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1、人物形象答题模式：人物形象答题模式：塑造了塑造了+外在特点（外貌、神态、举外在特点（外貌、神态、举止等）止等）+内在精神气质（情感、品质内在精神气质（情感、品质等）等）+人物身份人物身份+的形象。的形象。1诗词鉴赏各种题型的答题模式课件2诗词鉴赏各种题型的答题模式课件（1 1）用两三个词用两三个词概括概括形象形象特点特点 （性格性格+ +身份身份）；）；（2 2）分析分析形象具有这些特点的形象具有这些特点的依据依据；（3 3）总结总结指出指出形象的形象的意义意义 （或（或作者的作者的情感）情感）。 分析形象的技巧分析形象的技巧答答案案一一般般有有三三部部分分构构成成：3诗词鉴赏各种题型的答题模
2、式课件分析意境型分析意境型公式公式:什么意象意象组合成什么画面表达诗什么意象意象组合成什么画面表达诗人的什么情感人的什么情感模式：诗歌描写了模式：诗歌描写了意象；意象；营造营造的氛围，组成一幅的氛围，组成一幅的画面；的画面；表表达了诗人达了诗人的思想感情，或给人的思想感情，或给人的启示的启示和思考。和思考。思路：思路：找出诗中的物象、意象；找出诗中的物象、意象；展开联想和想像，用自己的语言再现画展开联想和想像，用自己的语言再现画面；点明景物所营造的氛围特点，能用面；点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音两个双音节形容词节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、
3、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；孤寂冷清、萧瑟凄怆等；表达了诗人什么样的思想感情。表达了诗人什么样的思想感情。4诗词鉴赏各种题型的答题模式课件炼字炼字型型：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？什么作用？ 或与其它某字比较提出优劣问题。或与其它某字比较提出优劣问题。诗中的诗中的“诗眼诗眼”、“关键字关键字”是哪一个？为什么？是哪一个？为什么？答题步骤：答题步骤：(1)(1)解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。(2)(2)展开联想把该字
4、放入原句中描述景象展开联想把该字放入原句中描述景象( (结合手法结合手法) )。(3)(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。5诗词鉴赏各种题型的答题模式课件移家别湖上亭移家别湖上亭（唐（唐）戎昱戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓好是春风湖上亭，柳条藤蔓系系离情。离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。“系系”字写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，字写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，拟人手法表现它们依恋主人不忍主人离去拟人手法表现它们依恋主人不忍主人离去的深情又符合春日和风拂拂的情景。的深情又符合春日和风拂拂的情景。“啼啼
5、”字表面写黄莺鸣叫，深层写黄莺殷字表面写黄莺鸣叫，深层写黄莺殷殷挽留、凄凄惜别时离人伤心的啼哭，拟殷挽留、凄凄惜别时离人伤心的啼哭，拟人手法，赋予黄莺以人的情感，并使主客人手法，赋予黄莺以人的情感，并使主客移位，曲笔手法，移位，曲笔手法，巧妙而含蓄地表达了诗巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。人对湖上亭的依恋之情。6诗词鉴赏各种题型的答题模式课件答题公式答题公式公式公式:释义手法（修辞或表现）表达释义手法（修辞或表现）表达诗人的情感诗人的情感模式：某字在诗中的意思是模式：某字在诗中的意思是,生动的形生动的形象地写出了象地写出了的情景，淋漓尽致地表达了的情景，淋漓尽致地表达了作者作者的感情
6、。的感情。炼字常用的表现手法炼字常用的表现手法:拟人、渲染、烘托、拟人、渲染、烘托、对比、对偶、以动衬静，化静为动，情景对比、对偶、以动衬静，化静为动，情景交融等。交融等。7诗词鉴赏各种题型的答题模式课件分析语言特色型分析语言特色型提问方式提问方式这首诗在语言上有何特色这首诗在语言上有何特色?请分析这首诗的语言风格或谈谈此诗的语言艺术。请分析这首诗的语言风格或谈谈此诗的语言艺术。8诗词鉴赏各种题型的答题模式课件答题公式答题公式公式公式:诗句诗歌有何语言特色语言特色在诗歌中诗句诗歌有何语言特色语言特色在诗歌中的证据表达出诗人怎样的感情。的证据表达出诗人怎样的感情。模式：某句诗有模式：某句诗有的语
7、言特色（的语言特色（1分），分），首联首联；颔联；颔联；颈联颈联；尾联；尾联，抒发了诗人抒发了诗人的感情（的感情（1分）。分）。思路：思路：用一两个词准确点明语言特色。用一两个词准确点明语言特色。结合诗句具体分析这种特色在诗歌中的证据。结合诗句具体分析这种特色在诗歌中的证据。指出有怎样的表达效果。指出有怎样的表达效果。9诗词鉴赏各种题型的答题模式课件观祈雨观祈雨（唐）李约（唐）李约桑条无叶土生烟，萧管迎龙水庙前。桑条无叶土生烟，萧管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。这首诗在语言方面有什么突出的特点？这首诗在语言方面有什么突出的特点？试作简要赏析。试作简
8、要赏析。答案示例答案示例答：全诗答：全诗语句直白，意思含蓄，讽刺深刻语句直白，意思含蓄，讽刺深刻。（第一步）。（第一步）前两前两句景中带情，展现农民盼春雨心忧如焚而句景中带情，展现农民盼春雨心忧如焚而“箫管迎龙箫管迎龙”，后，后两句则与此相反，朱门（达官贵人）担心春雨到来使管弦受两句则与此相反，朱门（达官贵人）担心春雨到来使管弦受潮而影响寻欢作乐。（第二步）潮而影响寻欢作乐。（第二步）前后反差对比，抒发了诗前后反差对比，抒发了诗人的同情与愤慨之情。（第三步）人的同情与愤慨之情。（第三步）10诗词鉴赏各种题型的答题模式课件分析技巧型分析技巧型提问方式提问方式这首诗用了怎样的表现手法这首诗用了怎样
9、的表现手法?请分析这首诗的表达技巧艺术手法表现手请分析这首诗的表达技巧艺术手法表现手法？法？诗人是怎样抒发自己的情感的诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果有何效果?11诗词鉴赏各种题型的答题模式课件请看诗歌请看诗歌A.早行早行（宋）陈与义（宋）陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法此诗主要用了什么表现手法?有何效果有何效果?答：答：主要采用了主要采用了反衬手法反衬手法。(步骤步骤准确指出用了何准确指出用了何手法手法)星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；星斗纵横，分外明亮，反衬夜
10、色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂静。反衬出环境的寂静。(步骤步骤阐释手法在诗歌中阐释手法在诗歌中的证据的证据)两处反衬都突出了诗人出行之早，心中流露出由两处反衬都突出了诗人出行之早，心中流露出由飘泊引起的孤独寂寞之感。飘泊引起的孤独寂寞之感。(步骤步骤分析表达出诗分析表达出诗人怎样的感情人怎样的感情)12诗词鉴赏各种题型的答题模式课件答题公式答题公式公式公式:诗句诗歌是何种手法手法在诗歌中的证据诗句诗歌是何种手法手法在诗歌中的证据表达出诗人怎样的感情。表达出诗人怎样的感情。模式：某句诗用了模式：某句诗用了的手法，写了的手法，写了的内容的内容（归纳时摘录诗中词语组合），抒发了诗人（归纳时摘
11、录诗中词语组合），抒发了诗人的感的感情。情。思路：思路：准确指出用了何种手法，准确指出用了何种手法，结合诗句阐释怎样使用了这种手法，结合诗句阐释怎样使用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。此手法有效传达出诗人怎样的感情。13诗词鉴赏各种题型的答题模式课件古古诗诗词词表表达达技技巧巧1.表达方式表达方式2.表现手法表现手法借景抒情借景抒情直接抒情直接抒情（直抒胸臆）（直抒胸臆）托物言志托物言志比喻比喻 比拟（拟人拟物）对偶比拟（拟人拟物）对偶 夸张夸张 借代借代 设问设问 反问反问 用典用典 顶真等顶真等记叙记叙、描写描写、议论议论、抒情抒情、说明说明描写类描写类抒情类抒情类间接抒情间接
12、抒情3.修辞方修辞方法法动静，虚实，侧面烘动静，虚实，侧面烘托，细节描写，白描，托，细节描写，白描，对比，衬托（正、对比，衬托（正、反反衬），象征衬），象征叙事抒情叙事抒情借古抒情借古抒情14诗词鉴赏各种题型的答题模式课件概念概念说说明明例句例句表表现现手手法法用典用典 用用典典有有用用事事和和引引用用前前人人诗诗句句两两种种。用用事事是是借借用用历历史史故故事事来来表表达达作作者者的的思思想想感感情情，包包括括对对现现实实生生活活中中某某些些问问题题的的立立场场和和态态度度、个个人人的的意意绪绪和和愿望等等，属于愿望等等，属于借古抒怀借古抒怀。引用或化用前人诗句目的：引用或化用前人诗句目的：
13、语言含蓄、精练语言含蓄、精练，可收到言可收到言简意丰、耐人寻味简意丰、耐人寻味的效果。的效果。联想想想象想象由一事物联系到与之有关的由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典的特点联系起来造成一个典型型。 衬托衬托 或或烘烘托托指的是以乙托甲，使指的是以乙托甲，使甲甲的特点或特质更加突出的特点或特质更加突出。有有正衬正衬和和反衬反衬两种两种 1.1.周公吐哺，天下归心周公吐哺，天下归心2.2.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃春心托杜鹃3.3.随意春芳歇，王孙自可随意春芳歇，王孙自可留。留。 此此去去经经年年，应应是是良良辰
14、辰好好 景景虚虚设设。便便纵纵有有千千种种风风 情，更与何人说？情，更与何人说？1.1.遥想公瑾当年，小乔初遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。灭。2.2.碧云天，黄花地，碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。西风紧，北雁南飞。 15诗词鉴赏各种题型的答题模式课件类类别别概念概念说说明明例句例句表表现现手手法法对比对比对照对照把两种不同的事物或情形作把两种不同的事物或情形作对照，互相比较对照，互相比较. .作用作用: :揭示揭示矛盾矛盾, ,对比鲜明对比鲜明, ,反差强烈反差强烈, ,具有震撼人的力量具有震撼人的力量. .
15、直抒直抒胸臆胸臆 即景抒怀，表达诗人面对即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理自然景象所产生的富有哲理性的思想。性的思想。 借借景景抒情抒情融融情情于景于景 诗人要表达的思想感情正诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借的自然景象之中，借自然景自然景物抒发感情。物抒发感情。 托物托物言志言志在描摹事物以尽其妙的基础在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作上融入作者的感情，寄托作者的心志。者的心志。 朱门酒肉臭，路有朱门酒肉臭，路有冻死骨冻死骨 1.1.问问君君能能有有几几多多愁愁？恰恰似一江春水向东流。似一江春水向东流。2.2.呼
16、呼儿儿将将出出换换美美酒酒，与与尔同销万古愁。尔同销万古愁。1.1.狗吠深巷中，鸡鸣桑树狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。余闲。2.2.明月松间照，清明月松间照，清泉石上流。泉石上流。 驿外断桥边，寂寞开无主。驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。零落成泥碾作尘，只有香如故。16诗词鉴赏各种题型的答题模式课件类类别别概念概念说说 明明例句例句表表现现手手法法 叠字叠字用重叠的字表达一种特殊的用重叠的字表达一种特殊的效果效果, ,作用作用: :
17、增强语言的韵律增强语言的韵律感感; ; 强调突出情感强调突出情感. . 以古以古讽今讽今借古事讽现实借古事讽现实, ,借历史借历史, ,叙述古人叙述古人, ,实则抒发自实则抒发自己对人、事物的认识。己对人、事物的认识。 动动 静静结合结合常用的一种写景手法常用的一种写景手法, ,与烘与烘托既有联系托既有联系, ,又有区别又有区别. .渲染渲染对环境、景物作多方面的描对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强写形容，以突出形象，加强艺术效果艺术效果, ,从正面着意描写从正面着意描写 一般用于描写。一般用于描写。寻寻觅觅，冷冷清清，凄寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨。凄惨惨。明月松间照，明月松间
18、照，清泉石上流。清泉石上流。 绝句绝句生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。至今思项羽，不肯过江东。风急天高猿啸哀，风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。渚清沙白鸟飞回。 17诗词鉴赏各种题型的答题模式课件类类别别概念概念说说明明例句例句表表现现手手法法虚虚 实实结合结合有者有者为实，为实，无者无者为虚；为虚；客观客观为实，为实，主观主观为虚；为虚；具体具体为实为实抽象抽象为虚；为虚；当前当前为实，为实，未来未来为虚。为虚。 正侧正侧结合结合侧面描写侧面描写给读者留下更多的给读者留下更多的想象空间想象空间白白 描描或或 工工笔笔用用简洁朴素简洁朴素的文字的文字, ,
19、干净利干净利索的勾画出事物的形状、光索的勾画出事物的形状、光暗等，以表现感受。暗等，以表现感受。细 节描写描写抓住人或物极细微的动作进抓住人或物极细微的动作进行描写，能获得行描写，能获得“见微知著见微知著”的效果的效果如：李煜虞美人如：李煜虞美人“行者见罗敷行者见罗敷, ,下担捋髭下担捋髭须须. .少年见罗敷少年见罗敷耕者耕者出者出者”天净沙天净沙秋思秋思停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。18诗词鉴赏各种题型的答题模式课件类类别别概概念念说说 明明例句例句表表达达技技巧巧修修辞辞手手法法比比喻喻用一种事物或情景来比作另用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明一种事物或情景。可分为明喻、暗
20、喻、借喻。喻、暗喻、借喻。有突出事有突出事物特征，把抽象的事物形象物特征，把抽象的事物形象化的作用化的作用, ,更加生动感人更加生动感人. . 借借代代借用相关的事物来代替所要借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用用特征代替人。借代的运用使语言使语言简练、含蓄简练、含蓄。 夸夸张张对事物的形象、特征、作用、对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。程度等作扩大或缩小的描述。有有更突出、更鲜明地表达事更突出、更鲜明地表达事物的作用。物的作用。 1.1.羁鸟念旧林，池鱼羁鸟念旧林，池
21、鱼思故渊思故渊 2.2.大江东去，浪淘尽、大江东去，浪淘尽、千古风流人物千古风流人物 当年粉黛，何处笙箫？当年粉黛，何处笙箫？ 三万里河东入海，三万里河东入海，五千仞岳上摩天。五千仞岳上摩天。19诗词鉴赏各种题型的答题模式课件类类别别概概念念说说明明例句例句修修辞辞手手法法设设问问 先提出问题，接着自己把看先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，法说出。问题引入，带动全带动全篇篇，中间设问，中间设问，承上启下承上启下，结尾设问，结尾设问，深化主题，令人深化主题，令人回味回味。 反反问问 用疑问的形式表达确定的意用疑问的形式表达确定的意思思。用来。用来加强语气加强语气，表达强烈表达强烈感情感情
22、 1.1.对酒当歌，人生几何？对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。譬如朝露，去日苦多。2.2.问君能有几多愁？恰似问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。一江春水向东流。 1.1.便便 纵纵 有有 千千 种种 风风 情情 ， 更更 与与 何何 人人 说说 ？ 2.2.凭谁问，廉颇老矣，凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否。尚能饭否。 20诗词鉴赏各种题型的答题模式课件观点态度类观点态度类1.提问方式：提问方式：你是否同意某人对这首诗的评价？为什么？你是否同意某人对这首诗的评价？为什么？请结合诗句说说你的理由。请结合诗句说说你的理由。2答题范式答题范式（1）同意。理由是：）同意。理由是：（结合诗句具体分（结合诗句具体分析）析）（2）不同意。理由是：）不同意。理由是：（结合诗句具体（结合诗句具体分析）分析）21诗词鉴赏各种题型的答题模式课件
