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1、第一单元 诗歌之部第五课第五课 梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别【学习要点学习要点】1探究诗歌的内容和情感。探究诗歌的内容和情感。 要学会要学会哟哟温故知新温故知新 1 1关于李白关于李白李白李白(701-762),(701-762),字太白字太白, ,号青莲居士号青莲居士, ,唐代伟大的浪漫主唐代伟大的浪漫主义诗人。被称为义诗人。被称为“诗仙诗仙”,”,李白是个有远大政治抱负的李白是个有远大政治抱负的人人,“,“安世济民安世济民”是他一生的愿望。公元是他一生的愿望。公元472472年年, ,经友人经友人推荐推荐, ,被唐玄宗征召进京。他兴高采烈被唐玄宗征召进京。他兴高采烈, ,认为实现认为实现“
2、济济苍生苍生”、“安社稷安社稷”的时机已经到来。但到了长安的时机已经到来。但到了长安, ,任任了个侍御闲职。当时的最高封建统治集团昏庸腐败了个侍御闲职。当时的最高封建统治集团昏庸腐败, ,李李白不甘趋炎附势白不甘趋炎附势, ,招致了权贵的谗毁招致了权贵的谗毁, ,不到三年不到三年 ( (公元公元744744年年) )唐玄宗以唐玄宗以“赐金还乡赐金还乡”为名为名, ,把他赶出了长安。把他赶出了长安。天宝四年秋天宝四年秋 ( (公元公元745745年年),),他南下准备再游吴越时写下他南下准备再游吴越时写下这首诗留给友人这首诗留给友人, ,借以排遗内心的悲愤借以排遗内心的悲愤, ,对世俗权贵的对世
3、俗权贵的蔑视蔑视, ,对理想世界的追求。对理想世界的追求。先学一点先学一点温故知新温故知新 2 2关于七言古诗关于七言古诗七言古诗。七言古诗简称七言古诗。七言古诗简称“七古七古”。“古诗古诗”又又称称“古体诗古体诗”，是相对于格律严格的，是相对于格律严格的“近体诗近体诗”而言。而言。“七言七言”分两种，一种是以七字句为分两种，一种是以七字句为基础，杂用四、五、六、九言而构成了形式自基础，杂用四、五、六、九言而构成了形式自由的长短句，这样长短交错，换韵自由，富于由的长短句，这样长短交错，换韵自由，富于变化，也称为变化，也称为“歌行体歌行体”；另一种是每句七字，；另一种是每句七字，句式整齐。句式整
4、齐。先学一点先学一点温故知新温故知新 3 3解释加点的词语。解释加点的词语。（1 1）烟涛微茫）烟涛微茫信信难求难求 （2 2）势）势拔拔五岳掩赤城五岳掩赤城 （3 3）我与）我与因因之梦吴越之梦吴越 （4 4）栗栗深林兮深林兮惊惊层巅层巅 （5 5）惟）惟觉觉时之枕席时之枕席 （6 6）失）失向来向来之烟霞之烟霞 先学一点先学一点温故知新温故知新 3 3解释加点的词语。解释加点的词语。（1 1）烟涛微茫信难求）烟涛微茫信难求 信信: :实在。实在。（2 2）势拔五岳掩赤城）势拔五岳掩赤城 拔拔: :超出。超出。（3 3）我与因之梦吴越）我与因之梦吴越 因因: :依据。依据。（4 4）栗深林兮
5、惊层巅）栗深林兮惊层巅 栗：使栗：使战栗。惊战栗。惊: :使使吃惊。吃惊。（5 5）惟觉时之枕席）惟觉时之枕席 觉觉: :醒。醒。（6 6）失向来之烟霞）失向来之烟霞 向来向来: :原来。原来。矫正一下矫正一下课堂探讨课堂探讨 全诗围绕全诗围绕“梦梦”展开，以梦为中心概括诗歌的展开，以梦为中心概括诗歌的主要情节。主要情节。探究一下探究一下课堂探讨课堂探讨 你知道吗？你知道吗？这是一道概括诗歌内容的题目，注意梳理文意和所写内容的变化。这是一道概括诗歌内容的题目，注意梳理文意和所写内容的变化。课堂探讨课堂探讨 做的怎样？做的怎样？入梦缘由入梦缘由梦游历程梦游历程梦中仙境梦中仙境梦醒时分梦醒时分醒梦
6、留别。醒梦留别。 课堂探讨课堂探讨 简要概括要概括诗人写了梦境中的那些人写了梦境中的那些场面，作者面，作者为什么要花如此多什么要花如此多的笔墨来描写梦境呢的笔墨来描写梦境呢?对表表现主主题有什么作用有什么作用 ?探究一下探究一下课堂探讨课堂探讨 你知道吗？你知道吗？这是一道概括诗歌内容的题目，注意梳理文意和所写内容的变这是一道概括诗歌内容的题目，注意梳理文意和所写内容的变化，答为什么这样写时注意结合文章的主旨进行分析。化，答为什么这样写时注意结合文章的主旨进行分析。课堂探讨课堂探讨 做的怎样？做的怎样？场面：月夜场面：月夜剡溪清幽剡溪清幽 白昼白昼山中壮美山中壮美 傍晚傍晚洞外恐怖洞外恐怖 夜
7、晚夜晚洞中仙乐。梦中仙境象征作者追求的理想境界。写仙洞中仙乐。梦中仙境象征作者追求的理想境界。写仙境的美妙是为了反衬现境的美妙是为了反衬现 实的丑恶。写自己对神仙世界的向往正实的丑恶。写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。也就是说，诗歌的前是为了表明对黑暗现实的厌恶。也就是说，诗歌的前 后是一致后是一致的，都是在写诗人对自由生活的向往，只是诗歌的前半部分用的，都是在写诗人对自由生活的向往，只是诗歌的前半部分用梦的形式曲折地表达梦的形式曲折地表达 出来，而后半部分诗人则是直抒胸臆，直出来，而后半部分诗人则是直抒胸臆，直接唱出：接唱出：“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安且放白鹿青崖
8、间，须行即骑访名山。安 能摧眉折腰能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜事权贵，使我不得开心颜!”课堂探讨课堂探讨 1第二段结尾又说第二段结尾又说“惟觉时之枕席，失向来之烟霞惟觉时之枕席，失向来之烟霞”，这反映了，这反映了李白怎样的人生态度？李白怎样的人生态度？2诗的结句诗的结句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，反映了，反映了诗人什么性格？历来诗评家都认为这两句是全诗的诗人什么性格？历来诗评家都认为这两句是全诗的“诗眼诗眼”，试结合全篇内容谈谈你对这种说法的理解。试结合全篇内容谈谈你对这种说法的理解。探究一下探究一下课堂探讨课堂探讨 你知道吗？你知道吗？这是一
9、道探究诗歌情感的题目，答题时注意结合诗人的经历回这是一道探究诗歌情感的题目，答题时注意结合诗人的经历回答。答。 课堂探讨课堂探讨 做的怎样？做的怎样？1.这两句诗是说，无论梦境多么美妙，最后梦终归要醒来，梦中这两句诗是说，无论梦境多么美妙，最后梦终归要醒来，梦中的一切顿时破灭。一方面，这反映了李白有人生如梦的消极情的一切顿时破灭。一方面，这反映了李白有人生如梦的消极情绪。李白在政治上遭受挫折的情况下，对人生有些消极，是可绪。李白在政治上遭受挫折的情况下，对人生有些消极，是可以理解的。另一方面，李白表达的是，梦破灭后，最终还是躺以理解的。另一方面，李白表达的是，梦破灭后，最终还是躺在枕席上。就是
10、说，要回到现实，不能在梦中过日子。因此，在枕席上。就是说，要回到现实，不能在梦中过日子。因此，李白人生态度的基调还是积极向上的。李白人生态度的基调还是积极向上的。课堂探讨课堂探讨 做的怎样？做的怎样？2.在封建社会，等在封建社会，等级森森严，“君要臣死，臣不得不死君要臣死，臣不得不死”，所有人才都，所有人才都摆脱不了脱不了依附封建王朝的屈辱地位，无所依附封建王朝的屈辱地位，无所谓人的尊人的尊严。李白却。李白却继承了陶渊明承了陶渊明“不不为五五斗米折腰斗米折腰”的的优良良传统，敢于向，敢于向权贵挑挑战，与，与权贵决决绝，蔑，蔑视权贵，而追求，而追求自己的个性自由。自己的个性自由。这是李白的高是李
11、白的高贵品格，是他的品格，是他的伟大之大之处。说这两句两句诗是是“诗眼眼”，因，因为它点明了它点明了这首首诗的主旨。的主旨。这个主旨是个主旨是统帅全全诗的。的。这首首诗的主的主要部分是写梦境，写幻想世界。要部分是写梦境，写幻想世界。这是用幻想世界的美好是用幻想世界的美好衬托托现实世界的丑世界的丑恶，用用诗人在幻想世界的自由遨游人在幻想世界的自由遨游衬托他在托他在现实世界的失意和碰壁。就是世界的失意和碰壁。就是说，即，即使写梦境，也是着眼于使写梦境，也是着眼于现实，为了一吐在了一吐在长安三年所累安三年所累积的怨的怨愤之气。之气。 课堂提高课堂提高 1下面是古人诗词中描写月色的句子，其中有一句与其
12、他三句下面是古人诗词中描写月色的句子，其中有一句与其他三句的感情基调不同，请指出（的感情基调不同，请指出（ ）A.湖月照我影，送我至剡溪湖月照我影，送我至剡溪 B.寒塘渡鹤影，冷月葬诗魂寒塘渡鹤影，冷月葬诗魂C.杨柳岸晓风残月杨柳岸晓风残月 D.唯见江心秋月白唯见江心秋月白灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 【答案答案】A做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 【解析解析】试题分析：试题分析：BCD三句都是一种冷清的意境，三句都是一种冷清的意境，A是一种喜爱之情。是一种喜爱之情。找到窍门了吗？找到窍门了吗？课堂提高课堂提高 2.2.下列判断不正确的一项是（下列判断不正确的一项是（ ）A.“A.
13、“天天台台一一万万八八千千丈丈，对对此此欲欲倒倒东东南南倾倾”并并非非实实指指，只只是是极极言言其其高高；诗诗人人并并不不直直接接说说天姥山多高，即用比较和衬托的手法，把那高耸入云的样子写得淋漓尽致。天姥山多高，即用比较和衬托的手法，把那高耸入云的样子写得淋漓尽致。B.B.诗诗人人完完全全摆摆脱脱了了诗诗律律的的束束缚缚，随随着着梦梦境境的的变变化化、情情感感的的运运行行而而遣遣词词造造句句。这这种种句句法法、韵韵法法适适应应了了李李白白狂狂放放的的性性格格，奇奇绝绝的的想想象象，忽忽高高忽忽低低的的情情感感流流程程，达达到到了了内内容容和和艺艺术术形式的高度统一。形式的高度统一。C.C.诗诗
14、中中特特意意提提到到南南朝朝诗诗人人谢谢灵灵运运，是是因因为为谢谢灵灵运运在在政政治治失失意意后后游游山山玩玩水水，曾曾在在剡剡溪溪住住过，李白有意仿效之。过，李白有意仿效之。D.D.这这是是一一首首记记梦梦诗诗，也也是是一一首首游游仙仙诗诗。所所写写的的梦梦游游，也也许许并并非非完完全全是是虚虚托托的的。虽虽然然诗诗末有不卑不亢的气概，但作者逃避现实，消极颓废，不免给人一定的消沉之感。末有不卑不亢的气概，但作者逃避现实，消极颓废，不免给人一定的消沉之感。灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 【答案答案】D做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 【解析解析】试题分析：试题分析：“逃避现实逃避现实”，有；，有；“消极消极”，也说得上。但是没，也说得上。但是没有有“颓废颓废”，没有，没有“消沉消沉”找到窍门了吗？找到窍门了吗？
