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1、雨雪曲雨雪曲（南朝（南朝陈）江总陈）江总雨雪隔榆溪，从军度陇西。雨雪隔榆溪，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马蹄。绕阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。漫漫愁云起，苍苍别路迷。(1)这首诗描写了什么样的环境？末句中的这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别别路路”是什么意思？是什么意思？ 这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。寒的环境。寒的环境。寒的环境。“别路别路别路别路”的意思是戎卒离别家的意思是戎卒离别家的意思是戎卒离别家的意思是戎卒离
2、别家乡到边关的路。乡到边关的路。乡到边关的路。乡到边关的路。20102010全国课标卷全国课标卷全国课标卷全国课标卷雨雪曲雨雪曲（南朝（南朝陈）江总陈）江总雨雪隔榆溪，从军度陇西。绕阵看狐迹，雨雪隔榆溪，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。漫漫愁云起，苍苍别路迷。(2)诗人把诗人把“旗彩坏旗彩坏”、“鼓声低鼓声低”分别接在分别接在“天天寒寒”、“地暗地暗”之后，这样写有什么好处？这首之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？（诗表现了戍卒什么样的情感？（6分）分） 这样写的好处是，不仅点明了边塞的这
3、样写的好处是，不仅点明了边塞的这样写的好处是，不仅点明了边塞的这样写的好处是，不仅点明了边塞的“天寒天寒天寒天寒”、“地暗地暗地暗地暗”的环境，也真实生动的环境，也真实生动的环境，也真实生动的环境，也真实生动地透露出戎卒在这种环境中产生的地透露出戎卒在这种环境中产生的地透露出戎卒在这种环境中产生的地透露出戎卒在这种环境中产生的“彩旗彩旗彩旗彩旗坏坏坏坏”、“鼓声低鼓声低鼓声低鼓声低”的心理感受。这首诗表的心理感受。这首诗表的心理感受。这首诗表的心理感受。这首诗表现了戎卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之现了戎卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之现了戎卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之现了戎卒身处辽远而艰苦的边
4、塞的思乡之情。情。情。情。20102010全国课标卷全国课标卷全国课标卷全国课标卷咏怀八十二首咏怀八十二首（其七十九）（其七十九）阮阮籍籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。(1)诗中诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒州，延颈望八荒”四句体现了四句体现了“凤凰凤凰”怎样的品怎样的品性？（性？（2分
5、）分） 高洁高洁高洁高洁（“超然脱俗超然脱俗超然脱俗超然脱俗”、“清高清高清高清高”2 2 2 2分）分）分）分）。“远离尘世远离尘世远离尘世远离尘世”给给给给1 1 1 1分）；志向远大（或分）；志向远大（或分）；志向远大（或分）；志向远大（或“心忧天下心忧天下心忧天下心忧天下”）（）（）（）（1 1 1 1分）分）分）分）20102010全国课标卷全国课标卷全国课标卷全国课标卷咏怀八十二首咏怀八十二首（其七十九）（其七十九）阮阮籍籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼
6、自摧藏。一去昆仑西，适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。(2)这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。（怎样的情感？请作简要分析。（6分）分）这首诗运用了托物言志这首诗运用了托物言志这首诗运用了托物言志这首诗运用了托物言志（“比兴比兴比兴比兴”、“象征象征象征象征”）手法手法手法手法（1 1 1 1分）分）分）分）；以凤凰自喻；以凤凰自喻；以凤凰自喻；以凤凰自喻（“象征诗人象征诗人象征诗人象征诗人自己自己自己自己”）（1 1 1 1分）分）分）分），抒发了诗人孤
7、独无奈的苦，抒发了诗人孤独无奈的苦，抒发了诗人孤独无奈的苦，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情闷心情闷心情闷心情（2 2 2 2分）分）分）分）和壮志难酬和壮志难酬和壮志难酬和壮志难酬（“报国无门报国无门报国无门报国无门”）的悲伤情怀的悲伤情怀的悲伤情怀的悲伤情怀（2 2 2 2分）分）分）分）。只答。只答。只答。只答“怀才不遇怀才不遇怀才不遇怀才不遇”或或或或“失失失失意意意意”给给给给1 1 1 1分）。分）。分）。分）。20102010全国课标卷全国课标卷全国课标卷全国课标卷三江小渡三江小渡杨万里杨万里溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又
8、来。交情得似山溪渡，不管风波去又来。（1）本诗的）本诗的“诗眼诗眼”是什么？是什么？(1)(1)(1)(1)交情交情交情交情( ( ( (交情得似山溪渡交情得似山溪渡交情得似山溪渡交情得似山溪渡) ) ) )。20062006江西卷江西卷江西卷江西卷三江小渡三江小渡杨万里杨万里溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。交情得似山溪渡，不管风波去又来。（2）诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结）诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。合全诗作简要分析。 (2) (2) (2) (2)全诗围绕全诗围绕全诗围绕全诗围绕“交情交情交情
9、交情”展开描写，诗人采展开描写，诗人采展开描写，诗人采展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用用对比、比喻以及象征等手法，用用对比、比喻以及象征等手法，用用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水溪水溪水溪水将桥不复回将桥不复回将桥不复回将桥不复回”与与与与“不管风波去又来不管风波去又来不管风波去又来不管风波去又来”进行进行进行进行对比，以对比，以对比，以对比，以“山溪渡山溪渡山溪渡山溪渡”比喻比喻比喻比喻“交情交情交情交情”，赋予，赋予，赋予，赋予“山溪渡山溪渡山溪渡山溪渡”、“风波风波风波风波”象征意义，从而表象征意义，从而表象征意义，从而表象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考
10、验的达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。主旨。主旨。主旨。20062006江西卷江西卷江西卷江西卷关注标题、分析内容、抓住关键关注标题、分析内容、抓住关键词语、留意技巧、了解作者和背景。词语、留意技巧、了解作者和背景。评价作者的观点、态度和情感。评价作者的观点、态度和情感。评价作者的观点、态度和情感。评价作者的观点、态度和情感。 （一）关注标题（一）关注标题有有些些诗诗歌歌，通通过过读读标标题题，可可以以把握其主旨。把握其主旨。如如：唐唐朝朝王王绩绩的的秋秋夜夜喜喜遇遇王王处处士士，写写隐隐居居生生活活之之乐乐。陆陆
11、游游书愤书愤抒发愤懑。抒发愤懑。（二）分析内容（二）分析内容诗歌的内容包括人、事、景、物。诗歌的内容包括人、事、景、物。分析诗歌的内容是把握主旨的主要手分析诗歌的内容是把握主旨的主要手段，通过分析诗歌中塑造的人物形象、段，通过分析诗歌中塑造的人物形象、描叙的事情、描绘的景物把握主旨。描叙的事情、描绘的景物把握主旨。例例1约约客客（宋）赵师秀（宋）赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。赏赏析析第第三三句句叙叙述述点点明明诗诗题题，因因为为夜夜雨雨阻阻止止了了友友人人前前来来践践约约，夜夜深深不不寐
12、寐，足足见见诗诗人人期期待待之之久久，希希望望之之殷殷情情。第第四四句句，描描写写一一个个细细节节，将将诗诗人人焦焦躁躁而而期期望望的的心心情情刻刻画画得得细细致致入入微微，而而诗诗人人怅怅惘惘失失意意的的形形象象跃跃然然纸上。纸上。 例例2柳柳李商隐李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！ 注注释释乐乐游游原原：又又称称乐乐游游苑苑。长长安安东东南南名名胜胜。地地势势很很高高，可可俯俯瞰瞰长长安安全全城城，是是当当时时士士女女节节日日游游赏赏之之处处。断断肠肠天天：繁繁花花似似锦锦的的春春日日。
13、蝉蝉：清清秋之蝉鸣声非常凄厉。秋之蝉鸣声非常凄厉。赏赏析析这这是是一一首首咏咏物物诗诗，柳柳树树在在春春日日里里繁繁花花得得意意，秋秋日日零零落落憔憔悴悴，前前后后对对照照。今今昔昔荣荣枯枯悬悬殊殊变变化化的的柳柳树树，正正是是诗诗人人自自伤伤迟迟暮暮、自叹身世的写照。自叹身世的写照。 （三）抓住关键词语（三）抓住关键词语抓住议论性、抒情性词语，或其抓住议论性、抒情性词语，或其他关键词语，特别是诗眼，诗眼一般他关键词语，特别是诗眼，诗眼一般为动词、形容词、副词等。关键词语为动词、形容词、副词等。关键词语是指反映诗人心情的动词或形容词，是指反映诗人心情的动词或形容词，如：惜、哀、悲、痛、怒、愤、
14、怨、如：惜、哀、悲、痛、怒、愤、怨、叹、笑、喜、乐等，这些词语直接抒叹、笑、喜、乐等，这些词语直接抒发作者的情感，给读者明确的信号。发作者的情感，给读者明确的信号。 例例3长相思长相思白居易白居易汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。思悠悠，恨悠头。吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。赏赏析析这这首首词词着着“愁愁”“恨恨”二二字字。在在朦朦胧胧的的月月色色下下，映映入入她她眼眼帘帘的的山山容容水水态态，都都充充满满了了哀哀愁愁。下下阕阕更更是是以以“恨恨”写写“爱爱”，表表现现人人物物的的复复杂杂感感情情，
15、凸凸现现出出女女子子倚倚楼楼怀人的主题。怀人的主题。 （四）借助表达技巧（四）借助表达技巧诗歌往往借助某种手法间接表现诗歌往往借助某种手法间接表现思想感情，可以通过解读表现手法把思想感情，可以通过解读表现手法把握主旨。握主旨。 例例4宿甘露寺宿甘露寺 （宋）曾公亮（宋）曾公亮 枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。要看银山拍天浪，开窗放入大江来。要看银山拍天浪，开窗放入大江来。 赏赏析析第第一一、虚虚实实结结合合。前前两两句句写写似似云云似似雾雾的的水水气气直直入入枕枕中中，让让人人觉觉得得好好象象千千峰峰在在侧侧；松松涛涛在在床床下下轰轰鸣鸣，让让人人觉觉得得如如临
16、临万万壑壑之之中中。在在这这里里千千峰峰、万万壑壑都都是是虚虚写写，却却给给人人艺艺术术体体验验之之真真，把把人人带带入入惊惊心心动动魄魄的的艺艺术境界之中。术境界之中。例例4宿甘露寺宿甘露寺 （宋）曾公亮（宋）曾公亮 枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。要看银山拍天浪，开窗放入大江来。要看银山拍天浪，开窗放入大江来。 赏赏析析第第二二、诗诗歌歌后后两两句句运运用用了了夸夸张张的的修修辞辞手手法法，塑塑造造出出一一种种豪豪壮壮、崇崇高高之之美美。为为了了欣欣赏赏那那银银山山般般的的浪浪涛涛壮壮观观，领领略略那那拍拍天天而而来来的的江江河河气气势势，索索性性打打开开窗
17、窗子子放放长长江江入入室，以荡涤心胸。室，以荡涤心胸。例例4宿甘露寺宿甘露寺 （宋）曾公亮（宋）曾公亮 枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。要看银山拍天浪，开窗放入大江来。要看银山拍天浪，开窗放入大江来。 赏赏析析第第三三、寄寄情情于于景景，全全诗诗写写水水气气、松松涛和水浪，融入了诗人豪迈的气概。涛和水浪，融入了诗人豪迈的气概。（五）了解作者和背景（五）了解作者和背景1我我们们平平常常应应当当多多积积累累一一些些文文学学常常识识，对对每每个个朝朝代代的的重重要要诗诗人人应应当当有有所所了了解解。我我们们应应当当结结合合诗诗人人所所处处的的时时代代、诗诗人人的的生生
18、平和政治主张等把握诗歌的主旨。平和政治主张等把握诗歌的主旨。2对对于于不不太太熟熟悉悉的的诗诗人人，留留心心注注释释里的介绍。里的介绍。3有有的的诗诗歌歌时时代代色色彩彩不不够够强强烈烈，不不必联系作者即可以体会出诗歌的思想感情。必联系作者即可以体会出诗歌的思想感情。例例5东坡东坡苏轼苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。 注注释释此此诗诗为为苏苏轼轼贬贬官官黄黄州州时时所所作作。东东坡坡，是是苏苏轼轼在在黄黄州州居居住住与与躬躬耕耕之之所所。荦荦（lu）确，山多大石貌。）确，山多大石貌。例例5东坡
19、东坡苏轼苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。 赏赏析析第第一一句句紧紧扣扣标标题题，描描绘绘出出一一幅幅雨雨后后东东坡坡月月夜夜图图，营营造造了了一一种种清清明明幽幽静静的的气气氛氛，以以映映衬衬作作者者心心灵灵明明澈澈的的精精神神境境界界。“铿铿然然”一一词词传传神神地地描描绘绘出出手手杖杖碰碰撞撞在在石石头头上上发发出出的的响响亮亮有有力力的的声声音音，与与月月下下东东坡坡的的宁宁静静清清幽幽形形成成鲜鲜明明的的对对比比；联联系系前前文文对对道道路路坎坎坷坷的的交交代代，可可使使读读者者体体味
20、味到到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。作者坚守信念、乐观旷达的情怀。发潭州发潭州唐杜甫唐杜甫夜醉长沙酒，晓行湘水春。夜醉长沙酒，晓行湘水春。岸花飞送客，樯燕语留人。岸花飞送客，樯燕语留人。贾傅才未有，褚公书绝伦。贾傅才未有，褚公书绝伦。名高前后事，回首一伤神。名高前后事，回首一伤神。简析诗中作者的思想感情。（简析诗中作者的思想感情。（8分）分）首联写夜醉晓行，含蕴着奔波无定、生计日窘首联写夜醉晓行，含蕴着奔波无定、生计日窘首联写夜醉晓行，含蕴着奔波无定、生计日窘首联写夜醉晓行，含蕴着奔波无定、生计日窘的悲辛。颔联移情于物，孤舟远行，身边只有的悲辛。颔联移情于物，孤舟远行，身边只有的悲辛。颔联移情
21、于物，孤舟远行，身边只有的悲辛。颔联移情于物，孤舟远行，身边只有落花飞燕，以热闹写孤寂，妙合无痕。颈联用落花飞燕，以热闹写孤寂，妙合无痕。颈联用落花飞燕，以热闹写孤寂，妙合无痕。颈联用落花飞燕，以热闹写孤寂，妙合无痕。颈联用典，借人形己，表现沉沦不遇之悲。尾联借贾典，借人形己，表现沉沦不遇之悲。尾联借贾典，借人形己，表现沉沦不遇之悲。尾联借贾典，借人形己，表现沉沦不遇之悲。尾联借贾褚二人一前一后名高一时却贬抑而亡，联想自褚二人一前一后名高一时却贬抑而亡，联想自褚二人一前一后名高一时却贬抑而亡，联想自褚二人一前一后名高一时却贬抑而亡，联想自身，岂不伤神？全诗表达了诗人沉郁孤苦之情。身，岂不伤神？
22、全诗表达了诗人沉郁孤苦之情。身，岂不伤神？全诗表达了诗人沉郁孤苦之情。身，岂不伤神？全诗表达了诗人沉郁孤苦之情。题宣州开元寺水阁题宣州开元寺水阁唐杜唐杜牧牧六朝文物草连空，天淡云闲今古同。六朝文物草连空，天淡云闲今古同。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。惆怅无日见范蠡，参差烟树五湖东。惆怅无日见范蠡，参差烟树五湖东。（1）“六朝文物草连空六朝文物草连空”运用了哪种修辞运用了哪种修辞手法？首联寄寓了诗人什么样的感慨？（手法？首联寄寓了诗人什么样的感慨？（3分）分） 借代（借代（借代（借代（1 1 1 1
23、分）。寄寓了六朝兴废、自然分）。寄寓了六朝兴废、自然分）。寄寓了六朝兴废、自然分）。寄寓了六朝兴废、自然永恒的感慨。（永恒的感慨。（永恒的感慨。（永恒的感慨。（2 2 2 2分）分）分）分）题宣州开元寺水阁题宣州开元寺水阁唐杜唐杜牧牧六朝文物草连空，天淡云闲今古同。六朝文物草连空，天淡云闲今古同。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。惆怅无日见范蠡，参差烟树五湖东。惆怅无日见范蠡，参差烟树五湖东。（2）分别概括这首诗颔联和颈联的内容。）分别概括这首诗颔联和颈联的内容。（4分）分） 颔联写生机永恒的自然景色
24、和生老更迭颔联写生机永恒的自然景色和生老更迭颔联写生机永恒的自然景色和生老更迭颔联写生机永恒的自然景色和生老更迭的尘世生活情景。（的尘世生活情景。（的尘世生活情景。（的尘世生活情景。（2 2 2 2分）颈联写阴晴变幻、分）颈联写阴晴变幻、分）颈联写阴晴变幻、分）颈联写阴晴变幻、朦胧美丽的自然美景。（朦胧美丽的自然美景。（朦胧美丽的自然美景。（朦胧美丽的自然美景。（2 2 2 2分）分）分）分）题宣州开元寺水阁题宣州开元寺水阁唐杜唐杜牧牧六朝文物草连空，天淡云闲今古同。六朝文物草连空，天淡云闲今古同。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。
25、深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。惆怅无日见范蠡，参差烟树五湖东。惆怅无日见范蠡，参差烟树五湖东。（3）尾联抒发了诗人什么样的思想情感？）尾联抒发了诗人什么样的思想情感？（3分）分） 对隐逸古人的缅怀仰慕之情（对隐逸古人的缅怀仰慕之情（对隐逸古人的缅怀仰慕之情（对隐逸古人的缅怀仰慕之情（1 1 1 1分），分），分），分），厌倦官场、纵情山水的逍遥之念（厌倦官场、纵情山水的逍遥之念（厌倦官场、纵情山水的逍遥之念（厌倦官场、纵情山水的逍遥之念（1 1 1 1分），分），分），分），无法像范蠡那样泛舟五湖的惆怅之意（无法像范蠡那样泛舟五湖的惆怅之意（无法像范蠡那样泛舟五湖的惆怅之意（无法像范蠡那样泛
26、舟五湖的惆怅之意（1 1 1 1分）分）分）分）。玉楼春玉楼春和吴见山韵和吴见山韵宋吴文英宋吴文英阑干独倚天涯客，心影暗凋风叶寂。阑干独倚天涯客，心影暗凋风叶寂。千山秋入雨中青，一雁暮随云去急。千山秋入雨中青，一雁暮随云去急。霜花强弄春颜色，相吊年光浇大白。霜花强弄春颜色，相吊年光浇大白。海烟沈处倒残霞，一杼鲛绡和泪织。海烟沈处倒残霞，一杼鲛绡和泪织。（1）联系全词，说明首句中的）联系全词，说明首句中的“天涯客天涯客”是一个什么样的形象。（是一个什么样的形象。（3分）分）孤独惆怅（分），浪迹天涯的游子孤独惆怅（分），浪迹天涯的游子孤独惆怅（分），浪迹天涯的游子孤独惆怅（分），浪迹天涯的游子（分
27、）（分）（分）（分）玉楼春玉楼春和吴见山韵和吴见山韵宋吴文英宋吴文英阑干独倚天涯客，心影暗凋风叶寂。阑干独倚天涯客，心影暗凋风叶寂。千山秋入雨中青，一雁暮随云去急。千山秋入雨中青，一雁暮随云去急。霜花强弄春颜色，相吊年光浇大白。霜花强弄春颜色，相吊年光浇大白。海烟沈处倒残霞，一杼鲛绡和泪织。海烟沈处倒残霞，一杼鲛绡和泪织。（2）词的下阕）词的下阕“霜花强弄春颜色霜花强弄春颜色”句用了句用了哪两种修辞手法？有什么作用？（哪两种修辞手法？有什么作用？（4分）分）用了拟人的手法，用霜花强颜，表达虽用了拟人的手法，用霜花强颜，表达虽用了拟人的手法，用霜花强颜，表达虽用了拟人的手法，用霜花强颜，表达虽有
28、美景，却难抵心中孤寂的情怀；用了对比有美景，却难抵心中孤寂的情怀；用了对比有美景，却难抵心中孤寂的情怀；用了对比有美景，却难抵心中孤寂的情怀；用了对比（反衬）手法，把（反衬）手法，把（反衬）手法，把（反衬）手法，把“霜花霜花霜花霜花”和春色作对照，和春色作对照，和春色作对照，和春色作对照，表达内心孤苦。（两种手法各表达内心孤苦。（两种手法各表达内心孤苦。（两种手法各表达内心孤苦。（两种手法各1 1 1 1分，解说各分，解说各分，解说各分，解说各1 1 1 1分）分）分）分）玉楼春玉楼春和吴见山韵和吴见山韵宋吴文英宋吴文英阑干独倚天涯客，心影暗凋风叶寂。阑干独倚天涯客，心影暗凋风叶寂。千山秋入雨
29、中青，一雁暮随云去急。千山秋入雨中青，一雁暮随云去急。霜花强弄春颜色，相吊年光浇大白。霜花强弄春颜色，相吊年光浇大白。海烟沈处倒残霞，一杼鲛绡和泪织。海烟沈处倒残霞，一杼鲛绡和泪织。（3）这首词的末句用了什么典故？表达了）这首词的末句用了什么典故？表达了什么情感？（什么情感？（3分）分）鲛人滴泪成珠；表达的是羁旅天涯的孤鲛人滴泪成珠；表达的是羁旅天涯的孤鲛人滴泪成珠；表达的是羁旅天涯的孤鲛人滴泪成珠；表达的是羁旅天涯的孤苦和对友人的思慕。（典故苦和对友人的思慕。（典故苦和对友人的思慕。（典故苦和对友人的思慕。（典故1 1 1 1分，孤苦、思分，孤苦、思分，孤苦、思分，孤苦、思慕各慕各慕各慕各1 1 1 1分。）分。）分。）分。）
