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1、人教新课标九下语文单元期末复习导学课件单元期末复习导学课件 第三单元第三单元 4 4课时导学课时导学+1+1课时写作课时写作人教新课标九下语文单元期末复习导学课件 第三单元 4课时导学第三单元第9课谈生命第三单元1.1.读一一读，写一写，写一写（1 1）正音辨形。）正音辨形。荫庇（）庇（） 清吟（）清吟（） 怡悦（）怡悦（）枭鸟（）（） 屏息（）屏息（） 云翳（）云翳（）chnchn（）岩（）岩芳芳xnxn（）（）丛mnmn（）（）答案：答案：ynynynynyyxioxiobnbnyy巉馨莽巉馨莽1.读一读，写一写【巧辨字形】【巧辨字形】怡怡 yy 怡悦怡悦 心情愉悦，怡然自得心情愉悦，怡然
2、自得贻贻 yy 贻赠贻赠 宝贝赠送，贻人口实宝贝赠送，贻人口实【巧辨字形】（2 2）据）据义填填词。：形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流：形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅。：比：比喻事物事物总有一定的有一定的归宿，多指客居他宿，多指客居他乡的人的人终究要回到故究要回到故乡。：指羞：指羞涩胆怯。胆怯。答案：答案：一泻千里一泻千里叶落归根叶落归根羞怯羞怯（2）据义填词。【词义辨析】辨析】羞怯羞愧羞怯羞愧【同】【同】两个两个词都有都有“难为情情”的意思。的意思。【异】【异】“羞怯羞怯”除羞除羞涩外，外，还含有含有“胆怯胆怯”的意思。的意思。“羞愧羞愧”指感到指感到羞耻和羞耻和惭愧。愧。【举例
3、】例】羞怯的小姑娘面羞怯的小姑娘面对这件件错事，她感到很羞愧。事，她感到很羞愧。【词义辨析】2.2.读一一读，做一做，做一做（1 1）作者）作者对生命的本生命的本质和和规律的律的认识是什么？（用文中原句是什么？（用文中原句回答）回答）答案：答案：生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。相生相成的。（2 2）本文）本文围绕生命生命谈了什么内容？了什么内容？答案：答案：本文以本文以“一江春水一江春水”和和“一棵小树一棵小树”为喻，揭示生命的为喻，揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律，以及生命中的痛苦与快乐相生生长、壮大和衰老的普遍
4、规律，以及生命中的痛苦与快乐相生相成的一般法则，同时表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐相成的一般法则，同时表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。观的精神。2.读一读，做一做【知识博览】【知识博览】 1. 1.作者名片作者名片 冰心（冰心（1900-19991900-1999），原名谢婉莹，福建），原名谢婉莹，福建长乐人。现、当代女作家，儿童文学作家。长乐人。现、当代女作家，儿童文学作家。作品有小说、散文、诗歌合集小桔灯，作品有小说、散文、诗歌合集小桔灯，通讯集寄小读者再寄小读者等，诗集通讯集寄小读者再寄小读者等，诗集为繁星和春水，被茅盾称为为繁星和春水，被茅盾称为“繁星格繁星格”“”“春
5、水体春水体”。【知识博览】 2. 2.图解课文图解课文 2.图解课文九下语文第三单元复习课件题目解目解读 “ “谈生命生命”点明了文章的点明了文章的论题生命。作者不是直接生命。作者不是直接阐述述对生命的看法，而是将生命比作生命的看法，而是将生命比作“一江春水一江春水”“”“一棵小一棵小树”，形，形象地表达了象地表达了对生命本生命本质的的认识。题目解读探究一探究一 借物借物喻理理1.1.作者把生命比作作者把生命比作“一江春水一江春水”，“一江春水一江春水”经历了哪些生命了哪些生命过程的体程的体验？你从中？你从中领悟到什么道理？悟到什么道理？答案：答案：体验：冰消雪融，奔腾而下；水流遇阻，愤激怒吼
6、；静体验：冰消雪融，奔腾而下；水流遇阻，愤激怒吼；静静细流，一泻千里；雷雨交加，浊浪拍岸；明月朗照，水流滞静细流，一泻千里；雷雨交加，浊浪拍岸；明月朗照，水流滞缓；千条江河，流入大海。缓；千条江河，流入大海。道理：显示了人生的丰富多彩，人生总是幸福与苦难、顺利与道理：显示了人生的丰富多彩，人生总是幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随的。曲折相伴相随的。探究一 借物喻理2.2.作者把生命又比作作者把生命又比作“一棵小一棵小树”，“一棵小一棵小树”有哪些有哪些经历？我？我们从中得到哪些启示？从中得到哪些启示？答案：答案：经历：早春中破壳而出；平原上、岩石上、城墙上伸展经历：早春中破壳而出；平原上、岩石上
7、、城墙上伸展嫩叶；在大树覆压下挣脱而出；春天满树繁花，蜂蝶飞舞，小嫩叶；在大树覆压下挣脱而出；春天满树繁花，蜂蝶飞舞，小鸟在枝头欢唱；枝叶茂盛、结出果实的树；秋天庄严灿烂，宁鸟在枝头欢唱；枝叶茂盛、结出果实的树；秋天庄严灿烂，宁静怡悦；朔风怒吼、落叶盘旋的老树。静怡悦；朔风怒吼、落叶盘旋的老树。启示：生命的规律就是从渺小微弱，继而强健壮大，最终归于启示：生命的规律就是从渺小微弱，继而强健壮大，最终归于消亡。生命始终向前发展，这是任何力量都不可阻挡的。消亡。生命始终向前发展，这是任何力量都不可阻挡的。2.作者把生命又比作“一棵小树”，“一棵小树”有哪些经历？我3.3.作者作者为什么把生命比作什么
8、把生命比作“水水”，比作，比作“树”？答案：答案：将生命比作将生命比作“水水”“”“树树”，通过形象、贴切的比喻，使，通过形象、贴切的比喻，使其具体化。其具体化。3.作者为什么把生命比作“水”，比作“树”？探究二探究二 赏析析语言言4.4.阅读课文，从文中找出精彩文，从文中找出精彩语句，句，请仿照下面的示例，仿照下面的示例，对相相关的关的语句句进行批注或行批注或赏析。析。参考示例：参考示例：在宇宙的大生命中，我在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活而一滴一叶的活动生生长合成了整个宇宙的合成了整个宇宙的进化运行。化运行。赏析：赏析：虽然每一个生命是卑微渺
9、小的，但组成整个人类却可以虽然每一个生命是卑微渺小的，但组成整个人类却可以创造历史，推动社会前进。表现出作者浩渺的思绪、宽广的胸创造历史，推动社会前进。表现出作者浩渺的思绪、宽广的胸襟。襟。 探究二 赏析语言【一课一法】【一课一法】【一课一法】【即学即用】【即学即用】（1 1）愿你生命中有）愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。的黄昏。答案：答案：此句运用了比喻的修辞手法，此句运用了比喻的修辞手法，“云翳云翳”喻指丰富多彩的喻指丰富多彩的经历、体验；经历、体验；“黄昏黄昏”喻指人活到一定的年龄，或者说到了老喻指人活到一定的年龄，或者说到了老年。意思是说：人生应该经
10、历幸福和痛苦、快乐和悲哀，只有年。意思是说：人生应该经历幸福和痛苦、快乐和悲哀，只有某种单一的经历是不够的。某种单一的经历是不够的。【即学即用】（2 2）他消融了，）他消融了，归化了，化了，说不上快不上快乐，也没有悲哀！，也没有悲哀！答案：答案：生命是一种过程，应当从容镇定地面对死亡，显示了作生命是一种过程，应当从容镇定地面对死亡，显示了作者者“生亦何欢，死亦何惧生亦何欢，死亦何惧”的平常心。的平常心。（3 3）生命中不是永）生命中不是永远快快乐，也不是永，也不是永远痛苦，快痛苦，快乐和痛苦是和痛苦是相生相成的。相生相成的。答案：答案：阐述生命中快乐与痛苦的辩证道理，表明作者对生命规阐述生命中
11、快乐与痛苦的辩证道理，表明作者对生命规律的认识、判断。律的认识、判断。（2）他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！【拓展探究微博】【拓展探究微博】大家一起聊：大家一起聊：文中作者文中作者谈了她了她对生命本生命本质的的认识，结合自己合自己对生命本生命本质的的认识，谈谈你的体会。你的体会。学生甲：学生甲：生命的本生命的本质，在于蓬勃成，在于蓬勃成长、奋勇前勇前进，任何力量都，任何力量都无法阻碍它。生命的无法阻碍它。生命的过程就是程就是进取、斗争的取、斗争的过程。程。我的我的观点：点：生命开始是渺小的、微弱的，但接下来就会生命开始是渺小的、微弱的，但接下来就会变得得强强健、壮大，健、壮大，终而而
12、归于消亡。其于消亡。其间幸福与痛苦、幸福与痛苦、顺境与逆境相伴境与逆境相伴相随。生命始相随。生命始终向前向前发展，展，这是任何力量都不可阻是任何力量都不可阻挡的。的。【拓展探究微博】第10课那树第10课1.1.读一一读，写一写，写一写（1 1）正音辨形。）正音辨形。佝佝偻（）（） 倒坍（）倒坍（） 默契（）默契（）踝骨（）踝骨（） 紊乱（）紊乱（） 虬虬须（）（）jiojio（）碎（）碎 荫bb（）（） 杀ll（）（）答案：答案：lulutntnqqhuihuiwnwnqiqi嚼庇戮嚼庇戮1.读一读，写一写【字音巧辨】【字音巧辨】偻偻lulu 佝偻佝偻偻偻ll伛偻伛偻【佝偻（【佝偻（lulu）
13、是种病，伛偻（）是种病，伛偻（ll）弯腰又驼背】）弯腰又驼背】【字音巧辨】（2 2）据）据义填填词。：文中形容公路的平坦，：文中形容公路的平坦，畅通无阻。通无阻。：很：很难让人相信。人相信。：像山峰一：像山峰一样高高耸而而稳固地立着，常用来形容固地立着，常用来形容坚定定不可不可动摇。答案：答案：周道如砥周道如砥难以置信难以置信屹立屹立（2）据义填词。【词义辨析】辨析】 屹立屹立耸立立【同】【同】两两词都有都有“高高立着高高立着”的意思。的意思。【异】【异】“屹立屹立”侧重指高大重指高大稳固、不可固、不可动摇地挺立，常用来形地挺立，常用来形容容坚定不可定不可动摇，多用于人或国家、民族，多用于人或
14、国家、民族，带有庄重色彩。有庄重色彩。“耸立立”侧重于高高地直立，多用于具体事物，一般不用于重于高高地直立，多用于具体事物，一般不用于人。人。【举例】例】此此树曾曾经在泰山栽培多年，在泰山栽培多年，纵然然经历了良多了良多风吹雨吹雨打，依旧屹立不倒。打，依旧屹立不倒。人民英雄人民英雄纪念碑像巨人一念碑像巨人一样耸立在广立在广场南部。南部。【词义辨析】2.2.读一一读，做一做，做一做（1 1）本文主要描写了什么内容？）本文主要描写了什么内容？答案：答案：本文描写了一棵从久远的年代以来一直默默地庇护着人本文描写了一棵从久远的年代以来一直默默地庇护着人类的大树，在人类物质文明飞速发展的今天却惨遭砍伐的
15、故事。类的大树，在人类物质文明飞速发展的今天却惨遭砍伐的故事。（2 2）大）大树的生命的生命历程可以分程可以分为几个几个阶段？在段？在这几个几个阶段中，段中，大大树的特点分的特点分别是怎是怎样的？的？答案：答案：按时间可以分为三个阶段，分别是早期的大树，近期的按时间可以分为三个阶段，分别是早期的大树，近期的大树和现时的大树。早期的大树是自然之树，近期的大树是临大树和现时的大树。早期的大树是自然之树，近期的大树是临死之树，现时的大树是悲壮之树。死之树，现时的大树是悲壮之树。2.读一读，做一做【知识博览】【知识博览】 1. 1.作者名片作者名片 王鼎钧，王鼎钧，19271927年出生，山东临沂人。
16、年出生，山东临沂人。台湾当代作家。代表作品有散文人生三台湾当代作家。代表作品有散文人生三书开放的人生人生试金石我书开放的人生人生试金石我们现代人等。们现代人等。【知识博览】2.2.图解课文图解课文2.图解课文 3. 3.背景介绍背景介绍 20 20世纪世纪6060年代，我国台湾进一步工业化，经济飞速发展，年代，我国台湾进一步工业化，经济飞速发展，工业文明血腥地征服了农业文明，也昭示着时代潮流对一切传工业文明血腥地征服了农业文明，也昭示着时代潮流对一切传统事物的冲击是不可逆转的。社会的发展使人与自然的距离愈统事物的冲击是不可逆转的。社会的发展使人与自然的距离愈来愈远，人类文明的进步不应该以牺牲自
17、然为代价。为此，作来愈远，人类文明的进步不应该以牺牲自然为代价。为此，作者创作了咏物寄意的散文名篇者创作了咏物寄意的散文名篇那树，呼吁人们应该与那树，呼吁人们应该与自然和谐共存，应该保护我们赖以生存的环境。自然和谐共存，应该保护我们赖以生存的环境。 3.背景介绍探究一探究一 托物寓意托物寓意1.1.作者笔下的那作者笔下的那树是一棵怎是一棵怎样的的树？答案：答案：那是一棵古老、坚固、执着、坚韧、茂盛和有奉献精神那是一棵古老、坚固、执着、坚韧、茂盛和有奉献精神的树。的树。探究一 托物寓意2.2.作者描述老作者描述老树的形象的形象时，融注了，融注了浓浓的情感。的情感。请揣摩在揣摩在“绿着生着生”“”
18、“绿着死着死”两个生命两个生命阶段的描摹段的描摹过程中表露出的作者的情程中表露出的作者的情感。感。答案：答案：绿着生：那树古老、神奇、多情、忠诚，作者对树怀有绿着生：那树古老、神奇、多情、忠诚，作者对树怀有满腔的热爱和崇敬之情。绿着死：树遭杀戮，惨不忍睹，作者满腔的热爱和崇敬之情。绿着死：树遭杀戮，惨不忍睹，作者心中的痛苦、悲哀、激愤之情溢于言表。心中的痛苦、悲哀、激愤之情溢于言表。2.作者描述老树的形象时，融注了浓浓的情感。请揣摩在“绿着生3.3.作者借写老作者借写老树的命运，想要表达什么主的命运，想要表达什么主题？答案：答案：大树的命运引发了他深重的思考和感慨，作者认为人与大树的命运引发了
19、他深重的思考和感慨，作者认为人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价。自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价。3.作者借写老树的命运，想要表达什么主题？【知【知识链接】接】托物言志与托物寓意托物言志与托物寓意 “ “托物言志托物言志”是把自己的志趣、志向寄托在是把自己的志趣、志向寄托在对某种物的某种物的记叙、描写之中，比如叙、描写之中，比如爱莲说。“托物寓意托物寓意”是把一个深刻的是把一个深刻的道理通道理通过对某一物的某一物的记叙、描写、叙、描写、议论等表达出来。二者都是等表达出来。二者都是托物，不同在于托物，不同在于“言志言志”和和“寓意寓意”。 【知识链接】 “
20、“托物寓意托物寓意”包括了包括了“托物言志托物言志”。也就是说，。也就是说，“托物言托物言志志”可以说成是可以说成是“托物寓意托物寓意”，而，而“托物寓意托物寓意”却不可以说成却不可以说成是是“托物言志托物言志”。当诗文中所托之物表达作者某种情怀、某种。当诗文中所托之物表达作者某种情怀、某种志向时，用志向时，用“托物言志托物言志”是恰当的。如果所托之物表达的是其是恰当的。如果所托之物表达的是其他意思，如赞美、批判之类，而没有涉及作者的志向时，用他意思，如赞美、批判之类，而没有涉及作者的志向时，用“托物寓意托物寓意”好一些。好一些。 “托物寓意”包括了“托物言志”。也就是说，“托物言志探究二探究
21、二 语言品味言品味4.4.阅读课文，找出文中用文，找出文中用词准确生准确生动，富有感染力的，富有感染力的语句，句，请仿照参考示例仿照参考示例进行批注或行批注或赏析。析。参考示例：参考示例：赏析下列句中加点析下列句中加点词语的表达效果。的表达效果。 于是于是这一天来了，一天来了，电锯从从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地在倒地时呻吟了一声。呻吟了一声。探究二 语言品味赏析：赏析：这两句话运用了这两句话运用了“咬咬”“”“骨粉骨粉”和和“呻吟呻吟”几个描写性、几个描写性、形象性很强的词语，再现了一幅人类屠戮大自然生命的图景。形象性
22、很强的词语，再现了一幅人类屠戮大自然生命的图景。“咬咬”给人以触觉的感受，给人以触觉的感受，“骨粉骨粉”诉诸视觉，诉诸视觉，“呻吟呻吟”则诉则诉诸听觉，都给人以痛苦和悲哀的感受，表达了对伐树人的愤恨。诸听觉，都给人以痛苦和悲哀的感受，表达了对伐树人的愤恨。赏析：这两句话运用了“咬”“骨粉”和“呻吟”几个描写性、形象【一课一法】【一课一法】【一课一法】【即学即用】【即学即用】（1 1）赏析析“两星期后，根也被挖走了，两星期后，根也被挖走了，为了割下了割下这颗生生满虬虬须的大的大头颅，刽子手子手贴近它做了个陷阱，切断所有的近它做了个陷阱，切断所有的动脉静脉脉静脉”一句中加点一句中加点词语的表达效果
23、。的表达效果。答案：答案：这句话运用了这句话运用了“割割”“”“切断切断”等动词，运用了等动词，运用了“刽子刽子手手”这样的称呼，充分体现人类的无情，斩草除根，残忍至这样的称呼，充分体现人类的无情，斩草除根，残忍至极。极。【即学即用】（2 2）赏析析“每一个黑斗士在离巢后，先在每一个黑斗士在离巢后，先在树干上干上绕行一周，行一周，表示了依依不舍表示了依依不舍”一句中加点一句中加点词的表达效果。的表达效果。答案：答案：“依依不舍依依不舍”一词运用拟人的修辞手法，写出了一词运用拟人的修辞手法，写出了小动物对于大树即将被伐的悲哀和无奈。小动物对于大树即将被伐的悲哀和无奈。（2）赏析“每一个黑斗士在离
24、巢后，先在树干上绕行一周，（3 3）“柏油路一里一里柏油路一里一里铺过来，高来，高压线一千一千码一千一千码架架过来，公寓楼房一排一排挨来，公寓楼房一排一排挨过来。来。”句中加点句中加点词语能否能否删去？去？为什么？什么？答案：答案：不能删去。不能删去。“一里一里一里一里”“”“一千码一千码一千码一千码”“”“一排一一排一排排”这些数量词，说明进展之快，表明人类文明在飞速发展。这些数量词，说明进展之快，表明人类文明在飞速发展。与前文与前文“一厘米一厘米地向外一厘米一厘米地向外”形成鲜明对比，同时也暗示形成鲜明对比，同时也暗示了那树最终的悲惨命运。若删去，就看不出人类文明发展的了那树最终的悲惨命运
25、。若删去，就看不出人类文明发展的迅速。迅速。（3）“柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架（4 4）品析下列句中加点）品析下列句中加点词语的表达作用。的表达作用。现在，日月光在，日月光华，周道如砥，已无人知道有，周道如砥，已无人知道有过这么一棵么一棵树，更没有人知道几千条断根更没有人知道几千条断根压在一在一层石子一石子一层沥青又一青又一层柏柏油下油下闷死。死。答案：答案：“闷死闷死”突出了人类的残忍，表达了作者的无限愤恨、突出了人类的残忍，表达了作者的无限愤恨、悲哀之情。悲哀之情。（4）品析下列句中加点词语的表达作用。【拓展探究微博】【拓展探究微博】大家一起聊：大家一起聊：本文中的故事反映
26、了作者本文中的故事反映了作者对人与自然关系的深人与自然关系的深层思考，思考，请结合你合你对这个个问题的的认识，谈谈看法。看法。学生甲：学生甲：人人类社会的社会的发展是把双刃展是把双刃剑，它，它给我我们带来前所未有来前所未有的物的物质文明的同文明的同时，也，也给我我们带来了来了诸多多负面影响。人面影响。人类在促在促进文明文明进步的同步的同时，应尽量避免尽量避免给其他生命其他生命带来灾来灾难。我的我的观点：点：示例：人示例：人类与周与周围的的环境境应该建立一种和建立一种和谐共共处的的关系。人关系。人类要尊重任何生命存在的形式，善待生命，要尊重任何生命存在的形式，善待生命，爱护自然。自然。【拓展探究
27、微博】第11课*地下森林断想第11课1.1.读一一读，写一写，写一写（1 1）正音辨形。）正音辨形。孱弱（）孱弱（） 窥测（）（） 愤懑（）（）浩瀚（）浩瀚（） 啾啾（）啾啾（） 崛起（）崛起（）jj（）薄（）薄 沉沉minmin（）（） ln ln（）峋（）峋答案：答案：chnchnkukumnmnhnhnjijijuju瘠湎嶙瘠湎嶙. . . . . . .1.读一读，写一写.【巧辨字形】【巧辨字形】崛崛 juju 崛起崛起 山峰崛起太峭拔山峰崛起太峭拔掘掘 juju 挖掘挖掘 双手掘井真辛苦双手掘井真辛苦. . .【巧辨字形】.（2 2）据）据义填填词。：一切声音都停息了，形容四周非常寂
28、静。：一切声音都停息了，形容四周非常寂静。：山崩塌，地裂陷。形容自然界的巨大：山崩塌，地裂陷。形容自然界的巨大变化或响声化或响声巨大。巨大。：遮盖了天空和太阳。形容数量、气：遮盖了天空和太阳。形容数量、气势、权势等很等很大。大。：形容广：形容广阔无无边的意思。的意思。答案：答案：万籁俱寂万籁俱寂山崩地裂山崩地裂遮天蔽日遮天蔽日浩瀚无垠浩瀚无垠（2）据义填词。【词义辨析】辨析】 万万籁俱寂俱寂鸦雀无声雀无声【同】【同】都表示非常静的意思。都表示非常静的意思。【异】【异】“万万籁俱寂俱寂”侧重周重周围环境的清静，境的清静，语义范范围较小，只小，只用于自然用于自然环境。多用于境。多用于书面面语。“鸦
29、雀无声雀无声”除了除了环境清静境清静这个意思以外，个意思以外，还有默不作声、一有默不作声、一声不响的意思，声不响的意思，语义范范围较大。多用于口大。多用于口语。【举例】例】当夜幕降当夜幕降临，万，万籁俱寂俱寂时，蛐蛐的叫声成了的叫声成了这里最里最美妙的音美妙的音乐，此，此时的百花山的百花山显得格外幽静、婉得格外幽静、婉约和神秘。和神秘。大大师琴声一起，全琴声一起，全场立即立即鸦雀无声。雀无声。【词义辨析】2.2.读一一读，做一做，做一做（1 1）地下森林）地下森林经历了怎了怎样的的历史史过程？程？答案：答案：地下森林经历了这样一个过程：毁灭、沉寂、没有生命；地下森林经历了这样一个过程：毁灭、沉
30、寂、没有生命；山顶上有了泥土和种子、有了生命；峡谷里有了泥土和种子、山顶上有了泥土和种子、有了生命；峡谷里有了泥土和种子、长出了小苗；最后长成了参天大树。长出了小苗；最后长成了参天大树。2.读一读，做一做（2 2）根据）根据课文概括地下森林的文概括地下森林的“品格品格”。答案：答案：坚忍顽强，不怕艰难险阻，不怕黑暗；沉着谦逊，与世坚忍顽强，不怕艰难险阻，不怕黑暗；沉着谦逊，与世无争，沉默寡言；乐观豪迈，面对逆境决不悲伤或消沉；生在无争，沉默寡言；乐观豪迈，面对逆境决不悲伤或消沉；生在不见阳光的环境，却从未放弃对生命的追求。不见阳光的环境，却从未放弃对生命的追求。（3 3）作者）作者为什么用第二
31、人称什么用第二人称“你你”来称呼地下森林？来称呼地下森林？答案：答案：使感情的表达更加强烈和充沛。第二人称便于抒发强烈使感情的表达更加强烈和充沛。第二人称便于抒发强烈的感情。的感情。（2）根据课文概括地下森林的“品格”。【知识博览】【知识博览】 1. 1.作者名片作者名片 张抗抗，张抗抗，19501950年出生，浙江杭州人，当代年出生，浙江杭州人，当代作家，作家，19881988年英国剑桥大学国际名人传记中将年英国剑桥大学国际名人传记中将其收入其收入“世界名人录世界名人录”。代表作品有长篇小说。代表作品有长篇小说分界线隐形伴侣，短篇小说爱的权分界线隐形伴侣，短篇小说爱的权利等。利等。【知识博览
32、】2.2.图解课文图解课文2.图解课文背景介背景介绍 本文写于本文写于2020世世纪8080年代初，正年代初，正值“文化大革命文化大革命”结束不久，束不久，人人们回首往事痛心疾首，又回首往事痛心疾首，又对未来充未来充满希望，所以敏感的作家希望，所以敏感的作家们带着着这样的心的心态观察社会与自然察社会与自然现象，就会自然而然地将感象，就会自然而然地将感悟与社会生活和社会心理的大背景悟与社会生活和社会心理的大背景结合起来。从合起来。从这个意个意义上上说，本文正体本文正体现了一种了一种时代精神。代精神。背景介绍第12课*人生第12课1.1.读一一读，写一写，写一写（1 1）正音辨形。）正音辨形。陷阱
33、（）陷阱（） 鲑鱼（）（） 瞻望（）瞻望（）停滞（）停滞（） 馈赠（）（） 诱惑（）惑（）juju（）取（）取 充充pipi（）（） 忙忙ll（）（）答案：答案：jnjnuuzhnzhnzhzhkukuyuyu攫沛碌攫沛碌. . . . . . .1.读一读，写一写.（2 2）据）据义填填词。：主：主观的推的推测。：因喜：因喜欢做某件事而不知疲倦。形容做某件事而不知疲倦。形容对某事特某事特别爱好而沉浸其中。好而沉浸其中。：指因欣：指因欣赏美好的情景而心情舒美好的情景而心情舒畅。：身体粉碎（多指：身体粉碎（多指为了某种目的而了某种目的而丧生）。生）。答案：答案：臆测臆测乐此不疲乐此不疲赏心悦目赏
34、心悦目粉身碎骨粉身碎骨（2）据义填词。【词义辨析】辨析】 臆臆测臆断臆断【同】【同】两两词都是从主都是从主观上出上出发所所进行的行行的行为。【异】【异】“臆臆测”强强调主主观的推的推测。“臆断臆断”指凭臆指凭臆测来断定，含有来断定，含有“武断武断”的意思。的意思。【举例】例】在学在学习中我中我们必必须要改掉要改掉马虎、自以虎、自以为是、主是、主观臆臆测的毛病。的毛病。我我们的工作成的工作成绩，究竟有了什么，究竟有了什么结果，自己也不果，自己也不敢臆断。敢臆断。. . . . . .【词义辨析】.2.2.读一一读，做一做，做一做（1 1）请用用简洁的的语言概括文中描述的四个言概括文中描述的四个场
35、面。面。答案：答案：人类攀登高塔的情景。人类攀登高塔的情景。深入挖掘，探寻地下坑道的深入挖掘，探寻地下坑道的情景。情景。一些人在广阔的领域开拓进取，开疆辟土，征服人群一些人在广阔的领域开拓进取，开疆辟土，征服人群的情景。的情景。一些人在工场劳作的情景。一些人在工场劳作的情景。2.读一读，做一做（2 2）深入挖掘、探）深入挖掘、探寻地下坑道的人具有怎地下坑道的人具有怎样的性格特点？的性格特点？答案：答案：不屈不挠、顽强奋斗，为了事业而忘却生命。从事研究不屈不挠、顽强奋斗，为了事业而忘却生命。从事研究工作，进行较为抽象的脑力劳动，也就是像阿基米德那样的科工作，进行较为抽象的脑力劳动，也就是像阿基米
36、德那样的科学家。学家。（3 3）作者描述）作者描述这些人群，肯定和些人群，肯定和赞扬了什么精神？了什么精神？答案：答案：作者想借此来肯定和赞扬对时光的珍惜，对生命的热爱，作者想借此来肯定和赞扬对时光的珍惜，对生命的热爱，赞扬勤于劳作的精神，辛苦探索的精神，勇敢倔强的精神。赞扬勤于劳作的精神，辛苦探索的精神，勇敢倔强的精神。（2）深入挖掘、探寻地下坑道的人具有怎样的性格特点？（4 4）作者把人生比作攀高塔，你）作者把人生比作攀高塔，你认为这个比个比喻是否是否贴切？切？为什么？什么？答案：答案：这个比喻较为贴切。把人生比作攀登是一般性的比喻。这个比喻较为贴切。把人生比作攀登是一般性的比喻。把人生比
37、作攀登高塔，设喻奇特。把人生比作攀登高塔，设喻奇特。（4）作者把人生比作攀高塔，你认为这个比喻是否贴切？为什么？【知识博览】【知识博览】 1. 1.作者名片作者名片 勃兰兑斯（勃兰兑斯（1842-19271842-1927），丹麦人，出生），丹麦人，出生于犹太血统的商人家庭。文学评论家，文学于犹太血统的商人家庭。文学评论家，文学史家。最主要的代表作是六卷本的十九世史家。最主要的代表作是六卷本的十九世纪文学主流，轰动了丹麦思想界。重要著纪文学主流，轰动了丹麦思想界。重要著作还有作还有18881888年发表的波兰印象记和俄年发表的波兰印象记和俄国印象记等。国印象记等。【知识博览】 2. 2.图解课
38、文图解课文勤勤奋、积极极进取、珍惜取、珍惜时间，勇敢，勇敢顽强强 2.图解课文勤奋、积极进取、珍惜时间，勇敢顽强背景介背景介绍 勃勃兰兑斯曾因运用泰斯曾因运用泰纳的种族、的种族、环境、境、时代三因素决定代三因素决定论来研究文学来研究文学发展史，同展史，同时也注重作家的生平和心理状也注重作家的生平和心理状态，18901890年受到教会的猛烈攻年受到教会的猛烈攻击，被迫到柏林寄居，被迫到柏林寄居7 7年。尽管如此，他年。尽管如此，他仍然抱着仍然抱着对生活理解、生活理解、对命运珍命运珍爱的情感面的情感面对人生，仍然人生，仍然对未未来的人生之路充来的人生之路充满信心。本文就体信心。本文就体现了了这一点
39、。一点。背景介绍单元写作指导第三单元单元写作指导语言言优美美显文采文采 语言是文章的肌肤，是言是文章的肌肤，是读者首先感知的者首先感知的对象。当前的考象。当前的考场作文越来越多地重作文越来越多地重视考生的考生的语言表达能力，而一篇言表达能力，而一篇优秀的考秀的考场作文往往透作文往往透过优美的美的语言来打言来打动阅卷老卷老师。优美的美的语言具有言具有强强大的穿透力，能大的穿透力，能飞跃层层的阻隔渗透人心；具有的阻隔渗透人心；具有强强大的融合力，大的融合力，能交融孤寂的心灵。能交融孤寂的心灵。“言之无文，行而不言之无文，行而不远”，优秀的秀的语言，穿言，穿越越时空，流空，流传久久远。如谈生命中如谈
40、生命中“她多么辽阔，多么伟大！她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！多么光明，又多么黑暗！”运用了排比，不仅可以增强语言的运用了排比，不仅可以增强语言的气势，而且造成结构形式的整齐美，增强文章的艺术美。气势，而且造成结构形式的整齐美，增强文章的艺术美。语言优美显文采请阅读下面题目，根据要求作文。请阅读下面题目，根据要求作文。社区就像一个大家庭，我们的家往往是一个社区中的一户，社区就像一个大家庭，我们的家往往是一个社区中的一户，社区需要大家共同建设和维护。我们要积极参加公益活动，到社区需要大家共同建设和维护。我们要积极参加公益活动，到社区活动站义务服务。社区活动站义务服务。请以请以“在社区
41、活动站的日子里在社区活动站的日子里”为题写一篇记叙文。为题写一篇记叙文。要求：要求：语言优美，富有文采；语言优美，富有文采；不少于不少于600600字；字；文中文中不能出现真实的人名、地名、校名。不能出现真实的人名、地名、校名。请阅读下面题目，根据要求作文。【优秀作文】【优秀作文】 在社区活在社区活动站的日子里站的日子里 在社区活在社区活动站的日子里，我常常被站的日子里，我常常被一些事情感一些事情感动着，周着，周围的点点滴滴都的点点滴滴都让人人难以忘以忘怀。【专家点评】【专家点评】开篇点题，引开篇点题，引起回忆。起回忆。“点点点点滴滴滴滴”说明所选说明所选材料都是生活中材料都是生活中的小细节。
42、的小细节。 【优秀作文】 【专家点评】 曾曾经以以为社区那一幢幢高楼，一社区那一幢幢高楼，一门一一墙犹如那屏障，或犹如那屏障，或鸡犬之声相犬之声相闻，老死不相往来；或各人自老死不相往来；或各人自扫门前雪，前雪，莫管他人瓦上霜。可如今我却莫管他人瓦上霜。可如今我却发现，社区内，社区内，亲情友情加真情，情上加情情友情加真情，情上加情情更情更浓。更如家一般，使人感到温暖。更如家一般，使人感到温暖。把把“我我”所想的所想的人与人之间的隔膜人与人之间的隔膜和现实生活中社区和现实生活中社区中人们之间的亲密中人们之间的亲密作对比，突出了文作对比，突出了文章主旨。章主旨。 曾经以为社区那一幢幢高楼，一门一墙犹
43、如那屏障，或鸡犬 镜头一：夕阳之一：夕阳之红 鸟鸣声声声声，如如闹钟一一般般，将将人人唤醒醒。睁开开惺惺忪忪的的睡睡眼眼，门前前的的广广场上上早已聚早已聚满了年了年轻人。人。 哦哦，差差点点被被他他们的的红衣衣裳裳所所蒙蒙蔽蔽了了。仔仔细一一看看，原原来来都都是是年年逾逾古古稀稀的的老老人人了了。他他们或或握握剑，或或持持功功夫夫扇扇，或或赤赤手手空空拳拳我我不不知知道道他他们在在练什么功，但什么功，但这并不重要。并不重要。先先闻闻鸟鸟鸣鸣，后后见见晨晨练练之之人人，情情景景设设置精巧。置精巧。场面描写，表现场面描写，表现了老人们晨练的花了老人们晨练的花样之多。样之多。 镜头一：夕阳之红先闻鸟
44、鸣，后见晨练之人，情景设置精 前前面面一一位位白白发苍苍的的老老人人在在练习跑跑步步。“爷爷，准准备破破吉吉尼尼斯斯世世界界纪录吧？吧？”我打趣道。我打趣道。 “是是啊啊，我我想想坚持持锻炼，某某年年某某月月一一定定会会榜榜上上有有名名的的。小小伙伙子子，到到时请你你去去看看爷爷的的比比赛，你你可可要要为爷爷加油呀！加油呀！”语言风趣幽默，语言风趣幽默，增强了文章的生动增强了文章的生动性。性。 前面一位白发苍苍的老人在练习跑步。“爷爷，准备破吉尼 “爷爷，我我一一定定会会去去的的！”我我们一一起起笑笑了了，这笑笑声声传得得很很远很很远谁说“夕夕阳阳无无限限好好，只只是是近近黄黄昏昏”？你你可可
45、曾曾感感受受到到夕夕阳阳的的执着着？最最是是夕夕阳阳无无限限红。 岁月月固固然然可可以以让他他们白白发苍苍，却却不不能能使使他他们的的心心变老老，正正如如那那鲜红的衣裳。的衣裳。引引用用诗诗句句、修修改改诗诗句句增增强强了了文文章章的的形形象象性性，并并照照应应小小标题。标题。此此处处的的议议论论使使文文章的主旨得以升华。章的主旨得以升华。 “爷爷，我一定会去的！”我们一起笑了，这笑声传得很远 镜头二：天二：天籁之音之音 洁净的的林林荫大大道道上上，一一对年年轻的的夫夫妇正在教孩子正在教孩子骑车。 梧梧桐桐树下下的的我我看看到到他他们，心心头一一热哭哭了了。只只身身来来到到社社区区活活动站站，
46、挺挺想想家家的的。“哥哥哥哥，你你怎怎么么哭哭了了？谁欺欺负你你了了？让我我爸爸爸爸去去教教训教教训他他。”童童稚稚的的声声音音，使使我我想想到到自自己的失己的失态，很不好意思。，很不好意思。 “ “没事，小弟弟。没事，小弟弟。” “你你是是不不是是想想家家了了？”孩孩子子的的母母亲倒倒是是很很细心。心。景景物物描描写写，从从侧侧面面表表现现社社区区的的清清洁洁，同同时时也也烘烘托托了了人人物形象。物形象。心心理理描描写写，真实可信。真实可信。 镜头二：天籁之音景物描写，从侧面表现社区的清洁，同 “原来是原来是这样呀，那我把我的呀，那我把我的家，家，还有我的爸爸有我的爸爸妈妈都借都借给你好你好
47、了。了。”再次响起孩子的天再次响起孩子的天籁之音。之音。接着，他硬是把我拖到他家，我成了接着，他硬是把我拖到他家，我成了座上座上宾。 朋友，朋友，这小孩并不明白父母不是小孩并不明白父母不是物品，可以拿来借物品，可以拿来借给别人。但人。但这份童份童真，真，这份真情，份真情，岂不令人感不令人感动？ 孩孩子子的的语语言言天天真真无无邪邪中中饱饱含含深深情情。细节描写真实。细节描写真实。小小孩孩“借借给给我我家家”，先先叙叙述述后后议议论论、抒情，画龙点睛。抒情，画龙点睛。 “原来是这样呀，那我把我的孩子的语言天真无邪中饱含 在社区活在社区活动站的日子里，我看站的日子里，我看着，听着，也想着。万分感慨
48、，着，听着，也想着。万分感慨，唯唯“感感动”二字藏于心。二字藏于心。 “感动感动”二字照二字照应文章开头。应文章开头。 在社区活动站的日子里，我看“感动”二字照应文章开头【总评】【总评】本篇作文有以下几个亮点：一是运用镜头式，本篇作文有以下几个亮点：一是运用镜头式，“夕阳夕阳之红之红”“”“天籁之音天籁之音”这两个富有诗情画意的小标题，使行文更这两个富有诗情画意的小标题，使行文更加清晰。二是精心选择材料，从不同角度表现文章主题。从老加清晰。二是精心选择材料，从不同角度表现文章主题。从老年人、儿童等两个层面表现了社区的新风貌。三是语言生动形年人、儿童等两个层面表现了社区的新风貌。三是语言生动形象
49、，或运用修辞，或描写细致，或议论，或抒情，使文章主旨象，或运用修辞，或描写细致，或议论，或抒情，使文章主旨得以升华。得以升华。 【总评】本篇作文有以下几个亮点：一是运用镜头式，“夕阳之红”技法一技法一 修辞并用，追求音韵美修辞并用，追求音韵美【问题习作】作】父母的父母的爱是如此的是如此的伟大，他大，他们让我感到了温暖，我感到了温暖，我要珍惜父母的我要珍惜父母的爱。【诊断分析】断分析】语言言过于平于平实，缺少文采。只是，缺少文采。只是简单的的语言表达，言表达，缺少修辞的装缺少修辞的装饰，显得得单调无色。无色。技法一 修辞并用，追求音韵美【修改提升】【修改提升】 父母的父母的爱是一棵大是一棵大树，
50、也，也许它无法它无法给你你硕大的果大的果实，但却，但却永永远可以可以为你遮你遮风挡雨；父母的雨；父母的爱是一座港湾，也是一座港湾，也许它无法它无法给你丰厚的收你丰厚的收获，但却永，但却永远可以可以为你你挡住外面的住外面的风暴；父母的暴；父母的爱也也许是是细小的，但却永小的，但却永远最最伟大。父母的大。父母的爱是火，点燃希望的是火，点燃希望的灯；父母的灯；父母的爱是灯，照亮前行的路，引是灯，照亮前行的路，引领孩子的一生。所以，孩子的一生。所以，让我我们更加珍惜更加珍惜现在所在所拥有的父母的有的父母的爱。【修改提升】写法小写法小结一一妙用修辞，妙用修辞，语言更言更“靓”修辞，犹如修辞，犹如语言百花
51、园中的言百花园中的艳朵奇葩，如果能在文章中适奇葩，如果能在文章中适当地插几枝，那就会当地插几枝，那就会为我我们的文章增添几分亮的文章增添几分亮丽的色彩：巧的色彩：巧设比比喻，以求形象生，以求形象生动；大胆夸；大胆夸张，以，以显灵气灵气飞扬；多用；多用设问，以求启人深思；反复吟哦，以抒以求启人深思；反复吟哦，以抒绵绵之情之情要注意修辞的要注意修辞的综合运用，合运用，综合运用两种以上的修辞手法，合运用两种以上的修辞手法，这比比单纯运用一种修运用一种修辞手法的表达效果更辞手法的表达效果更为突出。突出。写法小结一妙用修辞，语言更“靓”技法二技法二 引用引用诗文，追求文采美文，追求文采美【问题习作】作】
52、不同于李白的浪漫豪放，不同于李商不同于李白的浪漫豪放，不同于李商隐的晦的晦涩难懂，你的懂，你的诗总是那么的沉郁是那么的沉郁顿挫，你挫，你让整个世界安静下来，都整个世界安静下来，都和你一和你一样，思考着未来。杜甫，似乎生来就是一个静穆的人，思考着未来。杜甫，似乎生来就是一个静穆的人，你你总是用你安静的声音、安静的是用你安静的声音、安静的诗句揭开唐王朝表面的繁句揭开唐王朝表面的繁华，让浮躁的人浮躁的人们停止他停止他们盲目的狂盲目的狂欢，让他他们不得不安静下来，不得不安静下来，去思考他去思考他们的未来。今天的人的未来。今天的人们仍能透仍能透过你那些静得有些你那些静得有些压抑抑的的诗句看句看见你那安静
53、的面你那安静的面庞。技法二 引用诗文，追求文采美【诊断分析】断分析】这个片段个片段读起来起来语言平淡，不言平淡，不够生生动、亮、亮丽，不，不能能给读者留下深刻印象，更无文采可言。者留下深刻印象，更无文采可言。【诊断分析】这个片段读起来语言平淡，不够生动、亮丽，不能给读【修改提升】【修改提升】 不同于李白的浪漫豪放，不同于杜甫的沉郁不同于李白的浪漫豪放，不同于杜甫的沉郁顿挫，更不同挫，更不同于李商于李商隐的晦的晦涩难懂，他的懂，他的诗总是那么宁静，透着一是那么宁静，透着一丝禅意。禅意。“明月松明月松间照，清泉石上流照，清泉石上流”一个静一个静谧幽幽远的空的空间，“倚仗倚仗柴柴门外，外，临风听暮蝉
54、听暮蝉”一种超然平静的境界，一种超然平静的境界，“大漠孤烟直，大漠孤烟直，长河落日河落日圆”一片壮一片壮阔静穆的天地。静穆的天地。读他的他的诗，我，我们无法无法不被不被这安静的氛安静的氛围所感染，我所感染，我们无法不褪去浮无法不褪去浮华的外衣。他用的外衣。他用他他营造的意境，造的意境，让行走在行走在滚滚红尘中的人回到自然中，回到静中的人回到自然中，回到静谧恬淡中，静静地体会生命的意恬淡中，静静地体会生命的意义和宇宙的博大！和宇宙的博大！【修改提升】写法小写法小结二二巧妙引用、活用古巧妙引用、活用古诗词 巧妙引用、活用古巧妙引用、活用古诗词，能使，能使语言言鲜活，文采斐然。引用活，文采斐然。引用
55、古古诗词的一般方法：（的一般方法：（1 1）直接引用。（）直接引用。（2 2）名句后面有一定）名句后面有一定阐述。呈述。呈现格式格式为：名句：名句+ +意境，名句意境，名句+ +品品质。（。（3 3）化用古）化用古诗文文名句。呈名句。呈现格式格式为：名人：名人+ +名事，名人名事，名人+ +名句名句+ +意境，名人意境，名人+ +名句名句化用。当然，引用化用。当然，引用诗词时一定要自然、和一定要自然、和谐，千万不能，千万不能为引用引用而引用。而引用。写法小结二巧妙引用、活用古诗词技法三技法三 幽默幽默诙谐，追求情趣美，追求情趣美【问题习作】作】我我说他他长得很瘦，他被我得很瘦，他被我讥讽后，会
56、后，会躲到房到房间里里对着着镜子子挤脸上的小痘痘。我上的小痘痘。我说他很残忍，他却怪我多管他很残忍，他却怪我多管闲事，事，而且理直气壮。而且理直气壮。【诊断分析】断分析】这段描写段描写丝毫没有体毫没有体现出出语言的言的张力，可以用波力，可以用波澜不惊来形容。文字止于描述事不惊来形容。文字止于描述事实，看不出生活的，看不出生活的浓郁气息，郁气息，如果在如果在词语的的选用上考究一点，就富有情趣了用上考究一点，就富有情趣了。技法三 幽默诙谐，追求情趣美【修改提升】【修改提升】 我我说他他长得抽象，他得抽象，他说他他长得很骨感。而十八得很骨感。而十八岁的大的大军，在被我在被我讥讽后，也会暗自后，也会暗
57、自躲到房到房间里，里，对着着镜子大肆子大肆“屠屠杀”痘痘兵痘将。我兵痘将。我说：“你很法西斯啊，人家痘痘也有生存的你很法西斯啊，人家痘痘也有生存的权利嘛！利嘛！”大大军摆出一副不屑的神情出一副不屑的神情说：“你懂你懂啥，这些些该死的痘子已死的痘子已经侵占了我侵占了我脸上大部分疆土了，再不干掉它上大部分疆土了，再不干掉它们，我的生存，我的生存权利也利也要受到要受到严重威重威胁！”大大军理直气壮！理直气壮！【修改提升】写法小写法小结三三遣遣词造句，妙用造句，妙用语言言显幽默幽默 幽默也是幽默也是语言的言的艺术，一些，一些词语的精妙运用，比如借用的精妙运用，比如借用时尚尚语或流行或流行词汇，移用，移用词汇甚至是化用甚至是化用词汇，不，不仅可以增可以增强强语言的表言的表现力，体力，体现出出浓郁的生活气息、青春气息、郁的生活气息、青春气息、时代气息，代气息，而且能使而且能使语言言讽刺幽默、妙趣横生，刺幽默、妙趣横生，语言更言更显得生得生动活活泼、诙谐有趣。有趣。写法小结三遣词造句，妙用语言显幽默
