《2020-2021学年高中语文 诗歌部分 第四单元 河床课件3 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020-2021学年高中语文 诗歌部分 第四单元 河床课件3 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、河床 昌耀v1、导入新课v以诗句引入v2、朗读课文v要求：读准字音，读出节奏，读出感情。v注意加线字的读音v喀（k） 狎（xi）v测度（du） 胝（zh）v作者介绍v 昌耀昌耀（19362000），），原名原名王昌耀王昌耀。中国伟大。中国伟大的民族的民族诗人诗人。籍贯。籍贯湖南湖南桃源桃源。1950年参加中年参加中国人民解放军，入师文国人民解放军，入师文工团。工团。1953年，在朝年，在朝鲜战场上负伤后转入鲜战场上负伤后转入河河北省北省荣军学校读书。荣军学校读书。1954年开始发表诗作。年开始发表诗作。v1955年调青海省文联。年调青海省文联。1958年年被划成右派。后颠沛流离于被划成右派。后
2、颠沛流离于青海青海垦垦区。区。1979年平反。后调任中国作协年平反。后调任中国作协青海分会专业作家。青海分会专业作家。1982年后参与年后参与“新边塞诗新边塞诗”运动，是新边塞诗派运动，是新边塞诗派主要代表之一，后曾率团出访俄罗主要代表之一，后曾率团出访俄罗斯等国家。其代表作有斯等国家。其代表作有划呀，划划呀，划呀，父亲们！呀，父亲们！、慈航慈航、意意绪绪、哈拉木图哈拉木图等。等。v文中有哪些意象?v学生上台展讲：雪豹、马车、兀鹰、母狼、黄河象等。丰富多彩的意象v老师总结意象分为两类：v实的意象v虚的意象。3、诗人笔下河床有什么特点？从地域、形态、诗人笔下河床有什么特点？从地域、形态、性格三方
3、面分析河床的特点性格三方面分析河床的特点v地域特征地域特征: 我从白头的巴颜喀拉山走下我从白头的巴颜喀拉山走下。 -黄河源头黄河源头,起源于巴颜喀拉起源于巴颜喀拉.v形态特征形态特征:1.1.他们说我是巨人般躺倒的河床他们说我是巨人般躺倒的河床. . 他们说我是巨人般屹立的河床他们说我是巨人般屹立的河床.-宽广、浩荡宽广、浩荡2.我须臾不停地我须臾不停地 向东方大海排泻我那不竭的精力向东方大海排泻我那不竭的精力.-有时滋润有时滋润3.我刺肤文身我刺肤文身, ,让精心显示的那些图形可被让精心显示的那些图形可被远观而不可近狎远观而不可近狎.-有时干枯有时干枯4.我在每一个瞬间都表现为大千众相我在每
4、一个瞬间都表现为大千众相.-沟壑纵横沟壑纵横v性格特征:1.那些马车响着刮木,像奏着迎神的喇叭,登上了我的胸脯.轮子跳动在我鼓囔囔的肌块. -坚实宽厚2.我张弛如弓，我拓荒千里。我张弛如弓，我拓荒千里。 -雄性美3.我把龙的形象重新推上世界的前台。我把龙的形象重新推上世界的前台。 -富有使命感4.我在每一个瞬间都同时看到你们。我在每一个瞬间都同时看到你们。 -博爱探究题v诗人想通过创造“河床”这个形象目的是什么？v1、象征的含义。v2、河床的象征意义：v英雄 先驱 人类精神 中华民族学生作品展示v1、学生上台朗诵自己写的诗歌。v2、老师对学生的诗歌进行点评。板书设计v河床v 昌耀v喀（k） 狎（xi）v测度（du） 胝（zh）v实意象v虚意象
