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1、语文语文必修必修 人教版人教版新课标导学新课标导学新课标导学新课标导学第三单元第第9课父母和孩子之间的爱课父母和孩子之间的爱第一课时第一课时 感知课文感知课文1 1预预习习填填空空2 2知知识识导导引引预预 习习 填填 空空1阅读相关知识，将下面空缺内容填写完整。艾里希弗罗姆，_国著名心理学家、社会哲学家、法兰克福学派的重要代表人物。弗罗姆一生著述甚丰，内容广泛，主要著作有逃离自由健全的社会_随笔等。美美 爱的艺术爱的艺术 2在人的成长过程中，各个阶段的情感变化是怎么样的呢？阅读全文，找出相关信息补充下面的表格。各年龄段，情感的变化情况年龄段年龄段特征特征婴儿期婴儿期(01岁岁)幼儿期幼儿期(
2、18岁岁)童年期童年期(810岁岁)成长期成长期成熟期成熟期【答案】年龄段年龄段特征特征婴儿期婴儿期(01岁岁)无爱的意识，不具备感受爱的能力无爱的意识，不具备感受爱的能力幼儿期幼儿期(18岁岁)有被爱的意识，被爱的反应是感谢和高兴有被爱的意识，被爱的反应是感谢和高兴童年期童年期(810岁岁)有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱成长期成长期开始呼唤爱，和学习爱别人，开始呼唤爱，和学习爱别人，“我爱你，因为我需要你我爱你，因为我需要你”成熟期成熟期爱别人，创造爱，爱别人，创造爱，“我需要你，因为我爱你我需要你，因为我爱你”知知 识识 导导 引引识识 记记 字字 音
3、音g ni hung l xn zh ch sh hng hng dn dn chng chn chung chung ji ji 辨辨 识识 字字 形形诞生诞生 垂涎三尺垂涎三尺 缺陷缺陷 谄媚谄媚 赢得赢得 羸弱羸弱 蜾蠃蜾蠃 撕碎撕碎 嘶叫嘶叫 厮打厮打 孤立孤立 弧形弧形 狐狸狐狸 咄咄逼人咄咄逼人 相形见绌相形见绌 笨拙笨拙 1体验体会辨析：两者都有“亲身经历，设身处地”的意思。“体验”侧重于在实践中感受，从感性方面认识事物。对象多是生活、现实等，多用于书面语。“体会”侧重于领会、理解，从理性方面认识事物。对象常常是思想、内容、精神、实质、意义、意思、关怀、快乐、幸福等。辨辨 析析
4、词词 语语选择恰当的词语填空。(1)通过这次免费自驾游的亲身_，大家对这款车的性能赞不绝口，由此看来，一款经典好车要得到大众的青睐，靠的是内在的品质，绝不能仅仅靠几个广告。(2)吕文霞说，她每天都会把自己参与志愿活动的情况和_记录下来。让她高兴的是，自己的行动已经带动众多的人加入到这一志愿服务队伍中。体验体验 体会体会 2遵照遵循遵照：着重于遵守照办，不背离。对象多是前辈或上级指出的较为具体的意见、要求、命令、指示、意旨、安排、设想等，也可是组织或领导者所制定的路线、原则、纲领等。遵循：着重于依照顺从，不偏离。语意比“遵照”重。对象多是组织或领导者所制定或指出的方针、政策、路线、原则、方向、道
5、路、规律等。使用范围比“遵照”窄，书面语色彩比“遵照”浓。选择恰当的词语填空。(1)野田说，自己在历史认识方面会_前政府的决定，他同时希望与亚洲近邻构筑双赢关系。(2)中国国家能源委员会专家咨询委员会主任张国宝表示，中国是否从伊朗进口石油、进口多少，将_国际贸易的商业原则进行，而不是按照某个国家的指示，减少或增加能源的进口。遵照遵照 遵循遵循 孤立无援：只有一个人或一方面的力量，得不到外力援助。节外生枝：本不应该生枝的地方生枝。比喻在问题之外又岔出了新的问题。多指故意设置障碍，使问题不能顺利解决。归根结蒂：归结到根本上。不足为奇：不值得奇怪，指事物、现象等很平常。惶恐不安：因惊慌害怕，身心不得
6、安宁。咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。咄咄，使人惊奇的声音。诠诠 释释 熟熟 语语艾里希弗罗姆(19001980)，美国著名心理学家、社会哲学家、法兰克福学派的重要代表人物。他从人本主义出发，力图将弗洛伊德主义和马克思主义这两种学说融合起来，并以此来考察、分析当代世界尤其是西方资本主义社会的各种现实问题、矛盾和危机。“人性异化”是弗罗姆以人性为标准，透过当代资本主义社会经济繁荣和生活富裕的表象，考察其内在矛盾而得出的结论。他对这一社会中的人性异化问题进行了淋漓尽致的揭露与批判。走走 近近 作作 者者同时，弗罗姆也是当代西方新精神分析学派的理论权威。他探索
7、了心理学和社会之间的相互影响问题，他提出所有已知的社会结构均不能适应人类的基本情绪需要。他认为将精神分析的原则应用于病的治疗，人类便能设计出一个心理平衡的“健全社会”。弗罗姆一生著述甚丰，内容广泛，主要著作有逃离自由健全的社会爱的艺术随笔等。作为一个在反犹环境中长大的犹太儿童，艾弗罗姆很快就认识到了社会政治力量对人类行为的影响作用。他14岁时，第一次世界大战爆发，使得他的这种认识又进一步得到了强化。青少年时期，他被周围战争的不合理性和破坏性所困扰。这些经历使他一生都对人类本性充满了好奇。他后来写到：“战争结束时，我是一个内心混乱重重的年轻人，经常思考战争怎样成为可能的这样的问题，希望理解人类群
8、体行为的不合理性，渴望和平和国际间的了解。”对于他的问题，弗罗姆从两种理论中寻求答案。弗洛伊德理论帮助他理解了个体的人格，卡尔马克思的理论解释了社会政治的影响。因此，弗罗姆的思想表现出对精神分析和社会主义理论的奇怪的混合，这种混合在他的著作中也可以看到。了了 解解 背背 景景1爱的艺术简介这部书是一部以精神分析的方法研究和阐述爱的艺术的理论专著，被誉为当代爱的艺术理论专著最著名的作品之一。爱的艺术这本书阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，是一个能力的问题。链链 接接 资资 料料弗罗姆认为，爱是一种主动的能力，因而它像其他艺术一样，是可以而且应该学习的。只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才
9、能获得别人的爱。在本文中，作者由婴儿阶段的特点写起，由出生时无意识状态到对母爱的逐渐感受。婴儿阶段过后，孩子开始了对爱的体验，认为“我被人爱是因为我是我”，母爱对他来说是一种祝福，是一种和平，不需要通过努力获得。八岁到十岁的儿童开始“创造爱”，有了爱的能力，爱的对象也由母亲转向了父亲。父亲开始教育孩子，向孩子指出通往世界的路。本文不是简单的关于父爱与母爱的颂歌，而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱与母爱以及孩子的发展进行的剖析，弗罗姆对于“爱”的理解，是基于人道主义立场的。他将“爱”放到人类存在的本质的高度去对待与认识。2弗洛伊德弗洛伊德(18561939)，奥地利精神病学家和心理学家，心理分析学派创始人。曾在维也纳大学医学院学习，1881年获医学博士学位。次年起以临床精神病学家的身份以私人名义从事催眠治疗工作，后创立精神分析法。1936年当选为英国皇家学会通讯会员。1938年奥地利被德国侵占，赴英国避难，不久逝世。他把人的心理分为意识、潜意识和无意识，后又分为意识和无意识(包括被压抑的无意识和潜伏的无意识)。认为存在于无意识中的性本能是人的心理的基本动力，是支配个人革命、决定社会发展的力量；并把人格区分为自我、本我和超我三个部分。其学说被西方哲学和人文学科各领域吸收和运用。主要著作有梦的解析超越愉快原则精神分析引论等。
