《2019年春八年级语文下册 第三单元 11 核舟记课件 新人教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年春八年级语文下册 第三单元 11 核舟记课件 新人教版.ppt（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、11 11 核舟记核舟记RR八年级语文下册八年级语文下册学习目标学习目标1.1.熟读课文，借助注释理解基本内容，积累文言词语。熟读课文，借助注释理解基本内容，积累文言词语。2.2.抓住文本特点，抓住文本特点，把握说明特点和写作顺序把握说明特点和写作顺序。3.3.感受核舟之美和匠人构思之妙、工艺之精感受核舟之美和匠人构思之妙、工艺之精。宁波发现稀世珍宝宁波发现稀世珍宝 宁波发现稀世珍宝宁波发现稀世珍宝明代核舟明代核舟 稀世珍宝明代桃核舟稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁苏东坡夜游赤壁”在宁波被在宁波被发现，是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。发现，是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。 雕刻者
2、为明代微雕大师王叔远。就其题款方位、尺雕刻者为明代微雕大师王叔远。就其题款方位、尺寸大小、五位人物、小窗可灵活开启诸方面均与寸大小、五位人物、小窗可灵活开启诸方面均与核核舟记舟记描述相吻合。描述相吻合。 专家们还认证此核舟是王叔远晚年力作，推断完成专家们还认证此核舟是王叔远晚年力作，推断完成于王叔远晚年成熟期。于王叔远晚年成熟期。文汇报文汇报一九九五年十月二十七日报道一九九五年十月二十七日报道新课导入新课导入浙江一大师在米粒大小象浙江一大师在米粒大小象牙上雕刻了牙上雕刻了4242位美国总统位美国总统潘大师在打磨成鼎形的指甲壳大潘大师在打磨成鼎形的指甲壳大小的象牙片上雕刻了一幅国画。小的象牙片上
3、雕刻了一幅国画。 蚊子腿上的微雕作品蚊子腿上的微雕作品埃菲尔铁塔埃菲尔铁塔 俄罗斯鄂木斯俄罗斯鄂木斯克的雕刻家科年科创克的雕刻家科年科创作的微型埃菲尔铁塔作的微型埃菲尔铁塔模型。模型。作品上六只平均作品上六只平均0.70.7毫米的毫米的熊猫放在绣花针针孔里熊猫放在绣花针针孔里 魏学洢魏学洢魏学洢魏学洢（1596162515961625），），字字子敬子敬，明朝明朝浙江嘉善人，著浙江嘉善人，著有有茅檐集茅檐集。 核舟记核舟记选自选自清朝清朝人人张潮张潮编辑的编辑的虞初新志虞初新志。走近作者走近作者写作背景写作背景 雕刻艺人王叔远雕刻艺人王叔远雕刻艺人王叔远雕刻艺人王叔远, , , ,名毅名毅名毅
4、名毅, , , ,号初平山人号初平山人号初平山人号初平山人, , , ,曾刻一枚精致曾刻一枚精致曾刻一枚精致曾刻一枚精致的核舟赠给魏的核舟赠给魏的核舟赠给魏的核舟赠给魏, , , ,魏学洢赞叹王叔远的技艺魏学洢赞叹王叔远的技艺魏学洢赞叹王叔远的技艺魏学洢赞叹王叔远的技艺, , , ,便写了核便写了核便写了核便写了核舟记这篇文章舟记这篇文章舟记这篇文章舟记这篇文章, , , ,后来被清人张潮编入虞初新志。后来被清人张潮编入虞初新志。后来被清人张潮编入虞初新志。后来被清人张潮编入虞初新志。文题释义文题释义 宋神宗元丰二年宋神宗元丰二年(1079)(1079)，苏轼在，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱半
5、年。次年湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州贬为黄州( (今湖北黄冈县今湖北黄冈县) )团练副使，是一个有名无实团练副使，是一个有名无实的官职。的官职。 苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了赤壁赋后赤壁赋等著名作鼻矶游览，写下了赤壁赋后赤壁赋等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。品，寄托他谪居时的思想感情。 文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。和佛印陪同。 明有明有奇奇巧人巧人曰
6、曰王叔远，能王叔远，能以径以径寸寸之之木，木，为为宫室、宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔罔不不因因势势象象形，各形，各具具情情态态。尝尝贻贻余余核舟一，核舟一，盖盖大苏大苏泛泛赤壁赤壁云云。 奇妙奇妙叫叫用用直直径径的的做。这里做。这里指雕刻指雕刻没有没有顺着、顺着、就着就着样样子子模拟模拟具具有有姿姿态态神神情情曾经曾经赠赠我我表推测表推测的句首的句首语气词语气词泛舟，坐泛舟，坐船在水上船在水上游览游览句末语气词句末语气词文意疏通文意疏通 明朝有个手艺奇妙精巧的人，叫王叔远，能够在明朝有个手艺奇妙精巧的人，叫王叔远，能够在直径一寸的木头上，雕刻出宫殿、器具、人
7、物，以至直径一寸的木头上，雕刻出宫殿、器具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是就着木头原飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是就着木头原来的样子模拟某些东西的形状的，各有各的神情姿态。来的样子模拟某些东西的形状的，各有各的神情姿态。他曾经送给我一个用桃核雕成的小船，刻的是苏东坡他曾经送给我一个用桃核雕成的小船，刻的是苏东坡泛舟于赤壁之下的情景。泛舟于赤壁之下的情景。 舟首尾长舟首尾长约约八分有八分有奇奇，高，高可可二黍二黍许许。中。中轩敞轩敞者者为为舱，舱，箬篷箬篷覆覆之。旁之。旁开开小窗，左右各四，共八扇。小窗，左右各四，共八扇。启启窗窗而而观，雕栏观，雕栏相望相望焉。闭焉。闭之之
8、，则则右刻右刻“山高月小，水落山高月小，水落石出石出”，左刻，左刻“清风清风徐徐来，水波不来，水波不兴兴”，石青石青糁糁之之。大大约约 零数、余数零数、余数上下上下大大约约高高起起宽宽敞敞是是用箬竹叶做用箬竹叶做的船篷的船篷遮盖遮盖开设开设打开打开承表接承表接左右相对左右相对代窗代窗就就代指所刻字的凹处。代指所刻字的凹处。慢慢地慢慢地起起一种青翠一种青翠色颜料色颜料用颜料用颜料等涂上等涂上 小船从头到尾长约八分多一点，高度约二分上下。小船从头到尾长约八分多一点，高度约二分上下。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。船舱旁边辟有小窗
9、，左右各四扇，一共八覆盖着它。船舱旁边辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关扇。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上它，就见右边刻着上它，就见右边刻着“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”，左边，左边刻着刻着“清风徐来，水波不兴清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的，用石青涂在刻着字的凹处。凹处。 船头坐三人，中船头坐三人，中峨冠峨冠而而多多髯髯者为东坡，佛印居右，者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共鲁直居左。苏、黄共阅阅一手卷。东坡右手一手卷。东坡右手执执卷端卷端，左手，左手抚抚鲁直背。鲁直左手执鲁直背。鲁直左手执卷末卷末，右手指卷，如有所，
10、右手指卷，如有所语语。东。东坡坡现现右足，鲁直现左足，各微右足，鲁直现左足，各微侧侧，其其两膝相两膝相比比者，各隐者，各隐卷底衣褶中。佛印卷底衣褶中。佛印绝绝类类弥勒，袒胸露乳，弥勒，袒胸露乳，矫矫首昂视，首昂视，高高的帽子高高的帽子表并列表并列两腮的胡子，也泛指胡须两腮的胡子，也泛指胡须看看拿着拿着指手卷的右端指手卷的右端轻轻地按轻轻地按指手卷的左端指手卷的左端说话说话呈现呈现偏斜偏斜 他们的他们的靠近靠近极极, ,非常非常像像举举神情与苏、黄不神情与苏、黄不属属。卧右膝，。卧右膝，诎诎右臂支船，右臂支船，而而竖其左竖其左膝，左臂挂念珠膝，左臂挂念珠倚倚之之珠珠可可历历历历数也。数也。（zh
11、)zh)类类同同“屈屈”，弯曲，弯曲表并列表并列代左膝代左膝靠靠可以可以 分明可数的样子分明可数的样子 船头坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长着浓密胡子的船头坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长着浓密胡子的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅手卷。东坡的右手拿着手卷的右端，左手抚着直共同看着一幅手卷。东坡的右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的背脊。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像鲁直的背脊。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着在说什么似的。东坡
12、露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们紧靠着的两膝，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。佛印身子，他们紧靠着的两膝，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情和苏、黄不相类似。极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情和苏、黄不相类似。他平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂他平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着念珠挨着左膝挂着念珠挨着左膝念珠可以清清楚楚地数出来。念珠可以清清楚楚地数出来。 舟尾横卧一舟尾横卧一楫楫。楫左右。楫左右舟子舟子各一人。居右者各一人。居右者椎髻椎髻仰面，左手仰面，左手倚倚一一衡衡木，右手木，右手攀攀右趾，右趾，若若啸
13、呼啸呼状状。居左。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其其人人视视端端容容寂，寂，若若听茶声听茶声然然。船桨船桨撑船的人撑船的人( (梳着梳着) )椎形椎形发髻发髻, ,名作动名作动扳着扳着靠靠 同同“横横”好像好像的样子的样子那那眼眼睛睛神神色色端端正正好像好像的样子的样子 船尾横放着一支桨。桨的左右各有一个船工。右船尾横放着一支桨。桨的左右各有一个船工。右边的船工梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，边的船工梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。左边的船右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。左边的船工右手握着
14、蒲葵扇，左手抚着茶炉，炉上有个壶，那工右手握着蒲葵扇，左手抚着茶炉，炉上有个壶，那个人的眼睛正看着茶炉，神色平静，好像在听烧茶的个人的眼睛正看着茶炉，神色平静，好像在听烧茶的声音。声音。 其其船背稍船背稍夷夷，则则题题名名其其上，文上，文曰曰“天启壬戌秋日，天启壬戌秋日，虞山王毅叔远虞山王毅叔远甫甫刻刻”，细若蚊足，细若蚊足，钩画了了钩画了了，其其色色墨墨。又用又用篆章篆章一，文曰一，文曰“初平山人初平山人”其色其色丹丹。那那平平书书写写就就写的是写的是清楚明白清楚明白男子美称，多附于字之后男子美称，多附于字之后笔画笔画代字代字黑黑篆字图章篆字图章朱红朱红船的背面船的背面 通通计一舟，计一舟，
15、为为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并并篆文，篆文，为字共三十为字共三十有有四。四。而计而计其长其长曾曾不不盈盈寸。寸。盖简盖简桃核桃核修狭修狭者者为之为之。嘻，技艺灵怪矣哉！。嘻，技艺灵怪矣哉！总总雕刻雕刻和和“又又”转折转折“却却”计计算算竟竟然然满满句首语气词句首语气词挑选挑选长而窄长而窄雕刻雕刻代核舟代核舟 那只船的顶部较平，就在上面刻着作者的题款名那只船的顶部较平，就在上面刻着作者的题款名字，文字是字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹
16、像蚊子的脚一样细小，笔画清清楚楚，它的颜色字迹像蚊子的脚一样细小，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着篆书的图章一枚，文字是是黑的。还刻着篆书的图章一枚，文字是“初平山人初平山人”，它的颜色是红的。，它的颜色是红的。总计在一条船上，刻了人五个，窗八扇；刻了竹篷、总计在一条船上，刻了人五个，窗八扇；刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。可是计算它的长度竟不和篆文，刻的字共三十四个。可是计算它的长度竟不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻成的。啊，技艺也真满一寸。是挑选长而窄的桃核刻成的。啊，技艺也真神奇啊！神奇啊！
17、第第5段：介绍船背上的段：介绍船背上的_和和_。 第第1段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、 核舟的来历。点明核舟的来历。点明“核舟核舟”主题：主题：_。 第第2段：说明核舟大小，结构布局，依次写了段：说明核舟大小，结构布局，依次写了_、 船篷、船篷、_、栏杆和、栏杆和_。 第第3段：介绍段：介绍_部分，着力表现苏轼、和部分，着力表现苏轼、和_ _三人的动作、神情。三人的动作、神情。 第第4段：介绍段：介绍_部分，着重刻画了部分，着重刻画了_的动作、表情。的动作、表情。 第第6段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的段：总结说明了核舟
18、上所刻的人、窗和其他物品的 _，以及所刻文字的字数，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技术。赞叹雕刻者的技术。 大苏泛赤壁大苏泛赤壁船舱船舱小窗小窗对联对联船头船头黄鲁直黄鲁直佛印佛印船尾船尾撑船人撑船人题名题名篆章篆章数量数量总总分分总总内容探究内容探究能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：找出表现核舟主题的句子：找出表现核舟主题的句子：找出原料小而表现题材广的句子：找出原料小而表现题材广的句子：说明构思巧妙、技艺精湛的句子。说明构思巧妙、技艺精湛的句子。盖大苏泛赤壁云。盖大苏泛赤壁云。能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。能以径寸之木，为宫室
19、、器皿、人物、以至鸟兽、木石。罔不因势象形，各具情态。罔不因势象形，各具情态。奇巧奇巧研读第一段研读第一段说明对象：说明对象的特征：体积上：小体积上：小构思上：巧构思上：巧雕刻的人、物、字数量上：多雕刻的人、物、字数量上：多奇巧研读第研读第2 25 5段段核舟说明顺序说明顺序舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。船头坐三人中轩敞者舟尾横卧一楫其船背稍夷整体整体局部局部中间两边船背逻逻辑辑顺顺序序空空间间顺顺序序主主次次如何介绍对象的？如何介绍对象的？核舟轩敞；箬篷；八扇小窗开关；雕栏相对；轩敞；箬篷；八扇小窗开关；雕栏相对；对联；字的颜色对联；字的颜色如何具体说明奇巧
20、？如何具体说明奇巧？游览者的外貌；姿态；神情；衣褶；游览者的外貌；姿态；神情；衣褶；念珠念珠舟子的神情和姿态舟子的神情和姿态题字、篆文的笔画细题字、篆文的笔画细, ,清楚清楚长、高长、高体积：体积：船舱：船舱：船头：船头：船尾船尾: :船背船背: :描述描述“舟子舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？神情动作渲染了一种什么氛围？ 一舟子一舟子“若啸呼状若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子，显得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。，显得从容自若。 两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加
21、暗示了一种放任自气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了一种放任自流的悠闲境界。流的悠闲境界。 写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？小段文字呢？ 这是为了突出这是为了突出“核舟核舟”的主题，同的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。时也表现作者主次分明的技巧。 研读末段，作者为什么要统计研读末段，作者为什么要统计“核舟核舟”上的物上的物品、文字的数目？品、文字的数目？ 使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用再用“而计其长曾不盈寸而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈与之对比，使人们更强烈地感到
22、这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应叹语句。与第一自然段相照应, ,突出中心。突出中心。 课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟核舟”上的上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？景物。作者从船的中部写起，有什么好处？ 先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子_、_。数量数量位置位置
23、特别点明特别点明右窗扇右窗扇上刻的是苏轼的上刻的是苏轼的_中的中的“_”_”两句，两句，左窗扇左窗扇刻的是刻的是_中中“_”_”两句，两句，和第一段末句的和第一段末句的“_”_”相照应，突出了雕相照应，突出了雕刻品的刻品的_。后赤壁赋后赤壁赋山高月小，水落石出山高月小，水落石出前赤壁赋前赤壁赋清风徐来，水波不兴清风徐来，水波不兴大苏泛赤壁大苏泛赤壁主题主题 说明雕刻家构思的说明雕刻家构思的_，赞美他的，赞美他的_技艺，也显示出我国古代技艺，也显示出我国古代_ 的卓越成就。的卓越成就。 巧妙巧妙高超高超工艺美术工艺美术 课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺
24、术形象，说明了什么？说明了什么？ 核舟记总说核舟的规格总说核舟的规格舟正面舟正面船舱船舱船头船头船尾船尾舟背面舟背面( (空空间间顺顺序序) )整体整体局部局部逻逻辑辑顺顺序序三三. .总括核舟，发出赞叹。总括核舟，发出赞叹。总总总总分分一一. .概说核舟之奇巧，点明主题。概说核舟之奇巧，点明主题。二二. .详详述述核核舟舟之之精精妙妙小小 结结诎诎右臂之船右臂之船手倚一手倚一衡衡木木同同“屈屈”，弯曲，弯曲同同“横横”，横着，横着词句巩固词句巩固通假字词性活用1.1.中中峨冠峨冠而多髯而多髯 2.2.椎髯椎髯仰面仰面3.3.石青石青糁糁之之（戴着）高高的帽子（戴着）高高的帽子（梳着）椎形发髻
25、（梳着）椎形发髻原意是煮熟的米粒，这里作动词，原意是煮熟的米粒，这里作动词，涂染的意思。涂染的意思。 课文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我课文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻的人、国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻的人、物、字等描摹细致入微，形神兼备。物、字等描摹细致入微，形神兼备。 文章按总文章按总分分总的顺序，层次分明，结构总的顺序，层次分明，结构清晰。先概括介绍，然后按船舱、船头、船尾、船背清晰。先概括介绍，然后按船舱、船头、船尾、船背顺序具体说明，最后归纳小结。重点明确，紧扣核舟顺序具体说明，最后归纳小结。重点明确，紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描摹。这些都值的主题对船头的情景进行生动具体的描摹。这些都值得我们深入体会。得我们深入体会。 课堂总结课堂总结
