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1、北大是我美丽羞涩的梦北大是我美丽羞涩的梦优秀教案优秀教案1 1童年童年（一）（一）池塘边的榕树上池塘边的榕树上知了在声声地叫着夏天知了在声声地叫着夏天操场边的秋千上操场边的秋千上只有蝴蝶儿停在上面只有蝴蝶儿停在上面黑板上老师的粉笔黑板上老师的粉笔还在拼命唧唧喳喳写个不停还在拼命唧唧喳喳写个不停等待着下课等待着下课等待着放学等待着放学等待游戏的童年等待游戏的童年（二）（二）总是要等到睡觉前总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点才知道功课只做了一点点总是要等到考试以后总是要等到考试以后才知道该念的书还没有念才知道该念的书还没有念一寸光阴一寸金一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴老师说过寸金难买寸光
2、阴一天又一天一年又一年一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年迷迷糊糊的童年（三）（三）没有人知道为什么没有人知道为什么太阳总下到山的那一边太阳总下到山的那一边没有人能够告诉我没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙山里面有没有住着神仙多少的日子里总是多少的日子里总是一个人面对着天空发呆一个人面对着天空发呆就这么好奇就这么好奇就这么幻想就这么幻想这么孤单的童年这么孤单的童年（四）（四）阳光下蜻蜓飞过来阳光下蜻蜓飞过来一片片绿油油的稻田一片片绿油油的稻田水彩蜡笔和万花筒水彩蜡笔和万花筒画不出一边那一条彩虹画不出一边那一条彩虹什么时候才能象高年级的什么时候才能象高年级的同学有张成熟与长大的脸同学有张成熟与长
3、大的脸盼望着假期盼望着明天盼望着假期盼望着明天盼望着长大的童年盼望着长大的童年一天又一天一年又一年一天又一天一年又一年盼望长大的童年盼望长大的童年第一步：第一步：你觉得你是一个什你觉得你是一个什么样的人？请用几么样的人？请用几个形容词描述你自个形容词描述你自己。己。第二步：第二步：欣赏童年歌词，体会歌中表欣赏童年歌词，体会歌中表现的童年的生活情感，你有过类现的童年的生活情感，你有过类似的情感体验吗？似的情感体验吗？高中生活开始了，你心里的渴望高中生活开始了，你心里的渴望和家长、老师的要求一致吗和家长、老师的要求一致吗？你你现在还有类似的童年体验吗现在还有类似的童年体验吗？童年童年（一）（一）池
4、塘边的榕树上池塘边的榕树上知了在声声地叫着夏天知了在声声地叫着夏天操场边的秋千上操场边的秋千上只有蝴蝶儿停在上面只有蝴蝶儿停在上面黑板上老师的粉笔黑板上老师的粉笔还在拼命唧唧喳喳写个不停还在拼命唧唧喳喳写个不停等待着下课等待着下课等待着放学等待着放学等待游戏的童年等待游戏的童年（二）（二）总是要等到睡觉前总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点才知道功课只做了一点点总是要等到考试以后总是要等到考试以后才知道该念的书还没有念才知道该念的书还没有念一寸光阴一寸金一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴老师说过寸金难买寸光阴一天又一天一年又一年一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年迷迷糊糊的童年（三）（三）没
5、有人知道为什么没有人知道为什么太阳总下到山的那一边太阳总下到山的那一边没有人能够告诉我没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙山里面有没有住着神仙多少的日子里总是多少的日子里总是一个人面对着天空发呆一个人面对着天空发呆就这么好奇就这么好奇就这么幻想就这么幻想这么孤单的童年这么孤单的童年（四）（四）阳光下蜻蜓飞过来阳光下蜻蜓飞过来一片片绿油油的稻田一片片绿油油的稻田水彩蜡笔和万花筒水彩蜡笔和万花筒画不出一边那一条彩虹画不出一边那一条彩虹什么时候才能象高年级的什么时候才能象高年级的同学有张成熟与长大的脸同学有张成熟与长大的脸盼望着假期盼望着明天盼望着假期盼望着明天盼望着长大的童年盼望着长大的童年一天又
6、一天一年又一年一天又一天一年又一年盼望长大的童年盼望长大的童年北大北大是我美丽羞涩的梦是我美丽羞涩的梦王海桐王海桐燕园燕园博雅塔博雅塔北大图书馆北大图书馆北大图书馆北大图书馆1.1.字音字音浑浑浑浑噩噩噩噩（ ） 逡逡巡（巡（qn qn ） 沙沙砾砾(l)(l) 干干瘪瘪丑陋丑陋(bi) (bi) 拙拙劣劣(zhu)(zhu) 释释然然(sh) (sh) 枷枷锁锁(ji) (ji) 希希冀冀(j)(j) 攥攥住住(zun)(zun)豁豁然然(hu) (hu) 懵懵懂世事懂世事(mng)(mng)小心小心翼翼翼翼(y)(y) 尴尬尴尬(gn g)(gn g) 呓呓语语(y) (y) 2.2.词语
7、解释：词语解释： 木然：木然：一时痴呆、不知所措的样子。一时痴呆、不知所措的样子。 浑浑噩噩：浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。形容混沌无知的样子。 逡巡：逡巡：有所顾虑而徘徊或退却。有所顾虑而徘徊或退却。 玉树临风：玉树临风：形容英俊潇洒的样子。形容英俊潇洒的样子。 释然：释然：放松。放松。 诠释：诠释：解释。解释。 攥住：攥住：用手握住。用手握住。 豁然：豁然：形容开阔或通达。形容开阔或通达。 啼笑皆非啼笑皆非 ：形容处境尴尬或令人难受的状态。形容处境尴尬或令人难受的状态。懵懂世事：懵懂世事：糊涂，不明白事理。糊涂，不明白事理。 尴尬：尴尬：处境窘困，不易处理。处境窘困，不易处理。 呓语：呓语
8、：梦话。梦话。 如影随形：如影随形：好像影子跟随在后面好像影子跟随在后面 作者简介： 王海桐个人资料父母教育时常说的：做什么事做什么事都要认真都要认真生日：1983年9月26日爱好：读小说、吃东西最崇拜的人：无最爱看的书：金锁记灌篮高手、 蔡志忠漫画最欣赏的一句话：一个人可以一个人可以被毁灭，但不可以被打败被毁灭，但不可以被打败寄语高中生：好好学、好好考 v 2001年四川省理科最高分获得者 v 总分：713分v 语文：131分v 数学：145分v 英语：137分v 综合：290分v第一志愿：北大金融系 我是今年四川省理科状元。我是今年四川省理科状元。一个一个“状元状元”。考试考得很好的人。考
9、试考得很好的人。很会考试，考得很棒的人。很会考试，考得很棒的人。!在众人眼中，在众人眼中，“我我”是什么是什么样的人？以课文中的话回答样的人？以课文中的话回答。&那么，作者同意这种看法吗？u“如果我引人注目，那个如果我引人注目，那个713分决不会分决不会是唯一的理由。是唯一的理由。”u“我不允许任何人将我十几年的经历用我不允许任何人将我十几年的经历用那浑浑噩噩的三天概括。那浑浑噩噩的三天概括。”u“我不是一张平铺的考卷，我是立体的，我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血有肉的。有血有肉的。”思考思考作者说：作者说：“如果我引人注目，那么如果我引人注目，那么713713分决不会是唯分决不会是唯一
10、的理由。一的理由。”这句话透露了什么这句话透露了什么情感情感信息？你对信息？你对“高高考状元考状元”这一现象有什么看法？这一现象有什么看法？ 透露了对只重视结果不重视过程、只看重分透露了对只重视结果不重视过程、只看重分数不看重人的数不看重人的价值这种价值这种社会现象的不满和无奈。社会现象的不满和无奈。不愿别人把自己看成只是不愿别人把自己看成只是“很会考试，考得很棒很会考试，考得很棒的人的人”。面对成功，作者有着清醒的、理性的分。面对成功，作者有着清醒的、理性的分析。作者不希望读者只将她看作一个学习的机器析。作者不希望读者只将她看作一个学习的机器而从中挖掘所谓成功的而从中挖掘所谓成功的“秘诀秘诀
11、”，而希望读者能，而希望读者能从她的故事中得到多种从她的故事中得到多种宝贵的启示宝贵的启示。 课文的结构课文的结构特点特点是什么是什么？小标题小标题 小标题小标题的作用的作用使文章井然有序，使文章井然有序，层次分明层次分明整体把握全文并思考整体把握全文并思考v贯穿全文的线索是什么？贯穿全文的线索是什么？v全文的线索是：全文的线索是：第第1自然段段末的自然段段末的“我愿意写我的困惑与思考我愿意写我的困惑与思考”。v梳理各个小标题的内容：梳理各个小标题的内容：习惯是一种可怕又强大的力量父母的教育父母的教育小学初中坚定而自信地走上自己的路北大是我美丽羞涩的梦北大是我美丽羞涩的梦未来人生无常,只有这一
12、刻,可以为我们感受和把握充满回忆的理科实验班生活充满回忆的理科实验班生活小姑的英年早逝小姑的英年早逝高中态度决定了命运系鞋带系鞋带事件事件幼儿园奶奶的失望母亲的无奈我的挣扎与反抗名字风波名字风波出生“我”的感悟“我的故事”时间北北大大是是我我美美丽丽羞羞涩涩的的梦梦1.我生为女孩为何要受到亲人歧视我生为女孩为何要受到亲人歧视2.一句不经意的话使我自卑了多年一句不经意的话使我自卑了多年3.父母的苛刻严厉带给我巨大压力父母的苛刻严厉带给我巨大压力4.列车有时会出轨，生命没有恒常列车有时会出轨，生命没有恒常1.要想改变命运注定永久挣扎反抗要想改变命运注定永久挣扎反抗2.相信积极的人生态度能决定命运相
13、信积极的人生态度能决定命运3.从小形成的良好习惯将终生受用从小形成的良好习惯将终生受用4.许多事情要赶快去做，抓紧时间许多事情要赶快去做，抓紧时间困困惑惑思思考考羞羞涩涩的的内内涵涵:状状元元成成长长录录1.我的出生给家庭带来阴影我的出生给家庭带来阴影2.我在幼儿园一次难忘经历我在幼儿园一次难忘经历3.我在父母严教下形成习惯我在父母严教下形成习惯4.我多姿多彩高中生活经历我多姿多彩高中生活经历故故事事生活生活经历经历现场连线现场连线1、创作一条激励自己的格言。、创作一条激励自己的格言。今天作业：今天作业：用作文本写一篇认识自我的用作文本写一篇认识自我的小作文！字数要小作文！字数要300以上。以
14、上。（从自己的兴趣爱好、优点与不足、梦想和憧憬（从自己的兴趣爱好、优点与不足、梦想和憧憬）自主学习自主学习1、找出你喜欢的句子，并说出你为什么、找出你喜欢的句子，并说出你为什么喜欢它。喜欢它。(理解句子，应该怎么入手理解句子，应该怎么入手)2、你觉得作者在成长的岁月里有过遗憾、你觉得作者在成长的岁月里有过遗憾吗？为什么？吗？为什么？3、从王海桐的成长经历中，我们可以获、从王海桐的成长经历中，我们可以获得哪些启发？（例如：态度决定命运、习得哪些启发？（例如：态度决定命运、习惯的力量、鼓励的作用惯的力量、鼓励的作用）展示交流展示交流1 1、例如：、例如：即使笔触稚嫩又如何呢？我即使笔触稚嫩又如何呢
15、？我1616岁，稚嫩是岁，稚嫩是我的权利，也是我的生命特质。我的权利，也是我的生命特质。作者具有敢于表现自己、抒发自己情感的品作者具有敢于表现自己、抒发自己情感的品质，这也是珍惜有限生命的表现。质，这也是珍惜有限生命的表现。自信，对于在沙漠中的跋涉的我只不过是自信，对于在沙漠中的跋涉的我只不过是海市蜃楼，在我心底最柔软的角落海市蜃楼，在我心底最柔软的角落小声小声而而固执固执地呜咽着。地呜咽着。用拟人的手法，写出了自信对于艰难地行用拟人的手法，写出了自信对于艰难地行走在高考路上的我而言是美丽而不真实的走在高考路上的我而言是美丽而不真实的,即使这样，作者还是很坚强。即使这样，作者还是很坚强。2、你
16、觉得作者在成长的岁月里有过遗、你觉得作者在成长的岁月里有过遗憾吗？为什么？憾吗？为什么？作者在成长的过程中有过遗憾。依据：作者在成长的过程中有过遗憾。依据：一、一、“在我好不容易找到辩词后，才发现法官早死了，在我好不容易找到辩词后，才发现法官早死了，听众也走光了听众也走光了”遗憾的是奶奶去世了，没有机会遗憾的是奶奶去世了，没有机会向她证明自己。向她证明自己。二、二、“一句无意的话让一个孩子傻傻地记了那么多年，一句无意的话让一个孩子傻傻地记了那么多年，自卑了那么多年。有些话对你早已云淡风轻，对我自卑了那么多年。有些话对你早已云淡风轻，对我却刻骨铭心。却刻骨铭心。”遗憾的是幼儿园老师随意说出伤孩子
17、遗憾的是幼儿园老师随意说出伤孩子自尊心和自信心的话。自尊心和自信心的话。三、三、“这样的心理障碍和十三四岁特有的偏执与不驯，这样的心理障碍和十三四岁特有的偏执与不驯，成就成就了我初中三年灰色的心理历程。了我初中三年灰色的心理历程。”遗憾的是初遗憾的是初中三年失去了应有的色彩。中三年失去了应有的色彩。3 3、从王海桐的成长经历中，我们可以获、从王海桐的成长经历中，我们可以获得哪些启发？得哪些启发？ “ “习惯是一种力量习惯是一种力量” ” 给我们的启示是：给我们的启示是：习惯就是一种素质，好的学习习惯，好习惯就是一种素质，好的学习习惯，好的思维习惯，经常反思自己的习惯的思维习惯，经常反思自己的习
18、惯都是一个人成功的必备素质。良好的习都是一个人成功的必备素质。良好的习惯需要教育与培养，为人师者和为人父惯需要教育与培养，为人师者和为人父母者应该在怎样培养孩子良好的习惯上母者应该在怎样培养孩子良好的习惯上多下功夫，有了良好的习惯就会有好的多下功夫，有了良好的习惯就会有好的成绩，没有良好的习惯，一时的成绩，没有良好的习惯，一时的“高分高分”是不会持久的。是不会持久的。小组讨论：小组讨论：1、我们的成长的岁月里有过遗、我们的成长的岁月里有过遗憾吗？为什么？憾吗？为什么？2、请和、请和同学谈谈高中三年的希同学谈谈高中三年的希冀？冀？各自推荐小组的代表说说。各自推荐小组的代表说说。高考状元王海桐面对
19、自己人生经历高考状元王海桐面对自己人生经历的感悟，让我们明白了的感悟，让我们明白了“认识自我认识自我”是人是人生有所成就的基础生有所成就的基础；“认识自我认识自我”是对人是对人生的执着和理想的坚持。生的执着和理想的坚持。作者这种冷静作者这种冷静的反思，正确地认识自我的态度和精神的反思，正确地认识自我的态度和精神帮作者实现了自己的帮作者实现了自己的“美丽羞涩的梦美丽羞涩的梦”。只要我们也能正确认识自我，就能实现只要我们也能正确认识自我，就能实现自己的梦。自己的梦。v课堂练习课堂练习v1 1. .依次填入下列各句横线处的词语依次填入下列各句横线处的词语, ,最恰当的一组是最恰当的一组是 ( ( )
20、 ) (1)(1)不敢相信的不敢相信的 , ,难以相信的狂喜难以相信的狂喜我像一只挥我像一只挥舞着双钳的螃蟹在房间里横行。舞着双钳的螃蟹在房间里横行。 (2)(2)一个声音在一个声音在 地呜咽地呜咽:”:”如果我引人注目如果我引人注目, ,那个那个713713分决不会是唯一的理由。分决不会是唯一的理由。” ” (3)(3)我不是一张我不是一张 的考卷的考卷, ,我是立体的我是立体的, ,有血有肉的。有血有肉的。 A.A.木然木然 固执固执 平铺平铺 B.B.突然突然 顽固顽固 平放平放 C.C.木然木然 顽固顽固 平铺平铺 D.D.突然突然 固执固执 平放平放 v答案：答案：A Av解析：木然
21、解析：木然: :一时痴呆不知所措的样子。一时痴呆不知所措的样子。v突然突然: :在短促的时间里发生在短促的时间里发生, ,出乎意料。出乎意料。v固执固执:(:(性情或态度性情或态度) )古板执著古板执著, ,不肯变通。不肯变通。v顽固顽固: :思想保守思想保守, ,不愿意接受新鲜事物不愿意接受新鲜事物, ,也指不也指不易制伏或改变。易制伏或改变。v平铺：突出了试卷展放的特点。平铺：突出了试卷展放的特点。v平放平放: :突出不了试卷展放的特点。突出不了试卷展放的特点。 v2 2. .下面语段中画线的词语下面语段中画线的词语, ,使用不恰当的使用不恰当的一项是一项是 ( ( ) ) 小时候的许多事
22、情我都小时候的许多事情我都记忆犹新记忆犹新, ,有有时我的双手会对那两根鞋带时我的双手会对那两根鞋带无能为力无能为力, ,有有时我则会成为时我则会成为引人注目引人注目的一个的一个, ,有时我也有时我也会在背诵完许多诗词后会在背诵完许多诗词后谨小慎微谨小慎微地等叔地等叔叔阿姨的掌声叔阿姨的掌声 A.A.记忆犹新记忆犹新 B. B.无能为力无能为力 C.C.引人注目引人注目 D. D.谨小慎微谨小慎微 v答案：答案：D D谨小慎微谨小慎微：指对琐细的事情谨小慎微谨小慎微：指对琐细的事情过分小心谨慎过分小心谨慎, ,以致流于畏缩。这是个贬义词以致流于畏缩。这是个贬义词, ,此处可用此处可用“小心翼翼
23、小心翼翼”。 v记忆犹新记忆犹新【拼音】：【拼音】：j y yu xnj y yu xn【解释【解释】：犹：还。过去的事，至今印象还非常清】：犹：还。过去的事，至今印象还非常清楚，就象刚才发生的一样。楚，就象刚才发生的一样。v无能为力无能为力【拼音】：【拼音】：w nng wi lw nng wi l【解释【解释】：不能施展力量。指使不上劲或没有能力】：不能施展力量。指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。去做好某件事情、解决某个问题。v引人注目引人注目【拼音】：【拼音】：yn rn zh myn rn zh m【解释【解释】：注目：注视。吸引人们注意。】：注目：注视。吸引人们注意。
24、v3 3. .下列句意明确、没有语病的一项是下列句意明确、没有语病的一项是( ( ) ) A. A. 山寨山寨”一词既然有了全新的解释和丰富的内一词既然有了全新的解释和丰富的内涵涵, ,就不能有任何的就不能有任何的匪气匪气”,”,不能成为当做无视不能成为当做无视知识产权、制假贩假的挡箭牌。知识产权、制假贩假的挡箭牌。 B.B.如今的手机已不再是单纯的通信工具如今的手机已不再是单纯的通信工具, ,因而成因而成为人们生活中的贴身伴侣为人们生活中的贴身伴侣, ,用来尽情表现个人品用来尽情表现个人品位。位。 C.C.在巨大的痛苦中在巨大的痛苦中, ,使我猛然明白使我猛然明白: :原来生活的列原来生活的
25、列车有时会出轨车有时会出轨, ,于是我们也会变得面目全非。于是我们也会变得面目全非。 D.D.贸易保护主义不同于正当的贸易保护措施贸易保护主义不同于正当的贸易保护措施, ,有有的国家一味采用利己损人的贸易保护措施的国家一味采用利己损人的贸易保护措施, ,将使将使金融危机下本已十分严峻的经济形势进一步恶化。金融危机下本已十分严峻的经济形势进一步恶化。 v答案：答案：D DvA A项项, ,成分赘余成分赘余, ,可去掉成为可去掉成为“或或”当当“做做”;”;vB B项项, ,逻辑错误逻辑错误, ,不构成因果关系不构成因果关系, ,可可去掉去掉“因而因而”;”;vC C项项, ,成分残缺成分残缺,
26、,无主语无主语, ,可以去掉可以去掉“使使”。 v4 4. .请把下列句子排列为一段中心明确、层次请把下列句子排列为一段中心明确、层次清晰、语意完整的文字清晰、语意完整的文字( ( ) ) 我们常常在别人的暗示与判定下肯定自我我们常常在别人的暗示与判定下肯定自我的价值。的价值。 “ “自己自己”,”,尤其在心理上尤其在心理上, ,几乎对所有人来几乎对所有人来说都是一个终生的谜说都是一个终生的谜, ,所以所以, ,我相信潜意识我相信潜意识, ,相相信潜能信潜能, ,相信相信态度决定命运。态度决定命运。 而对于一个懵懂世事而对于一个懵懂世事, ,只懂得相信的孩子只懂得相信的孩子, ,有些判定会植根
27、在心里有些判定会植根在心里, ,并使他怀疑自己。并使他怀疑自己。 可总有些时刻可总有些时刻, ,别人的期许我们难以达到别人的期许我们难以达到, ,别人的判定让我们灰心丧气。别人的判定让我们灰心丧气。 A.A. B. B. C.C. D. D. v答案：答案：D Dv解析：根据第解析：根据第句句“可可”“”“别人别人的判定的判定”可以判定它紧连的上句可以判定它紧连的上句是是,第第句句“自己自己”一词一词, ,衔接衔接在第在第句后句后, ,而而两两句强调的是句强调的是一般现象一般现象, ,所以也应放在前面。所以也应放在前面。 现场连线现场连线1、创作一条激励自己的格、创作一条激励自己的格言。言。2、用周记本写一篇背着用周记本写一篇背着爸爸去上学的观后感！爸爸去上学的观后感！结束结束
