖牌统计等等。 教师展示“2006 年第十五届多哈亚运会”相关信息表格。请学生观察,并思考如何计算图中各国代表团所得的奖牌总数进行排序,美化,做成右边漂亮的表格。 欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档! 2、介绍 Excel 窗口界面 Excel 它具有友好的用户界面,能进行数据的输入、计算和输出,能够用形象化的图表来表示数据,有强大的数据计算和分析处理功能,能实现数据筛选、排序、数据查询和分类汇总等统计工作,其工作簿共享功能使多个用户能同时处理同一个工作簿。Excel 是迄今为止功能最强的电子表格软件。 特点:操作
3、简易、处理功能强大。 教师可以个人信息资料表格为例,分析 Excel 窗口,请学生先观察分析,并与 Word 的软件界面进行对比,找到窗口组成中的相同与不同之处。此处要强调活动单元格、单元格地址、工作区、工作表、工作簿等概念,介绍 Excel 中的“菜单栏”、“常用工具栏”、“格式工具栏”、“编辑栏”、“工作表标签栏”等窗口组成情况。 3、学生实践建立通讯录 (1)启动 Excel 让同学们回忆以前 Word 软件是如何启动的,再进行尝试: 双击桌面上的“快捷方式”图标。 执行“开始程序Microsoft OfficeMicrosoft Office Excel 2003”命令。 (2)建立工
4、作簿 当我们每次启动 Excel 时,系统将会自动为我们打开一个新的工作簿Book1.xls,一般而言,一个工作簿可以包括多张工作表,每张工作表中都可以存放数据和图表,在当前工作表标签中显示的是当前工作簿里每个工作表的名称。默认的工作表为 Sheet1、Sheet2、Sheet3,单击 Sheet1 标签,就能激活并进入相应的工作表。被激活的工作表称为活动工作表,可以对它的内容进行编辑、修改等操欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!作。如果把 Book1 比作一个练习簿,那么工作表 Sheet1、Sheet2、Sheet3 就好像是练
5、习簿里三页空白的练习纸一样。学生通过观察,理解工作簿、工作表之间的关系。 (3)输入和修改通讯录数据 以我们现在所能看到的 Sheet1 为例,它由许多矩形网格组成,这一个个网格我们称之为单元格。单击可以激活单元格,这时,在它的周围出现深色的矩形框,你可以在里面输入文字或数据,也可以修改该单元格中已有的内容。 学生观察行和列周围的数字符号与英文字母,思考为什么要进行数字与英文字母序号排列,教师讲解每个单元格在表中都“有名有姓”,我们称其为“单元格地址”,它以数字为行标,以字母为列标。比如当前单元格位于第一行、A 列,单元格地址就为 A1。一个工作表最多包含 65536 行,256 列。 师生尝
6、试建立一张如下的通讯工作人员通讯簿,文件保存在 D 盘,文件名为“通讯簿.Xls”: 序号 姓名 性别 出身日期 身份证号码 工作单位 电话号码 地址 1 刘贝 女 1978-12-12 320219* 中国银行 0510* 蓝天路 89 号 教师让学生说说该通讯簿的列数。师生共同讨论完成/ 注意在活动中 认识字段名,记录。 数据的类型 欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!一些特殊数据的输入 日期型,数字型中的分数,数字中的区号,大数字如身份证号等 自动填充介绍 1.对数字字符强制使用文本格式 在 Excel 中,对输入的数字字符总
7、是默认是可以进行计算的数,比如身份证号码或手机号码,经常被使用科学记数法来显示,如何关掉这一功能呢? 如果是很多数据需要这样做:选中该区域,单击鼠标右键调出快捷菜单,选择“单元格格式”,在“数字”标签下将“分类”选为“文本”。 如果只是个别数据的话,只需要在输入时选输一个单引号“”,即可以Excel 认为这个单元格使用文本格式。 2.输入日期 要输入日期,可以在单元格中直接在单元格内输入“mm/dd”,就会被 Excel自动转换为“mm 月 dd 日”。若在其后加上时间,如“3/2 5:” 就会被转换为“2004-3-2 5:00”,是不是很方便? 3.输入分数 如前面所说,“/”在 Exce
8、l 会被首先当作日期来处理,而如果要输入 ,怎么办呢?我们可以输入“0 23/25”(即数字 0 后加一个空格),即可得到一个分数,如图 1,它的显示形式是 23/25,而值是 0.92。 (4)保存工作簿 欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!教师提醒,为了防止输入数据丢失,我们应该养成随时存盘的好习惯,在Excel 中保存文件和在 Word 中一样。 (5)打开工作簿 提问:下次再想打开本表格,有几种方法呢? 由学生自己总结,教师概括补充。 在“文件”下拉菜单底部最近使用的文件清单列表中单击要打开的工作薄名。 单击工具栏上的“打开
9、”按钮,弹出“打开”对话框,选择相应的文件夹和工作薄文件。 在“文件”下拉菜单中选择“打开”命令,弹出“打开”对话框。 在 “资源管理器”中找到并双击要打开的工作薄文件。系统将启动 EXCEL,同时将该工作薄文件打开。 4、学生探究学习 学生在刚才建立的通讯联系表格中进行第二、第三条添加。 1、 小结 五、教学反思 本节课学习表格中数据收集与录入,因为以前在学习文字编辑时,已经学习过如何在 Word 中输入表格,并且学习了如何设置表格,因而学生学习起来相对比较容易。 欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!课时十八 第二节 表格规划与修
10、饰 一、教学目标 1、知识与技能: 、掌握 Excel 工作表规划与设计; 、掌握 Excel 工作表修饰与美化。 2、过程与方法: 、通过比较、分析、尝试的方法,培养学生的动手实践能力; 、通过小组协同合作,培养学生自主学习、相互协作的能力。 3、情感态度价值观: 、通过探究学习活动,激发学生探索的欲望和培养创新精神; 、通过对工作表的美化,初步培养学生的审美意识。 二、教学重点 、Excel 工作表规划与设计; 、Excel 工作表修饰与美化。 三、教学难点 Excel 工作表规划与设计。 四、教学方法 欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供
11、优质的文档!教师演示、学生探究、实践 五、教学过程 (一)情境导入 1、观察书上两张不同的“超市商品库存”表格,请学生分析并回答两张表格有何不同。 2、学生观察、分析两张表格。(其中一张表格将所有商品信息存储在一张工作表中,另一张表格式存储在同一工作簿里不同的工作表中。) (二)学习活动: 活动 1、工作表的规划 出示中学生学习情况调查问卷,假如共收到九份调查问卷,如何设计统计电子表格? (引导学生看其中的三份) 2、学生了解规划工作表中的基本概念。 3、学生尝试使用工具栏修饰工作表。 活动 2 看书本 P60 页图 4.2-4,4.2-5 两幅图,说说它们的区别,揭题工作表的修饰 1988
12、年-2004 年五届奥林匹克运动会中国代表团的金牌数 年份 届次 承办国 举办城市 金牌数 奖牌榜名次 欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!1988 第 24 届 韩国 汉城 5 11 1992 第 25 届 西班牙 巴塞罗那 16 4 1996 第 26 届 美国 亚特兰大 16 4 2000 第 27 届 澳大利亚 悉尼 28 3 2004 第 28 届 希腊 雅典 32 2 1988 年-2004 年五届奥林匹克运动会中国代表团的金牌数 年份 届次 承办国 举办城市 金牌数 奖牌榜名次 1988 年 第 24 届 韩国 汉城
13、5 11 1992 年 第 25 届 西班牙 巴塞罗那 16 4 1996 年 第 26 届 美国 亚特兰大 16 4 2000 年 第 27 届 澳大利亚 悉尼 28 3 2004 年 第 28 届 希腊 雅典 32 2 提示知识点: (1)标题居中,字体颜色为红色,12 号。行高为 24 (2)将年份所在的行与列,单元格颜色设为浅黄色。 (3)将其他的单元格颜色设为淡蓝色。 (4)将所有的数据的对齐方式设为单元格居中对齐方式 。 教师演示,学生练习。并加强巡视,积极回答学生的问题,指导个别学生。 对于学生的共同性问题,教师请学生演示或做讲解。 欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理
14、,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!(三)学生自主探究作业: 1、用 excel 设计一张如下的课程表模。 铁佛中学初一课程表 2、学生互评,交流制作心得。 3、教师展示学生优美作品。 4、学生修改作品,保存作品。 (四)小结 基本知识点: (1)单元格设置(含字体、字号、字的颜色设置、对齐方式,合并居中,单元格方框及粗细颜色等 (2)行高设置 (3)列宽设置 六、教学反思 本节课学习 EXCEL 表格的规划和设计,与上节课相比难度加大,因而在有限的时间内大部门同学能做好任务,但仍旧有一些学生还是不能够完成课堂上的教学内容。 课时十九 第三节 数据处理与统计Excel 中公式的
15、使用 (一) 课型 :新授课 欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!教学内容:序列的填充 教学目标 :(思想、知识、能力)掌握 Excel 中序列的填充方法与技巧 教学重、难点:序列的填充 教法、学法:讲演结合 教学程过程: 认知操作 一复习提问: 怎样插入工作表? 怎样移动工作表? 怎样删除工作表? 二新知 Excel 中的公式就是把我们熟悉的数学公式应用到单元格中。通过公式可对工作表中的数值进行各种运算,根据已有的数值求得新注数值。公式运算规律也遵从先加后乘除,先括号内后括号外,从左到右的规则。Excel 提供册公式计算功能既可使
16、我们不必花费大量的时间亲自进行计算,又可避免运算中的错误,保证计算的准确性。序列的填充:见 KP23 上图选取单元 B4:C42.将鼠标指针选定区域右下角的填充柄处,鼠标指针变为十字光标状。按住鼠标左键向右进行拖动,到 H4 单元格后松开鼠标。三小结:单元格中序列的填充学生 三练习: 1开机 欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!2入网 3启动 Excel 电子表格 4在 Excel 中制做 KP22 图中所示的工作表想想:观察这张表,有什么规律?如何快速输入这些有规律的部分呢?五学会序列填充的办法来快速输入有规律的部分:星期一星期五
17、 a.在 B4,C4 中分别输入星期一,星期二.b.选取单元B4:C4c.用鼠标左键按住填充柄向右进行拖动,到 H4 单元格后松开鼠标,即可。 5保存文件,退出 Excel,关闭计算机 教学后记:有部分学生找不到“填充柄”。 课时二十 第三节 数据处理与统计Excel 中公式的使用(二) 课型 :新授课 教学内容:公式的使用 教学目标 :(思想、知识、能力)一、掌握公式的使用二、理解求和与求平均数的公式并会运用 教学重、难点:使用公式 教法、学法:讲练结合 教学过程: 认知操作 一复习提问: 1.怎样选中单元格? 欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为
18、您提供优质的文档! 怎样输入数据? 2.如何用序列填充进行输入数据? 二新知:Excel 中的公式形式:都是以“”作为开头的。1.求和运算:a.先选择与第一个学生王红的总计相对应的单元格 I5b.在此单元格中先输入“”,表明下面要用到公式了.c.在“=”号后直接输入 B5+C5+D5+E5+F5+G5+H5.d.按下回车键.2.自动填充的步骤如下:选定 I5用鼠标指向右下角填充柄处按住左键拖动至 I9 再松开 3.求平均数 a.在 J5 单元格中输入公式:=I5/7b.按回车键 c.将鼠标指针指向选定区域 J5 右下角的填充柄处,按下左键向下拖动至 I9 松开 三.小结:a.求和的公式 b.求
19、平均数的公式 学生练习:一.开机二.入网三.启动 Excel 电子表格 a.选中 B1,B2 单元格,分别输入 1,2b.用序列填充在 B3,B4,B5,B6,B7 中填数四.打开“信息小组上网时间统计表”文件 a.用公式计算王红同学一周的上网时间 b.用序列填充方法计算出其他同学的一周的上网时间 c.用公式计算王红同学一周的平均上网时间 d.用序列填充方法计算出其他同学的一周的平均上网时间五.保存文件,关闭 Excel 六.关机 教学后记:可采用用公式与不用公式的不同速度来对比教学 课时二十一 第三节 数据处理与统计Excel 中函数的应用 (一) 课型 :新授课 教学内容:函数的使用 教学
20、目标 :(思想、知识、能力) 一.会利用函数求总计 欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!二.会利用函数求平均数 三.会利用公式进行填充 教学重、难点:函数的使用 教法、学法:讲述法、演示法 教学过程: 认知操作 一.复习 提问:怎样在 Excel 中,使用公式进行自动填充数值? 二.新知 现在,同学们已经学会了公式的使用,但是当对表格中的数据进行复杂的公式计算时,你会发现输入一个正确高效的公式是相当费时的(可举例说明之)。但如使用函数却不同。函数是一个预先写好的特殊公式。 今天就来学习几种函数的使用:以 kp28 上图求王红一周上网
21、时间总计及平均数为例 1.总计(问:若用公式该如何求?) a.函数也必须以“=”开头,在 I5 单元格中先输入“=”,接着输入求和函数名:sum b.在函数名后输入参数,注意参数要求用“()”括起来. c.输入完后可以在编辑栏中看到完整的公式:=sum(B5:H5) 欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档! d.按 Enter 键,即可计算出结果. 2.平均值(问:若用公式该如何求?) a.先选择与第一个学生总计相对应的单元格 J5. b.在 J5 中输入:=AVERAGE(B5:H5) c.按 Enter 键,即可计算出结果 3.公式
22、的填充 a.选取单元格 I5 至 J5 b.将鼠标指针指向选定区域右下角的填充柄处,鼠标指针变为十字光标状. c.按下鼠标左键向下进行拖动,到 J9 单元格后松开鼠标即可. 学生练习: 一.开机 二.入网 三.启动 Excel 四.打开“信息小组上网时间统计表”文件 a.用 SUM 函数求王红的上网总计时间 b.用 AVERAGE 函数求王红的平均上网时间 五.运用序列填充方法求出其他同学的总计与平均时间六.保存退出关机 欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档! 教学后记:采用对比教学法,比较公式与函数的关系 课时二十二 第三节 数据处
23、理与统计Excel 中函数的应用(二) 课型 :新授课 教学内容:函数指南的使用 教学目标 :(思想、知识、能力)掌握函数指南的使用方法 教学重、难点:函数指南的使用 教法、学法:讲述法演示法 教学过程: 认知操作 一.复习提问: 1.求总计的函数是什么?格式是怎样的? 2.求平均值的函数是什么?格式是怎样的? 二.新知 (问:不知道函数名怎么办?) 在上节课计算的过程中,也许会觉得,Excel 中有那么多数,参数也比较复杂,要掌握起来是需要一定时间的,有没有一个简单的提示来帮助我们使用函数呢? 欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!
24、有,Excel 早已为你想到了,你可以借助 Excel 中的“函数指南”的帮助来选择函数,输入参数,完成从函数输入到完成的全部工作. 可以通过单击“粘贴函数”图标来启动函数指南功能.下面我们借用函数指南算一下上节课中每一个学生总计和平均:(注意操作步骤) 1.选择第一个学生的总计单元格 I5,在其中输入“=” 2.用鼠标左键单击“函数指南”按钮.出现“粘贴函数”对话框 3.在“函数分类”下拉框中选择所需的函数类“常用函数”. 4.在“函数名”下拉框中选择所需的函数名“SUM”.你可以看到对话框下面的函数提示。5.单击“确定”按钮. 6.单击 Number1 行的,暂时隐藏对话框,显示出表格工作
25、区,以选择数据范围. 7.用鼠标拖动,选定所需的范围. 8.再次单击,返回函数对话框. 9.单击“确定”按钮.即可 三、小结:“函数指南”的用法(“智能化”) 学生练习:一.开机二.入网三.启动 Excel 电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件 1.借用函数指南计算“王红”的总计 2.利用序列填充完成其他同学的总计 3.借用函数指南计算“王红”的平均值 4.利用序列填充完成其他同学的平均值.四.保存文件退出 Excel 关机 教学后记:同时让学生领略 Excel 的良好的人机交互功能! 欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档
26、!课时二十三 第三节 数据处理与统计数据的排序及筛选(一) 课型 :新授课 教学内容:数据的排序 教学目标 :(思想、知识、能力)掌握数据的排序方法 教学重、难点:数据的排序 教法、学法:讲练结合 教学过程: 认知操作 一.复习提问: 1.如何设置小数位数? 2.合并及居中操作有何作用?如何合并及居中? 二.引言: 通过上几节课的设计,已经将我们的工作表装饰得很漂亮了.现在又有一个新问题:如果我想按照每个人的上网时间的多少排序,以掌握每个人的基本情况,该如何操作呢?今天开始学数据的排序! 三.新知 板书数据的排序 1.先归纳一下选取范围的方法 欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如
27、有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档! a.相邻区域的选取:(三种方法) 用鼠标进行拖拉选取区域. 按住 shift 键,单击选择区域的两个对角单元格. 按住 shift 键,同时用键盘上的箭头选择. b.我块不相邻区域的选取: 用上面的方法选取第一块区域后,按下 Ctrl 键不放开,然后再用上述方法选择其他的区域. 2.排序步骤: a.选择要参加排序的数据范围 C4:L9 b.选择“数据”菜单中的“排序” c.设置要排序的主要关键字.说明:因为在选择范围时,选择了表头.所以要选中“有标题行”前的单选钮. d.由于想按降序排,所以选择“递减” e.单击“确定”按钮. 四.小结: 1.
28、数据排序的方法 2.思考:若遇到相同数据怎样设置顺序? 欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!一.开机 二.入网 三.启动 Excel 电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件 1.选择单元格区域 C4:L9 2.选择“平均”为主要关键字. 3.选中“有标题行”前的单选钮. 4.然后选择“递增”前的单选钮. 5.最后按“确定” 四.保存退出关机 教学后记:要让学生使用不同的主关键字进行排序,体会它的方便之处 课时二十四 第三节 数据处理与统计数据的排序及筛选(二) 课型 :新授课 教学内容:数据筛选 教学目标 :(思想、知识、
29、能力)掌握数据的筛选方法 教学重、难点:数据的筛选 教法、学法:讲练结合 教学过程: 欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!认知操作 一.复习提问: 1.选择相邻区域的方法是什么? 2.选择不相邻区域的方法是什么? 3.如何进行数据的排序? 二.引言: 现在又有一个新问题我想将五,六,日三天上网时间都超过 30 分钟的人挑出来,该如何操作?(引入新知:设置筛选!) 三.新授板书 1.设置筛选 把光标定位在数据区 选择数据菜单中的“筛选”命令下的“自动筛选”.(问:表头的每个单元格的右边会出现什么标记?) 单击星期五旁边的下拉按钮. 单
30、击下拉列表中的“自定义”选项.在“自定义自动筛选方式”对话框中做如下设置.单击“确定”按钮.(讲述:筛选出星期五上网时间大于或等于 30 分钟的同学了!) 同理,可对星期六,星期日上网时间大于或等于 30 分钟的同学进行筛选.2.板书恢复筛选:(保留筛选标记显示全部数据) 欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!选择“数据”菜单中的“筛选”. 选择“全部显示”命令.3.板书撤消筛选:(去掉筛选标记显示全部数据) 选择“数据”菜单中的“筛选” 单击“自动筛选”按钮,去掉前面的选中标记。 四.小结:数据筛选的运用 学生练习:一.开机二.入网
31、三.启动 Excel 电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件 筛选出星期五上网时间30 的同学. 在上述筛选的基础上,再筛选出星期六,星期日上网时间30 的同学. 恢复筛选,显示原来表格的数据. 撤消筛选,得到原来的表格.四.保存退出关机 教学后记:注意恢复筛选与撤消筛选之间的区别! 课时二十五 第四节 数据图表与分析(一) 教学目标: 知识目标: 1、掌握图表的制作方法。 2、认识图表的作用与适用范围,并能根据图表分析数据。 欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!能力目标 1、能够利用表格数据建立图表。 2、能够根据不同的
32、分析角度选择合适类型的图表。 情感态度和价值观目标: 1、培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。 2、增强学生热爱祖国大好河山的感情。 教学重点、难点: 重点:图表的制作方法及步骤。 难点:图表数据分析。 教学方法与学法指导: 自主探究、协作学习与教师指导相结合。 媒体准备:计算机网络教室 过程与方法: 1、帮助学生建立数据之间的图形关系,发现事物的性质及变化规律; 2、培养学生处理信息的能力,学会多角度去分析和思考问题,养成良好的思维习惯和行为方式。 教学过程: 欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!一、激情引趣,走进新课 1
33、、播放西藏风景图片,问同学们图片上的风景是哪里? 2、(同时播放西藏图片)那是一个神奇而又美丽的地方,问:大家是不是也想到西藏去旅游呢?有谁知道怎么才能到西藏去呢?今年 7 月 1 日青藏铁路全线通车了,我们进藏旅游的梦想又多了一个实现的可能,在去之前让我们来对西藏做个考察吧。因为西藏的地理位置和我们这里大不一样,这样会给我们旅游提供很大帮助。 3、请同学们观察这两张表格(展示青藏线海拔高度变化图和川藏线海拔高度变化图两组数据),我们分别沿着青藏线和川藏线每隔两百公里提取一个高程点,绘制成海拔高程变化图,提问:细心的同学在学中国地理时可能有这样疑问,川藏线的景观众多,海拔更低,可以从低海拔地区逐渐过渡到高海拔地区,更适合欣赏沿途的无数美景,为什么选择青藏线修铁路而不选择川藏线修铁路呢?你能从这两个表格中一眼看出原因吗? (展示由表格数据创建的两幅柱形图)问:那么从这副图上能一眼看出原因吗?