《高考生物一轮复习变式训练：《植物的激素调节》课件（人教版必修三）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考生物一轮复习变式训练：《植物的激素调节》课件（人教版必修三）（61页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页2（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页3（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页4v体系概览 （新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页5v1线索导引v以植物激素的作用为基本线索，系统复习生长素发现的过程、生长素的作用、在农业生产中的应用以及实验探究中的背景知识某种植物激素的作用。（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页6v2重点关注v
2、(1)生长素的发现过程：v利用图文结合的方法理解教材中生长素的科学发现史，以及发现过程中的相关实验分析。在单独分析实验的同时注意实验的设计思路。v(2)生长素的生理作用及特点：v结合教材中生长素的三种生理作用和两重性的特点，透彻分析生产生活中的相关实例及所出现的现象。整体分析生长素的产生部位、运输途径和作用部位，应特别注意生长素的生理作用。v(3)其他植物激素的作用和应用：v除生长素外，教材中出现的四种常见的重要的植物激素，各自的作用部位、作用机理和作用结果同中有异、相互协调。（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页7v3链接社会v在水果的生产、运输和贮存中，植
3、物激素的合理应用能大幅度提高经济效益。（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页8v第1、2、3节植物生长素的发现、生长素的生理作用、其他植物激素（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页9（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页10v知识排查（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页11（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页12（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页13（新课标（新课标通用版）通用版）高考
4、一轮总复习高考一轮总复习共 64 页14v双基自测v1分析以下几种情况，两组胚芽鞘将弯向同一方向的是()（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页15v答案：Bv解析：胚芽鞘中感光部位在尖端，发生生长素横向运输的部位也在胚芽鞘尖端，所以选项A、B、C中的左侧一组均向光弯曲生长，选项C右侧一组和选项D中的两组均用黑纸罩住了尖端，所以均直立生长，选项A右侧一组向左弯曲，选项B右侧一组向右(即向光)弯曲。（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页16v2学者拜尔(A.Paal)在1914年1918年间进行植物生长的实验研究，曾在黑暗条件下，
5、将切下的燕麦胚芽鞘顶端移到切口的一侧，胚芽鞘会向另一侧弯曲生长(如图)。这个实验主要证实()（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页17vA顶端能产生某种“影响物”vB合成“影响物”不需要光vC“影响物”具有促进胚芽鞘生长的效应vD有胚芽鞘一侧“影响物”分布多v答案：Dv解析：拜尔把胚芽鞘顶端移到切口一侧，使生长素分布不均，胚芽鞘顶端存在的一侧生长素多生长快，从而说明有胚芽鞘一侧生长快是由于有胚芽鞘一侧“影响物”分布多。（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页18v3摘除植物的顶芽后，侧芽将会因生长素()vA浓度增高，发育成枝B浓
6、度增加，生长受抑制vC浓度降低，发育成枝 D浓度降低，生长受抑制v答案：Cv解析：由于“顶端优势”，顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽，使其浓度过高而抑制侧芽生长，摘除顶芽后，侧芽处生长素浓度降低，生长抑制解除，侧芽发育成枝。（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页19v4给未受粉的番茄雌蕊柱头涂上一定浓度的生长素溶液，可获得无子番茄。说明了()vA果实发育与受精作用有关vB果实发育与种子形成有关vC果实发育需要生长素vD生长素抑制了种子生长（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页20v答案：Cv解析：未受粉的番茄雌蕊不会发生受精
7、作用，因此无子番茄果实的发育与受精作用无关。无子番茄没有种子，因此与种子无关。番茄雌蕊未受粉自然不会有种子，并不是生长素抑制了种子的发育。通常情况下，花未受粉就不会结果实。给未受粉的番茄雌蕊涂抹生长素而得到了无子番茄，只能说明是所涂抹的生长素促使雌蕊的子房发育成了果实。（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页21v5把成熟的苹果与未成熟的香蕉密封在一起，可促使香蕉成熟，这是由于()vA苹果放出了乙烯气体vB香蕉的脱落酸分泌受到抑制vC苹果的细胞分裂素产生减少vD香蕉释放出来的赤霉素被苹果吸收了v答案：Av解析：乙烯是促进果实成熟的激素，而且是一种气体；脱落酸对促
8、进果实的衰老和脱落起作用；细胞分裂素主要是促进细胞的分裂；赤霉素也具有促进果实成熟的作用，但不是气体。（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页22v6下列关于植物激素在生产实践中应用的叙述不正确的是()vA冬季在温室种植的番茄开花后施用乙烯可以促进番茄果实的形成vB高浓度2,4D作为除草剂的原理是可以抑制双子叶植物类杂草的生长vC培养基中生长素与细胞分裂素的不同浓度比诱导愈伤组织分化的方向不同vD给收获后的农产品适当喷洒一定浓度的细胞分裂素有助于储存保鲜（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页23v答案：Av解析：乙烯只能促进果实
9、的成熟，适宜浓度的生长素类似物可以促进番茄果实的发育。（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页24（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页25v考点突破v一、生长素发现过程的实验分析（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页26（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页27v1.上述一系列实验体现出生物科学研究的基本思路：提出(发现)问题提出假设设计实验证明得出结论。v2实验中运用了对照原则，如达尔文的实验中，和为对照组，和为实验组；温特的实验中，为实验组，为对照组，增加
10、了实验结论的可靠性。v3实验中体现了设计实验的单一变量原则：达尔文实验的单一变量是尖端的有无和感光部位差异；温特实验的单一变量是琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过。（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页28v特别提醒：生长素的产生部位在尖端，其合成不需要光，其横向运输在尖端完成，但发生效应的部位在尖端以下。v生长素不能透过云母片，而琼脂对生长素的运输和传递无阻碍作用。v温特实验证明刺激是物质而非其他信号，如光、声音等，因此它能在琼脂块上留下与之相同的效应并作用于胚芽鞘尖端以下的部分，促进生长。（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页2
11、9v【典例1】某同学用青菜的幼苗进行了4项实验，如图所示。下列说法不正确的是()（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页30vA实验对照可以证明植物生长具有向光性vB实验进行一段时间后，青菜叶片发黄的原因是无光条件下叶绿素不能合成vC实验的生长结果只能证明根具有向地性vD实验的目的是起对照作用v解析：本题考查对单一变量的确定和对实验结果的分析，作为实验组，作为对照组能证明植物生长具有向光性；植物合成叶绿素需光；实验也能说明茎具有背地性；实验正常生长，起对照作用。v答案：C（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页31v互动探究：(1
12、)如果把装置放到“神舟”六号飞船上与在地球上比有什么差异？为什么？v(2)如果把装置的暗箱去除，放在匀速旋转器上，茎的生长情况如何？为什么？v提示：(1)向上弯曲的程度变小，在飞船上失重，背光一侧生长素浓度会降低，促进生长变慢，弯曲程度变小。v(2)直立生长，若去掉暗箱放在匀速转盘上，单侧光变成了均匀光照，应直立生长。（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页32v变式训练11从下图直接可以得出的结论是()（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页33vA生长素能促进植物生长vB生长素的化学成分为吲哚乙酸vC单侧光照射引起生长素分布不
13、均匀vD感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端v答案：Av解析：两组实验所采用的是切去尖端的胚芽鞘，因此无法验证单侧光对生长素分布的影响以及胚芽鞘的生理功能。实验中没有对生长素的成分进行分析，因此也不能验证生长素的化学成分。（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页34v二、生长素的运输与分布v1运输v(1)极性(轴向)运输：v实验：（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页35v结论：生长素只能从形态学上端向形态学下端运输，而不能由形态学下端向形态学上端运输。（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页36v(2)
14、横向运输：v在单侧光或重力作用下还可以引起生长素在茎、根等处的横向运输。这种运输往往与单方向刺激有关，如下图：vA、B为极性运输，C、D为重力作用下的横向运输。（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页37v(3)运输的方式：v是一种逆浓度梯度的主动运输过程，需要消耗ATP，与细胞呼吸强度有关。v特别提醒：生长素的极性运输是由内因植物的遗传性决定的；而横向运输则是由外因单侧光、重力等因素引起的。（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页38v2分布v(1)产生部位积累部位，如顶芽侧芽，分生区伸长区。v(2)生长旺盛的部位衰老组织，如幼
15、根老根。（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页39v【典例2】右图是黄化燕麦幼苗中生长素的分布情况示意图，下面关于生长素的说法错误的一项是()（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页40vA生长素在植物体内分布很广，根、茎、叶、花、果实、种子和胚芽鞘中都有vB生长素主要集中于生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽和根尖端的分生组织，幼嫩的叶片以及正在发育的果实和种子，其中胚芽鞘和根尖的含量最多vC在太空失重状态下，茎的生长也就失去了背地性，根也失去了向地生长的特性，茎生长的顶端优势也不存在了vD生长素促进植株生长的主要原因在于促进细胞伸长
16、（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页41v解析：生长素在植物体内分布很广，根、茎、叶、花、果实、种子和胚芽鞘中都有，但主要集中于生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽和根尖端的分生组织，幼嫩的叶片以及正在发育的果实和种子中，其中胚芽鞘和根尖的含量最多，成熟或衰老的器官中含生长素很少。在失重状态下生长素对植物生长的影响：根的向地生长和茎的背地生长是地球引力诱导的，是在地球引力的诱导下导致生长素分布不均匀造成的。在太空失重状态下，由于失去了重力作用，所以茎的生长也就失去了背地性，根也失去了向地生长的特性。但茎生长的顶端优势是仍然存在的，生长素的极性运输不受重力影响。v答案
17、：C（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页42v变式训练21水平放置在地面的植株，一段时间后，会发生的现象是()vA靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长vB靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度低，根向下弯曲生长vC远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向上弯曲生长vD远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向下弯曲生长v解析：水平放置的植株靠近地面的一侧生长素浓度较高，但根、茎对生长素的敏感程度不同，从而出现茎向上弯曲、根向下弯曲的现象。v答案：A（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页43v三、生长素生
18、理作用的两重性v1分析下图理解两重性（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页44v(1)从甲图可读到以下信息：v生长素的功能具有两重性，即在一定浓度范围内促进植物器官生长，浓度过高则抑制植物器官的生长。v同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根芽茎)。v曲线在A、B、C三点代表最佳促进效果，A、B、C点以上的部分体现了不同浓度生长素的促进效果，A、B、C点分别表示生长素对根、芽、茎的生长既不促进，也不抑制。v(2)从乙图可以读到以下信息：v不同种类的植物对生长素的敏感度不同，双子叶植物比单子叶
19、植物敏感程度高。（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页45v(3)从丙图可以读到以下信息：v曲线中H点表示促进生长最适浓度为g，在OH段随生长素浓度增高，促进作用增强，而HC段随着生长素浓度增高，促进作用减弱。v若植物幼苗出现向光性，且测得其向光一侧生长素浓度为m，则其背光一侧生长素浓度范围应为大于m小于M(向光一侧生长慢于背光一侧)。v若植物水平放置，表示出根的向地性、茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范围应为小于m。v不要将甲图中AA、BB、CC理解为抑制阶段，这些阶段仍体现生长素的促进作用，只是促进作用逐渐减弱。（新课标
20、（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页46v2两重性举例v(1)顶端优势：v产生原因的实验探究：v取生长状况相同的某种植物，随机均分为3组(A、B、C)：vA组自然生长顶芽优先生长，侧芽受抑制。vB组去掉顶芽侧芽生长快，成为侧枝。vC组去掉顶芽，切口放含生长素的琼脂块侧芽生长受抑制。v结论：顶芽产生的生长素，使侧芽生长受抑制。（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页47v(2)根的向地性和茎的背地性：v茎的背地性原理和根的向地性原理，如图：v重力生长素分布不均(向地一侧生长素浓度高，背地一侧生长素浓度低即CA，DB)生长不均(根的向地一
21、侧生长慢，背地一侧生长快；茎的向地一侧生长快，背地一侧生长慢)根的向地性，茎的背地性。（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页48v【典例3】据右图回答问题：v(1)若某种植物幼苗已表现出向光性，且测得其向光面的生长素浓度为m，则其背光面生长素浓度范围是_。（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页49v(2)若某水平放置的植物幼苗表现出根的向重力性、茎的背重力性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为2m，则茎的远地侧生长素浓度范围应为_。v(3)除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度处于_的状态下。v(4)若某植物顶芽的生长素浓度为g时，
22、产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是图中曲线的_区间。（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页50v解析：(1)从图中可看出生长曲线处于生长素浓度为m时，背光侧必须大于m小于2m时方可保障背光侧生长速率快于A点，即表现为向光弯曲。(2)地心引力引起生长素分布不均匀，即近地侧高于背地侧，茎的近地侧生长素为2m，且生长快于背地侧时，背地侧的生长素浓度应处于m之前，才会比近地侧生长慢。(3)除草剂的生长素浓度已处于抑制生长所对应的浓度范围，而图示生长曲线中处于抑制生长的浓度应大于i，即进入曲线C点之后。(4)若顶芽生长素浓度为g，则产生顶端优势现象的侧芽生长应处于抑制状
23、态，其生长素浓度应为曲线的C点及C点以后。v答案：(1)介于m与2m之间(2)小于m(3)大于i(4)C点及C点以后（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页51v互动探究：如果根的远地侧生长素浓度在上图中的曲线A点，则根的近地侧生长素浓度应该是多少？根的生长为什么会表现出向地性？v提示：根的近地侧生长素浓度应大于2m。因为根部由于生长素受重力影响，远地侧生长素浓度低，促进生长，近地侧生长素浓度高，生长缓慢，所以表现出向地生长的特点。（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页52v变式训练31某同学进行了“倒插杨柳”的探究，结果如图所
24、示。下列有关本实验研究的叙述中错误的是()（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页53vA植物体生根和长茎的部位是一定的vB本实验结果与生长素在植物体内运输具有极性有关vC柳枝幼根和幼枝的生长状况体现了生物的应激性vD在柳枝中，生长素的运输动力是地心引力v解析：生长素的运输动力为呼吸作用。v答案：D（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页54v四、其他植物激素v1四类植物激素的比较名称合成部位存在较多的部位生理功能赤霉素幼芽、幼根和未成熟的种子普遍存在于植物体内促进细胞伸长，引起植株增高促进种子萌发和果实发育细胞分裂素根尖正在进行
25、细胞分裂的部位促进细胞分裂脱落酸根冠和萎蔫的叶片将要脱落的器官和组织抑制细胞分裂促进叶和果实的衰老和脱落乙烯植物体各个部位广泛存在于植物体，成熟的果实含量最多促进果实成熟（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页55v特别提醒：在植物生长发育和适应环境的过程中各种激素并不是孤立起作用的，而是多种激素相互作用、共同调节。v植物生长发育过程，在根本上是其基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页56v2植物激素和动物激素的比较名称类别植物激素动物激素不同点产生部位无专门的分泌器官，由植物体的一定部
26、位产生由专门的内分泌器官分泌作用部位不作用于特定器官随血液循环作用于特定器官相同点由自身产生特点：种类多、微量、高效调节生物体的新陈代谢、生长发育等生理活动（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页57v【典例4】(2006广东高考)番茄果实成熟过程中，乙烯释放量、果实色素积累及细胞壁松弛酶活性变化规律如下图。从该图可得出乙烯能促进()v细胞壁松弛酶活性升高果实色素积累番茄果实发育番茄果实成熟vABvC D（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页58v解析：本题考查乙烯的生理作用和图形分析能力。乙烯能促进果实的成熟，不能促进果实的发
27、育，从而排除A、C、D选项，这是解组合型选择题的技巧。另外据图可知，在果实成熟的过程中，乙烯含量先上升，然后细胞壁松驰酶活性上升，最后色素含量上升。v答案：B（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习共 64 页59v变式训练41关于植物激素作用的叙述，正确的是()vA生长素可用于果实催熟vB脱落酸能够促进种子萌发vC赤霉素能够促进茎的伸长vD乙烯可用于诱导产生无子果实v解析：生长素能促进果实的发育，可用于诱导产生无子果实，乙烯可用于果实催熟，脱落酸具有抑制种子萌发的功能。v答案：C（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习同学们来学校和回家的路上要注意安全（新课标（新课标通用版）通用版）高考一轮总复习高考一轮总复习同学们来学校和回家的路上要注意安全
