VF数据库基础课件

《VF数据库基础课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《VF数据库基础课件（85页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、 本课程是根据教育部提出的非计算机专本课程是根据教育部提出的非计算机专业计算机基础教学三个层次要求，以业计算机基础教学三个层次要求，以Visual Visual FoxPro FoxPro 为主要内容，介绍关系数据库管理为主要内容，介绍关系数据库管理系统基础理论及应用系统开发知识。不仅介系统基础理论及应用系统开发知识。不仅介绍数据库基础理论与绍数据库基础理论与Visual FoxPro Visual FoxPro 的基本的基本操作；而且介绍面向对象可视化编程、应用操作；而且介绍面向对象可视化编程、应用系统开发的方法、步骤。系统开发的方法、步骤。前言前言教材与参考书教材与参考书n 主要参考书主要

2、参考书nVisual FoxPro 程序设计教程程序设计教程(第二版第二版) 刘卫国刘卫国 北京邮电大学出版社北京邮电大学出版社nVisual FoxPro 程序设计上机指导与习题选解程序设计上机指导与习题选解 刘卫国刘卫国 北京邮电大学出版社北京邮电大学出版社学习方式学习方式听课读书（预习、复习）作业实验报告考试成绩考试成绩n平时成绩 （书面作业、上机练习、综合练习）n期末考试目录目录第一章第一章 数据库基础知识数据库基础知识 第二章第二章 VFP6.0VFP6.0系统初步系统初步第三章第三章 数据与数据运算数据与数据运算 第四章第四章 表与数据库表与数据库第五章第五章 查询与视图查询与视图

3、第六章第六章 SQLSQL查询语言查询语言 第七章第七章 结构化程序设计结构化程序设计第八章第八章 子程序、函数与过程子程序、函数与过程第九章第九章 表单设计及运行表单设计及运行 第十章第十章 菜单设计菜单设计 第十一章第十一章 报表与标签报表与标签 第十二章第十二章 小型系统开发小型系统开发 第一章第一章数据库基础知识数据库基础知识数据库的地位数据库的地位n数据库技术产生于六十年代末，是数据管理的数据库技术产生于六十年代末，是数据管理的最新技术，是计算机科学的重要分支最新技术，是计算机科学的重要分支n数据库技术是信息系统的核心和基础，它的出数据库技术是信息系统的核心和基础，它的出现极大地促进

4、了计算机应用向各行各业的渗透现极大地促进了计算机应用向各行各业的渗透n数据库的建设规模、数据库信息量的大小和使数据库的建设规模、数据库信息量的大小和使用频度已成为衡量一个国家信息化程度的重要用频度已成为衡量一个国家信息化程度的重要标志标志第一章第一章 数据库基础知识数据库基础知识 1.1 数据管理技术的发展数据管理技术的发展1.2 数据库系统数据库系统1.3 数据模型数据模型1.4 关系数据库关系数据库1.5 数据库系统的体系结构与开发工具数据库系统的体系结构与开发工具 信息与数据信息与数据 数数据据Data是是存存储储在在某某一一种种媒媒体体上上的的能能够够识识别别的的物物理理符符号号。数数

5、据据不不仅仅包包括括数数字字、字字母母、文文字字和和其其他他特特殊殊字字符符组组成成的的文文本本形形式式的的数数据据，而而且且还还包包括括图图形形、图图像像、动动画画、影影像像和和声声音音等等多多媒媒体体数数据据。包包括括两两个个方方面面：描描述述事事物物特特性性的的数数据据内内容容；存存储储在在某某一一种种媒媒体体上上的的数数据据形式。形式。 信信息息Information是是被被加加工工成成特特定定形形式式的的数数据据，具具有有知知识识性性并并对对人人类类活活动动产产生生决决策策作作用。用。信息是以某种数据形式表现的。信息是以某种数据形式表现的。 1.1 数据管理技术的发展数据管理技术的发

6、展u数据处理数据处理是指将数据转换成信息的过程是指将数据转换成信息的过程, ,其中心问其中心问题是数据管理。题是数据管理。u数据处理的内容主要包括：数据的收集、整理、数据处理的内容主要包括：数据的收集、整理、存储、加工、分类、维护、排序、检索和传输等存储、加工、分类、维护、排序、检索和传输等一系列活动的总和。一系列活动的总和。u数据处理的目的是从大量的数据中，根据数据自数据处理的目的是从大量的数据中，根据数据自身的规律和及其相互联系，通过分析、归纳、推身的规律和及其相互联系，通过分析、归纳、推理等科学方法，利用计算机技术、数据库技术等理等科学方法，利用计算机技术、数据库技术等技术手段，提取有效

7、的信息资源，为进一步分析、技术手段，提取有效的信息资源，为进一步分析、管理、决策提供依据。管理、决策提供依据。u数据处理也称信息处理。数据处理也称信息处理。 数据处理数据处理数据管理技术的发展过程数据管理技术的发展过程n什么是什么是数据管理数据管理n计计算算机机数数据据管管理理是是指指对对数数据据进进行行组组织织、分分类类、编编码码、存存储储、检检索索和和维维护护等等操操作作，是是数数据据处处理理的中心问题。的中心问题。n数据管理技术的发展过程数据管理技术的发展过程n人工管理阶段人工管理阶段(40年代中年代中-50年代中年代中)n文件系统阶段文件系统阶段(50年代末年代末-60年代中年代中)n

8、数据库系统阶段数据库系统阶段(60年代末年代末-现在现在)一、人工管理阶段一、人工管理阶段n时期时期n40年代中年代中-50年代中年代中n产生的背景产生的背景n应用需求应用需求科学计算科学计算n硬件水平硬件水平无直接存取存储设备无直接存取存储设备n软件水平软件水平没有操作系统没有操作系统n处理方式处理方式批处理批处理人工管理阶段人工管理阶段(续续)n特点特点n数据的管理者：应用程序，数据不保存。数据的管理者：应用程序，数据不保存。n数据面向的对象：某一应用程序数据面向的对象：某一应用程序 n数据的共享程度：无共享、冗余度极大数据的共享程度：无共享、冗余度极大n数据的独立性：不独立，完全依赖于程

9、序数据的独立性：不独立，完全依赖于程序n数据的结构化：无结构数据的结构化：无结构n数据控制能力：应用程序自己控制数据控制能力：应用程序自己控制应用程序与数据的对应关系应用程序与数据的对应关系(人工管理人工管理)应用程序应用程序数据集数据集应用程序应用程序数据集数据集应用程序应用程序数据集数据集n.人工管理阶段人工管理阶段程序例程序例求求6个数据之和和最大值个数据之和和最大值 /* 程序程序1：求：求6个数之和个数之和 */ #include main() int i,s=0; int a6=66,55,75,42,86,77; for(i=0;i6;i+) s=s+ai; printf(“%d

10、”,s); /* 程程序序2：求求6个个数数中中的的最最大大值 */#include main() int i,s; int a6=66,55,75,42,86,77; s=a0; for(i=1;i6;i+) if (sai) s=ai; printf(“%d”,s); 程序和数据放在一起，虽然是处理同一批数据，程序和数据放在一起，虽然是处理同一批数据，但是程序之间没有数据共享但是程序之间没有数据共享 人人工工管管理理阶阶段段出出现现在在计计算算机机应应用用于于数数据据管管理理的的初初期期。由由于于没没有有必必要要的的软软件件、硬硬件件环环境境的的支支持持，用用户户只只能能直直接接在在裸裸机

11、机上上操操作作。应应用用程程序序中中不不仅仅要要设设计计数数据据的的逻逻辑辑结结构构，还还要要阐阐明明数数据据在存储器上的存储地址。在存储器上的存储地址。 在在这这一一管管理理方方式式下下，应应用用程程序序与与数数据据之之间间相相互互结结合合不不可可分分割割，当当数数据据有有所所变变动动时时程程序序则则随随之之改改变变，独独立立性性差差；另另外外，各各程程序序之之间间的的数数据据不不能能相相互互传传递递，缺缺少少共共享享性性，因因而而这这种种管管理理方式既不灵活，也不安全，编程效率较差。方式既不灵活，也不安全，编程效率较差。二、文件系统阶段二、文件系统阶段n时期时期n50年代末年代末-60年代

12、中年代中n产生的背景产生的背景n应用需求应用需求科学计算、管理科学计算、管理n硬件水平硬件水平磁盘、磁鼓磁盘、磁鼓n软件水平软件水平有文件系统有文件系统n处理方式处理方式联机实时处理、批处理联机实时处理、批处理文件系统阶段文件系统阶段(续续)n特点特点n数据的管理者：文件系统，数据可长期保存数据的管理者：文件系统，数据可长期保存n数据面向的对象：某一应用程序数据面向的对象：某一应用程序 n数据的共享程度：共享性差、冗余度大数据的共享程度：共享性差、冗余度大n数据的结构化：记录内有结构数据的结构化：记录内有结构,整体无结构整体无结构n数据的独立性：独立性差，数据的逻辑结构数据的独立性：独立性差，

13、数据的逻辑结构改变必须修改应用程序改变必须修改应用程序n数据控制能力：应用程序自己控制数据控制能力：应用程序自己控制应用程序与数据的对应关系应用程序与数据的对应关系(文件系统文件系统)应用程序应用程序文件文件应用程序应用程序文件文件2应用程序应用程序文件文件n存取存取方法方法./* 程序程序1：求：求6个数之和个数之和 */ #include main() int i,s=0,a6; FILE * fp; fp=fopen(c:data.dat,rb); fread(a,2,6,fp); /*读读 数数 据据 */ for(i=0;i6;i+) s=s+ai; printf( %d,s); f

14、close(fp); /* 关闭文件关闭文件 */ /* 程程序序2：求求6个个数数中中最最大大值 */#include main() int a6 , i,s= a0 ; FILE * fp; fp=fopen(c:data.dat,rb); fread(a,2,6,fp); s=a0; for(i=0;i6;i+) if (sai) s=ai; printf(%d,s); fclose(fp); 文件管理阶段文件管理阶段程序例程序例求求6个数据之和和最大值个数据之和和最大值 数据来自同一个文件数据来自同一个文件C: data.dat 文文件件管管理理阶阶段段把把有有关关的的数数据据组组织织

15、成成一一种种文文件件，这这种种数数据据文文件件可可以以脱脱离离程程序序而而独独立立存存在在，由由一一个个专专门门的的文文件件管管理理系系统统实实施施统统一一管管理。理。 应应用用程程序序通通过过文文件件管管理理系系统统对对数数据据文文件件中中的的数数据据进进行行加加工工处处理理。应应用用程程序序与与数数据据文文件件之之间间具具有有一一定定的的独独立立性性，比比手手工工管管理理方方式式前前进进了了一一步步。但但数数据据文文件件仍仍高高度度依依赖赖于于其其对对应应的的程程序序，不不能能被被多多个个程程序序所所共共享享。由由于于数数据据文文件件之之间间不不能能建建立立任任何何联联系系，因因而而数数据

16、据的的通用性仍然较差，冗余量大。通用性仍然较差，冗余量大。三、数据库系统阶段三、数据库系统阶段n时期时期n60年代末以来年代末以来n产生的背景产生的背景n应用背景应用背景大规模管理大规模管理n硬件背景硬件背景大容量磁盘大容量磁盘n软件背景软件背景有数据库管理系统有数据库管理系统n处理方式处理方式联机实时处理联机实时处理,分布处理分布处理,批处理批处理数据库系统阶段数据库系统阶段(续续)n特点特点n数据的管理者：数据的管理者：DBMSn数据面向的对象：现实世界数据面向的对象：现实世界n数据的共享程度：共享性高数据的共享程度：共享性高n数据的独立性：高度的物理独立性和一定的数据的独立性：高度的物理

17、独立性和一定的 逻辑独立性逻辑独立性n数据的结构化：整体结构化数据的结构化：整体结构化n数据控制能力：由数据控制能力：由DBMS统一管理和控制统一管理和控制应用程序与数据的对应关系应用程序与数据的对应关系(数据库系统数据库系统)DBMS应用程序应用程序1应用程序应用程序2数据库数据库数据库系统程序例数据库系统程序例上例实现上例实现SELECT sum(SELECT sum(数据数据) AS ) AS 数据和数据和 FROM FROM 数据表数据表SELECT max(SELECT max(数据数据) AS ) AS 最大值最大值 FROM FROM 数据表数据表 数数据据库库系系统统管管理理阶

18、阶段段对对所所有有的的数数据据实实行行统统一一规规划划管管理理，形形成成一一个个数数据据中中心心，构构成成一一个个数数据据“仓仓库库”。应应用用程程序序不不再再只只与与一一个个孤孤立立的的数数据据文文件件相相对对应应，可可以以取取整整体体数数据据集集的的某某个个子子集集作作为为逻逻辑辑文文件件与与其其对对应应，通通过过数数据据库库管管理理系系统统实实现现逻逻辑辑文文件件与与物物理理数据之间的映射。数据之间的映射。 在在数数据据库库系系统统管管理理的的系系统统环环境境下下，应应用用程程序序对对数数据据的的管管理理和和访访问问灵灵活活方方便便，数数据据与与应应用用程程序序之之间间完完全全独独立立，

19、程程序序的的编编制制质质量量和和效效率率都都有有所所提提高高；由由于于数数据据文文件件间间可可以以建建立立关关联联关关系系，数数据据的的冗冗余余大大大大减少，数据共享性显著增强。减少，数据共享性显著增强。 1.2 数据库系统数据库系统 1.2.1 数据库（数据库（DataBaseDataBase） 数据库是数据库系统的核心和管理对象。数据库是数据库系统的核心和管理对象。 数数据据库库，就就是是以以一一定定的的组组织织方方式式将将相相关关的的数数据据组组织织在在一一起起，存存放放在在计计算算机机外外存存储储器器上上形形成成的的，能能为为多多个个用用户户共共享享的的，与与应应用用程程序彼此独立的一

20、组相关数据的集合。序彼此独立的一组相关数据的集合。 数数据据库库不不仅仅包包括括描描述述事事物物的的数数据据本本身身，而且还包括相关事物之间的联系。而且还包括相关事物之间的联系。 DataBase Management System 数数据据库库管管理理系系统统：对对数数据据库库中中的的数数据据进进行行统统一一管管理理、控控制制和和维维护护的的数数据据库库管管理理软软件件。用用户户通通过过它它可可以以使使用用数数据据库库中中的的数数据据，实实现现对对数数据的存储和检索工作。据的存储和检索工作。 数据库管理系统通常由三个部分组成：数据库管理系统通常由三个部分组成： 数数据据描描述述语语言言（DD

21、LDDL）及及其其编编译译程程序序，数数据据操操纵纵语语言言（DMLDML）或或查查询询语语言言及及其其编编译译、解解释程序，数据库管理例行程序。释程序，数据库管理例行程序。1.2.2 数据库管理系统数据库管理系统1.2.3 数据库应用系统数据库应用系统nDataBase Application Systemn数据库应用系统数据库应用系统 根据用户任务需要用高级语言编写的可根据用户任务需要用高级语言编写的可以实现对数据库中的数据进行存取和检以实现对数据库中的数据进行存取和检索操作的程序。索操作的程序。1.2.4 数据库系统的构成数据库系统的构成硬件硬件硬件硬件操作系统操作系统操作系统操作系统数

22、据库管理系统数据库管理系统数据库管理系统数据库管理系统数据库应用系统数据库应用系统数据库应用系统数据库应用系统 n数数据据库库系系统统它它是是由由有有关关的的硬硬件件、软软件件、数数据据和和人人员员四四个个部部分分组组合合而形成的。而形成的。n硬件环境是数据库系统的物理支撑。硬件环境是数据库系统的物理支撑。n软软件件系系统统包包括括系系统统软软件件和和应应用用软软件件两两类类。系系统统软软件件主主要要包包括括数数据据库库管管理理系系统统软软件件、开开发发应应用用系系统统的的高高级级语语言言及及其其编编译译系系统统、应应用用系系统统开开发发的的工工具具软软件件等等。应应用用软软件件是是指指在在数

23、数据据库库管管理理系系统统的的基基础础上上由由用用户户根根据据自自己己的的实实际际需需要要自自行行开开发的应用程序。发的应用程序。n数数据据库库系系统统的的人人员员是是指指管管理理、开开发发和和使使用用数数据据库库系系统统的的全全部部人人员员，主主要要包包括括数数据据库库管管理理员员、系统分析员、应用程序员和用户。系统分析员、应用程序员和用户。用户用户A1用户用户A2用户用户B1用户用户B2外视图外视图A外模式外模式A外视图外视图B外模式外模式B概念概念模式模式概念视图概念视图存储结构定义存储结构定义（内模式内模式）存储数据库存储数据库（内视图）（内视图）DBMS由数据由数据库管理库管理员建立

24、员建立和维护和维护的模式的模式1.2.5 数据库的体系结构数据库的体系结构模式（模式（Schema）n模式（也称逻辑模式）模式（也称逻辑模式）n数据库中全体数据的逻辑结构和特征的描述数据库中全体数据的逻辑结构和特征的描述n所所有有用用户户的的公公共共数数据据视视图图，综综合合了了所所有有用用户户的需求的需求n一个数据库只有一个模式一个数据库只有一个模式n模式的地位：数据库系统模式结构的中间层模式的地位：数据库系统模式结构的中间层n与数据的物理存储细节和硬件环境无关与数据的物理存储细节和硬件环境无关n与与具具体体的的应应用用程程序序、开开发发工工具具及及高高级级程程序序设设计语言无关计语言无关外

25、模式（外模式（External Schema）n外模式（也称子模式或用户模式）外模式（也称子模式或用户模式）n数数据据库库用用户户（包包括括应应用用程程序序员员和和最最终终用用户户）使用的使用的局部局部数据的逻辑结构和特征的描述数据的逻辑结构和特征的描述n数数据据库库用用户户的的数数据据视视图图，是是与与某某一一应应用用有有关关的数据的逻辑表示的数据的逻辑表示外模式（续）外模式（续）外模式的地位：介于模式与应用之间外模式的地位：介于模式与应用之间n模式与外模式的关系：一对多模式与外模式的关系：一对多n外模式通常是模式的子集外模式通常是模式的子集n一个数据库可以有多个外模式一个数据库可以有多个外

26、模式n反反映映了了不不同同的的用用户户的的应应用用需需求求、看看待待数数据据的的方方式式、对数据保密的要求对数据保密的要求n外模式与应用的关系：一对多外模式与应用的关系：一对多n同一外模式可以为某一用户的多个应用系统所使用同一外模式可以为某一用户的多个应用系统所使用n但一个应用程序只能使用一个外模式但一个应用程序只能使用一个外模式外模式（续）外模式（续）n外模式的用途外模式的用途n保证数据库安全性的一个有力措施。保证数据库安全性的一个有力措施。n每每个个用用户户只只能能看看见见和和访访问问所所对对应应的的外外模模式式中的数据中的数据内模式（内模式（Internal Schema）n内模式（也称

27、存储模式）内模式（也称存储模式）n是数据物理结构和存储方式的描述是数据物理结构和存储方式的描述n是数据在数据库内部的表示方式是数据在数据库内部的表示方式n一个数据库只有一个内模式一个数据库只有一个内模式外模式模式映象外模式模式映象保证数据的逻辑独立性保证数据的逻辑独立性n当当模模式式改改变变时时，数数据据库库管管理理员员修修改改有有关关的的外外模式模式映象，使外模式保持不变模式模式映象，使外模式保持不变n应应用用程程序序是是依依据据数数据据的的外外模模式式编编写写的的，从从而而应应用用程程序序不不必必修修改改，保保证证了了数数据据与与程程序序的的逻逻辑独立性，简称数据的逻辑独立性辑独立性，简称

28、数据的逻辑独立性。模式内模式映象模式内模式映象保证数据的物理独立性保证数据的物理独立性n当当数数据据库库的的存存储储结结构构改改变变了了（例例如如选选用用了了另另一一种种存存储储结结构构），数数据据库库管管理理员员修修改改模模式式内模式映象，使模式保持不变内模式映象，使模式保持不变n应应用用程程序序不不受受影影响响。保保证证了了数数据据与与程程序序的的物物理独立性，简称数据的物理独立性。理独立性，简称数据的物理独立性。1.3 数据模型数据模型 n在数据库中用数据模型这个工具来在数据库中用数据模型这个工具来抽象、表示抽象、表示和处理和处理现实世界中的数据和信息。通俗地讲数现实世界中的数据和信息。

29、通俗地讲数据模型就是现实世界的模拟。据模型就是现实世界的模拟。n数据模型应满足三方面要求数据模型应满足三方面要求n能比较能比较真实真实地模拟现实世界地模拟现实世界n容容易易为人所为人所理解理解n便于在计算机上便于在计算机上实现实现n数据模型分成两个不同的层次n概念模型概念模型 也称信息模型，它是按用户也称信息模型，它是按用户的观点来对数据和信息建模。的观点来对数据和信息建模。n数据模型数据模型 主要包括网状模型、层次模主要包括网状模型、层次模型、关系模型等，它是按计算机系统的型、关系模型等，它是按计算机系统的观点对数据建模观点对数据建模。n客观对象的抽象过程客观对象的抽象过程-两步抽象两步抽象

30、n现实世界中的客观对象抽象为概念模型；现实世界中的客观对象抽象为概念模型；n把把概概念念模模型型转转换换为为某某一一DBMS支支持持的的数数据据模型。模型。n概概念念模模型型是是现现实实世世界界到到机机器器世世界界的的一一个中间层次。个中间层次。 1.3.1 现实世界的数据描述现实世界的数据描述n实体实体：客观存在并可以相互区分的事物。：客观存在并可以相互区分的事物。n属性属性：实体的每一种特性都称为属性。：实体的每一种特性都称为属性。n码：码：唯一标识每个实体的属性，又称为实体唯一标识每个实体的属性，又称为实体标识符。标识符。n域：域：属性的取值范围称为该属性的域。属性的取值范围称为该属性的

31、域。n实体型实体型：用实体名及其属性名集合来抽象和用实体名及其属性名集合来抽象和刻画同类实体称为实体型。刻画同类实体称为实体型。n实体集实体集：同类型的实体的集合。：同类型的实体的集合。n现现实实世世界界中中事事物物之之间间的的联联系系在在信信息息世世界界中反映为实体之间的联系。中反映为实体之间的联系。n实体型间的联系实体型间的联系n一对一联系（一对一联系（1:1） n一对多联系（一对多联系（1:n） n多对多联系（多对多联系（m:n）实体间的联系实体间的联系 一对一联系一对一联系n对对于于实实体体集集A中中的的每每一一个个实实体体，实实体体集集B中中至至多多有有一一个个实实体体与与之之联联系

32、系，反反之之亦亦然然，则则称称实实体集体集A A与实体集与实体集B B具有一对一联系具有一对一联系。记为。记为1:1n 实例实例班级与班长之间的联系：班级与班长之间的联系：n一个班级只有一个正班长一个班级只有一个正班长n一个班长只在一个班中任职一个班长只在一个班中任职一对多联系一对多联系n对于实体集对于实体集A中的每一个实体，实体集中的每一个实体，实体集B中有中有n个实体（个实体（n0）与之联系，反之，对于实体）与之联系，反之，对于实体集集B中的每一个实体，实体集中的每一个实体，实体集A中至多只有一中至多只有一个实体与之联系，个实体与之联系，则称实体集则称实体集A A与实体集与实体集B B有有

33、一对多联系一对多联系。记为记为1:nn实例实例班级与学生之间的联系：班级与学生之间的联系：n一个班级中有若干名学生，一个班级中有若干名学生，n每个学生只在一个班级中学习每个学生只在一个班级中学习多对多联系多对多联系n对于实体集对于实体集A中的每一个实体，实体集中的每一个实体，实体集B中中有有n个实体（个实体（n0）与之联系，反之，对于）与之联系，反之，对于实体集实体集B中的每一个实体，实体集中的每一个实体，实体集A中也有中也有m个实体（个实体（m0）与之联系，）与之联系，则称实体集则称实体集A A与实体与实体B B具有多对多联系具有多对多联系。记为。记为m:nn实例实例课程与学生之间的联系：课

34、程与学生之间的联系：n一门课程同时有若干个学生选修一门课程同时有若干个学生选修n一个学生可以同时选修多门课程一个学生可以同时选修多门课程概念模型的表示方法概念模型的表示方法n概念模型的表示方法很多概念模型的表示方法很多n实体联系方法实体联系方法(E-R方法方法)n用用E-R图来描述现实世界的概念模型图来描述现实世界的概念模型nE-R方法也称为方法也称为E-R模型模型E-R图图n实体型实体型n用矩形表示，矩形框内写明实体名。用矩形表示，矩形框内写明实体名。n属性属性n用椭圆形表示，并用无向边将其与相应的实用椭圆形表示，并用无向边将其与相应的实体连接起来体连接起来学生学生学号学号出生日期出生日期性

35、别性别姓名姓名n码码n作为码的属性用下划线标明。作为码的属性用下划线标明。E-R图图n联系联系n联系本身联系本身：用菱形表示，菱形框内写明联系名，用菱形表示，菱形框内写明联系名，并用无向边分别与有关实体连接起来，同时在无并用无向边分别与有关实体连接起来，同时在无向边旁标上联系的类型向边旁标上联系的类型(1:1、1:n或或m:n) n联系的属性联系的属性：联系本身也是一种实体型，也联系本身也是一种实体型，也可以有属性。如果一个联系具有属性，则这些属可以有属性。如果一个联系具有属性，则这些属性也要用无向边与该联系连接起来性也要用无向边与该联系连接起来 联系的表示方法联系的表示方法实体型实体型1联系

36、名联系名实体型实体型2111:1联系联系实体型实体型1联系名联系名实体型实体型2mnm:n联系联系实体型实体型1联系名联系名实体型实体型21n1:n联系联系联系的表示方法示例联系的表示方法示例班级班级班级班级- -班长班长班长班长1 11 11:11:1联系联系课程课程选修选修学生学生m mn nm:nm:n联系联系班级班级组成组成学生学生1 1n n1:n1:n联系联系学生学生课程课程教师教师学习学习任课任课学号学号姓名姓名出生日期出生日期性别性别班级班级课程号课程号教师编号教师编号姓名姓名职称职称入学成绩入学成绩课程名课程名学时学时学号学号成绩成绩课程号课程号课程号课程号教师编号教师编号教

37、学情况实体联系模型教学情况实体联系模型教学情况实体联系模型教学情况实体联系模型mmnn1.3.2 数据模型数据模型n数据模型是数据库管理系统用来表示实体数据模型是数据库管理系统用来表示实体及实体间联系的方法。及实体间联系的方法。n数据模型应正确反映数据之间的整体逻辑数据模型应正确反映数据之间的整体逻辑关系。关系。n数据库管理系统支持的数据模型有：网状数据库管理系统支持的数据模型有：网状模型、层次模型、关系模型。模型、层次模型、关系模型。n用树形结构描述实体及其之间联系的数用树形结构描述实体及其之间联系的数据模型。据模型。n主要特征如下：主要特征如下： 仅有一个无双亲的根结点。仅有一个无双亲的根

38、结点。 根根结结点点以以外外的的子子结结点点，向向上上仅仅有有一个父结点，向下有若干子结点一个父结点，向下有若干子结点。n层次数据库管理系统层次数据库管理系统层次模型层次模型R1R1R2R2R3R3R4R4R5R5 R6 R6n层次模型是由若干个代表实体之间一对多联系层次模型是由若干个代表实体之间一对多联系的基本层次联系组成的一棵树，树中的每一个的基本层次联系组成的一棵树，树中的每一个结点代表一个实体类型。结点代表一个实体类型。n网网状状模模型型是是层层次次模模型型的的扩扩展展，它它表表示示多多个个从从属属关关系系的的层层次次结结构构，呈呈现现一一种种交交叉叉关关系系的的网网络络结结构构。可可

39、以以方方便便的的表表示示各各种种类型的联系。类型的联系。n主要特征如下：主要特征如下： 有一个以上的结点无双亲。有一个以上的结点无双亲。 至少有一个结点有多个双亲。至少有一个结点有多个双亲。n网状数据库管理系统网状数据库管理系统 网状模型网状模型R1R4R3R2R5L1L2L3L4L5n用二维表结构表示实体及实体之间联系用二维表结构表示实体及实体之间联系n关系模型的主要特点关系模型的主要特点n关系中每一分量不可再分，是最基本的数据单位关系中每一分量不可再分，是最基本的数据单位n每每一一竖竖列列的的分分量量是是同同属属性性的的，列列数数根根据据需需要要而而设设，且各列的顺序是任意的；且各列的顺序

40、是任意的；n每每一一横横行行由由一一个个个个体体事事物物的的诸诸多多属属性性构构成成，且且各各行的顺序可以是任意的；行的顺序可以是任意的；n一一个个关关系系是是一一张张二二维维表表，不不允允许许有有相相同同的的属属性性名名，也不允许有相同的元组。也不允许有相同的元组。关系模型关系模型学号学号姓名姓名性性别出生日期出生日期是否是否团员爱好或好或专长简历99010128孙三青三青男男06/05/80是是书法书法99190125杨璇璇女女01/06/82是是音音乐99221012陈华宏宏男男05/24/80是是篮球球00010001李林李林男男12/29/80否否足球足球学生关系表学生关系表表中每一

41、行表示一个实体，称为一条表中每一行表示一个实体，称为一条记录记录表中每一列是记录中的一个数据项，表示实体的一个表中每一列是记录中的一个数据项，表示实体的一个属性，称为一个属性，称为一个字段字段关系模型举例关系模型举例 描述的一致性描述的一致性描述的一致性描述的一致性 利用公共属性连接利用公共属性连接利用公共属性连接利用公共属性连接 结构简单直观结构简单直观结构简单直观结构简单直观 由严格的理论基础由严格的理论基础由严格的理论基础由严格的理论基础 语言表达简练语言表达简练语言表达简练语言表达简练 学号学号姓名姓名性别性别班级班级出生日期出生日期 入学日期入学日期学号学号课程号课程号成绩成绩教师号

42、教师号教师名教师名职称职称课程号课程号课程名课程名性质性质课程号课程号教师号教师号学生学生选课选课教师教师课程课程任课任课教学管理数据库的关系数据模型教学管理数据库的关系数据模型1.4关系数据库关系数据库关系术语关系术语n关系关系：一个关系就是一张二维表，每个关系都有一一个关系就是一张二维表，每个关系都有一个关系名。个关系名。 在在VF中，一个关系为一个文件，其扩展名为中，一个关系为一个文件，其扩展名为.dbf称为表。称为表。n对关系的描述称为对关系的描述称为关系模式关系模式，一个关系模实对应一，一个关系模实对应一个关系的结构。个关系的结构。 关系名（属性名关系名（属性名1，属性名，属性名2，

43、属性名，属性名n） 在在VF中，表示为表结构：中，表示为表结构： 表名（字段名表名（字段名1，字段名，字段名2，字段名，字段名n）n元组元组：一个：一个二维表（一个具体关系）的每一行称为二维表（一个具体关系）的每一行称为元组。元组。 在在VF中，一个元组对应表中一个记录。中，一个元组对应表中一个记录。n属性属性： 二维表的每一列在关系中称为属性，每个二维表的每一列在关系中称为属性，每个属性都有一个属性名，属性值是各个元组属性的取属性都有一个属性名，属性值是各个元组属性的取值。值。 在在VF中，一个属性对应表中一个字段，属性名对应中，一个属性对应表中一个字段，属性名对应字段名，属性值对应于各个记

44、录的字段值。字段名，属性值对应于各个记录的字段值。n域域：属性的取值范围。域是属性值的集合，其类型属性的取值范围。域是属性值的集合，其类型与范围具体由属性的性质及其所表示的意义确定。与范围具体由属性的性质及其所表示的意义确定。关系术语关系术语n关键字关键字：属性或属性组合，其值能够唯一的标识一：属性或属性组合，其值能够唯一的标识一个元组。关键字的属性值不能取个元组。关键字的属性值不能取“空值空值”。n关系中能够成为关键字的属性或属性组合可能不是关系中能够成为关键字的属性或属性组合可能不是惟一的惟一的,凡在关系中能够惟一区分、确定不同元组的凡在关系中能够惟一区分、确定不同元组的属性或属性组合，称

45、为属性或属性组合，称为候选关键字候选关键字。n外部关键字外部关键字:关系中某个属性或属性组合并非关键字，关系中某个属性或属性组合并非关键字，但却是另一个关系的主关键字，称此属性或属性组但却是另一个关系的主关键字，称此属性或属性组合为本关系的外部关键字。合为本关系的外部关键字。 关系之间的联系是通过外部关键字实现的。关系之间的联系是通过外部关键字实现的。关系术语关系术语关系的基本特点关系的基本特点n关系必须规范化关系必须规范化n在同一关系中不允许出现相同的属性名。在同一关系中不允许出现相同的属性名。n关系中不允许有完全相同的元组，即冗余。关系中不允许有完全相同的元组，即冗余。n在同一关系中元组的

46、次序无关紧要。在同一关系中元组的次序无关紧要。n在同一关系中属性的次序无关紧要。在同一关系中属性的次序无关紧要。关系数据库关系数据库n以关系模型建立的数据库就是关系数据库以关系模型建立的数据库就是关系数据库（RDB：Relational Database）。）。n关系数据库中包含若干个关系，每个关系都关系数据库中包含若干个关系，每个关系都由关系模式确定，每个关系模式包含若干个由关系模式确定，每个关系模式包含若干个属性和属性对应的域，所以，定义关系数据属性和属性对应的域，所以，定义关系数据库就是逐一定义关系模式，对每一关系模式库就是逐一定义关系模式，对每一关系模式逐一定义属性及其对应的域。逐一定

47、义属性及其对应的域。Visual FoxPro中，与关系数据库对应的中，与关系数据库对应的是数据库文件（是数据库文件（.dbc文件），一个数据库文件），一个数据库文件包含若干个表（文件包含若干个表（.dbf文件），表由表文件），表由表结构与若干个数据记录组成，表结构对应结构与若干个数据记录组成，表结构对应关系模式。每个记录由若干个字段构成，关系模式。每个记录由若干个字段构成，字段对应关系模式的属性，字段的数据类字段对应关系模式的属性，字段的数据类型和取值范围对应属性的域。型和取值范围对应属性的域。教学管理数据库中的表教学管理数据库中的表表之间的关系表之间的关系并并 两个相同结构关系的并是由属于

48、这两个关系的元组组成两个相同结构关系的并是由属于这两个关系的元组组成的集合。的集合。 差差 设有两个相同结构的关系设有两个相同结构的关系R R和和S S，R R差差S S的结果是由属于的结果是由属于R R但但不属于不属于S S的元组组成的集合，即差运算的结果是从的元组组成的集合，即差运算的结果是从R R中去中去掉掉S S中也有的元组。中也有的元组。交交 两个具有相同结构的关系两个具有相同结构的关系R R和和S S，它们的交是由既属于，它们的交是由既属于R R又又属于属于S S的元组组成的集合。交运算的结果是的元组组成的集合。交运算的结果是R R和和S S的共同元的共同元组。组。 关系运算（关系

49、运算（传统的集合运算）传统的集合运算）并并ABCa1b1c1a1b2c2a2b2c1ABCa1b1c1a1b2c2a1b3c2a2b2c1ABCa1b2c2a1b3c2a2b2c1RSRS差差ABCa1b1c1a1b2c2a2b2c1ABCa1b1c1ABCa1b2c2a1b3c2a2b2c1RSR-S交交 ABCa1b1c1a1b2c2a2b2c1ABCa1b2c2a2b2c1ABCa1b2c2a1b3c2a2b2c1RSR S专门的关系运算：专门的关系运算： 选择选择 从二维表中挑选出若干行从二维表中挑选出若干行 投影投影 从二维表中指定若干列从二维表中指定若干列 连接连接 将具有某种共性

50、的两个二维表，根据某种将具有某种共性的两个二维表，根据某种要求绘制出一个新的二维表要求绘制出一个新的二维表 学学 号号Sno姓姓 名名Sname性性 别别Ssex年年 龄龄Sage所所 在系在系Sdept95001李勇李勇男男20CS95002刘晨刘晨女女19IS95003王敏王敏女女18MA95004张立张立男男19ISStudent选择选择例1查询信息系（IS系）全体学生SnoSnameSsexSageSdept95002刘晨刘晨女女19IS95004张立张立男男19IS选择选择例2查询年龄小于20岁的学生SnoSnameSsexSageSdept95002刘晨刘晨女女19IS95003王

51、敏王敏女女18MA95004张立张立男男19IS投影投影例3查询学生的姓名和所在系SnameSdept李勇李勇CS刘晨刘晨IS王敏王敏MA张立张立ISn关关系系的的完完整整性性，即即关关系系中中的的数数据据及及具具有有关关联联关关系系的的数数据据间间必必须须遵遵循循的的制制约约和和依依存存关关系系，以以保保证证数数据据的的正正确确性性、有有效效性性和相容性。和相容性。n关关系系的的完完整整性性主主要要包包括括域域完完整整性性、实实体体完整性和参照完整性三种。完整性和参照完整性三种。 关系的完整性关系的完整性n域完整性域完整性n域域完完整整性性是是对对数数据据表表中中字字段段属属性性的的约约束束

52、，它它包包括括字字段段的的值值域域、字字段段的的类类型型及及字字段段的的有有效效规规则则等等约约束束，它它是是由由确确定定关关系系结结构构时时所所定定义义的的字字段段的属性决定的。的属性决定的。 n实体完整性实体完整性n实实体体完完整整性性是是对对关关系系中中的的记记录录唯唯一一性性，也也就就是是主主键键的的约约束束。准准确确地地说说，实实体体完完整整性性是是指指关关系系中中的的主主属属性性值值不不能能为为NullNull且不能有相同值。且不能有相同值。 n参照完整性参照完整性n参参照照完完整整性性是是对对关关系系数数据据库库中中建建立立关关联联关关系系的的数数据据表表间间数数据据参参照照引引

53、用用的的约约束束，也也就就是是对对外外键键的的约约束束。准准确确地地说说，参参照照完完整整性性是是指指关关系系中中的的外外键键必必须须是是另另一一个个关关系系的的主主键有效值，或者是键有效值，或者是NULLNULL。 1.5 体系结构与开发工具体系结构与开发工具n数据库系统的体系结构数据库系统的体系结构n单用户数据库系统单用户数据库系统n主从式多用户数据库系统主从式多用户数据库系统nC/S数据库系统数据库系统nB/S数据库系统数据库系统n常见的数据库管理系统常见的数据库管理系统nAcessnVisual FoxPronSQLServernOraclen常见的数据库开发工具常见的数据库开发工具1

54、1醉翁亭记1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本

55、文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，

56、有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然

57、临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做

58、适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗

59、或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要

60、引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为

61、我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味

62、。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后

63、呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能

64、感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也

65、；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情)可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。n会员免费下载会员免费下载