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1、同同学学们们，我我们们每每个个人人都都有有童童年年生生活活，那那是是多多么么欢欢快快，多多么么有有趣趣，至至今今记记忆忆犹犹新新，下下面面请请欣欣赏赏几几副副童童年年的的图图片片，让让它它们们带带我我们们回回到到童童年年时时代代。文言文导学文言文导学文言文是古代的书面语体。文言文是古代的书面语体。特点：特点：简洁、典雅。简洁、典雅。意义：意义：继承文化、了解历史、丰富语言。继承文化、了解历史、丰富语言。学习目标：学习目标：1 1、熟读背诵熟读背诵 2 2、提高文言文朗读能力提高文言文朗读能力 3 3、积累文言词汇积累文言词汇给生字词标音给生字词标音童童稚稚 （ ） 藐藐小小 （ ） 项为之项为
2、之强强（ ） 鹤鹤唳唳云端（云端（ ） 怡怡然称快（然称快（ ） 凹凸凹凸 （ ） 土土砾砾 （ ） 壑壑 （ ） 庞庞然大物（然大物（ ） 癞虾蟆癞虾蟆（ ）zh mio jing l y o t l h png li h ma 例如：例如： 1、见、见/藐小之物藐小之物/必必/细察其纹理，故细察其纹理，故/时有时有/物外之物外之趣趣 2、私、私/拟作拟作/群鹤舞于空中。群鹤舞于空中。 3、昂首、昂首/观之，项观之，项/为之为之强强 。 4、使之、使之/冲烟冲烟/而飞鸣，作而飞鸣，作/青云青云白鹤白鹤/观。观。 5、果如、果如/鹤唳云端，为之鹤唳云端，为之/怡然称快。怡然称快。 （句中（句中
3、“/”表示明显的停顿表示明显的停顿 ，“” 表示极短的停表示极短的停顿）顿） 朗读时在句子前后或者中间做或长或短的停顿，一方面出于换朗读时在句子前后或者中间做或长或短的停顿，一方面出于换气的需要或使层次分明，另一方面是为了充分表情达意。气的需要或使层次分明，另一方面是为了充分表情达意。句句子子划划分分朗朗读读节节奏奏1 1、昂首观之，、昂首观之，项项为之为之强强 2 2、果果如鹤如鹤唳唳云端。云端。3 3、以以丛草草为为林。林。 4 4、兴兴正浓正浓 5 5、方方出神出神6 6、捉虾蟆，、捉虾蟆，鞭鞭数十，数十，驱驱之别院。之别院。 脖子脖子 ； 通通“僵僵”僵硬僵硬果然果然 ； 鸟鸣鸟鸣鞭打
4、、抽打鞭打、抽打 ； 驱赶驱赶 把把当作，把当作，把看作看作 兴趣兴趣 正好，正在正好，正在必细察其纹理昂首观之使之冲烟而飞鸣蹲其身观之，兴正浓驱之别院（代藐小之物）（代夏蚊）（代蚊子）（代自己）（代二虫）（代蛤蟆） 1 1、用简洁的语言概括文中的三件趣事、用简洁的语言概括文中的三件趣事 （1 1）把成群的蚊子想象成群鹤舞于空中，用烟喷蚊当作青云白鹤）把成群的蚊子想象成群鹤舞于空中，用烟喷蚊当作青云白鹤 的景象。的景象。 观蚊如鹤观蚊如鹤（2 2）在土墙的凹凸处定神细视，神游其中，怡然自得。）在土墙的凹凸处定神细视，神游其中，怡然自得。 神游山林神游山林 （3 3）见癞蛤蟆吞食二虫，鞭之数十，驱之别院。）见癞蛤蟆吞食二虫，鞭之数十，驱之别院。 鞭打蛤蟆鞭打蛤蟆2.2.这几件事中的童真童趣表现在哪里？这几件事中的童真童趣表现在哪里？（1 1）小）小大。大。 （2 2）丑）丑美。美。 如：丛草如：丛草树林树林 虫蚊虫蚊禽兽禽兽 土块土块峰、谷峰、谷 如：蚊虫飞舞如：蚊虫飞舞白鹤舞空白鹤舞空（3 3）益虫）益虫坏人坏人 如：癞蛤蟆吞食二虫如：癞蛤蟆吞食二虫捉、鞭、驱捉、鞭、驱 沈复观细小之物而写成此文，你在童年 时也有这样回想起来令人忍俊不禁的故事吗？请参照本文，从记忆的仓库中采撷一两片童年生活的亮丽花瓣，写一个表现童心童趣的片段。
