《三年级上册语文教案-24司马光人教部编版._小学教育-小学学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册语文教案-24司马光人教部编版._小学教育-小学学案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、24司马光教学设计课时内容司马光 +道边李苦课型精读引领课教学目标1. 能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。2. 正确跟读课文，背诵课文。3. 感悟司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。教学重难点1. 能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。2. 正确跟读课文，背诵课文。教学准备多媒体课件教学过程一、情境导入，明确目标。1. 学 “古礼” ： 男生 “抱拳礼”， 女生 “屈膝礼” ， 师生用 “古礼” 相互问好。2. 齐读司马光。 （配乐）（1）齐读“课文”版司马光“横版”。（2）挑战读“仿古”版司马光“竖版”。 （PPT出示）（3）比较“横版”与“竖版”的司马光，交流二者的不同之处。生
2、 1：课文是横向排列，从左向右读；屏幕上的则是竖向排列，从右向左读。生 2：课文有标点，屏幕上的则无标点。 （以下略）3. 出示学习目标：（1）借助注释了解课文的大概意思。（2）能用自己的话讲述故事。(3) 反复诵读，当堂背诵。二、走进文本，理解文意。1. 以“群儿戏于庭”为例，师生交流“明句意”的方法，总结如下（红色部分为板书内容）：（1） “庭” ：庭院看注释。（2） “群” ：一群； “儿” ：儿童组词。（3） “戏于庭”：在庭院做游戏联系上下文。2. 独立用“看注释”“组词” “联系上下文”这三种方法说句意，标出疑问。同桌合作，交流疑难。3. 生接力说句意，整体感知课文内容。三、游戏闯
3、关，展示成果明句意。1. 同桌互相说一说，胜利者举小手。2. 师说译文，生抢答对应的文句。3. 看图片（打乱顺序），猜句子。四、看“连环画”，创造性地讲故事。提示：仔细观察图片（人物的动作、 神情） ，加入想象（说了什么，想了什么） 。1. 一边看图，一边尝试用自己的话“讲故事” 。2. 学生代表“讲故事”，其他学生补充点评。五、创设情境，感知形象夸夸司马光。当大家抛弃伙伴离开时，司马光（） 。当大家吓得大声哭叫时，司马光（） 。当大家只知找人求救时，司马光（） 。六、熟读成诵，丰富积累。( 配乐）1. 个人挑战“填空式”背诵。 （见 PPT）2. 男女生接力背诵。3. 个人全文背诵大比拼。七
4、、拓展阅读，迁移应用。阅读语文主题学习丛书第四册125 页的道边李苦，抓住注释，继续感受文言文的特点，再认识一个古代的聪慧的孩子。1. 出示阅读提示。2. 边读边思考：从哪里可以看出王戎也是一个聪慧的孩子？八、课堂盘点，谈收获。正确跟读课文背诵课文感悟司马光的聪颖机智遇事沉着冷静教学重难点能借助注释了解课文大意并用自己的话讲故事正确跟读课文背诵课文教学准备多媒体课件教学过程一情境导入明确目标学古礼男生抱拳礼女生屈膝礼师生用古礼的不同之处生课文是横向排列从左向读屏幕上的则是竖向排列从向左读生课文有标点屏幕上的则无标点以下略出示学习目标借助注释了解课文的大概意思能用自己的话讲述故事反复诵读当堂背诵
5、二走进文本理解文意以群儿戏于庭为上下文独立用看注释组词联系上下文这三种方法说句意标出疑问同桌合作交流疑难生接力说句意整体感知课文内容三游戏闯关展示成果明句意同桌互相说一说胜利者举小手师说译文生抢答对应的文句看图片打乱顺序猜句子四看连环课时作业推荐阅读自古英雄出少年孔融让梨曹植作 王冕四岁学画王羲之七岁通书法。板书设计司马光文言文聪明勇敢注释沉着冷静组词爱动脑上下文正确跟读课文背诵课文感悟司马光的聪颖机智遇事沉着冷静教学重难点能借助注释了解课文大意并用自己的话讲故事正确跟读课文背诵课文教学准备多媒体课件教学过程一情境导入明确目标学古礼男生抱拳礼女生屈膝礼师生用古礼的不同之处生课文是横向排列从左向读屏幕上的则是竖向排列从向左读生课文有标点屏幕上的则无标点以下略出示学习目标借助注释了解课文的大概意思能用自己的话讲述故事反复诵读当堂背诵二走进文本理解文意以群儿戏于庭为上下文独立用看注释组词联系上下文这三种方法说句意标出疑问同桌合作交流疑难生接力说句意整体感知课文内容三游戏闯关展示成果明句意同桌互相说一说胜利者举小手师说译文生抢答对应的文句看图片打乱顺序猜句子四看连环
