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1、 I have two eyes.说说 开开 发发说说 教教 材材说说 学学 情情说说 板板 书书说说 评评 价价说说 模模 式式说说 设设 计计三年级上册三年级上册Unit4Lesson3教教材材的的内内容容结结构构U Un ni it t5 5 C Cl la as ss sr ro oo om mUnit7Unit7 NumbersNumbers学会介绍学会介绍自己拥有自己拥有物品的数物品的数量量 学会介绍学会介绍自己的身体自己的身体部位部位学会介绍自学会介绍自己拥有的物己拥有的物品品一、说教材一、说教材 从整册角度分析教材从整册角度分析教材-纵观整册教材，纵观整册教材，学生们将学习用学
2、生们将学习用“I have.介绍自己的介绍自己的拥有物。拥有物。Unit 4Body 说教材说教材 从单元角度分析教材从单元角度分析教材 说教材说教材 从课时角度分析教材从课时角度分析教材 说教材说教材 课程标准对该部分提出的具体要求课程标准对该部分提出的具体要求 让学生在学习中乐于模仿，敢于上让学生在学习中乐于模仿，敢于上台展示自己介绍自己身体各部位，对台展示自己介绍自己身体各部位，对英语具有一定的感知能力。英语具有一定的感知能力。说说 教教 材材说说 学学 情情说说 模模 式式说说 设设 计计说说 板板 书书说说 评评 价价说说 开开 发发三年级上册三年级上册Unit4Lesson3知识基
3、础知识基础经验基础经验基础说说学学情情“I have a .这一句型在第这一句型在第4单元第单元第2课中已经学过，课中已经学过，为本课新句型的学习做好了充分的铺垫。为本课新句型的学习做好了充分的铺垫。经过这段时间的英语学习，学生们具有了一定的语经过这段时间的英语学习，学生们具有了一定的语言交际能力，能用学过的语句表达自己拥有什么，言交际能力，能用学过的语句表达自己拥有什么，并能用英语介绍朋友以及自己的身体部位。学生乐并能用英语介绍朋友以及自己的身体部位。学生乐于参与丰富多样的课堂活动，展示自我。于参与丰富多样的课堂活动，展示自我。 第四单元前两课已经学过许多表示身体部位名称的单词，例如：第四单
4、元前两课已经学过许多表示身体部位名称的单词，例如：head, arm, nose.这些都给本课的学习做好了充分的准备。这些都给本课的学习做好了充分的准备。 二、说学情二、说学情说说 教教 材材说说 学学 情情说说 模模 式式说说 设设 计计说说 板板 书书说说 评评 价价说说 开开 发发三年级上册三年级上册Unit4Lesson3三、说模式三、说模式Step 1:Warm up（热身运动，激发兴趣）（热身运动，激发兴趣）3Step 2:Presentation（创设情境，呈现新知）（创设情境，呈现新知）20 1.情境导入、整体感知；情境导入、整体感知；5 2.以问导学、进入文本；以问导学、进入
5、文本；10 3.小组互作、句型操练。小组互作、句型操练。5Step 3:Extension（活动促进，拓展应用）（活动促进，拓展应用）12I have two eyes知识知识能力能力情感情感单词：单词：two,ear,eye,hand.句型：句型：I have two eyesears/hands等。等。运用运用“I have.说出自说出自己己身体部位身体部位培养学生培养学生的合作交的合作交流能力。流能力。培养学生培养学生良好的学良好的学习习惯。习习惯。重难点重难点3.本课教学目标本课教学目标说说 学学 情情说说 模模 式式说说 设设 计计说说 板板 书书说说 评评 价价说说 开开 发发说说
6、 教教 材材三年级上册三年级上册Unit4Lesson3四、说设计四、说设计Step 1: Warm up（热身运动，激发兴趣）（热身运动，激发兴趣） 1.Sing a song: 意图意图：创设一种愉悦的课堂氛：创设一种愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。为课围，激发学生的学习兴趣。为课文学习搭建词汇支架。文学习搭建词汇支架。2.Free talk I have a head. I have a face. I have a nose. I have a mouth. 意图意图：复习第二课的重点：复习第二课的重点句型。为新课学习搭建句型句型。为新课学习搭建句型支架。支架。Step 2:Pre
7、sentation（创设情境，呈现新知）（创设情境，呈现新知）1.Leading-in意图意图：通过一个故事情：通过一个故事情境的创设，带学生自然的境的创设，带学生自然的进入新课的学习。使学生进入新课的学习。使学生在整个故事链中始终保持在整个故事链中始终保持学习兴趣。学习兴趣。Who are they? What are they talking about?Lets have a look.2. Learn the text Listen and answer（听录音，回答）（听录音，回答）What are they talking about? 意图意图：让学生带着问题听课文，：让学生带着
8、问题听课文，整体感知，集中注意力，为新句整体感知，集中注意力，为新句型呈现作知识铺垫。型呈现作知识铺垫。2. Learn the text Listen and underline（听录音，划出答案。）听录音，划出答案。）a. What does Jenny say? （Jenny说了什么？）说了什么？）Look! I have two_.earsI have two _.handsI have two _.legs2. Learn the text Listen and underline（听录音，划出答案。）听录音，划出答案。） b. What does Danny say? （Danny
9、说了什么？）说了什么？）I have two_.eyesMe,too!.armsI have two _.意图意图：在初步感知的：在初步感知的基础上，通过再听课文，基础上，通过再听课文，找出本课的重点句型，找出本课的重点句型，学会理解与运用。学会理解与运用。(3).Listen and repeat.(4).Role play.意图意图：根据小学生乐于表现的：根据小学生乐于表现的特点，通过表演课文，一是激发特点，通过表演课文，一是激发学生学习欲望，二是通过表演，学生学习欲望，二是通过表演，达到让学生模仿运用语言的能力。达到让学生模仿运用语言的能力。二是分角色读课文，实现组内的二是分角色读课文，
10、实现组内的互帮互助，培养学生的合作能力互帮互助，培养学生的合作能力与竞争意识。与竞争意识。2. Learn the text3. chant （说唱歌谣）（说唱歌谣）earearIhavetwoears.eyeeyeIhavetwoeyes.handhandIhavetwohands.意图意图：以说唱的方式：以说唱的方式进行难点的突破，进一进行难点的突破，进一步让学生明确有两个身步让学生明确有两个身体部位的表达。这种方体部位的表达。这种方式，学生也乐意接受。式，学生也乐意接受。Step 3：Extension.（活动促进，拓展应用）（活动促进，拓展应用）Activity 1：Show your
11、 body(介绍你的身体部位介绍你的身体部位) Hello! Im.This is my body.I have atwo.意图意图：训练学生的口语：训练学生的口语表达能力，达到活学活用表达能力，达到活学活用的目的。的目的。Activity 2:Activity 2:Activity 2:Activity 2: 听听画画涂色，让孩子们拿出图画本，听听画画涂色，让孩子们拿出图画本，听音画出布娃娃的身体部位，并涂色听音画出布娃娃的身体部位，并涂色介绍身体各部位名称。介绍身体各部位名称。Lets do意图意图：锻炼学生的听力、：锻炼学生的听力、动手和表达能力，体现英动手和表达能力，体现英语教学的语用
12、目的。语教学的语用目的。Test （当堂检测）（当堂检测）1. 找朋友。找朋友。 A. hand B. ear C. eye 2.我会选（ ）1.I have_ears. A.my B.two C.a（ ）2.I have _mouth. A.the B.two C.a（ ）3.This is _hand. A.my B.I C.legsBCA3.我会总结What have you learnt ?（你学会了什么？）（你学会了什么？）意图意图：回归课堂教学：回归课堂教学目标，检测学生对本课目标，检测学生对本课的掌握情况，达到堂堂的掌握情况，达到堂堂清的目的。清的目的。 Homework:1.听
13、音模仿本课新学单词、课文。听音模仿本课新学单词、课文。2.用用I have.向爸爸妈妈介绍身体部位的英语名称。向爸爸妈妈介绍身体部位的英语名称。意图意图：培养学生听：培养学生听音模仿的习惯，提高音模仿的习惯，提高用英语交际的能力。用英语交际的能力。升华主题：升华主题：Love your body!Love yourself!Sing a song: My body意图意图：升华本课的教育主：升华本课的教育主题。题。说说 学学 情情说说 模模 式式说说 评评 价价说说 开开 发发说说 教教 材材说说 设设 计计说说 板板 书书三年级上册三年级上册Unit4Lesson3说说 学学 情情说说 模模
14、 式式说说 评评 价价说说 开开 发发说说 教教 材材说说 设设 计计说说 板板 书书三年级上册三年级上册Unit4Lesson3Unit4 Lesson3 I have two eyes. I have two eyes. I have two ears. I have two hands. .五、说板书设计：五、说板书设计：意图意图：板书这样设计，：板书这样设计，既突出本课的重点教学内既突出本课的重点教学内容，简单明了，又注重培容，简单明了，又注重培养学生书写格式的规范性。养学生书写格式的规范性。说说 学学 情情说说 模模 式式说说 板板 书书说说 评评 价价说说 开开 发发说说 教教 材
15、材说说 设设 计计三年级上册三年级上册Unit4Lesson3评价评价建议建议评价内容评价内容评价方法评价方法学习能力学习能力学习态度学习态度学习结果学习结果学生自评学生自评学习结果学习结果小组互评小组互评教师评价教师评价六、说教学评价：六、说教学评价：意图意图：通过小组合作、：通过小组合作、展示交流、积极回答问题展示交流、积极回答问题等方面决定小组加星数量，等方面决定小组加星数量，选出优胜小组。选出优胜小组。说说 学学 情情说说 模模 式式说说 板板 书书说说 评评 价价说说 开开 发发说说 教教 材材说说 设设 计计三年级上册三年级上册Unit4Lesson3课程课程资源资源开发开发Warm upExtension实物、动画实物、动画文本资源文本资源音像资源音像资源七、说资源开发七、说资源开发Presentation文本资源的开发利用文本资源的开发利用实物、动画资源开发实物、动画资源开发音像资源开发意图意图：有利于学生直观感：有利于学生直观感受。受。
