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1、气氛气氛 揣摩揣摩 和睦和睦 抑扬顿挫抑扬顿挫 和谐动听和谐动听增增添添大小比例要看清大小比例要看清 关键笔画要找准关键笔画要找准 又是一年芳草绿，依然十里杏花红又是一年芳草绿，依然十里杏花红 春回大地千山秀，日照神州百业兴春回大地千山秀，日照神州百业兴 勤劳门第春光好，和睦人家幸福多勤劳门第春光好，和睦人家幸福多 梅开春烂漫，竹报岁平安梅开春烂漫，竹报岁平安 春回大地春回大地 千山秀千山秀 日照神州日照神州 百业兴百业兴 百业百业兴兴：神州：神州：中国中国各行各业各行各业兴旺发达兴旺发达 中国是传说中神的故乡，所以中国是传说中神的故乡，所以有着有着“神州神州”的称号。的称号。 又是一年又是一
2、年 芳草绿芳草绿 依然十里依然十里 杏花红杏花红 勤劳门第勤劳门第 春光好春光好 和睦人家和睦人家 幸福多幸福多 梅开梅开 春烂漫春烂漫 竹报竹报 岁平安岁平安 默读第一自然段，思考默读第一自然段，思考作者是怎样介绍春联内容的，作者是怎样介绍春联内容的，小组内交流。小组内交流。 我们浏览着各种各样的春联，就像我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。是漫游在万紫千红的百花园中。 春联春联中有的描绘了美丽的春光，如中有的描绘了美丽的春光，如“又是一又是一年芳草绿，依然十里杏花红年芳草绿，依然十里杏花红”。有的展有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如现了祖国欣欣向荣的景象，如“春回大春回
3、大地千山秀，日照神州百业兴地千山秀，日照神州百业兴”。有的歌有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如颂了劳动人民幸福美好的生活，如“勤勤劳门第春光好，和睦人家幸福多劳门第春光好，和睦人家幸福多”。 “梅开春烂漫，梅开春烂漫，更多的是表达了人们对更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿，如新的一年的美好祝愿，如竹报岁平安竹报岁平安”。 我们浏览着各种各样的春联，就像我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。是漫游在万紫千红的百花园中。 春联春联中中有的有的描绘了美丽的春光，如描绘了美丽的春光，如“又是一又是一年芳草绿，依然十里杏花红年芳草绿，依然十里杏花红”。有的有的展展现了祖国欣欣向
4、荣的景象，如现了祖国欣欣向荣的景象，如“春回大春回大地千山秀，日照神州百业兴地千山秀，日照神州百业兴”。有的有的歌歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如颂了劳动人民幸福美好的生活，如“勤勤劳门第春光好，和睦人家幸福多劳门第春光好，和睦人家幸福多”。 “梅开春烂漫，梅开春烂漫，更多的更多的是表达了人们对是表达了人们对新的一年的美好祝愿，如竹报岁平安新的一年的美好祝愿，如竹报岁平安”。 开卷有益，书是我们智慧的源泉。开卷有益，书是我们智慧的源泉。有的书让我插上想象的翅膀，飞向童话有的书让我插上想象的翅膀，飞向童话的王国，如的王国，如安徒生童话安徒生童话； 有的书有的书_，如，如 _；有的书；有的书_ ，
5、如，如_ 绿柳绿柳舒眉舒眉辞辞旧岁旧岁红桃红桃开口开口贺贺新年新年 春联最讲究对仗。就拿春联最讲究对仗。就拿_，_来说，来说，_对对_， _对对_， _对对_， _对对_。上下联不仅字数相等，而且上下联不仅字数相等，而且词类相当，细心揣摩体会，能从中学到词类相当，细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。一些使用文字的技巧。 “ “又是一年芳草绿，依然十里杏花红又是一年芳草绿，依然十里杏花红” “ “春回大地千山秀，日照神州百业兴春回大地千山秀，日照神州百业兴” “ “勤劳门第春光好，和睦人家幸福多勤劳门第春光好，和睦人家幸福多” “ “梅开春烂漫，竹报岁平安梅开春烂漫，竹报岁平安” ” 结
6、合对仗的特点，试着连一连，结合对仗的特点，试着连一连， 并说说理由并说说理由 。雪映丰收果雪映丰收果 国泰民安处处春国泰民安处处春到处山欢海笑到处山欢海笑 梅传喜庆年梅传喜庆年五湖四海皆春色五湖四海皆春色 遍地虎跃龙腾遍地虎跃龙腾人寿年丰家家乐人寿年丰家家乐 万水千山尽朝晖万水千山尽朝晖 把能组成春联的句子连起来，把能组成春联的句子连起来，说说这样连的理由。说说这样连的理由。雪映丰收果雪映丰收果 梅传喜庆年梅传喜庆年到处山欢海笑到处山欢海笑 遍地虎跃龙腾遍地虎跃龙腾五湖四海皆春色五湖四海皆春色 万水千山尽朝晖万水千山尽朝晖人寿年丰家家乐人寿年丰家家乐 国泰民安处处春国泰民安处处春 1.1.春联作为中国的传统文化，历史悠久，春联作为中国的传统文化，历史悠久，博大精深，课下同学们再搜集几幅春联，抄博大精深，课下同学们再搜集几幅春联，抄写在导学卡上，理解它们的意思，找出对仗写在导学卡上，理解它们的意思，找出对仗的词，读出它们的声律美。的词，读出它们的声律美。_ 2.2.春联是中华传统文化中一颗璀璨的明珠，春联是中华传统文化中一颗璀璨的明珠，有兴趣的同学可以研究春联的来历及与有兴趣的同学可以研究春联的来历及与春联有关的小故事春联有关的小故事，讲给同学听。讲给同学听。 课后拓展课后拓展:
