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1、一缕阳光，朵朵花开一缕阳光，朵朵花开 听李凤遐老师讲座点滴收获听李凤遐老师讲座点滴收获 红旗街小学红旗街小学 李艳花李艳花一生的追求与最爱：一生的追求与最爱：当一辈子老师、做一辈子班主任当一辈子老师、做一辈子班主任 因为追求，所以执着！因为热爱，所以快乐！因为追求，所以执着！因为热爱，所以快乐！ 选我所爱、爱我所选！选我所爱、爱我所选！ 如果爱，请深爱；如不爱，请离开！如果爱，请深爱；如不爱，请离开！ 当老师、班主任教育好学生，是人生最有眼光、当老师、班主任教育好学生，是人生最有眼光、最幸福、最有价值的聪明选择。最幸福、最有价值的聪明选择。 李老师说：李老师说：“我做老师、班主任就是我做老师、
2、班主任就是要用师爱给学生一座殿堂。要用师爱给学生一座殿堂。” 一座让学生难忘的一座让学生难忘的 充满创造灵性的充满创造灵性的 充满欢声笑语的充满欢声笑语的 充满人文关怀的充满人文关怀的 启迪智慧、塑造人格的殿堂！启迪智慧、塑造人格的殿堂！使学生感受到：使学生感受到：被人欣赏；被人欣赏；被人关爱；被人关爱；被人尊重的温暖与幸福；被人尊重的温暖与幸福；让学生受到：春风化雨、润物无声让学生受到：春风化雨、润物无声的感化与陶冶。的感化与陶冶。平等的爱尊重的爱用用“非常非常6+1”的师爱感动学生：的师爱感动学生：理解的爱宽容的爱自律的爱信任的爱一流的课堂（一）平等的爱（一）平等的爱一种教育情怀一种教育情
3、怀陶行知说：陶行知说：“我们必须会变成小孩，才配做小孩我们必须会变成小孩，才配做小孩子的先生子的先生”。我们做老师要经常思考两个问题：我们做老师要经常思考两个问题：1、假如我是个、假如我是个孩子；孩子；2、假如这是我的孩子。、假如这是我的孩子。（二）尊重的爱二）尊重的爱一种教育力量一种教育力量 尊重学生首先要让每个学生都能感受到老师对尊重学生首先要让每个学生都能感受到老师对他的关注。他的关注。尊重学生最主要的是不要伤害学生的自尊。尊重学生最主要的是不要伤害学生的自尊。 （三）理解的爱三）理解的爱 一种教育温暖一种教育温暖老师理解了学生，就会体谅学生的苦衷，老师理老师理解了学生，就会体谅学生的苦
4、衷，老师理解孩子的内心世界，就会被孩子从心底里接受。解孩子的内心世界，就会被孩子从心底里接受。理解的爱会使老师握着一把钥匙，一把让学生学理解的爱会使老师握着一把钥匙，一把让学生学业成功，也让自己事业成功的钥匙。业成功，也让自己事业成功的钥匙。（四）宽容的爱（四）宽容的爱一种教育魅力一种教育魅力苏霍姆林斯基说：苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震动，有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈！比惩罚更强烈！”学生是千差万别的，每个学生都是有着个性差异学生是千差万别的，每个学生都是有着个性差异的主体，教师不仅要体谅他们，更要学会宽容。的主体，教师不仅要体谅他们，更要学会宽容。具有宽容之心的教师也必定能
5、得到学生的爱戴与具有宽容之心的教师也必定能得到学生的爱戴与尊重。当然不能以宽容学生来否定严格要求的做尊重。当然不能以宽容学生来否定严格要求的做法，只是换一种教育心态和方式。法，只是换一种教育心态和方式。（五）信任的爱（五）信任的爱一种教育激励一种教育激励每个成功者的经验之中，都一定具有最初的信任、鼓每个成功者的经验之中，都一定具有最初的信任、鼓励所给予他的温暖和力量。励所给予他的温暖和力量。不放弃任何一个学生，让每个学生都实现自己的梦想。不放弃任何一个学生，让每个学生都实现自己的梦想。在她的班级里，没有差生，只有需要再加把劲的学生。在她的班级里，没有差生，只有需要再加把劲的学生。在她的班级里学
6、生有安全感、归属感和成就感在她的班级里学生有安全感、归属感和成就感 。（六）自律的爱（六）自律的爱 一种教育影响一种教育影响管理当中无小事，学生处处在效仿你。当老师，最管理当中无小事，学生处处在效仿你。当老师，最好的管理就是示范。好的管理就是示范。要想严格要求自己的学生，首先要从严格要求自己要想严格要求自己的学生，首先要从严格要求自己做起。做起。“+1”：一流的课堂教学：一流的课堂教学一种教育启迪一种教育启迪做一名让学生喜欢的老师，一个能给予他们启迪的做一名让学生喜欢的老师，一个能给予他们启迪的好老师好老师,就应该有一流的课堂教学，这是取得学生信就应该有一流的课堂教学，这是取得学生信任佩服的基
7、础和前提。任佩服的基础和前提。多读书、常反思，心中始终有学生。多读书、常反思，心中始终有学生。语言生动，适时鼓励，平等交流。语言生动，适时鼓励，平等交流。用情讲述心中的学科用情讲述心中的学科 ，充满激情。，充满激情。 学生眼中的课堂：激情精彩、魅力四射学生眼中的课堂：激情精彩、魅力四射 、忘我投入、忘我投入 教师眼中的课堂：挥洒写意、举重若轻、举座动容教师眼中的课堂：挥洒写意、举重若轻、举座动容 在爱与被爱之间收获幸福和快乐在爱与被爱之间收获幸福和快乐历史母亲：未成中医，却用历史为我们把脉；历史母亲：未成中医，却用历史为我们把脉；见证历史，点滴真情为我们再现；融入时代精见证历史，点滴真情为我们
8、再现；融入时代精神，展现历史魅力；宏观微观，历史学习了然神，展现历史魅力；宏观微观，历史学习了然于胸；自主指导，挖掘潜能特级教师；六十个于胸；自主指导，挖掘潜能特级教师；六十个孩子一个妈，个个孩子都爱她。孩子一个妈，个个孩子都爱她。 今天的我们，该拿什么感动孩子？今天的我们，该拿什么感动孩子？ 人格魅力和学识魅力。人格魅力和学识魅力。 让我们保持一颗年轻的心，以李老让我们保持一颗年轻的心，以李老师为榜样，在班级管理中努力做到：师为榜样，在班级管理中努力做到：用宽容的心态去对待每一位学生的过失用宽容的心态去对待每一位学生的过失用期待的心情去等待学生的每一点进步用期待的心情去等待学生的每一点进步用
9、欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点用喜悦的笑容去赞许学生的每一点成绩用喜悦的笑容去赞许学生的每一点成绩在课堂教学时努力做到：在课堂教学时努力做到：营造氛围，让学生的心热起来营造氛围，让学生的心热起来搭建舞台，让学生的眼亮起来搭建舞台，让学生的眼亮起来适时鼓励，让学生的手举起来适时鼓励，让学生的手举起来平等交流，让学生的嘴动起来平等交流，让学生的嘴动起来积极评价，让学生的脸笑起来积极评价，让学生的脸笑起来做一个有自身魅力的老师：做一个有自身魅力的老师：有可以影响学生的人格魅力有可以影响学生的人格魅力真诚，善良，诚实，守真诚，善良，诚实，守信，言行一致，表里如一
10、。老师的好品行可以在学生身信，言行一致，表里如一。老师的好品行可以在学生身上发生潜移默化的影响。上发生潜移默化的影响。有可以启迪学生的语言魅力有可以启迪学生的语言魅力理性且感性，多一些鼓理性且感性，多一些鼓励，带一点幽默。入情入理的语言是打开学生闭塞的心励，带一点幽默。入情入理的语言是打开学生闭塞的心门的钥匙。门的钥匙。有可以塑造学生的行为魅力有可以塑造学生的行为魅力为他竖起拇指，对他露为他竖起拇指，对他露出笑容，帮他穿好外衣，替他拭去泪水。一份爱心可以出笑容，帮他穿好外衣，替他拭去泪水。一份爱心可以让学生鼓起向前的勇气。让学生鼓起向前的勇气。有可以感染学生的情感魅力有可以感染学生的情感魅力在学生面前的喜怒哀乐在学生面前的喜怒哀乐都是爱的真情流露。学生会从你的神情中明白对与错，都是爱的真情流露。学生会从你的神情中明白对与错，是与非。是与非。让我们呵护像花儿一样成长的学生，给他们让我们呵护像花儿一样成长的学生，给他们一缕阳光，相信会开出一朵朵鲜艳的花。让一缕阳光，相信会开出一朵朵鲜艳的花。让我们共同我们共同爱到满园花开！爱到满园花开！去收获一种快乐、一种舒心、一种幸福、一去收获一种快乐、一种舒心、一种幸福、一份平安。份平安。 谢谢大家的耐心倾听！
