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1、比较教育的基本理论比较教育的基本理论东北师范大学国际与比较教育研究所东北师范大学国际与比较教育研究所梁荣华梁荣华1构构 成成东北师范大学东北师范大学 比较教育的概念比较教育的概念 比较教育的目的比较教育的目的 比较教育的作用（功能）和意义比较教育的作用（功能）和意义 比较教育的研究方法比较教育的研究方法 比较教育的研究对象比较教育的研究对象2比较教育的概念比较教育的概念3东北师范大学东北师范大学 提高办学质量和水平的突破口提高办学质量和水平的突破口重点学习和探讨的问题重点学习和探讨的问题东北师范大学东北师范大学4什么是比较？什么是比较？5东北师范大学东北师范大学 提高办学质量和水平的突破口提高
2、办学质量和水平的突破口 词典中对词典中对“比较比较”的解释的解释东北师范大学东北师范大学6东北师范大学东北师范大学 提高办学质量和水平的突破口提高办学质量和水平的突破口 比较教育中的比较教育中的“比较比较”东北师范大学东北师范大学7东北师范大学东北师范大学 提高办学质量和水平的突破口提高办学质量和水平的突破口东北师范大学东北师范大学 比较的思维比较的思维8东北师范大学东北师范大学 提高办学质量和水平的突破口提高办学质量和水平的突破口东北师范大学东北师范大学比较的方法比较的方法9东北师范大学东北师范大学 提高办学质量和水平的突破口提高办学质量和水平的突破口东北师范大学东北师范大学 比较的视野比较
3、的视野10东北师范大学东北师范大学 提高办学质量和水平的突破口提高办学质量和水平的突破口 三者的关系三者的关系东北师范大学东北师范大学11什么是比较教育？什么是比较教育？12东北师范大学东北师范大学 提高办学质量和水平的突破口提高办学质量和水平的突破口何谓比较教育（比较教育的概念）？何谓比较教育（比较教育的概念）？东北师范大学东北师范大学研究领域？研究领域？研究方法？研究方法？科学？科学？学科？学科？比较教育比较教育13东北师范大学东北师范大学 提高办学质量和水平的突破口提高办学质量和水平的突破口 比较教育之父朱利安的理解比较教育之父朱利安的理解东北师范大学东北师范大学14东北师范大学东北师范
4、大学 提高办学质量和水平的突破口提高办学质量和水平的突破口 论点一：比较教育是一个研究领域论点一：比较教育是一个研究领域东北师范大学东北师范大学15东北师范大学东北师范大学 提高办学质量和水平的突破口提高办学质量和水平的突破口 论点二：比较教育是一门学科或科学论点二：比较教育是一门学科或科学东北师范大学东北师范大学代表性论调：代表性论调：比较教育学是教育学的一个分支学科。比较教育学是教育学的一个分支学科。杨汉青，等：杨汉青，等：比较教育学是以比较法为主要方法，研究当代比较教育学是以比较法为主要方法，研究当代世界各国教育的一般规律和特殊规律，揭示教育发展的主要世界各国教育的一般规律和特殊规律，揭
5、示教育发展的主要因素及相关关系，探索未来的教育发展趋势的一门教育科学。因素及相关关系，探索未来的教育发展趋势的一门教育科学。米阿拉雷：米阿拉雷：比较教育学本质上是教育地理学，象其他地理学比较教育学本质上是教育地理学，象其他地理学科一样，基本上是一门描述性的学科。科一样，基本上是一门描述性的学科。冲原丰：冲原丰：比较教育学是以教育的整个领域为对象，对两国以比较教育学是以教育的整个领域为对象，对两国以上的现行教育进行比较，并把外国教育学包括在内的学科。上的现行教育进行比较，并把外国教育学包括在内的学科。16东北师范大学东北师范大学 提高办学质量和水平的突破口提高办学质量和水平的突破口东北师范大学东
6、北师范大学冯增俊：冯增俊：比较教育学是一门对不同国家和地区的教比较教育学是一门对不同国家和地区的教育进行跨文化比较研究，探讨教育发展规律及特定育进行跨文化比较研究，探讨教育发展规律及特定表现形式，借鉴有益经验，推动本国本地区以及世表现形式，借鉴有益经验，推动本国本地区以及世界教育改革和教育研究的科学。界教育改革和教育研究的科学。陈时见：陈时见：比较教育学是基于整体取向的比较视野，比较教育学是基于整体取向的比较视野，研究多元文化世界中不同的教育类型及其相互借鉴研究多元文化世界中不同的教育类型及其相互借鉴和相互影响的关系，以推动当前教育改革和发展的和相互影响的关系，以推动当前教育改革和发展的一门教
7、育科学。一门教育科学。17东北师范大学东北师范大学 提高办学质量和水平的突破口提高办学质量和水平的突破口 论点三：比较教育是一种研究方法论点三：比较教育是一种研究方法东北师范大学东北师范大学持此观点的学者并不多。持此观点的学者并不多。代表人物：代表人物：台湾学者王家通台湾学者王家通代表观点：代表观点：所谓比较教育，乃是运用比较法，研究所谓比较教育，乃是运用比较法，研究各国（或各地区）教育事实或现象的一种教育学研各国（或各地区）教育事实或现象的一种教育学研究方法。究方法。18东北师范大学东北师范大学 提高办学质量和水平的突破口提高办学质量和水平的突破口东北师范大学东北师范大学康德尔：康德尔：比较
8、教育是继续教育史的研究，把教育史延伸到现比较教育是继续教育史的研究，把教育史延伸到现在，阐明教育和多种文化型式之间必然的密切联系，发现导在，阐明教育和多种文化型式之间必然的密切联系，发现导致教育制度相差别的那些力量和因素的差异性。致教育制度相差别的那些力量和因素的差异性。索科洛娃：索科洛娃：比较教育学是研究当前世界教育的理论和实践的比较教育学是研究当前世界教育的理论和实践的共同的和个别的特点及发展趋势，揭示其经济、社会和哲学共同的和个别的特点及发展趋势，揭示其经济、社会和哲学基础以及民族特点。基础以及民族特点。王承绪，等：王承绪，等：比较教育是用比较分析的方法，研究当代外国比较教育是用比较分析
9、的方法，研究当代外国教育的理论和实践，找出教育发展的共同规律和发展趋势，教育的理论和实践，找出教育发展的共同规律和发展趋势，以作为改革本国教育的借鉴。以作为改革本国教育的借鉴。 其他一些观点其他一些观点19外国教育研究外国教育研究20东北师范大学东北师范大学 提高办学质量和水平的突破口提高办学质量和水平的突破口 外国教育研究外国教育研究东北师范大学东北师范大学外国教育研究泛指一切有关外国教育的研究，这是外国教育研究泛指一切有关外国教育的研究，这是一种以描述、探讨外国教育为主要任务的研究，这一种以描述、探讨外国教育为主要任务的研究，这种研究本身不带有比较教育研究的性质和使命，不种研究本身不带有比
10、较教育研究的性质和使命，不一定以当代教育改革和发展为出发点，也不一定能一定以当代教育改革和发展为出发点，也不一定能够服务本国当前的教育改革和发展，但可作为比较够服务本国当前的教育改革和发展，但可作为比较教育研究的基础。教育研究的基础。21 比较教育的研究对象比较教育的研究对象22东北师范大学东北师范大学 提高办学质量和水平的突破口提高办学质量和水平的突破口 研究对象研究对象东北师范大学东北师范大学23东北师范大学东北师范大学 提高办学质量和水平的突破口提高办学质量和水平的突破口 比较教育的研究对象具体包括：比较教育的研究对象具体包括：东北师范大学东北师范大学2425 比较教育的目的比较教育的目
11、的26东北师范大学东北师范大学 提高办学质量和水平的突破口提高办学质量和水平的突破口 观点一：借鉴观点一：借鉴东北师范大学东北师范大学27东北师范大学东北师范大学 提高办学质量和水平的突破口提高办学质量和水平的突破口 观点二：认识和了解观点二：认识和了解东北师范大学东北师范大学28传统的比较教育目的观传统的比较教育目的观29东北师范大学东北师范大学 提高办学质量和水平的突破口提高办学质量和水平的突破口 传统的比较教育目的观传统的比较教育目的观东北师范大学东北师范大学30东北师范大学东北师范大学 提高办学质量和水平的突破口提高办学质量和水平的突破口 传统的比较教育目的观传统的比较教育目的观东北师
12、范大学东北师范大学31东北师范大学东北师范大学 提高办学质量和水平的突破口提高办学质量和水平的突破口 传统的比较教育目的观传统的比较教育目的观东北师范大学东北师范大学32东北师范大学东北师范大学 提高办学质量和水平的突破口提高办学质量和水平的突破口东北师范大学东北师范大学研究他者，认识自己研究他者，认识自己国际间教育的相互理解与合作国际间教育的相互理解与合作探讨教育发展的规律和规则探讨教育发展的规律和规则借鉴借鉴传统的比较教育目的观传统的比较教育目的观33不同行为者，不同目的不同行为者，不同目的34东北师范大学东北师范大学 提高办学质量和水平的突破口提高办学质量和水平的突破口 行为者类型行为者
13、类型东北师范大学东北师范大学家长家长教育实践者（包括学校校长和教师）教育实践者（包括学校校长和教师）政策制定者政策制定者国际机构（国际机构（UNESCO、OECD、WB等）等）学者学者35东北师范大学东北师范大学 提高办学质量和水平的突破口提高办学质量和水平的突破口 政策制定者与比较教育政策制定者与比较教育东北师范大学东北师范大学 政策制定者进行比较教育研究是为了有助于将政策制定者进行比较教育研究是为了有助于将来的政策决定，或是为了验证已经做出的决定是否来的政策决定，或是为了验证已经做出的决定是否合理。合理。 教育模式移植教育模式移植（copying）政策制定者政策制定者 教育借鉴教育借鉴（e
14、ducational borrowing） 语言语言寻求经验的影响因素寻求经验的影响因素 政治上的联系政治上的联系 经济地位经济地位36东北师范大学东北师范大学 提高办学质量和水平的突破口提高办学质量和水平的突破口 国际机构与比较教育国际机构与比较教育东北师范大学东北师范大学 联合国教科文组织联合国教科文组织（UNESCO）与比较教育相关的重要的国际机构与比较教育相关的重要的国际机构 世界银行世界银行(WB) 经济合作与发展组织经济合作与发展组织(OECD) 以联合国教科文组织为例，它所做的比较教育工作与政策以联合国教科文组织为例，它所做的比较教育工作与政策制定者所做的工作类似，在政策咨询方面
15、特别是在为各国中制定者所做的工作类似，在政策咨询方面特别是在为各国中央政府提供咨询方面，起到了十分重要的作用。央政府提供咨询方面，起到了十分重要的作用。 联合国教科文组织着重将国家作为分析单位，也有一些联合国教科文组织着重将国家作为分析单位，也有一些对超国家对超国家（supra-national）层次的分析。层次的分析。 尽管不同的国际机构具有各自的研究重点，但它们做比尽管不同的国际机构具有各自的研究重点，但它们做比较教育研究时的共同点明显胜过它们之间的差异。即，比较较教育研究时的共同点明显胜过它们之间的差异。即，比较不同国家的教育状况，向各国政府和其他机构提出更好的建不同国家的教育状况，向各
16、国政府和其他机构提出更好的建议。议。37东北师范大学东北师范大学 提高办学质量和水平的突破口提高办学质量和水平的突破口 学者与比较教育学者与比较教育东北师范大学东北师范大学 当学者为他人提供咨询或完成其他实际性的任务当学者为他人提供咨询或完成其他实际性的任务时，他们从事比较教育研究的目的与教育实践者、时，他们从事比较教育研究的目的与教育实践者、政策制定者的目的是接近的。政策制定者的目的是接近的。 除此之外，学者更多地是进行概念化、理论化除此之外，学者更多地是进行概念化、理论化的研究。的研究。38东北师范大学东北师范大学不同行为者，不同目的不同行为者，不同目的行为者行为者目目 的的家长家长比较各
17、种学校与教育制度，是为了选择最适合比较各种学校与教育制度，是为了选择最适合子女接受教育的学校子女接受教育的学校教育实践者教育实践者( (包括学校校长和教师包括学校校长和教师) )完善本校的教育与管理完善本校的教育与管理各国政策制定者各国政策制定者审查其他地方的教育制度，是为了找出达成社审查其他地方的教育制度，是为了找出达成社会、经济等方面目标的途径，服务教育决策会、经济等方面目标的途径，服务教育决策国际机构国际机构比较不同国家的教育状况，是为了向各国政府比较不同国家的教育状况，是为了向各国政府和其他机构提出更好的建议和其他机构提出更好的建议学者学者从事比较教育，是为了促进理解：一方面，理从事比
18、较教育，是为了促进理解：一方面，理解在不同环境下是哪些力量在塑造教育；另一解在不同环境下是哪些力量在塑造教育；另一方面，理解教育对社会和其他方面的发展所起方面，理解教育对社会和其他方面的发展所起的作用。的作用。贝磊，鲍勃，梅森主编.比较教育研究：路径与方法.北京大学出版社.39比较教育的作用（功能）比较教育的作用（功能）40东北师范大学东北师范大学 提高办学质量和水平的突破口提高办学质量和水平的突破口比较教育的作用具体包括：比较教育的作用具体包括：东北师范大学东北师范大学 1. 1.通过对各国、各地区或不同民族间教育的比较研究，通过对各国、各地区或不同民族间教育的比较研究，可以扩大眼界，增长见
19、识，并且加深对本国教育制度和教育可以扩大眼界，增长见识，并且加深对本国教育制度和教育工作的认识；工作的认识； 2. 2.通过比较教育研究可以吸取其他国家、地区或民族教通过比较教育研究可以吸取其他国家、地区或民族教育中的成功经验和失败教训，作为自身教育改革的借鉴；育中的成功经验和失败教训，作为自身教育改革的借鉴； 3. 3.增进国际了解，促进国际间的文化交流。增进国际了解，促进国际间的文化交流。41比较教育的意义比较教育的意义42东北师范大学东北师范大学 提高办学质量和水平的突破口提高办学质量和水平的突破口比较教育的意义：比较教育的意义：东北师范大学东北师范大学参照与借鉴参照与借鉴交流与认识交流
20、与认识促进与发展促进与发展预测与决策预测与决策43比较教育的研究方法比较教育的研究方法44东北师范大学东北师范大学 提高办学质量和水平的突破口提高办学质量和水平的突破口比较法比较法东北师范大学东北师范大学 比较教育研究最基本的研究方法。由于比较教育研究先比较教育研究最基本的研究方法。由于比较教育研究先天地要在跨文化的视野中考察不同国家、不同地区、不同民天地要在跨文化的视野中考察不同国家、不同地区、不同民族的教育理论和实践，这就决定了比较教育研究和比较法之族的教育理论和实践，这就决定了比较教育研究和比较法之间必然的参照关系。间必然的参照关系。 比较法按照不同角度可分为两类：纵向比较和横向比较。比
21、较法按照不同角度可分为两类：纵向比较和横向比较。 在使用比较法时应当注意可比性问题。在使用比较法时应当注意可比性问题。45东北师范大学东北师范大学 提高办学质量和水平的突破口提高办学质量和水平的突破口调查法调查法东北师范大学东北师范大学 参观访问参观访问问卷问卷46东北师范大学东北师范大学 提高办学质量和水平的突破口提高办学质量和水平的突破口文献法文献法东北师范大学东北师范大学 第一手材料和第二手材料第一手材料和第二手材料材料收集过程中应该注意的事项：材料收集过程中应该注意的事项：1.1.材料的客观性材料的客观性2.2.材料的代表性材料的代表性3.3.材料的重要性材料的重要性4.4.材料的充足
22、性材料的充足性47东北师范大学东北师范大学 提高办学质量和水平的突破口提高办学质量和水平的突破口 课后思考题课后思考题东北师范大学东北师范大学1.1.通过本堂课的学习，结合自己的理解，并通过查阅资料等通过本堂课的学习，结合自己的理解，并通过查阅资料等途径，谈谈你对比较教育的理解？途径，谈谈你对比较教育的理解？2.2.比较教育研究与外国教育研究有何不同？比较教育研究与外国教育研究有何不同？3.3.通过本堂课的学习，你如何认识比较教育的目的？通过本堂课的学习，你如何认识比较教育的目的？4.4.如果将大家（师范大学本科生）作为一类行为者，你们选如果将大家（师范大学本科生）作为一类行为者，你们选修比较教育专题这门课程的目的是什么？修比较教育专题这门课程的目的是什么？48
