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1、第一单元 诗歌之部第七课第七课 扬州慢扬州慢【学习要点学习要点】1探究诗歌的内容和情感。探究诗歌的内容和情感。2赏析诗歌的艺术手法。赏析诗歌的艺术手法。 要学会要学会哟哟温故知新温故知新 1 1关于作者关于作者姜夔（约姜夔（约1155122111551221），字尧章，号白石道人，饶州鄱），字尧章，号白石道人，饶州鄱阳人。少随父宦游，往来沔、鄂几近二十年。父死，阳人。少随父宦游，往来沔、鄂几近二十年。父死，流寓湘、鄂，诗人萧德藻赏其才，以侄女妻之，携之流寓湘、鄂，诗人萧德藻赏其才，以侄女妻之，携之同寓湖州，因与苕溪白石洞天为邻，故以之为号。往同寓湖州，因与苕溪白石洞天为邻，故以之为号。往来苏杭
2、间，与名人多有交游，范成大、杨万里对其诗来苏杭间，与名人多有交游，范成大、杨万里对其诗文人品多有称赞。姜夔通音律，精赏鉴，工翰墨。他文人品多有称赞。姜夔通音律，精赏鉴，工翰墨。他生活在动荡的年代，南宋朝廷面临着尖锐的民族和阶生活在动荡的年代，南宋朝廷面临着尖锐的民族和阶级矛盾。战争的灾难和人民的痛苦使他感到痛心，这级矛盾。战争的灾难和人民的痛苦使他感到痛心，这种凄凉的心情表现在他的文学和音乐创作中。种凄凉的心情表现在他的文学和音乐创作中。先学一点先学一点温故知新温故知新 2. 2. 相关背景相关背景南宋建炎三年（南宋建炎三年（11291129年），金兵大举南侵，攻破扬州、年），金兵大举南侵，攻
3、破扬州、建康、临安等城，焚掠一空，造成建康、临安等城，焚掠一空，造成“伏尸百万，流血伏尸百万，流血千里千里”的残局。绍兴三十一年（的残局。绍兴三十一年（11611161年），金人十万年），金人十万铁骑破扬州，大肆掳掠，铁骑破扬州，大肆掳掠，“横尸二十里横尸二十里”，扬州再次，扬州再次遭到极其惨重的破坏，变成一座空城。隆兴二年遭到极其惨重的破坏，变成一座空城。隆兴二年（11641164年），金兵大举进犯淮南地区，扬州再次受到年），金兵大举进犯淮南地区，扬州再次受到影响。同年十二月宋金订立影响。同年十二月宋金订立“隆兴和议隆兴和议”，此后双方，此后双方保持了近四十年的和平关系。保持了近四十年的和平
4、关系。先学一点先学一点课堂探讨课堂探讨 下面是下面是扬州慢扬州慢中引用杜牧的诗句，试按要求简要赏析。中引用杜牧的诗句，试按要求简要赏析。题扬州禅智寺题扬州禅智寺雨过一蝉噪，雨过一蝉噪， 飘萧松桂秋。青苔满阶砌，飘萧松桂秋。青苔满阶砌， 白鸟故迟留。白鸟故迟留。暮霭生深树，暮霭生深树， 斜阳下小楼。谁知竹西路，斜阳下小楼。谁知竹西路， 歌吹是扬州。歌吹是扬州。赠别赠别娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。探究一下探究一下课堂探讨课堂探讨 遣怀遣怀落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻
5、。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄倖名。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄倖名。寄扬州韩绰判官寄扬州韩绰判官青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？（1）杜牧笔下的扬州有着怎样的特点？他对扬州怀有怎样的感情？）杜牧笔下的扬州有着怎样的特点？他对扬州怀有怎样的感情？（2）思考诗中运用杜牧诗句的作用？）思考诗中运用杜牧诗句的作用？探究一下探究一下课堂探讨课堂探讨 你知道吗？你知道吗？这是一道赏析杜牧诗歌的赏析的题目，注意引用典故或诗句的作这是一道赏析杜牧诗歌的赏析的题目，注意引用典故或诗句的作用，首先概括杜牧笔下扬州的特征，
6、然后概括姜夔眼中扬州的特用，首先概括杜牧笔下扬州的特征，然后概括姜夔眼中扬州的特征，目的是对比，进行抒情。征，目的是对比，进行抒情。 课堂探讨课堂探讨 做的怎样？做的怎样？（1）繁华；喜爱，怀念（）繁华；喜爱，怀念（2）用杜牧诗中的扬州城的繁华反衬）用杜牧诗中的扬州城的繁华反衬今日姜夔所见的扬州城的萧条、衰败，表达黍离之悲。今日姜夔所见的扬州城的萧条、衰败，表达黍离之悲。课堂提高课堂提高 1阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。书愤书愤陆游陆游白发萧萧卧泽中，只凭天地鉴孤忠。白发萧萧卧泽中，只凭天地鉴孤忠。厄穷苏武餐毡厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿久，忧愤张巡嚼齿空。空
7、。细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫。细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫。壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄！壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄！（1）试分析作者用苏武和张巡两个典故的作用。）试分析作者用苏武和张巡两个典故的作用。灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 【答案答案】表明自己对朝廷忠心耿耿不减他们二人，有天地可鉴。表明自己对朝廷忠心耿耿不减他们二人，有天地可鉴。表现了诗人满怀壮志和一片忠心而不被理解的愤懑之情。表现了诗人满怀壮志和一片忠心而不被理解的愤懑之情。 做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 【解析解析】试题分析：注意典故和作者要表达的情感的联系。试题分析：注意典故和作者要表达的情感的联系。
8、找到窍门了吗？找到窍门了吗？课堂提高课堂提高 （2）文文中中“只只凭凭天天地地鉴鉴孤孤忠忠”一一句句，有有人人分分析析说说由由此此可可见见作作者者对对朝朝廷廷失失去去了了信信心心，只只好好让让天天地地来来鉴鉴别别自自己己的的一一片片忠忠心心；也也有有人人说说是是他他对对朝朝廷廷的的怨怨恨恨，朝朝廷廷不不重重用用自自己己，使使自自己己一一生生空空过过了了。请简要谈谈你的看法。请简要谈谈你的看法。 灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 【答案答案】本诗没有涉及本诗没有涉及“对朝廷失去了信心对朝廷失去了信心”的意思，只是谈的意思，只是谈自己对朝廷的忠心。学生如果有别的看法，只要言之成理、持自己对朝廷
9、的忠心。学生如果有别的看法，只要言之成理、持之有据亦可。之有据亦可。做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 【解析解析】试题分析：这是一道探究诗歌主旨的题目，注意结合诗中的关试题分析：这是一道探究诗歌主旨的题目，注意结合诗中的关键词语进行分析。键词语进行分析。找到窍门了吗？找到窍门了吗？课堂探讨课堂探讨 赏析诗歌的主要的艺术手法。赏析诗歌的主要的艺术手法。探究一下探究一下课堂探讨课堂探讨 你知道吗？你知道吗？这是一道赏析诗歌的艺术手法的题目，艺术手法从抒情的角度主这是一道赏析诗歌的艺术手法的题目，艺术手法从抒情的角度主要是借景抒情、托物言志、即事感怀、怀古伤今，从表现手法的要是借景抒情、托物言志
10、、即事感怀、怀古伤今，从表现手法的角度讲主要有对比、衬托、动静、虚实等，然后是修辞。答题时角度讲主要有对比、衬托、动静、虚实等，然后是修辞。答题时注意答出具体的手法，然后点明效果。注意答出具体的手法，然后点明效果。 课堂探讨课堂探讨 做的怎样？做的怎样？（1）废池乔木，犹厌言兵。）废池乔木，犹厌言兵。用的是拟人写法。废池、乔木是没有知觉的东西，词人将它们用的是拟人写法。废池、乔木是没有知觉的东西，词人将它们人格化，意即它们是人格化，意即它们是15年前那场浩劫的目击者，战争的恐怖、年前那场浩劫的目击者，战争的恐怖、敌人的凶残，种种景象仍然留在它们心中；它们敌人的凶残，种种景象仍然留在它们心中；它
11、们“犹厌言兵犹厌言兵”，更何况当地的人民呢，更何况当地的人民呢!这样写，深刻地反映了人民对侵略战这样写，深刻地反映了人民对侵略战争的极端痛恨。争的极端痛恨。课堂探讨课堂探讨 做的怎样？做的怎样？（2）渐黄昏，清角吹寒，都在空城。）渐黄昏，清角吹寒，都在空城。渐近黄昏，凄清的号角在寒气中吹着，号角之声，萦绕在空城渐近黄昏，凄清的号角在寒气中吹着，号角之声，萦绕在空城上方，久久不散。运用了以动衬静，用空城中凄清的号角声来上方，久久不散。运用了以动衬静，用空城中凄清的号角声来反衬扬州的空寂、凄清，而渐黄昏则点明时间为傍晚时分，渲反衬扬州的空寂、凄清，而渐黄昏则点明时间为傍晚时分，渲染了一种凄迷，迷蒙
12、的气氛。寒字不仅体现乐声令人寒，更重染了一种凄迷，迷蒙的气氛。寒字不仅体现乐声令人寒，更重要的是体现作者心寒。要的是体现作者心寒。课堂探讨课堂探讨 做的怎样？做的怎样？（3）“空空”字的解读。空字写出了城中人烟稀少、空荡，令字的解读。空字写出了城中人烟稀少、空荡，令人感觉萧瑟。与上文的号角声呼应，体现环境的安静，无生气。人感觉萧瑟。与上文的号角声呼应，体现环境的安静，无生气。（4）杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，）杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。难赋深情。想象杜牧见到扬州城的衰败，他的惋惜、遗憾，即使杜牧再有想象杜牧见到扬州城的衰败，他的惋惜、遗憾，即
13、使杜牧再有才华，可是再难以写出富有深情的诗句。才华，可是再难以写出富有深情的诗句。教师补充：展示豆蔻花的图片，帮助理解教师补充：展示豆蔻花的图片，帮助理解“豆蔻词工豆蔻词工”。明确。明确想象杜牧再到今日扬州，他的反应，来表现扬州城今日的衰败，想象杜牧再到今日扬州，他的反应，来表现扬州城今日的衰败，已然是一座空城。已然是一座空城。课堂探讨课堂探讨 做的怎样？做的怎样？（5）二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生。）二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生。二十四桥仍在，桥下水波荡漾，清冷的月光，映着寂寞的夜空，想那桥边二十四桥仍在，桥下水波荡漾，清冷的月光，映着
14、寂寞的夜空，想那桥边红药，年复一年开着，不知为谁生长。用桥边红药与今日败落的景象形成红药，年复一年开着，不知为谁生长。用桥边红药与今日败落的景象形成对比，以乐景衬哀情，更显出自己内心的悲伤。注意对比，以乐景衬哀情，更显出自己内心的悲伤。注意“仍在仍在”、“年年年年”，说明美好的东西还在，扬州城往昔的繁华、热闹，安居乐业的人们却不，说明美好的东西还在，扬州城往昔的繁华、热闹，安居乐业的人们却不在了。物是人非。十二年了，还是没有赏花人，战争带给扬州城的伤害可在了。物是人非。十二年了，还是没有赏花人，战争带给扬州城的伤害可见一斑。见一斑。“冷月无声冷月无声”，联系，联系“二十四桥明月夜，玉人何处教吹
15、箫。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。”以以前是前是“明月明月”有有“箫声箫声”，如今是，如今是“冷月冷月”且且“无声无声”。水波中无声的冷。水波中无声的冷月突显了作者无限的痛惜之情。月突显了作者无限的痛惜之情。 课堂提高课堂提高 1阅读下面两首唐诗，然后回答问题（阅读下面两首唐诗，然后回答问题（8分）分）华清宫华清宫吴融吴融四郊飞雪暗云端，唯此宫中落旋干。四郊飞雪暗云端，唯此宫中落旋干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。过华清宫过华清宫李约李约君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。玉辇升天人已尽，故宫惟有树
16、长生。灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 （1）两两首首诗诗描描写写了了不不同同时时期期的的华华清清宫宫，请请指指出出二二者者主主要要运运用用了了哪种相同的表现手法，并作简要说明。（哪种相同的表现手法，并作简要说明。（4分）分）灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 【答案答案】两首诗都运用了对比（或对照、映衬）手法。两首诗都运用了对比（或对照、映衬）手法。第一第一首诗宫内宫外（或空间）对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内首诗宫内宫外（或空间）对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。第二首今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽绿树掩映，温暖如春。第二首今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞
17、升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 【解析解析】试题分析：这是一道艺术手法赏析的题目，主要是对比，答题试题分析：这是一道艺术手法赏析的题目，主要是对比，答题时答出什么和什么对比，然后答出效果。时答出什么和什么对比，然后答出效果。找到窍门了吗？找到窍门了吗？课堂提高课堂提高 （2）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？（）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？（4分）分）灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 【答案答案】第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，享乐的统治者。第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝兴衰。感叹王朝兴衰。做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 【解析解析】试题分析：这是一道探究首个主旨的题目，注意怀古伤今诗歌试题分析：这是一道探究首个主旨的题目，注意怀古伤今诗歌的情感特征。的情感特征。找到窍门了吗？找到窍门了吗？
