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1、古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏鉴赏表达技巧课件制作：陈 健1、抒情方式：、抒情方式：2、修辞手法：、修辞手法：3、表现手法：、表现手法：4、构思技巧、构思技巧一、考查范围一、考查范围比喻、比拟、衬托、借代、夸张、比喻、比拟、衬托、借代、夸张、对偶、双关、设问、反问、互文、对偶、双关、设问、反问、互文、通感、对比、用典等通感、对比、用典等直抒胸臆直抒胸臆间接抒情间接抒情赋、比、兴赋、比、兴，记叙、描写、抒情、记叙、描写、抒情、议论议论，动静结合，情景交融，虚实动静结合，情景交融，虚实结合，小中见大，点面结合，想像结合，小中见大，点面结合，想像联想，象征寄托联想，象征寄托等等借景抒情借景抒情托物言志托物
2、言志借古讽借古讽（喻、伤）（喻、伤）今今借用典故借用典故首尾照应首尾照应开门见山开门见山层层深入、先总层层深入、先总后分后分卒章显志卒章显志过渡过渡铺垫铺垫伏笔等伏笔等1、抒情方式：、抒情方式：2、修辞手法：、修辞手法：3、表现手法：、表现手法：4、构思技巧、构思技巧比喻、比拟、衬托、借代、夸张、比喻、比拟、衬托、借代、夸张、对偶、双关、设问、反问、互文、对偶、双关、设问、反问、互文、通感、对比、用典等通感、对比、用典等直抒胸臆直抒胸臆间接抒情间接抒情赋、比、兴赋、比、兴，记叙、描写、抒情、记叙、描写、抒情、议论议论，动静结合，情景交融，虚实动静结合，情景交融，虚实结合，小中见大，点面结合，想
3、像结合，小中见大，点面结合，想像联想，象征寄托联想，象征寄托等等借景抒情借景抒情托物言志托物言志借古讽借古讽（喻、伤）（喻、伤）今今借用典故借用典故首尾照应首尾照应开门见山开门见山层层深入、先总层层深入、先总后分后分卒章显志卒章显志过渡过渡铺垫铺垫伏笔等伏笔等表达方式表达方式诗歌鉴赏命题的常用术语理解诗歌鉴赏命题的常用术语理解1、抒情方式：、抒情方式：2、修辞手法：、修辞手法：3、表现手法：、表现手法：4、构思技巧、构思技巧比喻、比拟、衬托、借代、夸张、比喻、比拟、衬托、借代、夸张、对偶、双关、设问、反问、互文、对偶、双关、设问、反问、互文、通感、对比、用典等通感、对比、用典等直抒胸臆直抒胸臆
4、间接抒情间接抒情赋、比、兴赋、比、兴，记叙、描写、抒情、记叙、描写、抒情、议论议论，动静结合，情景交融，虚实动静结合，情景交融，虚实结合，小中见大，点面结合，想像结合，小中见大，点面结合，想像联想，象征寄托联想，象征寄托等等借景抒情借景抒情托物言志托物言志借古讽借古讽（喻、伤）（喻、伤）今今借用典故借用典故首尾照应首尾照应开门见山开门见山层层深入、先总层层深入、先总后分后分卒章显志卒章显志过渡过渡铺垫铺垫伏笔等伏笔等诗歌鉴赏命题的常用术语理解诗歌鉴赏命题的常用术语理解抒情特点抒情特点1、抒情方式：、抒情方式：2、修辞手法：、修辞手法：3、表现手法：、表现手法：4、构思技巧、构思技巧比喻、比拟、
5、衬托、借代、夸张、比喻、比拟、衬托、借代、夸张、对偶、双关、设问、反问、互文、对偶、双关、设问、反问、互文、通感、对比、用典等通感、对比、用典等直抒胸臆直抒胸臆间接抒情间接抒情赋、比、兴赋、比、兴，记叙、描写、抒情、记叙、描写、抒情、议论议论，动静结合，情景交融，虚实动静结合，情景交融，虚实结合，小中见大，点面结合，想像结合，小中见大，点面结合，想像联想，象征寄托联想，象征寄托等等借景抒情借景抒情托物言志托物言志借古讽借古讽（喻、伤）（喻、伤）今今借用典故借用典故首尾照应首尾照应开门见山开门见山层层深入、先总层层深入、先总后分后分卒章显志卒章显志过渡过渡铺垫铺垫伏笔等伏笔等诗歌鉴赏命题的常用术
6、语理解诗歌鉴赏命题的常用术语理解艺术构思艺术构思1、抒情方式：、抒情方式：2、修辞手法：、修辞手法：3、表现手法：、表现手法：4、构思技巧、构思技巧比喻、比拟、衬托、借代、夸张、比喻、比拟、衬托、借代、夸张、对偶、双关、设问、反问、互文、对偶、双关、设问、反问、互文、通感、对比、用典等通感、对比、用典等直抒胸臆直抒胸臆间接抒情间接抒情赋、比、兴赋、比、兴，记叙、描写、抒情、记叙、描写、抒情、议论议论，动静结合，情景交融，虚实动静结合，情景交融，虚实结合，小中见大，点面结合，想像结合，小中见大，点面结合，想像联想，象征寄托联想，象征寄托等等借景抒情借景抒情托物言志托物言志借古讽借古讽（喻、伤）（
7、喻、伤）今今借用典故借用典故首尾照应首尾照应开门见山开门见山层层深入、先总层层深入、先总后分后分卒章显志卒章显志过渡过渡铺垫铺垫伏笔等伏笔等诗歌鉴赏命题的常用术语理解诗歌鉴赏命题的常用术语理解布局谋篇布局谋篇1、抒情方式：、抒情方式：2、修辞手法：、修辞手法：3、表现手法：、表现手法：4、构思技巧、构思技巧比喻、比拟、衬托、借代、夸张、比喻、比拟、衬托、借代、夸张、对偶、双关、设问、反问、互文、对偶、双关、设问、反问、互文、通感、对比、用典等通感、对比、用典等直抒胸臆直抒胸臆间接抒情间接抒情赋、比、兴赋、比、兴，记叙、描写、抒情、记叙、描写、抒情、议论议论，动静结合，情景交融，虚实动静结合，情
8、景交融，虚实结合，小中见大，点面结合，想像结合，小中见大，点面结合，想像联想，象征寄托联想，象征寄托等等借景抒情借景抒情托物言志托物言志借古讽借古讽（喻、伤）（喻、伤）今今借用典故借用典故首尾照应首尾照应开门见山开门见山层层深入、先总层层深入、先总后分后分卒章显志卒章显志过渡过渡铺垫铺垫伏笔等伏笔等诗歌鉴赏命题的常用术语理解诗歌鉴赏命题的常用术语理解写作特点写作特点写作技巧写作技巧艺术特色艺术特色艺术手法艺术手法写作手法写作手法1、抒情方式：、抒情方式：2、修辞手法：、修辞手法：3、表现手法：、表现手法：4、构思技巧、构思技巧比喻、比拟、衬托、借代、夸张、比喻、比拟、衬托、借代、夸张、对偶、双
9、关、设问、反问、互文、对偶、双关、设问、反问、互文、通感、对比、用典等通感、对比、用典等直抒胸臆直抒胸臆间接抒情间接抒情赋、比、兴赋、比、兴，记叙、描写、抒情、记叙、描写、抒情、议论议论，动静结合，情景交融，虚实动静结合，情景交融，虚实结合，小中见大，点面结合，想像结合，小中见大，点面结合，想像联想，象征寄托联想，象征寄托等等借景抒情借景抒情托物言志托物言志借古讽借古讽（喻、伤）（喻、伤）今今借用典故借用典故首尾照应首尾照应开门见山开门见山层层深入、先总层层深入、先总后分后分卒章显志卒章显志过渡过渡铺垫铺垫伏笔等伏笔等诗歌鉴赏命题的常用术语理解诗歌鉴赏命题的常用术语理解表现手法表现手法（一）直
10、接抒情（直抒胸臆）（一）直接抒情（直抒胸臆）登幽州台歌登幽州台歌陈子昂陈子昂前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 诗句开门见山，诗句开门见山， 直叙登上高台后，直叙登上高台后， “前不见前不见古人古人, ,后不见来者后不见来者”的怆凉意境的怆凉意境, ,这意境引发了诗人这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁不禁“独怆然而涕下独怆然而涕下”。 （二）间接抒情（二）间接抒情 包括借景抒情、托物言志、借用典故、借古包括借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等喻
11、今等 送元二使安西送元二使安西 王维王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 问题：问题：“朝雨朝雨”“”“柳色柳色”除了写春色外，还表达了除了写春色外，还表达了哪些言外之意？哪些言外之意？ 答：答：“朝雨朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；“杨柳杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。厚的离别情意。 绝句二首绝句二首 杜甫杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。今春看
12、又过，何日是归年。 分分析析：全全诗诗抒抒发发了了羁羁旅旅异异乡乡的的感感慨慨，诗诗人人借借清清新新美美好好的的春春光光景景色色的的描描写写，反反衬衬思思归归的的感感伤伤，以以乐乐景景写哀情。写哀情。借景抒情借景抒情融情于景融情于景？触景生情触景生情？情景交融情景交融？望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相孟浩然孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟辑，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。欲济无舟辑，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 有人评论这首孟诗有人评论这首孟诗“以望洞庭托意，不露干谒（求荐之以望洞庭托意，不露干谒（求荐
13、之意）之痕。诗人孟浩然是如何把求荐之意表达出来的？意）之痕。诗人孟浩然是如何把求荐之意表达出来的？ 诗作前两联写景，着力描绘洞庭湖汪洋浩荡，一望诗作前两联写景，着力描绘洞庭湖汪洋浩荡，一望无际，气蒸荆楚、波撼岳阳的壮观，气势雄伟，形象鲜无际，气蒸荆楚、波撼岳阳的壮观，气势雄伟，形象鲜明飞动，表现了诗人广阔的胸襟。后两联由眼前景物的明飞动，表现了诗人广阔的胸襟。后两联由眼前景物的触发转向抒情，诗人面对浩渺无垠的湖水，想到自己功触发转向抒情，诗人面对浩渺无垠的湖水，想到自己功名未遂，空有出仕的愿望，无人引荐，就好像欲渡洞庭名未遂，空有出仕的愿望，无人引荐，就好像欲渡洞庭湖而无舟辑一样，希望张九龄援
14、引。湖而无舟辑一样，希望张九龄援引。 这首干谒诗不落俗套，它把求仕之意，巧妙地与眼这首干谒诗不落俗套，它把求仕之意，巧妙地与眼前的洞庭湖写景结合起来，写得委婉含蓄，不卑不亢，前的洞庭湖写景结合起来，写得委婉含蓄，不卑不亢，极有艺术力和感人力量。是把眼中景与胸中情结合得极极有艺术力和感人力量。是把眼中景与胸中情结合得极好的范例。好的范例。蝉蝉 虞世南虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。 （緌：蝉喙）（緌：蝉喙） 分析：诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的分析：诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格
15、高洁的人，不需要某种外在的凭借，自真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在高尚品格的热情赞颂和高能声名远播，从而表达出对人的内在高尚品格的热情赞颂和高度自信。度自信。 托物言志与借景抒情的区别托物言志与借景抒情的区别 1 1、托物言志常常借助于某物的一些特性，此、托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物物”非非“景景”，咏物不是写景。借景抒情的，咏物不是写景。借景抒情的“景景”是指自然风景，而不是指自然风景，而不是某种物品。是某种物品。 2 2、托物言志的、托物言志的“志志”可以指感情、志向、情操、爱好、可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，
16、借景抒情的愿望、要求等，借景抒情的“情情”专指热爱、憎恶、赞美、快专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。乐、悲伤等感情。 托物言志托物言志菊菊郑谷郑谷王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬃毛。王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬃毛。露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。 画菊画菊郑思肖郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 这两首诗都运用了咏物言志的手法。这两首诗都运用了咏物言志的手法。菊菊表现了作者不表现了作者不求高位，不慕荣利，只求有益于人的高贵志向。求高位，不慕荣利，只求有益于人的高
17、贵志向。 画菊画菊表表现了作者坚守大义，宁死不屈的崇高民族气节。现了作者坚守大义，宁死不屈的崇高民族气节。台台城城台城六代竞奢华，结绮临春事最奢。台城六代竞奢华，结绮临春事最奢。万户千门成野草，只缘一曲后庭花。万户千门成野草，只缘一曲后庭花。 分析：全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，分析：全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，与眼前野草丛生的凄凉景描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，与眼前野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。体形象，寄托了吊古
18、伤今的无限感慨。 借古讽今（喻今、伤今）借古讽今（喻今、伤今） 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？借用典故抒情借用典故抒情用事用事
19、引用或化用前人诗句引用或化用前人诗句借用历史故事来表达作者的思想感情（包借用历史故事来表达作者的思想感情（包括对现实生活中某些问题的立场和个人愿括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等），属于借古抒怀或借古讽今。望等），属于借古抒怀或借古讽今。鉴赏诗歌的用典主要明确两点：鉴赏诗歌的用典主要明确两点： （1 1）典故的来源及其含义。）典故的来源及其含义。 （2 2）用典的作用。用典的作用在唐以前诗歌）用典的作用。用典的作用在唐以前诗歌 中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典 雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲 中主要是怀古伤今，咏史
20、言志。中主要是怀古伤今，咏史言志。 绝句绝句 李清照李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。至今思项羽，不肯过江东。 这是一首这是一首借古讽今借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。 古代诗歌的修辞方法分析古代诗歌的修辞方法分析江上看山江上看山苏轼苏轼船上看山走如马，倏乎过去数百群。船上看山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰
21、看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。 这首诗将江岸的群山这首诗将江岸的群山比喻比喻为马群，且以行船为参照为马群，且以行船为参照物，把群山那静态的景物动态化，写得形象生动。把物，把群山那静态的景物动态化，写得形象生动。把“孤帆孤帆”比喻比喻为为“飞鸟飞鸟”，写了舟行之快。，写了舟行之快。将什么比喻为什么将什么比喻为什么表达效果怎样表达效果怎样听邻家吹笙听邻家吹笙凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。 第四句运用了第四句
22、运用了通感通感的修辞手法，以视觉意象写的修辞手法，以视觉意象写听觉感受，别具一格；通过花的繁盛烂漫写出了乐听觉感受，别具一格；通过花的繁盛烂漫写出了乐声的明媚、热烈、欢快声的明媚、热烈、欢快。 运用了什么修辞手法并作具体解释运用了什么修辞手法并作具体解释这种修辞达到了什么效果这种修辞达到了什么效果赠汪伦赠汪伦李白李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花流水深千尺，不及汪伦送我情。桃花流水深千尺，不及汪伦送我情。 三、四句抒情。作者把潭水深与情深结合起来，以三、四句抒情。作者把潭水深与情深结合起来，以 比比物物的手法，形象地表达了真挚纯洁的深情。变无形的情谊为的手
23、法，形象地表达了真挚纯洁的深情。变无形的情谊为生动的形象，空灵而有余味，自然而情真。生动的形象，空灵而有余味，自然而情真。 春雪春雪韩愈韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 运用了运用了拟人拟人的手法，使穿树飞花的春雪具有灵性，给全的手法，使穿树飞花的春雪具有灵性，给全诗增添了浪漫主义色彩，同时也表达诗人盼望春天的焦急心诗增添了浪漫主义色彩，同时也表达诗人盼望春天的焦急心情情 。 新晴新晴青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。唯有南风旧相识，
24、偷开门户又翻书。 诗中将南风诗中将南风人格化人格化，通过一系列动作描写，表，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后宁静恬适的心情，以及对南风现了久雨初晴后宁静恬适的心情，以及对南风“恶恶作剧作剧”的亲切喜爱之情。的亲切喜爱之情。 比拟比拟拟人（人格化）拟人（人格化）拟物拟物把人当物写把人当物写把甲物当作乙物写把甲物当作乙物写陶者陶者陶尽门前土，屋上无片瓦。陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。 分析：通过陶者和富家的强烈分析：通过陶者和富家的强烈鲜明的对比鲜明的对比，深，深刻揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了对劳动刻揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了对劳
25、动人民的深切同情。人民的深切同情。 “知否，知否？应是绿肥红瘦知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清照（李清照如梦令如梦令） 运用运用借代借代手法，用颜色手法，用颜色“绿绿”代替绿叶，用颜代替绿叶，用颜色色“红红”代替红花。语言简洁而意味无穷。词人为代替红花。语言简洁而意味无穷。词人为花而喜，为花而悲、为花而醉、为花而嗔，实则是花而喜，为花而悲、为花而醉、为花而嗔，实则是伤春惜春，以花自喻，慨叹自己的青春易逝。伤春惜春，以花自喻，慨叹自己的青春易逝。 秦时明月汉时关秦时明月汉时关烟笼寒水月笼沙烟笼寒水月笼沙主人下马客在船主人下马客在船花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开十日休
26、假，十日休假，胜友如云胜友如云：千里逢迎，：千里逢迎，高朋满座高朋满座理解：秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞理解：秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞理解：烟和月笼着寒水和沙理解：烟和月笼着寒水和沙理解：主人和客人都下马，主人和客人都在船理解：主人和客人都下马，主人和客人都在船理解：花径不曾缘客扫，今始为君扫；蓬门今理解：花径不曾缘客扫，今始为君扫；蓬门今始为君开，不曾缘客开。始为君开，不曾缘客开。理解：胜友如云，胜友满座；高朋满座，高朋如云理解：胜友如云，胜友满座；高朋满座，高朋如云 互文，是指古代作家在写作时为了增强某种表互文，是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开，
27、使同达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透相互补充，相互渗透，理解，理解时又应该合在一起的一种修辞方法。互文修辞的运时又应该合在一起的一种修辞方法。互文修辞的运用能收到用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味味的艺术效果。的艺术效果。 1、江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？、江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？2、朱门酒肉臭，路有冻死骨。、朱门酒肉臭，路有冻死骨。3、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。4、遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。、遥望洞庭山水色，白银盘里一
28、青螺。5、问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。、问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。6、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。7、想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。、想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。指出下面诗句所用的修辞手法：指出下面诗句所用的修辞手法：反问反问对比、借代对比、借代对仗（对偶）对仗（对偶）比喻比喻设问设问 运用谐音双关含蓄而又成功地表达了女子希望而又运用谐音双关含蓄而又成功地表达了女子希望而又疑虑、欢喜而又担忧的微妙心理。疑虑、欢喜而又担忧的微妙心理。 用典，写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概，表达用典，写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概，表达了作者希
29、望像刘裕那样建功立业。了作者希望像刘裕那样建功立业。古代诗歌的表现手法分析古代诗歌的表现手法分析1、赋比兴、赋比兴2、记叙、描写、抒情、议论、记叙、描写、抒情、议论孔雀东南飞，五里一徘徊。孔雀东南飞，五里一徘徊。君不见黄河之水天上来，奔流到海不回头。君不见黄河之水天上来，奔流到海不回头。春日春日 朱熹朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。等闲识得东风面，万紫千红总是春。问：作者是采用何种表达方式来赞美春天的？问：作者是采用何种表达方式来赞美春天的？ 答：第一句答：第一句叙事叙事；第二句；第二句描写描写，写春天万物更新；，写春天万物更
30、新；第三、四句第三、四句抒情抒情，赞美春光无处不在和作者的热爱之情。，赞美春光无处不在和作者的热爱之情。 赋者，铺陈其事而直言之也赋者，铺陈其事而直言之也比者，以彼物比此物也比者，以彼物比此物也兴者，先言他物以引起所咏之词也兴者，先言他物以引起所咏之词也3、动静结合、动静结合 艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。前者属于烘托手法。或以静衬动，或一动一静，相辅相成。前者属于烘托手法。 兰溪棹歌兰溪棹歌凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日
31、桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 特别是在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等；特别是在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等；动景，如水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时动景，如水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时只写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写静景而以只写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写静景而以写动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬托。写动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬托。 分析：前两句山水的明丽动人和月色的清爽皎洁，是分析：前两句山水的明丽动人和月色的清爽皎洁，是静景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，是动静景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，是动景。全诗
32、动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。景。全诗动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。 鸟鸣涧鸟鸣涧王维王维人闲桂花落，人闲桂花落，夜静春山空。夜静春山空。月出惊山鸟，月出惊山鸟，时鸣春涧中。时鸣春涧中。村行村行王禹偁王禹偁马穿山径菊初黄，马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。数峰无语立斜阳。鹿柴鹿柴王维王维空山不见人，空山不见人，但闻人语响。但闻人语响。返景入深林，返景入深林，复照青苔上。复照青苔上。 这首诗通过描写花落、月出、鸟鸣这些这首诗通过描写花落、月出、鸟鸣这些动景，营造出春天山谷中的一派生机，而这动景，营造出春天山谷中
33、的一派生机，而这些动景更衬托出一片静谧的意境，以动衬静，些动景更衬托出一片静谧的意境，以动衬静，韵味无穷。韵味无穷。 这是一首隐逸诗，作者写出了空山的宁这是一首隐逸诗，作者写出了空山的宁静、幽深。作者在渲染空山的静时采用了以静、幽深。作者在渲染空山的静时采用了以闹衬静的方法外，还用了以动景衬静景的方闹衬静的方法外，还用了以动景衬静景的方法：返景（斜阳返照）宁静详和，静静地照法：返景（斜阳返照）宁静详和，静静地照在深林里的青苔上，更显深林的幽与静在深林里的青苔上，更显深林的幽与静以以“返景返景”衬空山的幽静。衬空山的幽静。 “万壑有声含晚籁万壑有声含晚籁”，实质指万，实质指万壑涵盖所有的声音，突
34、出了万壑之静壑涵盖所有的声音，突出了万壑之静; ; “数峰无语立斜阳数峰无语立斜阳”，数峰本无语，数峰本无语，这里经过强调，反而暗示数峰欲言又这里经过强调，反而暗示数峰欲言又止，以动衬静。止，以动衬静。 4、虚实结合（虚实相生）、虚实结合（虚实相生）虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念（1）眼前之景为实，想象虚构之景为虚）眼前之景为实，想象虚构之景为虚（2）景物为实，情感为虚）景物为实，情感为虚（3）形象为实，抽象为虚）形象为实，抽象为虚（4）有限为实，无限为虚）有限为实，无限为虚（5）正面为实，侧面为虚）正面为实，侧面为虚 乌衣巷乌衣巷刘禹锡刘禹锡朱雀
35、桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。问：哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达问：哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？了作者怎样的感慨？ 答：诗中的答：诗中的“野草野草”、“夕阳夕阳”、“燕燕”等是等是实实景景，而六朝古都的繁华是，而六朝古都的繁华是虚景虚景。我们从中不难想象出。我们从中不难想象出当年桥头车水马龙、宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝当年桥头车水马龙、宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可如今野草遍地，荒凉无比，于是之富，可如今野草遍地，荒凉无比，于是昔盛今衰、昔盛今衰、物是人非的历史沧桑
36、感物是人非的历史沧桑感便油然而生。便油然而生。 眼前之景为实，想象虚构之景为虚眼前之景为实，想象虚构之景为虚 诗人的情感是看不见摸不着的，要将这种虚表诗人的情感是看不见摸不着的，要将这种虚表现出来，就得化情思为景物、化虚为实。而读者则现出来，就得化情思为景物、化虚为实。而读者则须化实为虚、化景物为情思。须化实为虚、化景物为情思。 景物为实，情感为虚景物为实，情感为虚因文识象，由象悟道因文识象，由象悟道国破山河在，城春草木深国破山河在，城春草木深江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪杨
37、花落尽子规啼，闻道龙标过五溪 诗句化情思为景物。欣赏时要抓住景物诗句化情思为景物。欣赏时要抓住景物特征，融入所营造的气氛，体会其情感。特征，融入所营造的气氛，体会其情感。蛙声十里出山泉蛙声十里出山泉踏花归去马蹄香踏花归去马蹄香间关莺语花底滑间关莺语花底滑问君能有几多愁，恰似一江春水向东流问君能有几多愁，恰似一江春水向东流只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁化虚为实，以实写虚化虚为实，以实写虚有限为实，无限为虚有限为实，无限为虚 无限之境是在有限的基础上通过想象创造出来无限之境是在有限的基础上通过想象创造出来的。宋代诗人梅尧臣说的。宋代诗人梅尧臣说“含不尽之意，见于言外含不尽
38、之意，见于言外”，这乃是作诗功夫之至。，这乃是作诗功夫之至。“不尽之意不尽之意”则为无限。则为无限。宋代画家郭熙说，宋代画家郭熙说，“山欲高山欲高, ,尽出之则不高尽出之则不高, ,烟霞锁烟霞锁其腰则高矣。水欲远其腰则高矣。水欲远, ,尽出之则不远尽出之则不远, ,掩映断其脉则掩映断其脉则远矣。远矣。”这就是诗画中的空白艺术。这就是诗画中的空白艺术。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来春色满园关不住，一枝红杏出墙来别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声以少胜多，以有限之红杏表现无限之春意以少胜多，以有限之红杏表现无限之春意通过的想象，我们可以感受到作者复杂难言的情感通过的想象
39、，我们可以感受到作者复杂难言的情感正面为实，侧面为虚正面为实，侧面为虚 侧面描写能化实为虚，以虚写实，从而造成含侧面描写能化实为虚，以虚写实，从而造成含蓄蕴藉的效果，给读者留下较大的想象空间。蓄蕴藉的效果，给读者留下较大的想象空间。 望天门山望天门山李白李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 这首诗是虚实结合的典范。这首诗是虚实结合的典范。“天门中断楚江开天门中断楚江开”，看似，看似写天门山，实则写水；写天门山，实则写水；“碧水东流至此回碧水东流至此回”，看似写水，实，看似写水，实则写山。这首诗也正是
40、诗人李白的象征，李白是水，他无坚则写山。这首诗也正是诗人李白的象征，李白是水，他无坚不摧、一往无前；李白是山，巍然屹立、坚强不屈。不摧、一往无前；李白是山，巍然屹立、坚强不屈。 妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花以以“花花”之闲反衬人之忙之闲反衬人之忙 总之，实境乃是一种真境、事境、物境；虚境乃是在此基总之，实境乃是一种真境、事境、物境；虚境乃是在此基础上给读者创造的一种想象的空间、诗意的空间。从前文所举础上给读者创造的一种想象的空间、诗意的空间。从前文所举的例子中我们不难发现，虚可生实，实可生虚，想象则是其桥的例子中我们不难发现，虚可生实，实可生虚，想象则是其桥梁，
41、正是读者想象的介入，才使诗歌更为饱满，充满灵气，充梁，正是读者想象的介入，才使诗歌更为饱满，充满灵气，充满诗情画意。满诗情画意。 在诗歌中，以景传情达意（间接抒情）的往往具有一定的在诗歌中，以景传情达意（间接抒情）的往往具有一定的固定性，如：以固定性，如：以“故乡明月故乡明月”传达传达“乡思情乡思情”；以；以“松风山月松风山月”传达传达“隐逸情隐逸情”；以；以“寒林残月寒林残月”传达传达“诗人的忧愁诗人的忧愁”；以；以“中秋圆月中秋圆月”传达传达“相思情苦相思情苦”；以；以“风雨落花，双燕孤飞，风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕重阁玉枕”传达传达“闺怨情闺怨情”；以；以“长亭折柳长亭折柳”传达传达“
42、惜别情惜别情”；以；以“江湖扁舟，月落乌啼江湖扁舟，月落乌啼”传达传达“诗人的羁旅之苦诗人的羁旅之苦”；以；以“梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃”传达传达“悲欢离合悲欢离合情情”；以；以“昔荣今非，几度夕阳红昔荣今非，几度夕阳红”传达传达“对世事沧桑的感叹对世事沧桑的感叹”；以；以“空城落花空城落花”传达传达“对国势衰危的哀叹、一腔的爱国情对国势衰危的哀叹、一腔的爱国情” 等等。等等。塞上听吹笛高适塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。 一、二句实
43、写景，一、二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归雪消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的梅花落梅花落曲调啊！曲调啊！三、四句以实写虚，三、四句以实写虚，将将“梅花梅花落落”拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听
44、曲而想到故乡的梅花（因为胡地没抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（因为胡地没有梅花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思有梅花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。乡情。 题西林壁题西林壁苏轼苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。问：诗的第一、二句在写法上有什么不同？问：诗的第一、二句在写法上有什么不同？ 答：第一句是实写，写出庐山答：第一句是实写，写出庐山“成岭成岭”、“成峰成峰”的具体形象，给人以逼真的实感。第二句的具体形象，给人以逼真的实感。第二句是虚写，从远处、近处、高处、低处各个不同的是
45、虚写，从远处、近处、高处、低处各个不同的角度看庐山，到底是什么状貌呢，诗人故意撇开角度看庐山，到底是什么状貌呢，诗人故意撇开不写，只说不写，只说“各不同各不同”让读者去想像。让读者去想像。 晓出净慈寺送林方子晓出净慈寺送林方子毕竟西湖六月中，风光不与四时同。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 前两句泛写西湖六月的风光自有特色，是虚写；前两句泛写西湖六月的风光自有特色，是虚写；后两句描写满湖莲叶荷花在朝阳的辉映下，无边无后两句描写满湖莲叶荷花在朝阳的辉映下，无边无际的碧绿和艳红和谐的搭配着，是实写。全诗虚实际的碧绿和艳红和谐的搭配着，
46、是实写。全诗虚实相生收到相得益彰的效果。相生收到相得益彰的效果。 赠花卿赠花卿 杜甫杜甫锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。此曲只应天上有，人间能得几回闻。问：前两句实写的基础上，后两句又采用了怎样问：前两句实写的基础上，后两句又采用了怎样 的写法？的写法？ 答：后两句以天上的仙乐相夸，是遐想。答：后两句以天上的仙乐相夸，是遐想。因虚而实，虚实相生，将乐曲美妙赞美到了极因虚而实，虚实相生，将乐曲美妙赞美到了极致。致。 浪淘沙浪淘沙刘禹锡刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家
47、。如今直上银河去，同到牵牛织女家。诗的后两句作者采用了什么手法来描写黄河？诗的后两句作者采用了什么手法来描写黄河？ 诗人以浪漫的想像结合优美的传说把黄河诗人以浪漫的想像结合优美的传说把黄河汹涌澎湃写得更具体、生动、形象。汹涌澎湃写得更具体、生动、形象。5、以景衬情、以景衬情 双调双调 清江引秋怀张可久清江引秋怀张可久 西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。 本诗前两句，作者道出自己的乡思情。然而本诗前两句，作者道出自己的乡思情。然而这种乡思情有多深有多浓？作者没有直接外露，这种乡思情有多深有多浓？
48、作者没有直接外露，却是以却是以“西风西风”“”“红叶红叶”“”“黄花黄花”“”“芭蕉芭蕉”“”“秋秋雨雨”这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图。染出一幅色彩浓丽的秋景图。 衬托自己浓浓的乡思情！衬托自己浓浓的乡思情！钱塘湖春行钱塘湖春行白居易白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。比较两首比较两首诗在写景诗在写景
49、上有什么上有什么不同。不同。小重山小重山 陈亮陈亮 碧幕霞绡一缕红。槐枝啼宿鸟，冷烟浓。小楼愁倚画阑东。碧幕霞绡一缕红。槐枝啼宿鸟，冷烟浓。小楼愁倚画阑东。黄昏月，一笛碧云风。黄昏月，一笛碧云风。 往事已成空。梦魂飞不到，楚王宫。往事已成空。梦魂飞不到，楚王宫。翠绡和泪暗偷封。江南阔，无处觅征鸿。翠绡和泪暗偷封。江南阔，无处觅征鸿。 白诗以乐景衬乐情，陈词以哀景衬哀情。白诗那刚白诗以乐景衬乐情，陈词以哀景衬哀情。白诗那刚刚披上春天外衣的西湖，生意盎然；刚披上春天外衣的西湖，生意盎然；“莺争莺争”“”“燕啄燕啄”“”“绿杨绿杨”“”“白沙白沙”，从动态到色彩，描绘的是一幅鲜，从动态到色彩，描绘的
50、是一幅鲜艳、明丽的景象，体现了作者对西湖的喜爱。陈词上片艳、明丽的景象，体现了作者对西湖的喜爱。陈词上片写景，一缕红、啼鸟、冷烟、黄昏月、一笛风，创造出写景，一缕红、啼鸟、冷烟、黄昏月、一笛风，创造出浓重凄凉的气氛，烘托出自己悲切的心情。浓重凄凉的气氛，烘托出自己悲切的心情。登高（唐登高（唐杜甫）杜甫）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景诗的前四
51、句描绘了一幅苍凉的秋景哀景：急哀景：急风震撼高天发出怒号的声音，猿猴哀鸣，渚清沙白，风震撼高天发出怒号的声音，猿猴哀鸣，渚清沙白，飞鸟之影映入寒渚，木叶纷纷凋落，江水奔腾涌流，飞鸟之影映入寒渚，木叶纷纷凋落，江水奔腾涌流，一片深秋的凄清之色。为下文四句渲染了浓浓的愁意，一片深秋的凄清之色。为下文四句渲染了浓浓的愁意，水到渠成地抒情作了很好的铺垫。下文四句叙事抒情水到渠成地抒情作了很好的铺垫。下文四句叙事抒情哀情：交织着对国运艰难的关注，对沦落他乡不哀情：交织着对国运艰难的关注，对沦落他乡不胜的感伤。胜的感伤。 喜景衬喜情，哀景衬哀情喜景衬喜情，哀景衬哀情情乐则景乐，情哀则景哀情乐则景乐，情哀则
52、景哀绝句（杜甫）绝句（杜甫）江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？ 诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融融。如此美景，何以思归？原来这是以乐言春光融融。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受形成鲜明对照，用以反衬诗人客观景物与主观感受形成鲜明对照，用以反衬诗人思乡之情更加浓厚。思乡之情更加浓厚。 以乐景衬哀情以乐景衬哀情以乐景写哀，更见其哀以乐景写哀，更见其哀6、细节描写、细节描写秋思秋
53、思 张籍张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 王安石评论张籍诗歌的风格是：王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常寻常”的细节？表达了他什么样的情感？的细节？表达了他什么样的情感？ 诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故要说，故“又开封又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家
54、乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。鸣铮金栗柱，素手玉房前。欲得周郎顾，时时误拂弦。鸣铮金栗柱，素手玉房前。欲得周郎顾，时时误拂弦。禁门宫树月痕过，媚眼惟看宿燕窝。禁门宫树月痕过，媚眼惟看宿燕窝。斜拔玉钗灯影畔，剔开红焰救飞蛾。斜拔玉钗灯影畔，剔开红焰救飞蛾。以以“时时误拂弦时时误拂弦”的细节传达出人物微妙的心理情态。的细节传达出人物微妙的心理情态。以以“剔开红焰救飞蛾剔开红焰救飞蛾”表现了宫女幽居深宫的哀怨。表现了宫女幽居深宫的哀怨。7、衬托、衬托阅读下面一首诗，试分析作者是如何表现主题的。阅读下面一首诗，试分析作者是如何表现主题的。夜雪白居易
55、夜雪白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。 作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。一，作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。一，从从“衾枕冷衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，表现雪之大，写，写被子、枕头的冷，表现雪之大，这是从触觉的角度来写。二，从这是从触觉的角度来写。二，从“窗户明窗户明”来写，来写，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。三，从反映雪也就越大。三，从“折竹声折竹声”来写，是听到来写，是听到的，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被的，雪大，积压在
56、竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，压折，“折竹声折竹声”自然烘托雪大。自然烘托雪大。 8、象征、象征石灰吟石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 【析析】本诗运用了象征的手法，借物喻人，本诗运用了象征的手法，借物喻人，咏物言志。表面上写石灰，实际上写人、写自己。咏物言志。表面上写石灰，实际上写人、写自己。将物性与人格巧妙地融为一体，形象地表达了自将物性与人格巧妙地融为一体，形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。己以石灰为榜样的高尚情操。9、白描、白描本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不用渲染烘托的
57、写法。本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不用渲染烘托的写法。田家田家父耕田上原，子斫山下荒。父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。六月禾未秀，官家已修仓。 全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现封建统治者勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。残酷剥削、压榨农民的深刻主题。 10、联想和想象、联想和想象月夜月夜杜甫杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。
58、何时倚虚幌，双照泪痕干。 全诗别出心裁，言在彼而意在此，将诗人自全诗别出心裁，言在彼而意在此，将诗人自身对妻子的思念之情通过想像妻子思念他的情景身对妻子的思念之情通过想像妻子思念他的情景而更加深刻地表现出来。而更加深刻地表现出来。 1、层层渲染、层层铺垫、层层渲染、层层铺垫江上看山江上看山苏辙苏辙朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。暮行百里一回头，落日孤去霭新画。暮行百里一回头，落日孤去霭新画。前山更新色更深，谁知可爱信如今。前山更新色更深，谁知可爱信如今。唯有巫山最浓秀，依然不负远来人。唯有巫山最浓秀，依然不负远来人。 分析：此诗通过色彩的层层渲染，描绘出一幅幅美
59、分析：此诗通过色彩的层层渲染，描绘出一幅幅美景：景：“赤如赭赤如赭”的的“荒村荒村”“”“落日落日”时分的时分的“霭新画霭新画”“”“更新色更深更新色更深”的的“前山前山”，已让诗人观止，抒发感，已让诗人观止，抒发感叹叹谁知可爱信如今！却哪知巫山最最浓秀？层层渲谁知可爱信如今！却哪知巫山最最浓秀？层层渲染，层层铺垫，达到很好的艺术效果。染，层层铺垫，达到很好的艺术效果。古代诗歌的构思技巧分析古代诗歌的构思技巧分析诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧
60、胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。镜湖边的三山。 2、伏笔、照应、伏笔、照应 分析：此诗共分两阕，下阕照应上阕。分析：此诗共分两阕，下阕照应上阕。“心在天心在天山山”与与“当年当年”句相照应；句相照应；“身老苍州身老苍州”与与“关河梦关河梦”句相照应，目的在于构成对照，抒发了词人心酸遗句相照应，目的在于构成对照，抒发了词人心酸遗恨的苍凉心情。恨的苍凉心情。3、结构对照、结构对照画眉鸟画眉鸟欧阳修欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。百啭千声随意移，山花红紫
61、树高低。始知锁向金笼里，不及人间自在啼。始知锁向金笼里，不及人间自在啼。 分析：这首诗运用了对比手法：前两句自由自在、分析：这首诗运用了对比手法：前两句自由自在、任意翔鸣的画眉与后两句陷入囚笼失去自由的画眉构任意翔鸣的画眉与后两句陷入囚笼失去自由的画眉构成对比，结构明晰。表达了作者对禁锢思想、束缚人成对比，结构明晰。表达了作者对禁锢思想、束缚人才现象的抨击和对言论自由、解放人才理想的向往。才现象的抨击和对言论自由、解放人才理想的向往。4、线索、线索简析这首宋词的艺术特色。简析这首宋词的艺术特色。虞美人虞美人 蒋捷蒋捷 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨
62、客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。 （1 1）以）以“听雨听雨”作为一条贯穿始终的线索，作为一条贯穿始终的线索，“听雨听雨”把三个画面巧妙的构成一个整体：在把三个画面巧妙的构成一个整体：在“听雨听雨”中欢乐，中欢乐，在在“听雨听雨”中忧愁，在中忧愁，在“听雨听雨”中总结一生。中总结一生。 （2 2）映衬手法。第一个画面的欢乐对第二、三个画）映衬手法。第一个画面的欢乐对第二、三个画面的忧愁、凄凉起反衬作用；第二个画面的满腹愁思对第面的忧愁、凄凉起反衬作
63、用；第二个画面的满腹愁思对第三个画面的万念俱灰起陪衬作用。三个画面的万念俱灰起陪衬作用。 5、卒章显志、卒章显志 李白李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别结尾结尾 “安能摧眉折腰事权安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜贵，使我不得开心颜”句，表达诗人要自由自在，驰骋句，表达诗人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。闲放，不为五斗米折腰的心志。 李白李白行路难行路难尾句尾句“长风破浪会有时，直挂云帆长风破浪会有时，直挂云帆济沧海济沧海” 6、托物言志、托物言志杨柳枝词杨柳枝词白居易白居易一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西园荒园里，尽日无人属阿谁？永丰西园荒园里，尽日无人属阿谁？ 托物言志，写柳树独出荒园无人观赏，抒发人才托物言志，写柳树独出荒园无人观赏，抒发人才被埋没的感概。被埋没的感概。
