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1、教育科研的选题与研究方法上海市第四中学青年教师培训2006、1、13内容提要1、课题、成果与成果推广2、教育科研中的常用方法3、教育研究中的实验设计课题与成果课 题(要研究的教育问题:将来时将来时)成 果(对教育中存在的问题的解决方法与思考:完完成时成时)形式:校级、区级、市级、国家级、跨文化合作)时间:每年均可申报每年均可申报形式:成果奖和成果推广奖时间:每三年一次每三年一次一、各类科研课题的申报教育科研课题的概念是对教育、教学中出现的问题、困惑以及理论、实践的研究、反思和解决问题对策的探讨。其目的是为教育、教学服务,提升教育质量,改进教学方法,提高教学效率。研究的对象:教育教学中存在的各类
2、问题(理论、实践、方法等)。教育科研的开展途径1、自己探索、开展和研究2、专家指导下的研究(参与研究各类子课题)3、学校和教育部门指引下的研究4、指令性课题二、教育科研课题的申报格式1、研究目的和意义2、研究对象和内容3、研究的方法4、研究的过程(步骤)5、研究的条件分析(人力、物力、财力与时间)6、研究的成果形式(论文、理论、实践操作、教材、课件、软件等)学校科研课题的基本要求1、新;2、小;3、短;4、实三、教育科研课题的种类1、校级课题(个人与教研组)2、区级课题(个人与课题组)(区重点课题、“骏马杯”课题、青年教师课题)3、市级课题(区、学校和课题组)(市级重点、青年教师基金会)4、国
3、家级课题(教育部、教育学会和各类国家一级学会的课题)(系统申报、学校分担、个人参与、分级研究)四、教育科研论文的基本格式科研论文的类型(调查报告、研究报告、经验总结、理论探究等)基本格式1、名称(23或26字以下)和研究者(一般不超过3人,分第一、二、三作者)2、摘要(200250字)3、关键词(25个)4、正文(研究背景、研究的方法与过程、研究的结果、研究的结论)5、参考文献(作者、文章、出版社、日期)五、科研课题的选题(一)、选题的原则1、价值性(满足教育、满足研究者)2、可行性(有事实和依据、有能力、有条件)3、创造性(独特、先进)(二)、选题的标准1、课题设计2个或以上的变量(如:教学
4、方法与教学效果)(学业成就:学习能力、学习习惯、父母教养方式)2、研究的内容具体、明确(教材教法、教育方法)3、通过研究实践后有出成果和解决问题的可能(能够解决自己的教育教学问题,被他人借鉴)五、科研课题的选题(三)、选题的方法1、出自教育教学中存在的问题(如新教材教法、研究性学习等)2、从教育、教学改革的前沿出发(二期课改的课例、校本教材的建设)3、从别人搞的课题成果中寻找研究点(推广、实践、反思)4、从教学感悟中寻求研究的题材(学生成长、差生的教育)5、从文献索引中找研究的突破口(学习与社会适应性、团体辅导)六、参考文献的种类与查阅方法种类1、书籍(教材、理论专著、译著、工具书)2、期刊(
5、大众、媒体、学术)3、学位论文与学术会议文献4、各种研究成果或内部资料原则(时间性、代表性、限制性、相关性)方法1、公众和学校图书馆2、网络资源3、学术会议与专家七、教育科研中常用的方法1、观察法(自然观察、实验室)(如后进生的表现)优点:丰富、直接、生动缺点:不易控制、难以量化分析应用:经验反思、理论创新2、谈话法(如学生的思想动态)优点:可控制、信息来源快缺点:易受暗示、可信度不高应用:补充资料、研究信息的补缺3、个案研究法、质的的研究、叙事研究(类同的跟踪研究)优点:具体、鲜活、生动、翔实缺点:耗时长、范围窄、难总结规律应用:成果推广与总结、理论应用的实证与列举教育科研中常用的方法4、调
6、查法:通过抽样和问卷调查的形式得出普遍性结论和规律的方法。(例如:学习能力测试、智商测试、学习兴趣和习惯的调查等)优点:以少知多、由点及面缺点:受问卷设计的信度(前后一致性)、效度(准确性)影响大应用:信息的搜集、调查报告的撰写5、文献查阅法(如:校本教研的方法)优点:收集信息迅速、便捷缺点:难有创新,容易以讹传讹应用:教材编写、论文旁证6、实验法(同质性比较:实验组-控制组)优点:易量化、可控制、信息准确、便于比较缺点:易受暗示、时间长、几种效应(皮可马力翁效应、霍桑效应)实验设计实验前水平测试二者无差异(平均数)实验实施(理论、方法、改革、教法)实验后二者水平检验有差异(平均数)原因分析(
7、客观成长、其他变量、实验影响结论八、实验设计中常用的方法1、横向比较研究:对同质性的对象在相对集中的时间段内进行比较研究。优点:节省时间,收集信息快;缺点:忽略了时间、成长的严肃。应用:调查报告,比较研究(如教学方法、智力)2、纵向跟踪研究:对同一对象在不同的时间跨度内进行跟踪研究。优点:研究资料准确、翔实,对象稳定缺点:时间长,受时代变迁影响大应用:个案研究,实证研究,教材改革研究。(如:牛津英语教学对学生英语学习能力的影响)八、实验设计中常用的方法3、跨文化研究:在同一时空内对不同文化背景的同质性“个体”进行比较。优点:能够发现环境和文化等客观因素对个体的影响缺点:费时、费力应用:推广和借
8、鉴研究、创建新的组织、群体、宣传新的观念等(如“素质教育在美国”、“中美学生数学学习能力的比较研究”)4、横断研究法:不同年龄和层次的对象在同一时间内进行研究,比较个体在发展上的差异。优点:在较短时间内对个体的发展变化进行了解缺点:受文化和环境的影响大应用:能力变化发展研究,不同年龄或认知水平的比较研究(如:学习方法的研究)九、教育科研成果申报科研成果的申报校级成果申报、评审区科研成果申报、评审 市级成果的申报与评审成果形式1、科研论文2、教材教法3、课件制作4、理论专著十、市区教育科研推广奖特点:对各类先进教育科研成果的推广、普及和应用(理论、实践等)举例:如人格教育、成功教育、反思性教学、
9、创造教育、愉快教育、理解教育等的推广与实践时限:3年内程序:学校推荐和申报区评审区申报市评审相关信息:每隔3年市、区教育科研成果推广奖评选。十一、科研成果推广奖的申报格式1、原成果名称及基本内涵2、推广的范围3、推广应用的过程4、推广的成效与结论5、对原成果的在认识6、附件(原成果、调查问卷、参考文献、相关证书等)十二、教师开展教育科研的几点思考和建议1、结合自己的专业和教学2、自信心3、给自己一些思考的时间(多看书少看电视)4、不放过任何学习的机会(终身学习)5、有科研意识、勤动笔6、向同行请教7、问题与目标(生涯规划:研究型教师)8、热情与敷衍(教育行业)9、心态与努力(主观幸福感)10、积累与反思(知识的内化)