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1、乐乐 府府v 两汉所谓乐府是官署名称，指音乐机关两汉所谓乐府是官署名称，指音乐机关.它它主要负责制作国家典礼音乐，也就是将文人主要负责制作国家典礼音乐，也就是将文人歌功颂德的诗制成曲谱并制作、演奏新的歌歌功颂德的诗制成曲谱并制作、演奏新的歌舞舞, 此外还要收集民间的歌谣入乐此外还要收集民间的歌谣入乐. 汉代乐府诗一般无标题，汉代乐府诗一般无标题，观观沧海沧海这个题目是后人加的。乐府这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的。诗的最后两诗原来是可以歌唱的。诗的最后两句句“幸甚至哉，歌以咏志幸甚至哉，歌以咏志”是合乐是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。容没
2、有联系。乐府诗乐府诗v你心目中的曹操是一个怎样的人？你心目中的曹操是一个怎样的人？教学目标：教学目标： 1、了解作者、作品。、了解作者、作品。 2、有情感的背诵诗文。、有情感的背诵诗文。 3、深刻理解诗歌内容与情感。、深刻理解诗歌内容与情感。教学重点：教学重点： 领悟诗人寄寓的豪迈情感领悟诗人寄寓的豪迈情感富安中学刘瑛富安中学刘瑛作者简介曹操（公元曹操（公元155220）字）字孟德，沛国谯县人（今安孟德，沛国谯县人（今安徽省亳县）。东汉末年的徽省亳县）。东汉末年的政治家、军事家和诗人。政治家、军事家和诗人。 曹操好作乐府歌辞曹操好作乐府歌辞,他他的诗歌散文清峻整洁，气的诗歌散文清峻整洁，气魄雄
3、伟，慷慨悲凉，篇中魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发自己的政治抱负，并抒发自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生反映了汉末人民的苦难生活。活。写作背景观沧海是曹操的名篇，是他北征乌桓时所观沧海是曹操的名篇，是他北征乌桓时所作。公元作。公元207207年，曹操亲率大军北上，追歼袁年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇，的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇，透过它，我们可以看到诗人自己的胸怀。透过它，我们可以看到诗人
4、自己的胸怀。东临东临碣碣石石, ,以观沧海。以观沧海。水何水何澹澹澹澹, ,山岛山岛竦峙竦峙。树木丛生树木丛生, ,百草丰茂。百草丰茂。秋风萧秋风萧瑟瑟, ,洪波涌起。洪波涌起。日月之行日月之行, ,若出其中若出其中; ; 星汉灿烂星汉灿烂, ,若出其里。若出其里。幸甚至哉幸甚至哉! !歌以咏志。歌以咏志。 jiji d dn nsng sng zhzh s s 请将诗中描写的画面用自己的语言描请将诗中描写的画面用自己的语言描绘出来。绘出来。v海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。 v碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。碣石山上树木丛生，各种草长得很繁
5、茂。 v秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。v日月的运行，好象是从这浩淼的海洋中出发的。日月的运行，好象是从这浩淼的海洋中出发的。 v银河星光灿烂，好象是从这浩淼的海洋中产生出银河星光灿烂，好象是从这浩淼的海洋中产生出来的。来的。 一、这首诗写了几层意思？1层（开头两句）：层（开头两句）： 交代观海的地点交代观海的地点2 层（层（38句）：描写海水与山岛。句）：描写海水与山岛。3层（层（912句）：表现大海吞句）：表现大海吞吐日月星辰的气概。吐日月星辰的气概。最后两句是附文，是为和乐而加，最后两句是附文，是为和乐而加，最后两句是附文，是为和乐而加，最后两句是附文，是为和
6、乐而加，与诗的内容无关。与诗的内容无关。与诗的内容无关。与诗的内容无关。富安中学刘瑛富安中学刘瑛 1 1、全诗围绕着哪个字来写？、全诗围绕着哪个字来写？2 2、作者看到、听到和想到了什么？、作者看到、听到和想到了什么？3 3、哪些景物是实写、哪些句子是虚写？、哪些景物是实写、哪些句子是虚写？思考讨论思考讨论富安中学刘瑛富安中学刘瑛一、全诗以哪个字展开来写的？一、全诗以哪个字展开来写的？ 全诗以全诗以“观观”字统领全篇，字统领全篇，以下由以下由“观观”字展开，字展开，写登山写登山所见。所见。富安中学刘瑛富安中学刘瑛观沧海观沧海看看想想水水 山岛山岛 树木树木 百草百草 洪波洪波日月之行日月之行
7、星汉灿烂星汉灿烂宏伟志向宏伟志向听听萧瑟秋风萧瑟秋风二二、作者看到、听到和想到了什么？、作者看到、听到和想到了什么？富安中学刘瑛富安中学刘瑛三、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？日月之行，若出其中。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。富安中学刘瑛富安中学刘瑛眼前之景会触动诗人怎样的情怀呢？眼前之景会触动诗人怎样的情怀呢？v想到自己一统天下的抱负想到自己一统天下的抱负v想到驰骋沙场的豪迈之情想到驰骋沙场的豪迈之情v想到想到“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”心里的沧海只包含了日月星辰吗？还包含了诗人怎样心里的沧海只包含了日
8、月星辰吗？还包含了诗人怎样的抱负和情怀？的抱负和情怀？v对胜利的希望对胜利的希望v建功立业的雄心壮志建功立业的雄心壮志v统一天下的抱负统一天下的抱负写作特点写作特点 借景抒情，托物言志，借景抒情，托物言志， 虚实结合，动静结合。虚实结合，动静结合。 本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。远大抱负。明诗悟理明诗悟理富安中学刘瑛富安中学刘瑛小 结 这首这首乐府诗
9、乐府诗表现了诗人博大的表现了诗人博大的胸怀，奋发昂扬的精神。抒发了统胸怀，奋发昂扬的精神。抒发了统一中国，建功立业的宏伟抱负。一中国，建功立业的宏伟抱负。这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的，真是读其诗如见其人。是一致的，真是读其诗如见其人。富安中学刘瑛富安中学刘瑛诗歌品析诗歌品析叙事叙事内容内容东临碣石东临碣石以观沧海以观沧海诗句诗句情感情感观海地点和目的观海地点和目的水何水何澹澹澹澹总写大海景象总写大海景象总写山岛景象总写山岛景象山岛竦峙山岛竦峙 树木丛生树木丛生特写山岛之景特写山岛之景突出
10、欣欣向荣景象突出欣欣向荣景象 秋风萧瑟秋风萧瑟 洪波涌起洪波涌起特写海面之景特写海面之景突出惊涛拍岸景象突出惊涛拍岸景象 百草百草丰茂丰茂日月之行日月之行若出其中若出其中星汉灿烂星汉灿烂若出其里若出其里 开阔胸襟，一开阔胸襟，一统中国的抱负统中国的抱负想象之景想象之景突出大海吞吐日月，突出大海吞吐日月，包蕴万千的景象包蕴万千的景象兴味盎然，胜券在握兴味盎然，胜券在握 动荡变化的时局需要动荡变化的时局需要一个主宰沉浮的伟人一个主宰沉浮的伟人勃勃生机勃勃生机乐观情怀乐观情怀席卷宇内，荡平诸席卷宇内，荡平诸侯。惊天动地侯。惊天动地 虚虚写写实实写写写写景景观观刈刈麦麦白白居居易易 作者简介：作者简介
11、： 白居易，唐代诗人，字乐天，晚白居易，唐代诗人，字乐天，晚年号香山居士。贞元进士，后因得年号香山居士。贞元进士，后因得罪权贵被贬为江州司马。在文学上罪权贵被贬为江州司马。在文学上积极倡导新乐府运动，主张积极倡导新乐府运动，主张“文章文章合为时而著，歌诗合为事而作合为时而著，歌诗合为事而作”。其诗语言通俗，相传老妪也能听懂。其诗语言通俗，相传老妪也能听懂。长篇叙事诗长恨歌琵琶行长篇叙事诗长恨歌琵琶行被后世誉为被后世誉为“古今长歌第一古今长歌第一”，和，和元稹齐名，世称元稹齐名，世称“元白元白”，晚年与，晚年与刘禹锡唱和甚多，人称刘禹锡唱和甚多，人称“刘白刘白”。著有白氏长庆集。著有白氏长庆集。
12、田家少闲月，田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。小麦覆陇黄。/ /妇妇姑荷箪食，童稚携壶浆。姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。力尽不知热，但惜夏日长。/ /复有贫妇人，复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。听其相顾言，闻者为悲伤。田家输税尽，田家输税尽，拾此充饥肠。拾此充饥肠。/ /今我何功德，今我何功德，曾不事农桑。曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私
13、自愧，尽日不能忘。念此私自愧，尽日不能忘。田家少闲月，五月人倍忙。田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。夜来南风起，小麦覆陇黄。第一层四句，交代时间及其环境气氛。第一层四句，交代时间及其环境气氛。 农家少闲农家少闲月，五月人倍忙月，五月人倍忙 ，下文要说的事情就发生，下文要说的事情就发生 人倍忙人倍忙 的五月。这两句总领全篇，而且一开头就流露出的五月。这两句总领全篇，而且一开头就流露出了作者对劳动人民的同情；了作者对劳动人民的同情； 夜来南风起，小麦覆夜来南风起，小麦覆陇黄陇黄 ，一派丰收景象，大画面是让人喜悦的。可，一派丰收景象，大画面是让人喜悦的。可是谁又能想到在这丰收景象下农民
14、的悲哀呢是谁又能想到在这丰收景象下农民的悲哀呢? ?妇姑荷箪食，妇姑荷箪食， 童稚携壶桨。童稚携壶桨。相随饷田去，相随饷田去， 丁壮在南冈。丁壮在南冈。足蒸暑土气，足蒸暑土气， 背灼炎天光。背灼炎天光。力尽不知热，力尽不知热， 但惜夏日长。但惜夏日长。第二层八句，通过具体的一户人家来展现这第二层八句，通过具体的一户人家来展现这“人人倍忙倍忙”的的割麦割麦情景。婆婆、儿媳妇担着饭篮子，情景。婆婆、儿媳妇担着饭篮子，小孙儿提着水壶，他们是去给地里干活儿的男人小孙儿提着水壶，他们是去给地里干活儿的男人们送饭的。男人天不亮就下地了；女人起床后先们送饭的。男人天不亮就下地了；女人起床后先忙家务，而后做饭
15、；小孙子跟着奶奶、妈妈送饭忙家务，而后做饭；小孙子跟着奶奶、妈妈送饭时一齐到地里。她们是要在饭后和男人们一道干时一齐到地里。她们是要在饭后和男人们一道干下去的。你看这一家忙不忙呢下去的。你看这一家忙不忙呢? “足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。 这四句正面描写收麦劳动。他们脸对着大地，背对着这四句正面描写收麦劳动。他们脸对着大地，背对着蓝天，下面如同笼蒸，上面如同火烤，但是他们用尽一蓝天，下面如同笼蒸，上面如同火烤，但是他们用尽一切力量挥舞着镰刀一路向前割去，似乎完全忘记了炎热，切力量挥舞着镰刀一路向前割去，似乎完全忘记了炎热，因为
16、这是因为这是 虎口夺粮虎口夺粮 ，时间必须抓紧呀！，时间必须抓紧呀！妇姑妇姑：媳妇、：媳妇、婆婆，古时媳妇称婆婆叫姑，称公公叫舅。婆婆，古时媳妇称婆婆叫姑，称公公叫舅。荷荷：肩挑；：肩挑；用篮子盛着食物，这里即指饭篮。用篮子盛着食物，这里即指饭篮。壶浆壶浆：用壶装着水，：用壶装着水，这里即指水壶。这里即指水壶。田田：给田里干活的人送饭。：给田里干活的人送饭。丁壮丁壮：成年：成年的男劳力。的男劳力。惜惜：珍惜舍不得浪费。天气如此之热，白：珍惜舍不得浪费。天气如此之热，白天又如此之长，而人们却竭力苦干，就怕浪费一点时间，天又如此之长，而人们却竭力苦干，就怕浪费一点时间，可见人们对即将到手的麦子的珍
17、惜程度。可见人们对即将到手的麦子的珍惜程度。 惜惜 字在这里字在这里用得非常好，是用一种违背人之常情的写法来突出人们用得非常好，是用一种违背人之常情的写法来突出人们此时此地的感情烈度此时此地的感情烈度。白居易的白居易的卖炭翁卖炭翁中有中有“可怜身上衣正单，可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒心忧炭贱愿天寒”之语，之语，“愿愿”字的用法与字的用法与此处此处“惜惜”字的用法正同。字的用法正同。这一层交代了这一层交代了人物、环境、心里人物、环境、心里，表现了劳动表现了劳动人民的人民的 艰辛艰辛。 复有贫妇人，复有贫妇人， 抱子在其旁。抱子在其旁。 右手秉遗穗，右手秉遗穗， 左臂悬左臂悬敝敝筐。筐。 听其相
18、顾言，听其相顾言， 闻者为悲伤。闻者为悲伤。 田家输税尽，田家输税尽， 拾此充饥肠。拾此充饥肠。 笫三层八句笫三层八句，镜头转向一个贫妇人，她被捐税弄得破了产，现时只，镜头转向一个贫妇人，她被捐税弄得破了产，现时只能以拾麦穗为生，这是比前述全家忙于收麦者更低一个层次的人。能以拾麦穗为生，这是比前述全家忙于收麦者更低一个层次的人。你看她的形象：左手抱着一个孩子，臂弯里挂着一个破竹筐，右手你看她的形象：左手抱着一个孩子，臂弯里挂着一个破竹筐，右手在那里捡人家落下的麦穗。这有多么累，而收获又是多么少啊！但在那里捡人家落下的麦穗。这有多么累，而收获又是多么少啊！但有什么办法呢有什么办法呢? ?现在是收
19、麦的时候，还有麦穗可捡，换个别的时候，现在是收麦的时候，还有麦穗可捡，换个别的时候，就只有去沿街乞讨了。而她们家在去年、前年，也是有地可种、有就只有去沿街乞讨了。而她们家在去年、前年，也是有地可种、有麦可收的人家呀，只是后来让捐税弄得走投无路，把家产，土地都麦可收的人家呀，只是后来让捐税弄得走投无路，把家产，土地都折变了，至使今天落到了这个地步。秉：拿着。田家：这里指一个折变了，至使今天落到了这个地步。秉：拿着。田家：这里指一个庄稼户的产业。输：交纳。庄稼户的产业。输：交纳。这一层写拾穗，从肖像、语言，这一层写拾穗，从肖像、语言，突出生活的悲惨。揭示了赋税的繁重。突出生活的悲惨。揭示了赋税的繁
20、重。 第四层六句，写诗人面对丰收下出现如此悲惨景象的自疚自愧。事：从事。岁晏：年底。 两幅画面两幅画面画面一：烈日割麦画面一：烈日割麦画面二：抱子拾穗画面二：抱子拾穗描写方法描写方法景物描写：夜来南风起，小麦覆陇黄。夜来南风起，小麦覆陇黄。语言描写：家田输税尽，拾此充饥肠。家田输税尽，拾此充饥肠。心理描写：力尽不知热，背灼炎天光。力尽不知热，背灼炎天光。矛盾心理： 为了早日将粮食抢收进仓，为了早日将粮食抢收进仓，劳动人民不顾炎阳灼晒，不顾劳动人民不顾炎阳灼晒，不顾自己筋疲力尽，争分夺秒，拼自己筋疲力尽，争分夺秒，拼命干活。命干活。 其中其中“惜惜”写出了劳写出了劳动人民的一种反常心理，耐人动人
21、民的一种反常心理，耐人寻味，更令人心酸不已。寻味，更令人心酸不已。 力尽不知热，但惜夏日长力尽不知热，但惜夏日长作者将农民与自己进行对比，表达作者怎样的感情？惭愧，谴责自己；惭愧，谴责自己；对统治者的批判；对统治者的批判；对劳动人民的深切同情。对劳动人民的深切同情。总结： 在这首叙事诗中，诗人以自己的亲在这首叙事诗中，诗人以自己的亲眼所见，描写了农民冒着暑热辛勤割眼所见，描写了农民冒着暑热辛勤割麦的情景，并借妇人的诉说，反映了麦的情景，并借妇人的诉说，反映了当时租税剥削的惨重和农民生活的困当时租税剥削的惨重和农民生活的困苦。并对自己苦。并对自己“不事农桑不事农桑”而而“利禄利禄三百石三百石”深
22、感惭愧，表达了他对农民深感惭愧，表达了他对农民的同情。的同情。己亥己亥杂诗龚自珍 （1792-1841） 清思想家、文学家。浙江仁和（今杭州）人。道光进士，官礼部主事。学务博览，重经世济民。主张从事政治和经济改革，以解决当时日益深入的社会危机，并热切要求抵抗资本主义国家的经济和军事侵略，维护国家主权。提倡“通经致用”的今文经学派的重要人物。并强调万事万物都处于变化之中。所作诗文，极力提倡“更法”、“改图”，深刻揭露清王朝统治的腐朽，反映社会阶级矛盾的日益尖锐，洋溢着受国热情。明良论、病梅馆记等文，和己亥杂诗九州生气恃风雷等诗篇，皆为其代表作。散文奥博纵横，自成一家，诗尤瑰丽奇肆，有“龚派”之称
23、。著有龚自珍全集。浩荡离愁白日斜以“浩荡”二字，极为凝练地写出离愁的深广。强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀“白日斜”三字一笔勾勒景物，以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛，吟鞭东指即天涯离京标志着龚自珍政治生涯的终结离愁别绪和回归的喜悦交织一起诗人用移情于物的手法，借落花翻出新意，为我们展示了一个极为瑰丽的境界：在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了；但一当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！这分明是一首新生命的赞歌！ “落红不是无情物，化做春泥更护花”！重点句赏析对国家民族的那份执著的忠忱。不甘于沉沦，为国家民族贡献力量。主题意义牺牲自己，培养后人的无私奉献精神“落红”的形象，就成了崇高献身精神的象征 春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干
