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1、六年六年 下册下册我的老师我的老师湾里初中 石文军第二课时 同学们，让我们在记忆中找寻，从一年到六年；有多少老师教过你？有哪些是令你难忘的？如果你把他写下来，与我们一同分享，一定会让人动情，感人至深。 为了能使的写作更精彩，今天我们继续学习我的老师第二课时。 朗读指导朗读指导一一1、这篇课文情感丰富、这篇课文情感丰富,要有感情的朗读。朗读时应满怀对老要有感情的朗读。朗读时应满怀对老师的热爱、感激、依恋之情，语音要轻缓。师的热爱、感激、依恋之情，语音要轻缓。2、朗读中把握好能表现师生情的词句，如、朗读中把握好能表现师生情的词句，如“她从来不打骂她从来不打骂我们我们”中的中的“从来从来”能体现出老
2、师对我们的爱，朗读时要加能体现出老师对我们的爱，朗读时要加重这两个字的读音重这两个字的读音。3、通过朗读体会文章表现的情感。、通过朗读体会文章表现的情感。一一（1）“最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡云芝先生。最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡云芝先生。”二二阅读思考阅读思考 “最”字表现出“我”对老师的深情及怀念，也突出强调了人物形象。走进课文走进课文从来、仅仅、好像、落、轻轻、敲、边上（2）“她她从来从来不打骂我们。不打骂我们。仅仅仅仅有一次，她的教有一次，她的教鞭鞭好像好像在在落落下来，我用石板一迎，教鞭下来，我用石板一迎，教鞭轻轻轻轻地地敲敲在在石板石板边上边上，大伙笑了，她也笑了
3、。我用儿童的狡猾，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光观察，她爱我们，并没存心要打的意思。的眼光观察，她爱我们，并没存心要打的意思。” 不仅生动地刻画了一个深受学生爱戴的老师的形象，也表现了孩子对老师的爱的深刻理解。阅读思考阅读思考细节描写-抓住生活中细微、具体的典型情节，加以生动细致的描绘。他今天渗透在人物、景物、或场景的描写之中。“大伙笑了，她也笑了”两个“笑”字写出了亲密、融洽的师生关系。（3）“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像在落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在鞭好像在落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙石板边上，大伙笑
4、笑了，她也了，她也笑笑了。我用儿童的狡猾了。我用儿童的狡猾的眼光观察，她爱我们，并没存心要打的意思。的眼光观察，她爱我们，并没存心要打的意思。”阅读思考阅读思考 “像这样的教师我们怎么会不喜欢她？怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得围上去。即使她在写字的时候，我们也默默地看着她，连她写字的姿势都急于模仿。”反问句的表达效果更为突出，情感更为浓厚，反问句的表达效果更为突出，情感更为浓厚，这两个反问句表达了对老师的喜爱之情。这两个反问句表达了对老师的喜爱之情。不由得、急于：表现了老师在不由得、急于：表现了老师在“我们我们”心中的重心中的重要位置，要位置，“我们我们”喜欢与她亲近，敬爱老师。喜欢
5、与她亲近，敬爱老师。“默默地看着她默默地看着她”眼神中浓浓的情意胜过万语千言。眼神中浓浓的情意胜过万语千言。默默地看着她不由得急于像这样的教师我们怎么会不喜欢她？怎么会不愿意和她亲近呢？阅读思考阅读思考（1）、文中两次用了“默默地”，找出来，分别说说各表达了怎样的思想感情。（2）、）、“迷迷糊糊迷迷糊糊”和和“模模糊糊模模糊糊”意思一样吗？找出文中的用法，调换一下行吗？为什意思一样吗？找出文中的用法，调换一下行吗？为什么？么？（3）、文中连用了两个）、文中连用了两个“才才”字字,联想联想“梦中寻师梦中寻师”的情景，说说两个的情景，说说两个“才才”饱含着怎样一种饱含着怎样一种感情感情。（4）、）
6、、“我记忆中的珍宝我记忆中的珍宝”，是什么修辞方法？，是什么修辞方法？“珍宝珍宝”与文章开头第一个与文章开头第一个“最最”有什么有什么联系？联系？阅读思考阅读思考（5）、最后一段中的“可惜”一词和全文哪些内容有联系？（6）、你能从本文选一个词准确地形容“我”和蔡老师分别前后的情感吗？阅读思考阅读思考三三思考交流思考交流123456老师和“我”之间发生的事假发怒教跳舞观蜜蜂教读诗看写字排纠纷表达的情感7梦寻师真的爱“我们”老师是我们的良师益友老师对“我”影响很大老师多才和“我”的无邪喜爱老师蔡老师公平、慈爱、伟大依恋和想念四四我的老师难忘的蔡老师美好回忆离开蔡老师假装发怒教“我们”跳舞让“我们”
7、观察蜜蜂教“我们”读诗看老师写字排除小纠纷梦中寻师课内课外假日平时平时校内校外温柔、美丽、慈爱、公正、伟大首尾呼应五五拓展运用1、课外阅读英国女作家海伦.凯勒的我的老师，看看有哪些感人至深的佳句。2、在六年的小学生活中，哪位老师给你留下了深刻印象？把你的这些印象用书信的方式写下来，寄给你的老师。六六1、你认为文中哪些词句用的最好，为什么？2、你在写作方面有哪些收获？3、课后找一些形如“AABB”的词语，比一比看谁找的多、找的好。品味探究七七课堂总结 从这篇文章的学习中，我们从这篇文章的学习中，我们看到了蔡老师一颗挚爱学生的美丽心看到了蔡老师一颗挚爱学生的美丽心灵，体会到了作者对老师的依恋、思灵，体会到了作者对老师的依恋、思念之情。念之情。 学到了要围绕中心选取材料，学到了要围绕中心选取材料，安排详略的写法，也再一次受到了安排详略的写法，也再一次受到了“尊师尊师”这一传统美德的熏陶。这一传统美德的熏陶。欣赏过印度洋过印度洋周太玄周太玄圆天盖着大海，黑水托着孤舟。远看不见山，那天边只有云头。也看不见树，那水上只有海鸥。哪里是非洲，哪里是欧洲？我美丽亲爱的故乡却在脑后！怕回头，怕回头，一阵大风，雪浪上船头，飕飕，吹散一天云雾一天愁。再 见2013.4
