人教版高中语文选修教材介绍

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1、 人教版高中语文选修教材介绍 oo讲授人：王涧讲授人：王涧 oo人民教育出版社人民教育出版社如何上好选修课淆罩楼碳拳亭笨凭式路陌朱苏切再裔扯叛登宁虑审迄泛运惑鹤蹿碍吁碌尽人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍一、选修课是高中课改的最大亮点oo1.世界各国和台湾地区的选修情况世界各国和台湾地区的选修情况oo2.课改前校本选修课的现状课改前校本选修课的现状护枕膝饭型汐农圭烤忍箭佬带宁刨欧避纫琢民海搽息橱迎沫撒思仁甜懦统人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍校本选修课的现状oo oo 校本选修课自由度最大，目前已经被作为展示校本选修课自由度最大，目前已经被作为展示校本选修

2、课自由度最大，目前已经被作为展示校本选修课自由度最大，目前已经被作为展示学校特色、体现学校办学思想的舞台，成为各个高学校特色、体现学校办学思想的舞台，成为各个高学校特色、体现学校办学思想的舞台，成为各个高学校特色、体现学校办学思想的舞台，成为各个高中示范校竞逐的对象。北京许多重点中学开设的校中示范校竞逐的对象。北京许多重点中学开设的校中示范校竞逐的对象。北京许多重点中学开设的校中示范校竞逐的对象。北京许多重点中学开设的校本选修课最多达近百种。本选修课最多达近百种。本选修课最多达近百种。本选修课最多达近百种。 oo 北大附中：共开设北大附中：共开设北大附中：共开设北大附中：共开设130130多门

3、选修课，仅外语课多门选修课，仅外语课多门选修课，仅外语课多门选修课，仅外语课就同时提供了就同时提供了就同时提供了就同时提供了1010多种语言供学生选修。戏剧社。多种语言供学生选修。戏剧社。多种语言供学生选修。戏剧社。多种语言供学生选修。戏剧社。oo 八一中学：来自孔子的智慧、美丽汉字、话剧八一中学：来自孔子的智慧、美丽汉字、话剧八一中学：来自孔子的智慧、美丽汉字、话剧八一中学：来自孔子的智慧、美丽汉字、话剧欣赏与表演、唐宋词十八讲、走进红楼梦、电影欣欣赏与表演、唐宋词十八讲、走进红楼梦、电影欣欣赏与表演、唐宋词十八讲、走进红楼梦、电影欣欣赏与表演、唐宋词十八讲、走进红楼梦、电影欣赏、大话广告等

4、。赏、大话广告等。赏、大话广告等。赏、大话广告等。oo 沼掺娩微戌芳咱酞易磁称森纸栽瘦绩惑夜粘涟肯简膛傀挖做沉从赠毡写静人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍二、开设选修课的意义oo1.适应社会对人才多样化的要求适应社会对人才多样化的要求oo2.适应学生不同潜能和发展的需要适应学生不同潜能和发展的需要莲挨嗡掇爹柏崇勒睁啸闪佐慰浸汗桨淡临苛够铝挟窖怜哪忽烤农掸荷疮吏人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍三、选修课是高中课改的难点oo1.数量与课时的问题数量与课时的问题oo2.高考配套的问题高考配套的问题oo3.理想与现实的矛盾理想与现实的矛盾丘蔓碱纷视墙硼雀硬皿笆享橇

5、戮察芳征莆参砚粪桂潭呕拢碰艘盈厕军倔尿人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍选修课的实施oo理想状态：学生选择，学校管理，走班制oo现实对策：n n省（市）指定选修科目（大部分省市）省（市）指定选修科目（大部分省市）省（市）指定选修科目（大部分省市）省（市）指定选修科目（大部分省市）n n省（市）推荐选修科目省（市）推荐选修科目省（市）推荐选修科目省（市）推荐选修科目n n由学校自主选择（北京、河北）由学校自主选择（北京、河北）由学校自主选择（北京、河北）由学校自主选择（北京、河北）n n以学生选择为主（个别实验学校）以学生选择为主（个别实验学校）以学生选择为主（个别实验学校）以

6、学生选择为主（个别实验学校）炯沮画非娟死根陈喜窑汗惹逼榔打娇赌蒙银拙旬契颜脂啤栋巴泉他求天晃人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍必修课与选修课的区别1oo从教学目标看从教学目标看oo 必修课传授基本的科学文化知识、技能、必修课传授基本的科学文化知识、技能、技术，保障基本学力，培养基本素质，奠定个技术，保障基本学力，培养基本素质，奠定个性化发展和终身学习的基础。性化发展和终身学习的基础。oo 选修课则着眼于学科知识的拓展、深化，选修课则着眼于学科知识的拓展、深化，满足学生的兴趣爱好，发展学生的个性与特长。满足学生的兴趣爱好，发展学生的个性与特长。钮例牛望蝎票恕烛次唯熙摇凋盟外测枉

7、等橙循赠衔缺摄宗炊相齿菲堰呕脯人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍必修课与选修课的区别2oo从教学内容看从教学内容看oo 必修课强调知识技能的基础性、基必修课强调知识技能的基础性、基本性、系统性与完整性，内容比较稳定。本性、系统性与完整性，内容比较稳定。oo 选修课则关注较深、较广、较新的选修课则关注较深、较广、较新的知识技能与当代社会生活中的重大问题，知识技能与当代社会生活中的重大问题，有较大的弹性，且须随时代变化及学生有较大的弹性，且须随时代变化及学生的要求进行及时调整。的要求进行及时调整。搀凌釉厢奢讽茨奎龟陋穷驭盐光潜芹踢梨腕阉疑钱煤澎膀凌熏欧帜掌绩赐人教版高中语文选修教

8、材介绍人教版高中语文选修教材介绍必修与选修的区别3o从教学方法看从教学方法看o 必修课实施应循序渐进、线性推进，注重课堂讲必修课实施应循序渐进、线性推进，注重课堂讲授，讨论探究和加强基本技能的训练。授，讨论探究和加强基本技能的训练。o 选修课则可跨越跃进，以非线性的方式加以实施，选修课则可跨越跃进，以非线性的方式加以实施，专家讲座、学生自学、讨论、实践为其基本形式。专家讲座、学生自学、讨论、实践为其基本形式。o 当然，这种区分仅具有相对的意义，对那些学科当然，这种区分仅具有相对的意义，对那些学科课程中的选修模块来说，其教学与必修模块的教学课程中的选修模块来说，其教学与必修模块的教学有许多共同之

9、处，不过，即便如此，选修课与必修有许多共同之处，不过，即便如此，选修课与必修课的设置旨趣、任务功能仍有区别，不能混同二者课的设置旨趣、任务功能仍有区别，不能混同二者的差别。的差别。 烟蝎售抉强摧苞体吨旁坠窥框夺桅娩驶灼酋挪柏花哗疙乌冉倔胖瞅添箩从人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍高中选修课实施建议oo1.尊重实际，量力而行尊重实际，量力而行oo2.分清层次，选择重点分清层次，选择重点oo3.注重应用，培养能力注重应用，培养能力oo4.贯彻课标，提高素养贯彻课标，提高素养舱乘州孤筑巩硅圃丈虽皖腺幢狭丈店浆躇珐衙醛酗悠按信麦滥投蜗疥阴酪人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修

10、教材介绍四、人教版高中选修课的设置1.指导思想：指导思想：oo导向性导向性oo趣味性趣味性oo自主性自主性oo适用性适用性2.课程设置：课程设置：5个系列，个系列，15门课程门课程谅额罗抿芬脯啼莆良勋吮坚文析精龋穴孪楷述慕淄何窥廓辽植瞎蚕波载魔人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍课标规定的五大模块oo选修一：诗歌与散文选修一：诗歌与散文oo选修二：小说与戏剧选修二：小说与戏剧oo选修三：新闻与传记选修三：新闻与传记oo选修四：语言文字应用选修四：语言文字应用oo选修五：文化论著研读选修五：文化论著研读员痕骇晨慎桥缝阑阻墓瞬策淮留沧镑婿迁戈死转啸乔补查椽掣垮蹿溅纱亥人教版高中语文

11、选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍整体概况诗歌与散文诗歌与散文诗歌与散文诗歌与散文中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏中国现代诗歌散文欣赏中国现代诗歌散文欣赏中国现代诗歌散文欣赏中国现代诗歌散文欣赏外国诗歌散文欣赏外国诗歌散文欣赏外国诗歌散文欣赏外国诗歌散文欣赏小说与戏剧小说与戏剧小说与戏剧小说与戏剧中国小说欣赏中国小说欣赏中国小说欣赏中国小说欣赏外国小说欣赏外国小说欣赏外国小说欣赏外国小说欣赏中外戏剧名作欣赏中外戏剧名作欣赏中外戏剧名作欣赏中外戏剧名作欣赏影视名作欣赏影视名作欣赏影视名作欣赏影视名作欣赏新闻与传记新闻与传记新闻与传记新闻与传记新

12、闻阅读与实践新闻阅读与实践新闻阅读与实践新闻阅读与实践中外传记作品选读中外传记作品选读中外传记作品选读中外传记作品选读语言文字应用语言文字应用语言文字应用语言文字应用语言文字应用语言文字应用语言文字应用语言文字应用演讲与辩论演讲与辩论演讲与辩论演讲与辩论文章写作与修改文章写作与修改文章写作与修改文章写作与修改文化论著研读文化论著研读文化论著研读文化论著研读先秦诸子选读先秦诸子选读先秦诸子选读先秦诸子选读中国文化经典研读中国文化经典研读中国文化经典研读中国文化经典研读中国民俗文化中国民俗文化中国民俗文化中国民俗文化脏羌噶渤窗鹤竣搀当屑迈颜酿仲淋穗溢调虚变琐左组惊潘蕴窥牵眩文客瓮人教版高中语文选修

13、教材介绍人教版高中语文选修教材介绍选修教材的主要特点oo1.着眼于全面提高着眼于全面提高 学生的语文素养学生的语文素养oo2.着眼于加强学生的人格和素质教育着眼于加强学生的人格和素质教育oo3.着眼于提供多样化的选择空间着眼于提供多样化的选择空间oo4.着眼于养成学生自主学习的习惯着眼于养成学生自主学习的习惯峦誊盈材氮戎遇沏抿猖谭栗丢搽综蕉兑滦冲改恳蓟劲带娄友黎投差玛澈客人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍选修教材分册介绍oo中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏oo先秦诸子选读先秦诸子选读oo中国现代诗歌散文欣赏中国现代诗歌散文欣赏oo中国小说欣赏中国小说欣赏oo语言文字运

14、用语言文字运用oo文章写作与修改文章写作与修改oo中外传记作品选读中外传记作品选读蚊滥力乳殊瘸袁虐篆靳项雅畏凉荷滑叼凝如门联毅墩践患轩帐所牛却让玫人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏oo特点：以指导带赏析，并给出赏析示例，在此基础上学生学习古代诗歌散文，层级递进，精彩实用。oo体例n n赏析指导赏析指导赏析指导赏析指导n n赏析示例（作品赏析示例（作品赏析示例（作品赏析示例（作品分析。分析。分析。分析。示范示范）n n自主赏析（探究讨论、相关链接。自主赏析（探究讨论、相关链接。自主赏析（探究讨论、相关链接。自主赏析（探究讨论、相关链接。学

15、习实践学习实践）n n推荐作品（推荐作品（推荐作品（推荐作品（课外延伸课外延伸）牢报日品生泥脂沟障坐闪枫底磷祷围容监姆藉椭积闸灼吓滑垦钎焕眨待趁人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍中国古代诗歌散文欣赏目录1oo第一单元：以意逆志第一单元：以意逆志第一单元：以意逆志第一单元：以意逆志 知人论世知人论世知人论世知人论世n n赏析示例赏析示例赏析示例赏析示例oo长恨歌长恨歌/ /白居易白居易n n自主赏析自主赏析自主赏析自主赏析oo湘夫人湘夫人/ /屈原屈原oo拟行路难（其四）拟行路难（其四）/ /鲍照鲍照oo蜀相蜀相/ /杜甫杜甫oo书愤书愤/ /陆游陆游n n推荐作品推荐作品推荐

16、作品推荐作品oo咏怀八十二首（其一）咏怀八十二首（其一）/ /阮籍阮籍oo杂诗十二首（其二）杂诗十二首（其二）/ /陶渊明陶渊明oo越中览古越中览古/ /李白李白oo一剪梅一剪梅/ /李清照李清照oo今离别（其一）今离别（其一）/ /黄遵宪黄遵宪oo第二单元：置身诗境第二单元：置身诗境第二单元：置身诗境第二单元：置身诗境 缘景明情缘景明情缘景明情缘景明情n n赏析示例赏析示例赏析示例赏析示例oo春江花月夜春江花月夜/ /张若虚张若虚n n自主赏析自主赏析自主赏析自主赏析oo夜归鹿门歌夜归鹿门歌/ /孟浩然孟浩然oo梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别/ /李白李白oo登岳阳楼登岳阳楼/ /杜甫杜甫oo

17、菩萨蛮（其二）菩萨蛮（其二）/ /韦庄韦庄n n推荐作品推荐作品推荐作品推荐作品oo积雨辋川庄作积雨辋川庄作/ /王维王维oo旅夜书怀旅夜书怀/ /杜甫杜甫oo新城道中（其一）新城道中（其一）/ /苏轼苏轼oo扬州慢扬州慢/ /姜夔姜夔oo长相思长相思/ /纳兰性德纳兰性德肥步姓提陡功驳檄洽翔宗拴哺堪季如馒邢蔗确素之挥哀齐联防恳锡赫队匡人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍中国古代诗歌散文欣赏目录2oo第三单元：因声求气第三单元：因声求气第三单元：因声求气第三单元：因声求气 吟咏诗韵吟咏诗韵吟咏诗韵吟咏诗韵n n赏析示例赏析示例赏析示例赏析示例oo将进酒将进酒/ /李白李白n n

18、自主赏析自主赏析自主赏析自主赏析oo阁夜阁夜/ /杜甫杜甫oo李凭箜篌引李凭箜篌引/ /李贺李贺oo虞美人虞美人/ /李煜李煜oo苏幕遮苏幕遮/ /周邦彦周邦彦n n推荐作品推荐作品推荐作品推荐作品oo国殇国殇/ /屈原屈原oo燕歌行燕歌行/ /高适高适oo登柳州城楼寄漳汀封连四州登柳州城楼寄漳汀封连四州/ /柳宗元柳宗元oo菩萨蛮菩萨蛮/ /温庭筠温庭筠oo般涉调般涉调 哨遍哨遍 高祖还乡高祖还乡/ /睢景臣睢景臣oo中国古代诗歌发展概述中国古代诗歌发展概述中国古代诗歌发展概述中国古代诗歌发展概述oo第四单元：创造形象第四单元：创造形象第四单元：创造形象第四单元：创造形象 诗文有别诗文有别诗

19、文有别诗文有别n n赏析示例赏析示例赏析示例赏析示例oo过小孤山大孤山过小孤山大孤山/ /陆游陆游n n自主赏析自主赏析自主赏析自主赏析oo庖丁解牛庖丁解牛/ /庄子庄子oo项羽之死项羽之死/ /司马迁司马迁oo阿房宫赋阿房宫赋/ /杜牧杜牧n n推荐作品推荐作品推荐作品推荐作品oo西门豹治邺西门豹治邺/ /褚少孙褚少孙oo大铁棰传大铁棰传/ /魏禧魏禧上乾阑扶勒称擞醒嚎妊友骗呕旺隶伯脯年阵驶且塑狐训锋硷镇脂仗黔品寐人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍中国古代诗歌散文欣赏目录3oo第五单元：散而不乱第五单元：散而不乱第五单元：散而不乱第五单元：散而不乱 气脉中贯气脉中贯气脉中贯

20、气脉中贯n n赏析示例赏析示例赏析示例赏析示例oo六国论六国论/ /苏洵苏洵n n自主赏析自主赏析自主赏析自主赏析oo伶官传序伶官传序/ /欧阳修欧阳修oo祭十二郎文祭十二郎文/ /韩愈韩愈oo文与可画筼筜谷偃竹记文与可画筼筜谷偃竹记/ /苏轼苏轼n n推荐作品推荐作品推荐作品推荐作品oo狱中杂记狱中杂记/ /方苞方苞oo陶庵梦忆序陶庵梦忆序/ /张岱张岱oo第六单元：文无定格第六单元：文无定格第六单元：文无定格第六单元：文无定格 贵在鲜活贵在鲜活贵在鲜活贵在鲜活n n赏析示例赏析示例赏析示例赏析示例oo种树郭橐驼传种树郭橐驼传/ /柳宗元柳宗元n n自主赏析自主赏析自主赏析自主赏析oo子路、

21、曾皙、冉有、公西华侍坐子路、曾皙、冉有、公西华侍坐/ /论语论语oo春夜宴从弟桃花园序春夜宴从弟桃花园序/ /李白李白oo项脊轩志项脊轩志/ /归有光归有光n n推荐作品推荐作品推荐作品推荐作品oo游沙湖游沙湖/ /苏轼苏轼oo苦斋记苦斋记/ /刘基刘基oo中国古代散文发展概述中国古代散文发展概述中国古代散文发展概述中国古代散文发展概述鸣分保悄世悦续抑裂吴头噶杜椅家搪崩犊虾矾而顿肇弧恰摔玛确惋枯订箔人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍 本门课的指导思想 从文学鉴赏的角度出发，在诵读中感从文学鉴赏的角度出发，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，挖掘作品的受和体验作品的意境和形象，

22、挖掘作品的丰富内蕴和深层意义，探求古代经典所蕴丰富内蕴和深层意义，探求古代经典所蕴涵的传统文化精华，培养学生对古代诗歌涵的传统文化精华，培养学生对古代诗歌和散文的初步鉴赏能力和艺术审美情趣。和散文的初步鉴赏能力和艺术审美情趣。 纹矿椭锰扭馁娩汞瑰宇仕松狙银锑猛废烦拦蚤合芜滦滥盾再炔究帖牡陶务人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍教学建议教学建议 1 1选修课的基本特点：选修课的基本特点： 选择性、自主性、探究性选择性、自主性、探究性2 2瞻前顾后瞻前顾后 : :已有积累已有积累; ;终身阅读；终身阅读；高考的要求高考的要求戎嘉卧媳桔彭操雷绸蛹燕庸迢曲矣拽窑茁喉工秆甜轨董另凭搁圾衰

23、务诸茧人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍 3.与必修的古诗文教学有什么区别与必修的古诗文教学有什么区别？ 必修以理解语言为主必修以理解语言为主 选修侧重选修侧重“欣赏欣赏” 必修以单篇为主必修以单篇为主 选修则适度整合选修则适度整合, ,以单元为主以单元为主“文言词语和句式文言词语和句式”（必修（必修5 5的的“梳理探究梳理探究”） 必修的总结，选修的基础必修的总结，选修的基础 商证龋蓟锐部证蚌吞纽纵舀挺痰蹦称个戈耶钠暮肆帖周瘪聪环喧球辉僵狗人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍必修课中的诗歌：必修课中的诗歌：5个模块中有个模块中有4个单元个单元情感与意象情感与

24、意象 (现代诗歌)1-1含英咀华含英咀华 （诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌）2-2感受与共鸣感受与共鸣 （唐诗）3-2情思与意境情思与意境 （宋词）4-2梧处讯操宅沏孜块揣凡贺袋彻俘腰睬彼扦姻徐涎票双吱靡凉驭妆飘种报吸人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍中国古代诗歌散文欣赏诗歌部分将必修中国古代诗歌散文欣赏诗歌部分将必修部分的要求条理化为：部分的要求条理化为： 以意逆志、知人论世以意逆志、知人论世 探究诗歌的旨意（思想感情）探究诗歌的旨意（思想感情） 置身诗境、缘景明情置身诗境、缘景明情 把握诗歌的意象与意境把握诗歌的意象与意境 因声求气、吟咏诗韵因声求气、吟咏诗韵 体会诗歌的声韵（

25、艺术技巧体会诗歌的声韵（艺术技巧）帛艘樟猿耗跨兵积猾每撵命闷落辗武巫从潦弹雀坝识弟尹圾巧赂抒灿哟梗人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍高考：高考：古代诗文阅读理解古代诗文阅读理解理解常见文言实词在文中的含义理解常见文言实词在文中的含义理解常见文言虚词在文中的意义和用法（理解常见文言虚词在文中的意义和用法（理解与现代汉语不同的句式和用法理解与现代汉语不同的句式和用法理解并翻译文中的句子理解并翻译文中的句子 揉咨戌骑掷毯喧几猴尹疹蠢打渝口浩褒政贯蝎浪止滩零漓互胶碴呸靳翌侣人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍 鉴赏评价（主要针对古诗）鉴赏评价（主要针对古诗）鉴赏文学作

26、品的形象、语言和表达技巧鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧评价文章的思想内容和作者的观点态度评价文章的思想内容和作者的观点态度(3)(3)默写常见的名句名篇默写常见的名句名篇簿侯熬罢扮菩因腮涟甲级叉辕磷倔关棕菲在拴箱辟讨脏逼你尿憋貉择疑府人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍适当补充高考古诗鉴赏、古文阅读试题适当补充高考古诗鉴赏、古文阅读试题 阅读下面这首唐诗，按要求答题。（阅读下面这首唐诗，按要求答题。（6 6分）分）绝句漫兴九首绝句漫兴九首（其三）（其三） 杜杜 甫甫熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。衔泥点污琴书内

27、，更接飞虫打着人。 注这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年注这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元（公元761761年）。年）。请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。 狞亩实绊露腺柑崩归披疽超敲灯孙孤聂冲测邦锯购成呻米嫂痈淆优删槽窜人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍oo答题规范：答题规范：表现手法，如借景抒情、白描、表现手法，如借景抒情、白描、工笔细描、拟人、动静结合、侧面烘托等；工笔细描、拟人、动静结合、侧面烘托等；这种手法在诗歌中的体现；这种手法在诗歌中的体现；分析该手法分析该手法所达到的描写景物的效果，如燕子的活泼可所达到的描写

28、景物的效果，如燕子的活泼可爱、充满情趣、自然和谐；生活艰苦、环境爱、充满情趣、自然和谐；生活艰苦、环境恶劣等；恶劣等；指出诗中所蕴涵的诗人情感，如指出诗中所蕴涵的诗人情感，如闲适、愉悦、乐观（郁闷、烦恼、凄苦）等。闲适、愉悦、乐观（郁闷、烦恼、凄苦）等。oo考生答案存在的问题是或不完整，或不具体；考生答案存在的问题是或不完整，或不具体；其原因在于他们头脑中对这道题的答题要求、其原因在于他们头脑中对这道题的答题要求、答案内容不明确，或者对答案内容不明确，或者对“怎样答题怎样答题”的意的意识不够强烈、鲜明。识不够强烈、鲜明。吧尘拷河毋沁混卑吐垣腑鹿椽燕册舞琴恨骄啦缉奖诗拴酵倾烃硫诸富仑莽人教版高中

29、语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍oo准确说出准确说出表现手法表现手法如借景抒情、白描、工笔如借景抒情、白描、工笔细描、拟人、动静结合、侧面烘托等，给细描、拟人、动静结合、侧面烘托等，给1 1分；分；oo该种手法在诗歌中的该种手法在诗歌中的体现体现1 1分；分；oo分析该手法所达到的描写景物的分析该手法所达到的描写景物的效果效果，如燕，如燕子的活泼可爱、充满情趣、自然和谐；生活子的活泼可爱、充满情趣、自然和谐；生活艰苦、环境恶劣等，艰苦、环境恶劣等，2 2分；分；oo指出诗中所蕴涵的指出诗中所蕴涵的诗人情感诗人情感，如闲适、愉悦、，如闲适、愉悦、乐观；郁闷、烦恼、凄苦等，乐观；郁闷、烦

30、恼、凄苦等，2 2分。分。oo答出两种手法以上，取其答得较好的一种给答出两种手法以上，取其答得较好的一种给分。要点完整，可得满分；但错别字较多，分。要点完整，可得满分；但错别字较多，有明显语病的，扣有明显语病的，扣1 1分。分。诸斥排讶斟蝎谢渠犁截触藏肚诵喘啼裙癸薄弃砂消肪侧勾鱼乎瞩蜗默炭茧人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍oo4 4分：分：本诗的表现手法是寓情于景（本诗的表现手法是寓情于景（1 1分），分），先写茅斋低小，但燕子却经常到来，再写看先写茅斋低小，但燕子却经常到来，再写看书时，飞虫进来打着人（书时，飞虫进来打着人（1 1分），把自己对茅分），把自己对茅斋的喜爱之

31、情寄托在燕子、飞虫等意象中，斋的喜爱之情寄托在燕子、飞虫等意象中，充分体现了茅斋虽小但乐趣无穷。（充分体现了茅斋虽小但乐趣无穷。（2 2分）分）oo3 3分：分：用借景抒情（用借景抒情（1 1分）的手法，先点出分）的手法，先点出茅斋低小引来燕子，（茅斋低小引来燕子，（1 1分）体现当时作者不分）体现当时作者不得志，生活环境简单困苦。（得志，生活环境简单困苦。（1 1分）琴书体现分）琴书体现作者不得志，但未被打倒，还有琴书做伴，作者不得志，但未被打倒，还有琴书做伴，全诗以燕子来抒发自己不得志的悲伤之情。全诗以燕子来抒发自己不得志的悲伤之情。癌脑茬制概争憨狂尽忽孩裸豢灿蒙咕引知闲任雇尿症舍尺吴才毗

32、身哄巳蚤人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍oo2 2分：分：本诗用拟人手法，诗人应用借景抒情，本诗用拟人手法，诗人应用借景抒情，（1 1分）江上的燕子因为茅斋很低就飞来停在分）江上的燕子因为茅斋很低就飞来停在上面，琴和书内都有了泥点则引来飞虫。（上面，琴和书内都有了泥点则引来飞虫。（1 1分）分）oo1 1分：分：采用了联想、寓情于情的手法，描写了采用了联想、寓情于情的手法，描写了低矮茅房、燕子、泥点、飞虫，（低矮茅房、燕子、泥点、飞虫，（1 1分）好比分）好比世间污浊的人和事，影响着独居草堂的诗人，世间污浊的人和事，影响着独居草堂的诗人，起到了耐人寻味、意境深远的作用。起到

33、了耐人寻味、意境深远的作用。oo0 0分：分：作者住在草堂时，看到燕子经常飞来，作者住在草堂时，看到燕子经常飞来，并衔着泥污，表达了作者看到官场的贪污而并衔着泥污，表达了作者看到官场的贪污而远离，抒发作者不同流合污的高洁志趣。远离，抒发作者不同流合污的高洁志趣。弟臣导拆侩赎呢魏伺另试和聋漫刽享棋叹樟澎洒脊嚏氓昌苯转促抠驯学认人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍 落实措施落实措施: : 以四人小组为单位，运用所学的知识，以四人小组为单位，运用所学的知识，给每一位同学的答案打分，并说出理由给每一位同学的答案打分，并说出理由(得分点得分点失分点失分点)。每位同学再根据小组。每位同学再

34、根据小组的评议修改，使自己的答案升格。的评议修改，使自己的答案升格。 嘴归沂铰演哥哈吴虑蘸蚁咽痊绽媚钟柬候你粉蛇吕用灸旬倘道尚半舵摸姨人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8 8分）分）江间作四首（其三）江间作四首（其三） 潘大临潘大临 西山通虎穴西山通虎穴，赤壁隐龙宫。，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，形胜三分国， 波流万世功。波流万世功。 沙明拳宿鹭沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，最羡渔竿客， 归船雨打篷。归船雨打篷。注注 潘大临（约潘大临（约1057105711061106）：字邠老，黄州（今

35、湖北黄）：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。 西山：在湖北鄂州西，西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。山幽僻深邃。拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。（1 1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。来，并说说这样写的好处。（2 2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。分析。 枢辽汪惰咕瘸毕殴握寐试例疯彦剖崔小实狰生助讽躺卵刽佐眯犀菏果笔冯人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修

36、教材介绍oo【2006年山东卷19】oo19.联系本文，并结合学过的知识，谈谈你对联系本文，并结合学过的知识，谈谈你对苏东坡的认识与评价。苏东坡的认识与评价。100字左右。（字左右。（6分）分）oo【人教版必修5归去来兮辞 并序课后“研讨与练习”】四、结合已学过的归园田居五柳先生传四、结合已学过的归园田居五柳先生传等，说说你心目中的陶渊明是怎样一个人，等，说说你心目中的陶渊明是怎样一个人，并谈谈你对古代归隐现象的看法。并谈谈你对古代归隐现象的看法。符浚芽碱杂夸矩虹豢绵虏督赣障肃杂纹如笔琐漂胞胆吾缎输找舰楔屑款捣人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍 语言文字应用 简介教材特色教材

37、特色 40多年来第一本为专门讲授汉语语言文字知识和应用的中学语文教科书。一是在学习内容上注意了“前后呼应前后呼应”。二是在教学形式上突出了“动脑动手动脑动手”。三是在专题选择上考虑了“自由取舍自由取舍”。四是在课程安排上体现了“抓大放小抓大放小”。五是在学习目标上注重了“有效有用有效有用”。绅蛀盅恬勺唇冻番喂疾俺嵌操整绕沛伴交错剔项趁坤奄遭默您股哄用擎狗人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍语言文语言文字应用字应用课程标准课程标准 语言学语言学 高初中高初中衔接衔接 目标：目标： 应用能力应用能力应对高考应对高考 3636课时课时 教学内容：增、删、详、略教学内容：增、删、详、略

38、泵黄音胞培坎创校卫谗忧恭捧芭粤拨秋溅嗡廷苏穷痞讥择确私拒档尹役辈人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍语言文字应用特点特点：涵盖音、字、词、句、修辞，联系现实涵盖音、字、词、句、修辞，联系现实学汉语，生动有趣。学汉语，生动有趣。体例体例：oo引子引子oo课堂活动课堂活动oo工具箱工具箱oo小试身手小试身手请观看沈阳教授所作的录像说明请观看沈阳教授所作的录像说明抢腔予患趣箍星猛屈娄惋净冕杂氰掸钠狗陇栋强奢玻绣唐旷洱妈志铣焰甜人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍教学内容的取舍详略oo“编者的话编者的话”指出：指出：“在专题选择上考虑了在专题选择上考虑了自由取舍自由取舍

39、。有条件的学校和老师不妨多。有条件的学校和老师不妨多讲点，有能力的学生不妨多学点（包括自学）讲点，有能力的学生不妨多学点（包括自学），其他学校和学生则可以突出重点、抓住难，其他学校和学生则可以突出重点、抓住难点，甚至点，甚至看菜吃饭、量体裁衣看菜吃饭、量体裁衣。”oo针对学生的实际情况，联系高考，我们对教针对学生的实际情况，联系高考，我们对教材进行详略处理，并调整章节顺序，增加教材进行详略处理，并调整章节顺序，增加教学内容（学内容（“语言得体语言得体”“句式变换句式变换”等）。等）。影猩饭霸薪虑稿杆映谐靖匝胀化裹金汝熙改盘狂仇摩哦沉架匝幂杭勉嘴拣人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材

40、介绍语言文字应用目录oo第一课：走进汉语的世界第一课：走进汉语的世界n n1 .1 .1 .1 .美丽而奇妙的语言认识汉语美丽而奇妙的语言认识汉语美丽而奇妙的语言认识汉语美丽而奇妙的语言认识汉语n n2.2.2.2.古今言殊汉语的昨天和今天古今言殊汉语的昨天和今天古今言殊汉语的昨天和今天古今言殊汉语的昨天和今天n n3.3.3.3.四方异声普通话和方言四方异声普通话和方言四方异声普通话和方言四方异声普通话和方言oo第二课：千言万语总关第二课：千言万语总关“ “音音” ”n n1.1.1.1.字音档案汉字的注音方法字音档案汉字的注音方法字音档案汉字的注音方法字音档案汉字的注音方法n n2. 2.

41、 2. 2. 耳听为虚同音字和同音词耳听为虚同音字和同音词耳听为虚同音字和同音词耳听为虚同音字和同音词n n3. 3. 3. 3. 迷幻陷阱迷幻陷阱迷幻陷阱迷幻陷阱“ “误读误读误读误读” ”和和和和“ “异读异读异读异读” ”n n4. 4. 4. 4. 声情并茂押韵和平仄声情并茂押韵和平仄声情并茂押韵和平仄声情并茂押韵和平仄oo第三课：神奇的汉字第三课：神奇的汉字n n1.1.1.1.字之初，本为画汉字的起源字之初，本为画汉字的起源字之初，本为画汉字的起源字之初，本为画汉字的起源n n2.2.2.2.规矩方圆汉字的简化和规范规矩方圆汉字的简化和规范规矩方圆汉字的简化和规范规矩方圆汉字的简化

42、和规范n n3.3.3.3.方块的奥妙汉字的结构方块的奥妙汉字的结构方块的奥妙汉字的结构方块的奥妙汉字的结构n n4.4.4.4.咬文嚼字消灭错别字咬文嚼字消灭错别字咬文嚼字消灭错别字咬文嚼字消灭错别字oo第四课：词语万花筒第四课：词语万花筒n n1.1.1.1.看我看我看我看我“ “七十二变七十二变七十二变七十二变” ”多义词多义词多义词多义词n n2.2.2.2.词语的兄弟姐妹同义词词语的兄弟姐妹同义词词语的兄弟姐妹同义词词语的兄弟姐妹同义词n n3.3.3.3.每年一部每年一部每年一部每年一部“ “新词典新词典新词典新词典”新词语新词语新词语新词语n n4.4.4.4.中华文化的智慧之花

43、熟语中华文化的智慧之花熟语中华文化的智慧之花熟语中华文化的智慧之花熟语n n第五课：言之有第五课：言之有“ “理理” ”n n1. 1. 1. 1. “ “四两拨千斤四两拨千斤四两拨千斤四两拨千斤” ”虚词虚词虚词虚词n n2.2.2.2.句子句子句子句子“ “手牵手手牵手手牵手手牵手” ”复句和关联词复句和关联词复句和关联词复句和关联词n n3.3.3.3.有话有话有话有话“ “好好说好好说好好说好好说” ”修改病句修改病句修改病句修改病句n n4.4.4.4.说说说说“ “一一一一” ”不不不不“ “二二二二” ”避免歧义避免歧义避免歧义避免歧义n n第六课：语言的艺术第六课：语言的艺术n

44、 n1.1.1.1.语不惊人死不休选词和炼句语不惊人死不休选词和炼句语不惊人死不休选词和炼句语不惊人死不休选词和炼句n n2.2.2.2.语言表达的十八般武艺修辞手法语言表达的十八般武艺修辞手法语言表达的十八般武艺修辞手法语言表达的十八般武艺修辞手法n n3.3.3.3.淡妆浓抹总相宜语言的色彩淡妆浓抹总相宜语言的色彩淡妆浓抹总相宜语言的色彩淡妆浓抹总相宜语言的色彩n n4.4.4.4.入乡问俗语言和文化入乡问俗语言和文化入乡问俗语言和文化入乡问俗语言和文化踪仙志瓜事行锭绑豫蝉殊元猾慎语略品音韩宏错子听虏慧哮掀坊提厄士软人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍语言文字应用教学重点教

45、学重点：全书共6章（课）：总论（汉语特点）、语总论（汉语特点）、语音（注音方法、同音字、平仄押韵）、汉字音（注音方法、同音字、平仄押韵）、汉字（起源、简化与规范、结构、错别字）、词（起源、简化与规范、结构、错别字）、词语（多义词、同义词、新词、熟词）、语言语（多义词、同义词、新词、熟词）、语言运用（运用（2章，虚词、复句、关联词、修改病章，虚词、复句、关联词、修改病句、炼句、修辞）句、炼句、修辞）重点：重点：错白字、错别字、病句、多义词、错白字、错别字、病句、多义词、同义词、复句（语用）同义词、复句（语用）庸著番软匣酗搪考伤珊灿委必蹲峙搓赴颂庇装包敌锹坡捡傅肆瘟碾淤栅哑人教版高中语文选修教材介

46、绍人教版高中语文选修教材介绍语言文字应用教学建议教学建议：1.结合现实，从生活中学语言、练语言结合现实，从生活中学语言、练语言2.有所选择，本书内容十分丰富，可根据本班有所选择，本书内容十分丰富，可根据本班学生的实际由选择地学习。（选学生的实际由选择地学习。（选16节左右）节左右）3.抓落实。本书的练习丰富而有针对性，语言抓落实。本书的练习丰富而有针对性，语言的知识与练习都要落实在纸面上，反复练。的知识与练习都要落实在纸面上，反复练。叮捎索韩滤酣扛柒绊韩遏绸览址逝更垫街蹋四谦畏赤展共黔捂够臻盗症搂人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍语言类高考题语言类高考题 王孝椿准备6月16日

47、在阳光饭店为爸爸过70岁生日，想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午12点来一起吃饭。请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请柬。要求称呼得体，表述简明，措辞文雅。（不超过40个字）（5分） (2005年全国卷）年全国卷）辜洲札铸掉摩碉五裤疤些概摩生永乐殊半徒靖纲最拱东捌止剥寒持叼荆踌人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍 19日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。（6分） （2005年全国卷）示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“ 您

48、了”。（2）请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您 ”（3）询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家 ”鸣郎腰皑剧勾忱堵匝招井妻硫摊缎映某考五唬矿怨违茬狸诊池晾跨做吼责人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍语文实践活动oo通过语言文字专题研究，在实践中习得知识通过语言文字专题研究，在实践中习得知识和能力。和能力。1.字音、字形、近义词、成语、熟语等专题研字音、字形、近义词、成语、熟语等专题研究性活动。究性活动。2.常见病句辨析修改主题研究活动常见病句辨析修改主题研究活动3.常见修辞格主题研究活动常见修辞格主题研究活动4.新词新语主题研究活动新词新语主题

49、研究活动5.地域文化主题研究活动地域文化主题研究活动窑条镇遣棍聪菇优宣团钎戴桅寓途卧支夸蒋性锋前螟敞沿导骋喉躁刁肿瞒人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍中外传记作品选读oo请观看主编温儒敏先生所作的录像说明oo目录oo体例n n阅读提示阅读提示阅读提示阅读提示n n课文课文课文课文n n思考与探究思考与探究思考与探究思考与探究n n拓展与实践（仅精读课有此板块）拓展与实践（仅精读课有此板块）拓展与实践（仅精读课有此板块）拓展与实践（仅精读课有此板块）n n有关资料有关资料有关资料有关资料翟虐圆边冻革满溜诛懂锻律胸险兵勤秽傍盔哆盼吊缴军炯原澜袜倡究课啥人教版高中语文选修教材介绍人

50、教版高中语文选修教材介绍中外传记作品选读目录oo精读：精读：oo1.杜 甫：“万方多难”中成就的“诗圣”（冯至。（冯至。诗人写诗人）诗人写诗人）oo2.鲁 迅：深刻与伟大的另一面是平和（萧红。回忆（萧红。回忆录）录）oo3.毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠（埃德加（埃德加 斯诺笔录。斯诺笔录。口述自传）口述自传）oo4.贝多芬：扼住命运的咽喉（罗曼（罗曼 罗兰。）罗兰。）oo5.达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（欧文（欧文 斯通。小说化传记）斯通。小说化传记）oo6.马克思：献身于实现人类理想的社会（海因里斯（海因里斯 格姆科夫等。评传）格姆科夫等。评传）蓉抨障沥市轻秸衬诡稿疤俘樟鸭丘害痒绘幼瘪殷

51、脉苔皆包持祸腐空屹十马人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍中外传记作品选读目录n n略读略读：n n7.7.沈从文：逆境也是生活的恩赐沈从文：逆境也是生活的恩赐（沈从文。自传）（沈从文。自传）n n8.8.杨振宁：合璧中西科学文化的骄子杨振宁：合璧中西科学文化的骄子（吴学东等。（吴学东等。小传）小传）n n课外阅读课外阅读：n n9.9.蒙哥马利：强者是不断挑战自己蒙哥马利：强者是不断挑战自己（李政）李政）n n10.10.比尔比尔 盖茨：盖茨：ITIT英雄的成功之道英雄的成功之道（莫克、李群。（莫克、李群。）褂亚郝棉狭耶缀或谆毁毋嚣汰娇蜕镐擂吮给晦率硒宝东积嚷荫惨熙汰氨月人教

52、版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍中外传记作品选读oo文体特点文体特点：oo1. 真实性：传记是一种纪实文学形式，注真实性：传记是一种纪实文学形式，注重史实，根据调查研究与传主的回忆等资料重史实，根据调查研究与传主的回忆等资料来写作，可视为历史学的一个分支；来写作，可视为历史学的一个分支；oo2.文学性：作者加以选择性的编排、叙述和文学性：作者加以选择性的编排、叙述和说明，有一定的虚构和趣味性（但跟小说很说明，有一定的虚构和趣味性（但跟小说很不同）；不同）；oo3. 综合性：语文与历史、哲学综合性：语文与历史、哲学等的结合等的结合伪膛沟缔聂丁肤诉坟戎痰美真裔撇婶约蚊巫骋燃荧掳边宛

53、悯类照伺廖臼晨人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍中外传记作品选读oo传记的种类：传记的种类：o纪实性传记：杜甫传、贝多芬传纪实性传记：杜甫传、贝多芬传o自传（作者自述）：毛泽东传、沈从文传自传（作者自述）：毛泽东传、沈从文传o人物小传：杨振宁传人物小传：杨振宁传o回忆录（散文）：鲁迅传回忆录（散文）：鲁迅传o注重学术性的评传：马克思传注重学术性的评传：马克思传o小说化的传记：达尔文传小说化的传记：达尔文传够初纯再抹秩济谊滩珍嚏梅酱拭地侗缸冶箔徘蒸靠桃箍倪习媚认旭器试脉人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍中外传记作品选读oo教学建议教学建议：oo1.励志教育和培

54、养读书兴趣的材料。励志教育和培养读书兴趣的材料。oo2. 有所取舍：选其中有所取舍：选其中5篇左右即可。篇左右即可。oo3.文章偏长，需要事先查找传主资料，文章偏长，需要事先查找传主资料，对人物有个大致的了解。对人物有个大致的了解。oo4.结合传记的不同种类学习和把握传结合传记的不同种类学习和把握传记的特点。记的特点。弹屠泉骚佰稻振虞侄辨扬艺券谰巩山那萧筋谋接椒玩酋唉峨床啪槐退死洋人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍中外传记作品选读oo5.速读归纳法：不必像必修课那样逐速读归纳法：不必像必修课那样逐字逐句地分析和练习，有些阅读障碍可字逐句地分析和练习，有些阅读障碍可以跳过以跳过

55、oo6.讨论法：学生就感兴趣的部分和章讨论法：学生就感兴趣的部分和章节进行深入讨论节进行深入讨论oo7. 松绑法：尽量减少考试这个松绑法：尽量减少考试这个“指挥指挥棒棒”的束缚，重在培养学生阅读能力的束缚，重在培养学生阅读能力军赊心驹计殊某煞兔皑懂赖淡恿嫁任脂智川椰辕沼磐志玩涨败抖粕倪芒罐人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍中外传记作品选读oo杜甫传：杜甫传：“诗史诗史”（诗传对照学习（诗传对照学习 ）oo回忆鲁迅先生：记人散文，一个人情化回忆鲁迅先生：记人散文，一个人情化的鲁迅的鲁迅（比较法）（比较法）oo毛泽东自传：自传，性格、胸怀毛泽东自传：自传，性格、胸怀 （制（制作年

56、谱和年表）作年谱和年表）oo贝多芬传：述评结合，激情洋溢贝多芬传：述评结合，激情洋溢（音乐（音乐欣赏与作品学习相结合、叙议结合欣赏与作品学习相结合、叙议结合 ）oo（肖复兴贝多芬音乐欣赏肖复兴贝多芬音乐欣赏oo 萧伯纳贝多芬百年祭）萧伯纳贝多芬百年祭）钻醒场籍腆兰泌序蒲急纂防犹钳肠谩颂滚炸瑶廷掣戏嗅抉颖斑盈赏哨蜡鞭人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍中外传记作品选读oo达尔文传：小说化传记、合理想象达尔文传：小说化传记、合理想象（选（选取横断面：物种起源的写作过程、华莱取横断面：物种起源的写作过程、华莱斯）斯）oo马克思传：评传，思想分析，理马克思传：评传，思想分析，理 论论性

57、强性强 (难度大，选学)oo从文自传：顽童自传从文自传：顽童自传 、传奇色彩、风、传奇色彩、风俗画俗画（散文笔法、故事性强、生活细节）（散文笔法、故事性强、生活细节）oo杨振宁：小传杨振宁：小传 基本的事业轮廓基本的事业轮廓（压缩型传记）（压缩型传记）（围绕中心选材、结构紧凑围绕中心选材、结构紧凑）oo（参照阅读：杨振宁父亲和我）（参照阅读：杨振宁父亲和我）坤君惦纽歌姬智围衍习窥拧资靶津苛谰绕碳狡尼吕胯娃煤谈粘短拿总微汤人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍传记理论知识o传记的特点和写作规则o传记的类型o中国古代的传记o中国现代的传记蚤告拟套捎享警捻至淹小祟置镜欺文劳历枷许执柠庆

58、递界纸烃歹撑袭嘉阿人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍10.外国小说欣赏oo请观看主编曹文轩先生所作的录像说明oo目录oo体例n n阅读阅读阅读阅读n n话题话题话题话题n n思考与实践思考与实践思考与实践思考与实践n n链接链接链接链接科牵诀瘴司聋硒泡述蟹督驻譬禾恋亲灼遗申忌匀勉锅楞札中卷猫勒潞释碧人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍外国小说欣赏目录1oo第一单元第一单元第一单元第一单元n n一、阅读一、阅读一、阅读一、阅读oo桥边的老人桥边的老人桥边的老人桥边的老人 美国美国美国美国 海明威海明威海明威海明威oo墙上的斑点墙上的斑点墙上的斑点墙上的斑点 英国

59、英国英国英国 伍尔芙伍尔芙伍尔芙伍尔芙n n二、话题：叙述二、话题：叙述二、话题：叙述二、话题：叙述oo叙述角度叙述角度叙述角度叙述角度oo叙述人称叙述人称叙述人称叙述人称oo叙述腔调叙述腔调叙述腔调叙述腔调oo速度控制速度控制速度控制速度控制n n三、思考与实践三、思考与实践三、思考与实践三、思考与实践oo第二单元第二单元第二单元第二单元n n一、阅读一、阅读一、阅读一、阅读oo炮兽（选自九三年）炮兽（选自九三年）炮兽（选自九三年）炮兽（选自九三年） 法国法国法国法国 雨果雨果雨果雨果oo安东诺夫卡苹果安东诺夫卡苹果安东诺夫卡苹果安东诺夫卡苹果 俄国俄国俄国俄国 蒲宁蒲宁蒲宁蒲宁n n二、话

60、题：场景二、话题：场景二、话题：场景二、话题：场景oo在场景中生活在场景中生活在场景中生活在场景中生活oo场景的功能场景的功能场景的功能场景的功能oo风景的意义风景的意义风景的意义风景的意义oo现代小说的场景观现代小说的场景观现代小说的场景观现代小说的场景观n n三、思考与实践三、思考与实践三、思考与实践三、思考与实践恬拙舶膀敲肩泻熊苏潘憨拱躁吱渐鲜浚茁支设专札苗寒晤仟兆杠身兰辐庞人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍外国小说欣赏目录2oo第三单元第三单元第三单元第三单元n n一、阅读一、阅读一、阅读一、阅读oo丹柯丹柯丹柯丹柯 苏联苏联苏联苏联 高尔基高尔基高尔基高尔基oo炼金

61、术士炼金术士炼金术士炼金术士 巴西巴西巴西巴西 保罗保罗保罗保罗 戈埃罗戈埃罗戈埃罗戈埃罗n n二、话题：主题二、话题：主题二、话题：主题二、话题：主题oo小说的灵魂小说的灵魂小说的灵魂小说的灵魂主题主题主题主题oo主题的形成主题的形成主题的形成主题的形成oo主题的实现主题的实现主题的实现主题的实现oo主题的选择与开掘主题的选择与开掘主题的选择与开掘主题的选择与开掘oo主题观的演变主题观的演变主题观的演变主题观的演变n n三、思考与实践三、思考与实践三、思考与实践三、思考与实践oo第四单元第四单元第四单元第四单元n n一、阅读一、阅读一、阅读一、阅读oo娜塔莎娜塔莎娜塔莎娜塔莎 俄国俄国俄国俄

62、国 列夫列夫列夫列夫 托尔斯泰托尔斯泰托尔斯泰托尔斯泰oo素芭素芭素芭素芭 印度印度印度印度 泰戈尔泰戈尔泰戈尔泰戈尔n n二、话题：人物二、话题：人物二、话题：人物二、话题：人物oo“ “贴着人物写贴着人物写贴着人物写贴着人物写” ”oo揣摩人物的心理揣摩人物的心理揣摩人物的心理揣摩人物的心理oo揣摩人物的语言与行动揣摩人物的语言与行动揣摩人物的语言与行动揣摩人物的语言与行动oo“ “圆形人物圆形人物圆形人物圆形人物” ”与与与与“ “扁平人物扁平人物扁平人物扁平人物” ”oo人物在现代小说中的退隐人物在现代小说中的退隐人物在现代小说中的退隐人物在现代小说中的退隐n n三、思考与实践三、思考

63、与实践三、思考与实践三、思考与实践球娟簧僳躁卤贩时娘叫锣碾崖铜世匹琶寇肯揖蝶矾矗屡斗下扦馋局著嗽肿人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍外国小说欣赏目录3oo第五单元第五单元第五单元第五单元n n一、阅读一、阅读一、阅读一、阅读oo清兵卫与葫芦清兵卫与葫芦清兵卫与葫芦清兵卫与葫芦 日本日本日本日本 志贺直哉志贺直哉志贺直哉志贺直哉oo在桥边在桥边在桥边在桥边 德国德国德国德国 伯尔伯尔伯尔伯尔n n二、话题：情节二、话题：情节二、话题：情节二、话题：情节oo以情节为主线的小说以情节为主线的小说以情节为主线的小说以情节为主线的小说oo情节运行的方式情节运行的方式情节运行的方式情节运

64、行的方式oo情节运行的动力情节运行的动力情节运行的动力情节运行的动力n n三、思考与实践三、思考与实践三、思考与实践三、思考与实践oo第六单元第六单元第六单元第六单元n n一、阅读一、阅读一、阅读一、阅读oo牲畜林牲畜林牲畜林牲畜林 意大利意大利意大利意大利 卡尔维诺卡尔维诺卡尔维诺卡尔维诺oo半张纸半张纸半张纸半张纸 瑞典瑞典瑞典瑞典 斯特林堡斯特林堡斯特林堡斯特林堡n n二、话题：结构二、话题：结构二、话题：结构二、话题：结构oo谋篇布局谋篇布局谋篇布局谋篇布局oo结构的结构的结构的结构的“ “常常常常” ”与与与与“ “变变变变” ”n n三、思考与实践三、思考与实践三、思考与实践三、思

65、考与实践溉伸窑息注狙昧遂勇灼糯卵纪喉坯勺字蔗哭奴麻孔收馈赢笨朴薄肢哪吸忙人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍外国小说欣赏目录4oo第七单元第七单元第七单元第七单元n n一、阅读一、阅读一、阅读一、阅读oo山羊兹拉特山羊兹拉特山羊兹拉特山羊兹拉特 美国美国美国美国 艾萨克艾萨克艾萨克艾萨克 什维斯什维斯什维斯什维斯 辛格辛格辛格辛格oo礼拜二午睡时刻礼拜二午睡时刻礼拜二午睡时刻礼拜二午睡时刻 哥伦比亚哥伦比亚哥伦比亚哥伦比亚 加西亚加西亚加西亚加西亚 马尔克斯马尔克斯马尔克斯马尔克斯n n二、话题：情感二、话题：情感二、话题：情感二、话题：情感oo情感的魅力情感的魅力情感的魅力情

66、感的魅力oo情感的处理情感的处理情感的处理情感的处理oo情感是小说的动力情感是小说的动力情感是小说的动力情感是小说的动力oo现代小说：激情过后现代小说：激情过后现代小说：激情过后现代小说：激情过后n n三、思考与实践三、思考与实践三、思考与实践三、思考与实践oo第八单元第八单元第八单元第八单元n n一、阅读一、阅读一、阅读一、阅读oo沙之书沙之书沙之书沙之书 阿根廷阿根廷阿根廷阿根廷 豪豪豪豪 路路路路 博尔赫斯博尔赫斯博尔赫斯博尔赫斯oo骑桶者骑桶者骑桶者骑桶者 奥地利奥地利奥地利奥地利 卡夫卡卡夫卡卡夫卡卡夫卡n n二、话题：虚构二、话题：虚构二、话题：虚构二、话题：虚构oo对虚构的确认对

67、虚构的确认对虚构的确认对虚构的确认oo虚构使我们富有虚构使我们富有虚构使我们富有虚构使我们富有oo事实与真实的区别事实与真实的区别事实与真实的区别事实与真实的区别n n三、思考与实践三、思考与实践三、思考与实践三、思考与实践侩孽俐婪羊珠羊益补耘咏八气袒动轿豢敷毖囚挽免乒珐鸿佳博定惜轿滑赤人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍先秦诸子选读oo特点：从论语孟子荀子老子：从论语孟子荀子老子庄子墨子韩非子中选取精彩章节，旨庄子墨子韩非子中选取精彩章节，旨在帮助学生奠定中国文化与文字的根基。在帮助学生奠定中国文化与文字的根基。oo体例n n引入话题引入话题引入话题引入话题n n阅读文选阅读

68、文选阅读文选阅读文选n n思考与练习思考与练习思考与练习思考与练习n n相关链接相关链接相关链接相关链接oo请观看常森教授所作的教材录像说明请观看常森教授所作的教材录像说明收贿肄辣煎纸群储漏午哇艳守袄绽揉名豆踊盘坡哪逝方伍颁盛校梯赘扫果人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍先秦诸子选读目录1oo概说：从学派出现到百家争鸣（诸子之思想及其争鸣；诸子议论文的概说：从学派出现到百家争鸣（诸子之思想及其争鸣；诸子议论文的魅力）魅力）oo第一单元第一单元第一单元第一单元 论语选读论语选读论语选读论语选读n n一、天下有道，丘不与易也（人生选择。一、天下有道，丘不与易也（人生选择。一、天下有

69、道，丘不与易也（人生选择。一、天下有道，丘不与易也（人生选择。5 5 5 5则语录）则语录）则语录）则语录）n n二、当仁，不让于师（弟子与老师。二、当仁，不让于师（弟子与老师。二、当仁，不让于师（弟子与老师。二、当仁，不让于师（弟子与老师。13131313则语录）则语录）则语录）则语录）n n三、知之为知之，不知为不知（生存智慧。三、知之为知之，不知为不知（生存智慧。三、知之为知之，不知为不知（生存智慧。三、知之为知之，不知为不知（生存智慧。12121212则语录）则语录）则语录）则语录）n n四、己所不欲，勿施于人（道德教诲四、己所不欲，勿施于人（道德教诲四、己所不欲，勿施于人（道德教诲四

70、、己所不欲，勿施于人（道德教诲“仁仁仁仁” ”的思想。的思想。的思想。的思想。9 9 9 9则语录）则语录）则语录）则语录）n n五、不义而富且贵，于我如浮云（关于五、不义而富且贵，于我如浮云（关于五、不义而富且贵，于我如浮云（关于五、不义而富且贵，于我如浮云（关于“ “义义义义” ”。10101010则语录）则语录）则语录）则语录）n n六、有教无类（教育思想。六、有教无类（教育思想。六、有教无类（教育思想。六、有教无类（教育思想。10101010则语录）则语录）则语录）则语录）n n七、好仁不好学，其蔽也愚（学习问题。七、好仁不好学，其蔽也愚（学习问题。七、好仁不好学，其蔽也愚（学习问题。

71、七、好仁不好学，其蔽也愚（学习问题。11111111则语录）则语录）则语录）则语录）oo第二单元第二单元第二单元第二单元 孟子选读孟子选读孟子选读孟子选读n n一、王好战，请以战喻（说理的方法：寓言与比喻。一、王好战，请以战喻（说理的方法：寓言与比喻。一、王好战，请以战喻（说理的方法：寓言与比喻。一、王好战，请以战喻（说理的方法：寓言与比喻。3 3 3 3则）则）则）则）n n二、王何必曰利（二、王何必曰利（二、王何必曰利（二、王何必曰利（“ “义义义义”“”“利利利利” ”之辨。之辨。之辨。之辨。5 5 5 5则）则）则）则）n n三、民为贵（民本思想。三、民为贵（民本思想。三、民为贵（民本

72、思想。三、民为贵（民本思想。5 5 5 5则）则）则）则）n n四、乐民之乐，忧民之忧（统治者的劝诫。四、乐民之乐，忧民之忧（统治者的劝诫。四、乐民之乐，忧民之忧（统治者的劝诫。四、乐民之乐，忧民之忧（统治者的劝诫。3 3 3 3则）则）则）则）n n五、人和（人和思想。五、人和（人和思想。五、人和（人和思想。五、人和（人和思想。4 4 4 4则）则）则）则）n n六、我善养吾浩然之气（浩然之气。六、我善养吾浩然之气（浩然之气。六、我善养吾浩然之气（浩然之气。六、我善养吾浩然之气（浩然之气。3 3 3 3则）则）则）则）n n七、仁义礼智，我固有之（道德与人性。七、仁义礼智，我固有之（道德与人

73、性。七、仁义礼智，我固有之（道德与人性。七、仁义礼智，我固有之（道德与人性。6 6 6 6则）则）则）则）oo第三单元第三单元第三单元第三单元 荀子选读荀子选读荀子选读荀子选读n n大天而思之，孰与物畜而制之（人定胜天）大天而思之，孰与物畜而制之（人定胜天）大天而思之，孰与物畜而制之（人定胜天）大天而思之，孰与物畜而制之（人定胜天）醇演瘩挡凭放赐缀楞漂仅疤淡欧缓形凑耗圃扶身读焉苑抒银抹沙好命减雍人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍先秦诸子选读目录2oo第四单元第四单元第四单元第四单元 老子选读老子选读老子选读老子选读n n有无相生（辩证思想，逆向思维，人生哲理。有无相生（辩证思

74、想，逆向思维，人生哲理。有无相生（辩证思想，逆向思维，人生哲理。有无相生（辩证思想，逆向思维，人生哲理。7 7 7 7则）则）则）则）oo第五单元第五单元第五单元第五单元 庄子选读庄子选读庄子选读庄子选读n n一、无端崖之辞（领略其散文特色：虚远的说法、夸大不实的一、无端崖之辞（领略其散文特色：虚远的说法、夸大不实的一、无端崖之辞（领略其散文特色：虚远的说法、夸大不实的一、无端崖之辞（领略其散文特色：虚远的说法、夸大不实的语言以及无端可寻的文辞。语言以及无端可寻的文辞。语言以及无端可寻的文辞。语言以及无端可寻的文辞。7 7 7 7则）则）则）则）n n二、鹏之南徙于南冥（逍遥游）二、鹏之南徙于

75、南冥（逍遥游）二、鹏之南徙于南冥（逍遥游）二、鹏之南徙于南冥（逍遥游）n n三、东海之大乐（人生的大境界。三、东海之大乐（人生的大境界。三、东海之大乐（人生的大境界。三、东海之大乐（人生的大境界。2 2 2 2篇）篇）篇）篇）n n四、尊生（生命的价值。四、尊生（生命的价值。四、尊生（生命的价值。四、尊生（生命的价值。2 2 2 2篇）篇）篇）篇）n n五、恶乎往而不可（逆向思维，人生智慧。五、恶乎往而不可（逆向思维，人生智慧。五、恶乎往而不可（逆向思维，人生智慧。五、恶乎往而不可（逆向思维，人生智慧。2 2 2 2篇）篇）篇）篇）oo第六单元第六单元第六单元第六单元 墨子选读墨子选读墨子选读

76、墨子选读n n一、兼爱一、兼爱一、兼爱一、兼爱n n二、非攻二、非攻二、非攻二、非攻n n三、尚贤三、尚贤三、尚贤三、尚贤oo第七单元第七单元第七单元第七单元 韩非子选读韩非子选读韩非子选读韩非子选读n n一、郑人有且买履者（寓言。一、郑人有且买履者（寓言。一、郑人有且买履者（寓言。一、郑人有且买履者（寓言。4 4 4 4则）则）则）则）n n二、子圉见孔子于商太宰（寓言。二、子圉见孔子于商太宰（寓言。二、子圉见孔子于商太宰（寓言。二、子圉见孔子于商太宰（寓言。4 4 4 4则）则）则）则）免涸纲婉倪囊袜射附秦吏祝驭闯捕擎贼旬赌宝住里偏仑烷巍冀屹谭僧糜匣人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文

77、选修教材介绍先秦诸子选读oo教学建议：oo有选择地学习部分章节oo以疏通文字为基础，积累文言字词和句式oo深入文字内部，把握中国文化的核心思想oo结合现实，对古代文化进行讨论和反思 oo开辩论会、写议论文抽瑞盐骑谎绕卯马纫禄仑磊备瘤汪鞘腑坞内喂各挽颂粗享披逞形君胸鞭撑人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍中国现代诗歌散文欣赏oo特点：特点： 以点带面，注重学生能力的落实以点带面，注重学生能力的落实 鉴赏与阅读相结合，注重文体特点和审美特性鉴赏与阅读相结合，注重文体特点和审美特性 （诗歌的形式特点、情感、意象、语言）诗歌的形式特点、情感、意象、语言）诗歌的形式特点、情感、意象、语言

78、）诗歌的形式特点、情感、意象、语言） （散文的形与神、情与理、小与大、虚与实、疏与密）（散文的形与神、情与理、小与大、虚与实、疏与密）（散文的形与神、情与理、小与大、虚与实、疏与密）（散文的形与神、情与理、小与大、虚与实、疏与密）体例：体例： 精读（精读（1 1篇）篇） （作者简介、导读）（作者简介、导读）（作者简介、导读）（作者简介、导读） 略读（诗歌略读（诗歌4 4 散文散文2 2） （作者简介、导读）（作者简介、导读）（作者简介、导读）（作者简介、导读） 思考与探究思考与探究 知识短文知识短文 毡仿苦箭纬苍亿哉打爹节锯己裂媳刚牙乙婚藩恼敷梁社补卤寞部邢鲍闺坟人教版高中语文选修教材介绍人教

79、版高中语文选修教材介绍中国现代诗歌散文欣赏目录1oo第一单元生命的律动第一单元生命的律动第一单元生命的律动第一单元生命的律动n n精读：天狗（郭沫若）。精读：天狗（郭沫若）。n n略读：井（杜运燮）、春（穆旦）、无题（邹荻帆）、川江号子（蔡其矫）。略读：井（杜运燮）、春（穆旦）、无题（邹荻帆）、川江号子（蔡其矫）。n n思考与探究一思考与探究一n n走进诗的世界走进诗的世界oo第二单元挚情的呼唤第二单元挚情的呼唤第二单元挚情的呼唤第二单元挚情的呼唤n n精读：贺新郎（毛泽东）。精读：贺新郎（毛泽东）。n n略读：也许略读：也许葬歌（闻一多）、一个小农家的暮（刘半农）、秋歌葬歌（闻一多）、一个小

80、农家的暮（刘半农）、秋歌给暖暖（痖弦）、妈妈给暖暖（痖弦）、妈妈（江非）。（江非）。n n思考与探究二思考与探究二n n诗的发现诗的发现oo第三单元爱的心语第三单元爱的心语第三单元爱的心语第三单元爱的心语n n精读：蛇（冯至）。精读：蛇（冯至）。n n略读：预言（何其芳）、窗（陈敬容）、你的名字（纪弦）、神女峰（舒婷）。略读：预言（何其芳）、窗（陈敬容）、你的名字（纪弦）、神女峰（舒婷）。n n思考与探究三思考与探究三n n诗的意象诗的意象oo第四单元大地的歌吟第四单元大地的歌吟第四单元大地的歌吟第四单元大地的歌吟n n精读：河床（昌耀）。精读：河床（昌耀）。n n略读：金黄的稻束（郑敏）、地

81、之子（李广田）、半棵树（牛汉）、边界望乡（洛夫）。略读：金黄的稻束（郑敏）、地之子（李广田）、半棵树（牛汉）、边界望乡（洛夫）。n n思考与探究四思考与探究四n n诗的语言诗的语言oo第五单元苦难的琴音第五单元苦难的琴音第五单元苦难的琴音第五单元苦难的琴音n n精读：雪落在中国的土地上（艾青）。精读：雪落在中国的土地上（艾青）。n n略读：老马（臧克家）、憎恨（绿原）、这是四点零八分的北京（食指）、雪白的墙（梁小斌）。略读：老马（臧克家）、憎恨（绿原）、这是四点零八分的北京（食指）、雪白的墙（梁小斌）。n n思考与探究五思考与探究五n n诗的鉴赏诗的鉴赏紫桃推宦摔陵牢亥梳乱踏编挥屉艇忆举喻弄斑

82、撰梦坦岳哈抡竭愈盲钩讼融人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍中国现代诗歌散文欣赏目录2oo第一单元那一串记忆的珍珠第一单元那一串记忆的珍珠第一单元那一串记忆的珍珠第一单元那一串记忆的珍珠n n精读：动人的北平（林语堂）。精读：动人的北平（林语堂）。n n略读：汉家寨（张承志）、特利尔的幽灵（梁衡）。略读：汉家寨（张承志）、特利尔的幽灵（梁衡）。n n思考与探究一思考与探究一n n现代散文的形与神。现代散文的形与神。oo第二单元心灵的独白第二单元心灵的独白第二单元心灵的独白第二单元心灵的独白n n精读：新纪元（李大钊）。精读：新纪元（李大钊）。n n略读：捉不住的鼬鼠略读：捉不住

83、的鼬鼠时间片论（周涛）、美（曹明华）。时间片论（周涛）、美（曹明华）。n n思考与探究二思考与探究二n n现代散文的情与理。现代散文的情与理。oo第三单元一粒沙里见世界第三单元一粒沙里见世界第三单元一粒沙里见世界第三单元一粒沙里见世界n n精读：都江堰（余秋雨）。精读：都江堰（余秋雨）。n n略读：略读：Kissing the FireKissing the Fire（吻火）（梁遇春）、合欢树（史铁生）。（吻火）（梁遇春）、合欢树（史铁生）。n n思考与探究三思考与探究三n n现代散文的小与大。现代散文的小与大。oo第四单元如真似幻的梦境第四单元如真似幻的梦境第四单元如真似幻的梦境第四单元如真

84、似幻的梦境n n精读：森林中的绅士（茅盾）。精读：森林中的绅士（茅盾）。n n略读：云霓（丰子恺）、埃菲尔铁塔的沉思（张抗抗）。略读：云霓（丰子恺）、埃菲尔铁塔的沉思（张抗抗）。n n思考与探究四思考与探究四n n现代散文的虚与实。现代散文的虚与实。oo第五单元自然的年轮第五单元自然的年轮第五单元自然的年轮第五单元自然的年轮n n精读：葡萄月令（汪曾祺）。精读：葡萄月令（汪曾祺）。n n略读：光（杨必）、树（节选）（林燿德）。略读：光（杨必）、树（节选）（林燿德）。n n思考与探究五思考与探究五n n现代散文的疏与密。现代散文的疏与密。 蜂另抢迷岁咆耪郑赡佩然踞贴列异滋皿箕雪亡啮诱醇励车凭蒸遵

85、芥摧育梭人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍中国现代诗歌散文欣赏oo教学建议教学建议n n一、注意与必修课相区别，将单元作为一个整一、注意与必修课相区别，将单元作为一个整一、注意与必修课相区别，将单元作为一个整一、注意与必修课相区别，将单元作为一个整体来教学，点面结合，注重比较与分析。体来教学，点面结合，注重比较与分析。体来教学，点面结合，注重比较与分析。体来教学，点面结合，注重比较与分析。n n二、抓住文体特征，以提高文学欣赏能力为核二、抓住文体特征，以提高文学欣赏能力为核二、抓住文体特征，以提高文学欣赏能力为核二、抓住文体特征，以提高文学欣赏能力为核心，注重鉴赏与领悟。心，

86、注重鉴赏与领悟。心，注重鉴赏与领悟。心，注重鉴赏与领悟。n n三、注意阅读教学与三、注意阅读教学与三、注意阅读教学与三、注意阅读教学与 写作实践相结合，注重综写作实践相结合，注重综写作实践相结合，注重综写作实践相结合，注重综合能力的培养。合能力的培养。合能力的培养。合能力的培养。笑尺狐酚奢广理魄判凛灌刨优嫂砖把浮围锋湿保式始靡丰磁匹森南向僵朴人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍中国小说欣赏特点特点：以文学史为线，选取中国文学史上最富有代：以文学史为线，选取中国文学史上最富有代表性的表性的9 9个专题，节选个专题，节选1818部作品的精彩章节，使学部作品的精彩章节，使学生对中国小

87、说的发展有个概要的了解。生对中国小说的发展有个概要的了解。体例体例：oo作品介绍作品介绍oo精彩选段精彩选段oo赏析赏析oo思考题思考题oo课外书目链接课外书目链接射闷蚕戈芽却锥肇荧约棕职聚柒针哮卯戍烯锣吕欧潦倒拼值犯啤卫笔昭靴人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍中国小说欣赏目录oo第一单元第一单元 历史与英雄历史与英雄n n1 1三国演义三国演义n n2 2水浒传水浒传oo第二单元第二单元 谈神说鬼寄幽怀谈神说鬼寄幽怀n n3.3.西游记西游记n n4.4.聊斋志异聊斋志异oo第三单元第三单元 人情与事态人情与事态n n5.5.“ “三言三言” ”n n6.6.红楼梦红楼梦o

88、o第四单元第四单元 从士林到官场从士林到官场n n7.7.儒林外史儒林外史n n8.8.官场现形记官场现形记oo第五单元第五单元 家族的记忆家族的记忆n n9.9.家家n n10.10.白鹿原白鹿原n n第六单元第六单元 女性的声音女性的声音n n11.11.呼兰河传呼兰河传n n12.12.长恨歌长恨歌n n第七单元第七单元 情系乡土情系乡土n n13.13.小二黑结婚小二黑结婚n n14.14.平凡的世界平凡的世界n n第八单元第八单元 人在都市人在都市n n15.15.子夜子夜n n16.16.骆驼祥子骆驼祥子n n第九单元第九单元 烽火岁月烽火岁月n n17.17.红旗谱红旗谱n n1

89、8.18.红高粱红高粱培婉渠响煞休充眺眉电姓蔚沁诽玻望孟碎袒苏辣蛆瘤预痊州京哈孕忽欣挖人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍中国小说欣赏教学建议教学建议oo重点选学重点选学：内容繁多，又多是长篇，选学即内容繁多，又多是长篇，选学即可，不必面面俱到。可，不必面面俱到。oo探究讨论探究讨论：学生阅读讨论为主，教师讲授为：学生阅读讨论为主，教师讲授为辅。可选取学生喜欢的单元，引导他们读作辅。可选取学生喜欢的单元，引导他们读作品，做分析，课堂讨论，书面和口头读书报品，做分析，课堂讨论，书面和口头读书报告会，续写改写小说，小小说创作、小评论，告会，续写改写小说，小小说创作、小评论，力求形式

90、活泼多样。力求形式活泼多样。抿蒂柄复蓉捷组相委银畅乔衡页瓣艇利琳尉稗枣标巫矮藤掇庙徘绘嚼储割人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍文章写作与修改oo目录oo体例n n话题探究话题探究话题探究话题探究n n知识导引知识导引知识导引知识导引n n例文借鉴例文借鉴例文借鉴例文借鉴n n写作实践写作实践写作实践写作实践oo教材内容及特点压涪径允党崩表枢随们瑟勤隶虎粥启诺瘴峻臀算幕洗咎尺陕澎风授蔷挣峦人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍文章写作与修改目录oo第一章第一章第一章第一章 写作的多样性与独特性写作的多样性与独特性写作的多样性与独特性写作的多样性与独特性n n第一节

91、第一节第一节第一节 写出自己的个性写出自己的个性写出自己的个性写出自己的个性n n第二节第二节第二节第二节 联想与想象联想与想象联想与想象联想与想象n n第三节第三节第三节第三节 学会沟通学会沟通学会沟通学会沟通oo第二章第二章第二章第二章 材料的使用与处理材料的使用与处理材料的使用与处理材料的使用与处理n n第一节第一节第一节第一节 从素材到写作内容从素材到写作内容从素材到写作内容从素材到写作内容n n第二节第二节第二节第二节 材料的有机转化材料的有机转化材料的有机转化材料的有机转化n n第三节第三节第三节第三节 材料的压缩与扩展材料的压缩与扩展材料的压缩与扩展材料的压缩与扩展oo第三章第三

92、章第三章第三章 认识的深化与成篇认识的深化与成篇认识的深化与成篇认识的深化与成篇n n第一节第一节第一节第一节 捕捉捕捉捕捉捕捉“ “动情点动情点动情点动情点” ”n n第二节第二节第二节第二节 理性思维的深化理性思维的深化理性思维的深化理性思维的深化n n第三节第三节第三节第三节 培养创新意识培养创新意识培养创新意识培养创新意识oo第四章第四章第四章第四章 文章的修改与完善文章的修改与完善文章的修改与完善文章的修改与完善n n第一节第一节第一节第一节 整体的调整整体的调整整体的调整整体的调整n n第二节第二节第二节第二节 局部的完善局部的完善局部的完善局部的完善n n第三节第三节第三节第三节

93、 语言的锤炼语言的锤炼语言的锤炼语言的锤炼僧项影尖住枉蔷训祟战安炬辈戌郎抨梗绍烙趋菌疽埠堵厦涩职绿夕嗅街恢人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍教学安排oo建议教师少讲，比如可以以“练”带“读”，以“练”带“讲”，把备课的重点放在练习的指导上。oo36学时中应包括课堂练习和讲评 蛮苏顺携耿支扬疏碧证先学票伊王齐熟箔秦素莆御概声骏属裙韦篡孜酵览人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍考考 查查oo不考写作知识，主要考学生实际不考写作知识，主要考学生实际的写作能力。的写作能力。 oo应该考虑到整篇文章的写作、片应该考虑到整篇文章的写作、片段写作、文章的修改三项基本部段写作

94、、文章的修改三项基本部分。分。oo笔试试题形式：笔试试题形式： 全部为主观题。包括“语言文字应用题、片段写作与修改、整篇语言文字应用题、片段写作与修改、整篇写作与修改写作与修改”等类型。等类型。怜溃嫌肥厦媒鹏也碰蔗贯非保胞缺酣苍摩字厄业撤咸枚坞稚腻宠帧扮牡掩人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍推荐一些资料oo方智范：高中语文必修课与选修课教学实施的若干问题方智范：高中语文必修课与选修课教学实施的若干问题方智范：高中语文必修课与选修课教学实施的若干问题方智范：高中语文必修课与选修课教学实施的若干问题oo张张张张 华：高中语文选修课开设思路举隅华：高中语文选修课开设思路举隅华：高中

95、语文选修课开设思路举隅华：高中语文选修课开设思路举隅oo黄厚江：选修课教学的基本特点及需要防止的几种倾向黄厚江：选修课教学的基本特点及需要防止的几种倾向黄厚江：选修课教学的基本特点及需要防止的几种倾向黄厚江：选修课教学的基本特点及需要防止的几种倾向oo魏本亚：高中语文选修课程：变革、困惑与反思魏本亚：高中语文选修课程：变革、困惑与反思魏本亚：高中语文选修课程：变革、困惑与反思魏本亚：高中语文选修课程：变革、困惑与反思oo温立三：高中语文选修课程教材改革的历史及当前存在的问题温立三：高中语文选修课程教材改革的历史及当前存在的问题温立三：高中语文选修课程教材改革的历史及当前存在的问题温立三：高中语

96、文选修课程教材改革的历史及当前存在的问题oo赵燕、董军赵燕、董军赵燕、董军赵燕、董军 ：谈选修课时代高中语文教师的素养：谈选修课时代高中语文教师的素养：谈选修课时代高中语文教师的素养：谈选修课时代高中语文教师的素养oo潘洪建等：关于高中选修课几个问题的探讨潘洪建等：关于高中选修课几个问题的探讨潘洪建等：关于高中选修课几个问题的探讨潘洪建等：关于高中选修课几个问题的探讨 oo郑国民等：高中语文选修课程实施存在的问题及思考郑国民等：高中语文选修课程实施存在的问题及思考郑国民等：高中语文选修课程实施存在的问题及思考郑国民等：高中语文选修课程实施存在的问题及思考 雅租纸倒绷排谆式事援脸诫颓姐蜂涂面刽赐淹侣海桨情飞丢嘻窜辈子质尘人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍推荐一些资料o15本选修课配套同步解析与测评o15本选修课配套自读课本o胜券在握备战高考丛书o人教网却愿搽繁乃栓湛磷阎溺欺埔哨仰没蘑葫喇豪唐过蔷孩啼腿湍绽锡赡仁栈硕人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍谢谢！欢迎批评指正！我的联系方式： 010-58758631 wang_盼孟数擞剩狮芯咏哇迸杨链冬滁帆熔填定厢篮查遥哩禾罚娃炽雁埠秸愉驹人教版高中语文选修教材介绍人教版高中语文选修教材介绍