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1、教育科研的选题与研究方法上海市第四中学青年教师培训2006、1、13内容提要1、课题、成果与成果推广2、教育科研中的常用方法3、教育研究中的实验设计课题与成果课 题（要研究的教育问题：将来时将来时）成 果（对教育中存在的问题的解决方法与思考：完完成时成时）形式：校级、区级、市级、国家级、跨文化合作）时间：每年均可申报每年均可申报形式：成果奖和成果推广奖时间：每三年一次每三年一次一、各类科研课题的申报教育科研课题的概念是对教育、教学中出现的问题、困惑以及理论、实践的研究、反思和解决问题对策的探讨。其目的是为教育、教学服务，提升教育质量，改进教学方法，提高教学效率。研究的对象：教育教学中存在的各类
2、问题（理论、实践、方法等）。教育科研的开展途径1、自己探索、开展和研究2、专家指导下的研究（参与研究各类子课题）3、学校和教育部门指引下的研究4、指令性课题二、教育科研课题的申报格式1、研究目的和意义2、研究对象和内容3、研究的方法4、研究的过程（步骤）5、研究的条件分析（人力、物力、财力与时间）6、研究的成果形式（论文、理论、实践操作、教材、课件、软件等）学校科研课题的基本要求1、新；2、小；3、短；4、实三、教育科研课题的种类1、校级课题（个人与教研组）2、区级课题（个人与课题组）（区重点课题、“骏马杯”课题、青年教师课题）3、市级课题（区、学校和课题组）（市级重点、青年教师基金会）4、国
3、家级课题（教育部、教育学会和各类国家一级学会的课题）（系统申报、学校分担、个人参与、分级研究）四、教育科研论文的基本格式科研论文的类型（调查报告、研究报告、经验总结、理论探究等）基本格式1、名称（23或26字以下）和研究者（一般不超过3人，分第一、二、三作者）2、摘要（200250字）3、关键词（25个）4、正文（研究背景、研究的方法与过程、研究的结果、研究的结论）5、参考文献（作者、文章、出版社、日期）五、科研课题的选题（一）、选题的原则1、价值性（满足教育、满足研究者）2、可行性（有事实和依据、有能力、有条件）3、创造性（独特、先进）（二）、选题的标准1、课题设计2个或以上的变量（如：教学
4、方法与教学效果）（学业成就：学习能力、学习习惯、父母教养方式）2、研究的内容具体、明确（教材教法、教育方法）3、通过研究实践后有出成果和解决问题的可能（能够解决自己的教育教学问题，被他人借鉴）五、科研课题的选题（三）、选题的方法1、出自教育教学中存在的问题（如新教材教法、研究性学习等）2、从教育、教学改革的前沿出发（二期课改的课例、校本教材的建设）3、从别人搞的课题成果中寻找研究点（推广、实践、反思）4、从教学感悟中寻求研究的题材（学生成长、差生的教育）5、从文献索引中找研究的突破口（学习与社会适应性、团体辅导）六、参考文献的种类与查阅方法种类1、书籍（教材、理论专著、译著、工具书）2、期刊（
5、大众、媒体、学术）3、学位论文与学术会议文献4、各种研究成果或内部资料原则（时间性、代表性、限制性、相关性）方法1、公众和学校图书馆2、网络资源3、学术会议与专家七、教育科研中常用的方法1、观察法（自然观察、实验室）（如后进生的表现）优点：丰富、直接、生动缺点：不易控制、难以量化分析应用：经验反思、理论创新2、谈话法（如学生的思想动态）优点：可控制、信息来源快缺点：易受暗示、可信度不高应用：补充资料、研究信息的补缺3、个案研究法、质的的研究、叙事研究（类同的跟踪研究）优点：具体、鲜活、生动、翔实缺点：耗时长、范围窄、难总结规律应用：成果推广与总结、理论应用的实证与列举教育科研中常用的方法4、调
6、查法：通过抽样和问卷调查的形式得出普遍性结论和规律的方法。（例如：学习能力测试、智商测试、学习兴趣和习惯的调查等）优点：以少知多、由点及面缺点：受问卷设计的信度（前后一致性）、效度（准确性）影响大应用：信息的搜集、调查报告的撰写5、文献查阅法（如：校本教研的方法）优点：收集信息迅速、便捷缺点：难有创新，容易以讹传讹应用：教材编写、论文旁证6、实验法（同质性比较：实验组-控制组）优点：易量化、可控制、信息准确、便于比较缺点：易受暗示、时间长、几种效应（皮可马力翁效应、霍桑效应）实验设计实验前水平测试二者无差异（平均数）实验实施（理论、方法、改革、教法）实验后二者水平检验有差异（平均数）原因分析（
7、客观成长、其他变量、实验影响结论八、实验设计中常用的方法1、横向比较研究：对同质性的对象在相对集中的时间段内进行比较研究。优点：节省时间，收集信息快；缺点：忽略了时间、成长的严肃。应用：调查报告，比较研究（如教学方法、智力）2、纵向跟踪研究：对同一对象在不同的时间跨度内进行跟踪研究。优点：研究资料准确、翔实，对象稳定缺点：时间长，受时代变迁影响大应用：个案研究，实证研究，教材改革研究。（如：牛津英语教学对学生英语学习能力的影响）八、实验设计中常用的方法3、跨文化研究：在同一时空内对不同文化背景的同质性“个体”进行比较。优点：能够发现环境和文化等客观因素对个体的影响缺点：费时、费力应用：推广和借
8、鉴研究、创建新的组织、群体、宣传新的观念等（如“素质教育在美国”、“中美学生数学学习能力的比较研究”）4、横断研究法：不同年龄和层次的对象在同一时间内进行研究，比较个体在发展上的差异。优点：在较短时间内对个体的发展变化进行了解缺点：受文化和环境的影响大应用：能力变化发展研究，不同年龄或认知水平的比较研究（如：学习方法的研究）九、教育科研成果申报科研成果的申报校级成果申报、评审区科研成果申报、评审 市级成果的申报与评审成果形式1、科研论文2、教材教法3、课件制作4、理论专著十、市区教育科研推广奖特点：对各类先进教育科研成果的推广、普及和应用（理论、实践等）举例：如人格教育、成功教育、反思性教学、
9、创造教育、愉快教育、理解教育等的推广与实践时限：3年内程序：学校推荐和申报区评审区申报市评审相关信息：每隔3年市、区教育科研成果推广奖评选。十一、科研成果推广奖的申报格式1、原成果名称及基本内涵2、推广的范围3、推广应用的过程4、推广的成效与结论5、对原成果的在认识6、附件（原成果、调查问卷、参考文献、相关证书等）十二、教师开展教育科研的几点思考和建议1、结合自己的专业和教学2、自信心3、给自己一些思考的时间（多看书少看电视）4、不放过任何学习的机会（终身学习）5、有科研意识、勤动笔6、向同行请教7、问题与目标（生涯规划：研究型教师）8、热情与敷衍（教育行业）9、心态与努力（主观幸福感）10、积累与反思（知识的内化）
