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1、 教学目标教学目标1.有感情地朗读并背诵诗歌，领会有感情地朗读并背诵诗歌，领会 诗歌内涵诗歌内涵2.通过揣摩、品味诗歌准确、精炼的语言，通过揣摩、品味诗歌准确、精炼的语言，体味诗歌意境。体味诗歌意境。3.体会作者关心民生疾苦、忧国忧民的思想体会作者关心民生疾苦、忧国忧民的思想感情。感情。 整体感知整体感知知作者知作者杜甫杜甫(712(712-770)，字，字 ，唐代著名诗人，杜甫杜甫被后人称之为被后人称之为“ ”，他的诗被人誉为“ ”。杜甫的诗风格为 。 子美子美诗圣诗圣诗史诗史沉郁顿挫沉郁顿挫沉郁顿挫沉郁顿挫 明背景明背景 杜甫生于士大夫家庭，怀有杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜上，再使风
2、俗致君尧舜上，再使风俗淳淳”的理想，却因奸臣李林甫当道，屡试不第，的理想，却因奸臣李林甫当道，屡试不第，756年才年才得一小官，得一小官，“安史之乱安史之乱”时被俘，时被俘，757年逃出虎口，投奔年逃出虎口，投奔肃宗，任左拾遗。肃宗，任左拾遗。759年，关内大饥，遂弃官西行至成都，年，关内大饥，遂弃官西行至成都，在西郊浣花溪盖一间茅屋栖身。建成后，诗人十分喜悦。在西郊浣花溪盖一间茅屋栖身。建成后，诗人十分喜悦。江畔独步寻花江畔独步寻花中中“留恋戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰留恋戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼啼”，水槛遣心水槛遣心中中“细雨鱼儿去，微风燕子斜，城细雨鱼儿去，微风燕子斜，城中十万户，此地两三
3、家中十万户，此地两三家”就是茅屋建成后诗人在江边独就是茅屋建成后诗人在江边独自散步和雨中凭栏远眺时喜悦心情的反映。不料，两年自散步和雨中凭栏远眺时喜悦心情的反映。不料，两年后的深秋，风雨大作，屋破雨漏，长夜沾湿，诗人推己后的深秋，风雨大作，屋破雨漏，长夜沾湿，诗人推己及人而作此诗。杜甫草堂至今犹在，诗因秋风破屋而作，及人而作此诗。杜甫草堂至今犹在，诗因秋风破屋而作，茅屋凭诗人高风亮节而传。千百年来，杜甫草堂是人们茅屋凭诗人高风亮节而传。千百年来，杜甫草堂是人们瞻仰的圣地，瞻仰的圣地，茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌是众口传颂的诗篇。是众口传颂的诗篇。正字音：正字音： 怒怒 号号 挂挂 罥罥 长
4、长 林林 梢梢 庇庇 护护 突突兀兀 布布衾衾 三三 重重 茅茅 沉塘沉塘坳坳飘飘 转转zhun俄俄 顷顷广广 厦厦shqngxinsng丧丧 乱乱见见 此屋此屋hojunchngbwchngqno预习早知道预习早知道深情深情美美读读有有感情感情地朗读这首诗歌地朗读这首诗歌(注意把握注意把握停顿停顿,重音重音,语速语速,语调语调,感情等感情等)整体感知1、描绘画面，体会意境描绘画面，体会意境（ 诗中描绘了哪几幅图画？诗中描绘了哪几幅图画？请请默读课文，默读课文，展展开想象开想象，选取自己喜欢的某个小节，然后，选取自己喜欢的某个小节，然后用用生动的语言生动的语言把它描述出来把它描述出来）2 2、
5、拟标题拟标题拟标题拟标题（小组合作，为小组合作，为小组合作，为小组合作，为每幅图画每幅图画每幅图画每幅图画拟个恰当的小标题拟个恰当的小标题拟个恰当的小标题拟个恰当的小标题）3 3 3 3、结合意境，体会感情、结合意境，体会感情、结合意境，体会感情、结合意境，体会感情（每幅画中流露了诗人怎样的感情？用（每幅画中流露了诗人怎样的感情？用一个字一个字概概括出每幅画中诗人的括出每幅画中诗人的心情心情）合作探究合作探究( (请从下列问题中选择请从下列问题中选择一个一个在在小组内小组内进行探究进行探究) )一一. .请从修辞和用词的角度探究诗歌的请从修辞和用词的角度探究诗歌的语言特点语言特点二二. . “
6、南村群童欺我老无力南村群童欺我老无力”，可是当时杜甫写作此诗，可是当时杜甫写作此诗 的时候才的时候才4949岁，为什么用岁，为什么用“老老”字？字？三三. .群童公然抱茅入竹去的原因可能是什么？群童公然抱茅入竹去的原因可能是什么？四四. .“归来倚杖自叹息归来倚杖自叹息”，他叹息什么？，他叹息什么？五五. .漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？用你熟悉的现代乐曲的调子歌用你熟悉的现代乐曲的调子歌唱唱茅屋为秋茅屋为秋风所破歌风所破歌 趣趣味语文味语文课课堂堂总总结结伟伟大大的的诗诗人人，总总是是把把自自己己的的命命运运与与民民族族、国国家家的的命命运运联联系系在在一一起起，在在这这狂狂风风暴暴雨雨无无情情袭袭击击的的秋秋夜夜，诗诗人人推推己己及及人人，忧忧国国忧忧民民的的思思想想跃跃然然纸纸上上，深深深深地地打打动动了了一一代代又又一一代代的的读读者者。愿愿我我们们永永远远将将其其铭铭记记于于心心，永永不不忘忘“为为中中华华之之崛崛起起”而而读读书书。 作业布置作业布置l1.背诵这首诗背诵这首诗l2.搜集整理杜甫的诗歌并制做成手抄报搜集整理杜甫的诗歌并制做成手抄报展示在学习园地上展示在学习园地上谢谢大家！谢谢大家！谢谢大家！谢谢大家！
