高一新教材第二单元学习目标和学法指导总结

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1、高高 一一 新新 教教 材材 第第 二二 单单 元元 学学 习习 目目 标标 和和 学学法法 指指 导导 总总 结结 ( ( 共共 3 3 页页 ) )-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-高一新教材第二单元学习目标和学法指导总结高一新教材第二单元学习目标和学法指导总结目的 1单元教学方法。2指导学生进行单元预习方法。重点单元教学法重点：研究探讨，深入领会。难点学生整体把握单元教学目标。教学过程：一学习目标：1对不懂的地方质疑问难，有所理解。2对好懂之处，深入探讨，产生新的领会。3探讨中心思想，理解文句含义；4培养学生在阅读过程中的主动探讨精神。二学法

2、指导：1在阅读过程中要养成主动探究获得知识的习惯。阅读时问一问写了什么，怎样写的，为什么要这样写，表现了什么思想，怎样表现的，为什么要这样表现，以便从整体上理解一篇文章。2养成深入思考、反复探索的习惯。对可疑之处问一问是什么，对易于理解之处想一想为什么，并善于利用工具书和结合背景知识深入质疑探讨。3将质疑问难的方法运用于学习和生活中去。三能力要求和学习方法：21整体把握，质疑解难，需要做到以下几点：A、要有怀疑精神。B、要有钻研精神。C、要善于运用所学的语文知识质疑解难。2怎样深入研读，学会质疑解难A从把握文意方面去质疑解难。B从揣摩深奥的语句外质疑。C从分析易混的语词中质疑。四重点提示：质疑

3、，可以分为两类。一类是遇到不懂、理解不透的地方，把疑问提出来。语言文字，有浅有深，无论浅层深层，有疑而问，都是质疑。这一类质疑，就是钻研精神。只有质疑解难，才能达到深入透彻的理解。朱熹说：“读书元疑者须教有疑，有疑者须教无疑，到这里方是长进。”陈献章说：“前辈谓学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。”另一类质疑，是不同意作者的说法，提出不同的意见。这一类质疑，则是怀疑精神。没有怀疑精神，只能墨守成规。只有勇于怀疑，才能不致盲从，把认识推向前进。李四光说，“不怀疑不能见真理”，怀疑，常常是获得真理的先导。质疑解难的过程往往是“无疑有疑无疑”的过程。解决问题的门径和方法：怎样联系上下文，达到融会贯通；怎样联系实例，达到化难为易；可参考有关资料，到文章外面去寻找答案；3可以与同学讨论，往往能受到启发，启开茅塞。五学生预习本单元课文。课后小结高一新教材第二单元学习目标和学法指导的总结相关文章：4