《安徽省中考语文 第四部分 现代文阅读 专题二 议论文阅读 考点一至考点五复习课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安徽省中考语文 第四部分 现代文阅读 专题二 议论文阅读 考点一至考点五复习课件（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一讲考点扫描突破考点一内容理解与概括考点二概括观点或论点考点三分析文段的作用阅读是有重量的精神运动铁 凝如今，网络阅读成为人们生活重要的组成部分。人类的阅读行为也随之发生了革命性的变化：眼睛在网上快速、便捷地“暴走”，逐渐替代以往细嚼慢咽似的传统阅读。但我觉得，人们在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感。之所以这样说，是因为就我个人的经验而言，阅读其实是一种有重量的精神运动。上世纪七十年代初，我还是一个少年，偷偷读到一本书，是法国作家罗曼罗兰的约翰克利斯朵夫。记得扉页的题记是这样两句话：“真正的光明绝不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗所淹没罢了；真正的英雄绝不是永没有卑下的情
2、操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了。”这两句话使我深深感动，让我生出想要为这个世界做点什么的冲动。我初次领略到阅读的重量，它给了我身心的沉稳和力量。我的一位亲人，在同样的时代背景下，从城市下放到乡村，劳动之余，倚靠着田野上的草垛通读了资本论和列宁全集。问他当时为什么读这些书，他只说是因为喜欢。今天想来，类似的阅读实在是一种无功利心的自发之举，因其自发性，所以也没有预设的阅读期待，那不期而至的阅读收获便格外宝贵和难忘。难忘的还有一种沉入心底的重量，这重量撞击你，让你既甜蜜又酣畅。阅读的重量有时在于它的“重”，有时却在于它的“轻”。这“轻”，不是轻浮，而是一种无用之用，是阅读心境的解放。今天，我们
3、的阅读与过去相比已经有了诸多变化。市场上卖得好的书往往是更靠近生活的实用的书：养生、美容、商战、股票、英语书海已经“茫茫”。各取所需的阅读看上去已不再承载精神的重负，而是直奔主题，要的是立竿见影。阅读的功用是显而易见的。但是，我更想强调的是，“无用”的阅读，更多的是缓慢、绵密、恒久的渗透。这样的阅读不是生存甚至生计所必需的，但它让我们看到了生活的美好、温暖以及自身的价值。它的“无用”本身便是更大的作用。这何尝不是一种更高的阅读境界呢？这种自然存在的阅读状态，或许更能体现人生的精神价值吧。(选自人民日报，有删改)【文章解构】标题阅读是有重量的精神运动选文主题读书主要观点阅读是有重量的精神运动论证
4、思路先提出问题，再以个人和一位亲人的例子论证阅读的重量在于“重”和“轻”的观点，最后得出结论。层次划分第一部分(第段)：以网络阅读引出阅读是一种有重量的精神运动。第二部分(第段)：分析阅读是一种精神运动，无功利之举。第三部分(第段)：解决问题，“无用”的阅读，是一种更高的境界，更能体现人生价值，从而得出论点：阅读是有重量的精神运动。论证方法引用论证、举例论证10.第段中加点词语“这样说”具体指代文中的哪一句话？(2分)_【点拨】本题考查词语的指代义。这类题属于摘抄类的题，只要以这两个词为中心“瞻前顾后”，就可以找到它所指代的答案。就该题而言，“这样说”表示近指，指代的就是它前面的句子。【答案】
5、人们在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感。考点突破第一步：审清题干要求，明确答题方向。答题前应该仔细阅读题干，从题干的只言片语中寻找答题提示，如答案可能出自哪一段、可能有几点、应该紧扣什么内容寻找答案等。第二步：寻找答题区域，做好筛选准备。在读懂原文的基础上，快速抓住文章的“纲”。只有抓住文章所写的中心论点和分论点，紧扣要点答题，才不至于让答案偏离“轨道”。第三步：根据要求整理答案，列序号，求规范。锦囊妙招 答案形成之后，同学们可结合题干和赋分验证答案要点是否全面。如果赋分是奇数，如 1 分、3 分等，答案很可能是一点或三点，如果赋分是 2 分、4 分或 6 分，答案很可能是一
6、点、两点或三点。11本文段，列举_以及“我”的一位亲人在下放农村时因喜欢而通读资本论和列宁全集这两个事例，证明_这一中心论点。(5分)【点拨】本题考查论据概括和论点归纳。第一个空要概括的论据是第段所叙述的事例，我们可以采用“人物事件”的格式组织语言。第二个空要填写论点。联系前文来看，作者在第一段末尾提出了“就我个人的经验而言，阅读其实是一种有重量的精神运动”这一观点，是本文的中心论点，两段紧承此句举例，对其起到支撑作用。【答案】“我”少年时偷读约翰克利斯朵夫深受感动阅读是有重量的精神运动考点突破论点是议论文的核心思想，是议论文的灵魂。判定一个读者是否读懂了一篇议论文，一个最重要的标准就是看他能
7、否准确把握文章的论点，因此，在议论文阅读考试中，判定或者归纳某篇议论文的论点，始终是设题教师笔下永恒不变的考点。1.从位置出发，概括观点或论点。(1)文章标题点明中心论点。(2)文章开头提出中心论点。(3)文章结尾归纳出中心论点。(4)文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。(5)文章没有直接提出中心论点，但始终围绕展开论述。2.从论题出发，概括观点或论点。论题是论点之母。有了论题，才会生成论点因为论点是作者对所论述问题的见解和主张，这其中所论述的问题，就是我们说的论题。3.从论点的基本属性出发，概括观点或论点。(1)中心论点必须完整地表达作者的观点和态度。从句子上看，必须是一个完整的陈述句
8、，整体表达的是一种观点或态度，不能是感受。(2)观点和态度必须鲜明。句子要明确地表示肯定什么、否定什么，赞成什么、反对什么，对某件事情、某种现象发表议论，必须态度明朗，观点明确，不能含含糊糊，模棱两可。(3)观点必须全面。中心论点是针对论题提出的整个观点，观点的一个方面只能是分论点。(4)观点必须正确、鲜明。即中心论点要符合客观实际、合乎情理，要经得起实践的检验。锦囊妙招 首先看文章的题目是论点还是论题，如果是论点，或完善或直接抄写下来；如果是论题，就要找寻作者针对这个论题的观点。12.第段画线句子在结构上有什么作用？请简要分析。(4分)_【点拨】本题考查段落的作用。在议论文中，一般首段的句子
9、引出中心论点或论题，中间段落里的句子起到过渡作用，结尾段的句子总结归纳全文。所给句子在文章第段，属于中间段落。选文段论述“阅读的重量有时在于它的重”，段论述阅读的重量“有时却在于它的轻”，所以该画线句起到承上启下的作用。【答案】承上启下(过渡)。承接上文对阅读重量的“重”的论证，自然引出下文对阅读“无用之用”的论述。考点突破议论文文段在文章结构中主要起以下作用：1.引出(全)下文；总结前(全)文；承上启下。2.议论文段的作用，必须结合文体特征具体回答。答题模板开头的作用有：(1)开头通过写的事例；开头通过引用名言；开头通过引用名人趣事(或的奇闻趣事)。(2)引出中心论点(分论点或者话题)。(3
10、)具体有说服力地证明了中心论点(分论点或者话题)。(4)吸引读者的阅读兴趣。(5)直接阐明或亮出自己的观点(中心论点)。结尾的作用：(1)深化中心论点，提出的结论。(2)重复或强化的中心论点。(3)发出的号召或劝勉人们。(4)补充论证了。(其作用是使论证更严密)13.作者认为怎样才能实现“有重量”的阅读？请结合全文简要回答。(只需答出两点)(6分)_【点拨】这是一道提取信息题。解答本题，可采用抓关键句的方式。关键句包括总结句、总领句、过渡句、主旨句等。如第段有“人们在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感”一句，由此逆推，有“重量”的阅读是细嚼慢咽似的传统阅读。再如，抓住第段的画线
11、句，可知有重量的阅读是指阅读有精神内涵的内容，追求无功利的阅读境界。【答案】采用细嚼慢咽的阅读方式。选择有精神内涵的阅读内容。追求无功利心的阅读境界。考点突破参见第10题“考点一内容理解与概括”第二讲考点扫描突破考点四论证方法及作用考点五结构层次的划分学者的态度与精神宗白华我向来最佩服的，是古印度学者的态度；最景仰的，是欧洲中古学者的精神。古印度学者的态度怎么样？他们的态度就是：绝对地服从真理，猛烈地牺牲成见。古印度学说的派别将近百种。他们互相争辩的激烈可想而知；但他们争辩的态度，却很可注意。在未辩论之前，那辩论者往往宣言：“若辩论败了，就自杀以报，或归依做弟子。”辩论之后，那辩论败的不是立刻
12、自杀，就是立刻归依做弟子，决不作强辩，决不作遁词，更没有无理的谩骂，话出题外，另生枝词的现象，像我中国学者的常态。这种态度，你看可佩服不佩服？这才真是“只晓得有真理，不晓得有成见”呢！这就是古印度学者的态度，我希望中国的新学者也有这种态度。欧洲中古学者的精神又怎么样呢？他们的精神就是：宁愿牺牲性命，不愿牺牲真理。欧洲中古时的学者，因发明真理，拥护真理，以致焚身入狱的，很不鲜见。他们那为着真理，牺牲生命时所受的痛苦，若给中国学者看了，很觉得不值得。但真理却因此昌明了！人类却因此进化了！那学者一时的生命与痛苦又算得了什么，那学者的心中只晓得真理的价值，不晓得生命的价值，这才真是“学者的精神”！总之
13、，学者的责任本是探求真理，真理是学者第一种的生命。小己的成见与外界的势力都是真理的大敌。抵抗这种大敌的器械，莫过于古印度学者服从真理，牺牲成见的态度；欧洲中古学者拥护真理，牺牲生命的精神。这种态度，这种精神，正是我们中国新学者应具的态度，应抱的精神！(选自百年老课文，有改动)【注】遁(dn)词：因为理屈词穷而故意避开正题的话。【文章解构】标题学者的态度与精神选文主题学者的精神主要观点(中国)学者应该具有服从真理、牺牲成见的态度和拥护真理，牺牲生命的精神。论证思路提出古印度、欧洲中古学者具有怎样的精神，接着将中国新学者与印度、欧洲中古学者作对比论证，最后得出结论。层次划分第一部分(第段)：提出问
14、题，古印度、欧洲中古学者具有怎样的精神。第二部分(第段)：分析了中国学者与古印度、欧洲中古学者精神的差异。第三部分(第段)：得出结论，(中国)学者应该具有服从真理、牺牲成见的态度和拥护真理，牺牲生命的精神。论证方法对比论证、道理论证10.下列对文章结构层次的划分，正确的一项是()。(4分)A./B/C./ D/【点拨】本题考查议论文的结构。议论文的一般结构与思路：“提出问题(提出论点或论题)分析问题(证明论点)解决问题(归结论点)。”考生需要注意的是，论点或论题是以什么方式提出来的；作者是如何围绕论点从哪几个方面进行论证的；文章的结构方式是总分式(分总，总分总)，层进式，还是并列对照式等。本文
15、第段直接提出论点，段分析论证，第段以“总之”作为标志对上文进行归结，层次分明。【答案】B考点突破议论文的整体结构大体可分为三部分：1.提出问题(引论)，文章开头部分，引出文章要论述的问题；2.分析问题(本论)，是议论文的主体部分，即运用论据来证明中心论点的部分；3.解决问题(结论)，即在分析问题的基础上得出的结论部分。也可以把议论文的基本结构分为“是什么”“为什么”和“怎么样”。在论证中可以分为两大类，一是逐层深入的论述结构，叫“纵式”；一是并列展开的论述结构，叫“横式”。其他各种结构是从这两种结构中派生出来的。如“横式”中可派生为“并列式”“对照式”“总一分一总式”“总一分式”“分一总式”。
16、“纵式”的派生式有“层层深入式”“起承转合式”。答题模板提出的问题(划为第一部分)，然后分析了问题(划为第二部分)，最后得出结论(划为第三部分)。11.从第段画线句子看，如果辩论失败，中国学者会有哪些“常态”？(4分)_【点拨】本题考查信息提取与筛选。提取信息多采用抓关键语句的方法。根据题目提示，第段画线句就是关键语句。抓住句式特点“决不，决不，更没有，像我中国学者的常态”可知，该句论述的内容与“中国学者的常态”相反，据此，可直接从中摘取关键词回答即可。【答案】作强辩，作遁词，无理地谩骂，话出题外，另生枝词。考点突破参见第一讲第10题“考点一内容理解与概括”。12.第段谈欧洲中古学者的精神时，
17、提到“中国学者”有什么作用？请加以分析。(6分)_【点拨】本题考查对比论证方法及其作用。在解答第11题的基础上，我们知道“中国学者”态度与欧洲中古学者的治学态度截然相反，二者形成鲜明对比，当然作者这样写也对“中国学者”寄予了厚望，结合文章结尾段最后两句内容，能够体会到这一点。【答案】提到“中国学者”，是和欧洲中古学者进行对比，突出欧洲中古学者“宁愿牺牲性命，不愿牺牲真理”的精神，暗示了“中国学者”身上缺乏这种牺牲精神。考点突破1.举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。2.比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。3.对比论证：对比论证的作用就是突出强调。
18、4.引用论证：其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可增强论证的趣味性，吸引读者。5.道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。答题模板(1)举例论证：使用了举例论证方法，举(概括事例)，更具体更有说服力地证明了的中心论点(或者分论点或者某观点)。(2)比喻论证：使用了比喻论证方法，将比作，更生动更形象地论证了的中心论点(或者分论点或者某观点)。使用了比喻论证方法，将比作，论证了的中心论点(或者分论点或者某观点)，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。(3)对比论证：使用了对比论证方法，将和加以比较，更
19、加强调突出了的中心论点(或者分论点或者某观点)。(4)引用论证：使用了引用论证的论证方法，通过引用证明的观点，使论证更有说服力(或更有趣味性，吸引读者往下读)。(5)道理论证：使用了道理论证的论证方法，更概括更深入地论证了的观点。13.概括文章的主要观点。(4分)_【点拨】本题考查论点的归纳。归纳论点一般有以下几种方法：明确论题，依据论题寻找论点。锁定位置找论点。论点经常出现的几个位置是文章的标题、开头和结尾。通过分析论据和论点的关系把握论点。本文结尾段“抵抗这种大敌的器械，莫过于古印度学者服从真理、牺牲成见的态度；欧洲中古学者拥护真理、牺牲生命的精神。这种态度，这种精神，正是我们中国新学者应具的态度，应抱的精神！”两句就包含了论点，提取关键词用一个完整的判断句进行表述即可。【答案】中国新学者要像古印度学者、欧洲古学者一样，具有探求真理的责任，把真理当作第一种的生命。考点突破参见第一讲第11题“考点二概括观点或论点”
