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1、亲子专题安馨平安馨平20102010年年7 7月月2 2日日Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.目录目录父母与孩子成长父母与孩子成长爱，就在家庭中爱，就在家庭中青少年问题案例青少年问题案例Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty
2、Ltd. 不生小孩的最大优点必定是，你可以继续相信自不生小孩的最大优点必定是，你可以继续相信自己是好人；一旦有了小孩，你就会明白战争是怎己是好人；一旦有了小孩，你就会明白战争是怎么打起來的。么打起來的。-小说家薇敦尔Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.人格发展人格发展8 8个阶段理论个阶段理论（1 1）婴儿前期（）婴儿前期（0202岁）：这一阶段的主要发展任务是获得信任感，克服怀疑感；岁）：这一阶段的主要
3、发展任务是获得信任感，克服怀疑感； 良好的人格特征是希望品质良好的人格特征是希望品质（2 2）婴儿后期（）婴儿后期（2424岁）：这一阶段的主要发展任务是获得自主感，克服羞耻感；岁）：这一阶段的主要发展任务是获得自主感，克服羞耻感； 良好的人格特征是意志品质良好的人格特征是意志品质（3 3）幼儿期（）幼儿期（4747岁）：这一阶段的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感；岁）：这一阶段的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感； 良好的人格特征是目标品质良好的人格特征是目标品质（4 4）童年期（）童年期（712712岁）：这一阶段的主要发展任务是获得勤奋感，克服自卑感；岁）：这一阶段的主要发展任务是
4、获得勤奋感，克服自卑感； 良好的人格特征是能力品质良好的人格特征是能力品质（5 5）青少年期（）青少年期（12181218岁）：这一阶段的主要发展任务是形成角色同一性，防止角色混乱；岁）：这一阶段的主要发展任务是形成角色同一性，防止角色混乱； 良好的人格特征是诚实品质良好的人格特征是诚实品质（6 6）成年早期（）成年早期（18251825岁）：这一阶段的主要发展任务是获得亲密感，避免孤独感；岁）：这一阶段的主要发展任务是获得亲密感，避免孤独感； 良好的人格特征是爱的品质良好的人格特征是爱的品质（7 7）成年中期（）成年中期（25502550岁）：这个时期的主要发展任务是获得繁衍感，避免停滞感；
5、岁）：这个时期的主要发展任务是获得繁衍感，避免停滞感； 良好的人格特征是关心品质良好的人格特征是关心品质（8 8）成年后期（）成年后期（5050岁以后）：这一阶段的主要发展任务是获得完善感，避免失望或厌恶感；岁以后）：这一阶段的主要发展任务是获得完善感，避免失望或厌恶感； 良好的人格特征是智慧、贤明品质良好的人格特征是智慧、贤明品质 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.一、归属感的需求一、归属感的需求 人
6、类有一个共同的也是相当重要的基本需求就是归属感的需求。个人的安全感也受个体在团体中的归属感所影响，被他人拒绝或排斥的感觉恐怕是一个人一生中最恐怖的经验。个人在孩童时期的经验，往往会影响到以后的行为发展，孩子们可能会尝试着学习隐藏自己内心的感受。二、情感依賴的需求二、情感依賴的需求 依赖的心理需求作为彼此间情感沟通的方式，对于出生婴儿的母亲来说是最容易了解的。如果代理母亲能够给予孩子和母亲相同的温暖与刺激、孩子仍是可以正常发展的。依赖他人来满足自我生活中重要的需求，乃是婴儿时期发展的主要模式。孩孩子子的的四四个个心心理理需需求求Evaluation only.Created with Aspos
7、e.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.三、被接纳的需求三、被接纳的需求 刚出生一个星期的婴儿，当一个刺激来临时，他会同时做出许 多个动作来反应，而不会只做单一的动作。如果父母沒有理会 他的这些反应，他会学习到一件很重要的事：父母对于我的要 求并不是每次都会有回应。他可能会转而利用另外的方式来向 父母进攻。不要以为小宝宝什么事也不懂，他可是正在潜在地 学习，偷偷地试父母。宝宝在最初成长的几个月中，感官系统 的发展尚未完成，他们能听、能看，但是了解的却很少。四、注意力的需求四、
8、注意力的需求 被处罚也不在乎，在孩子的感觉上是：我虽然得不到父母的 情感和接纳，但是至少我可以得到他们的注意力。现实生活 中，孩子有很多的偏差行为都是为了要获得父母的注意力而 产生的。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.家庭排序对孩子的影响家庭排序对孩子的影响在家庭中拥有的地位对儿童发展上的影响是不容忽視的。在家庭中拥有的地位对儿童发展上的影响是不容忽視的。（一）长子（女）（一）长子（女）对长子（女）来说
9、，有个明显的事实会对他的性格发展产生影对长子（女）来说，有个明显的事实会对他的性格发展产生影响的就响的就被取代的创痛。被取代的创痛。由于由于需要被重视的感觉，使得长子需要被重视的感觉，使得长子为了要克服被取代的创痛，并试着去维持他原先的优越地位，为了要克服被取代的创痛，并试着去维持他原先的优越地位，在自我性格上就转变为穩重与保守，也比较具有权威性、不喜在自我性格上就转变为穩重与保守，也比较具有权威性、不喜改变。改变。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2
10、004-2011 Aspose Pty Ltd.（二）次子（女）（二）次子（女）老二通常都会将老大当成前导者，并以超越和取代父母所给与老大的注意力和老二通常都会将老大当成前导者，并以超越和取代父母所给与老大的注意力和情感量为目标。身为一个次子，在性格上的塑造会比长子要有弹性，而且他们会为情感量为目标。身为一个次子，在性格上的塑造会比长子要有弹性，而且他们会为了要获了要获得权力而不断改变自己的性格，也比较具有创造力，但是他们常常不能坚持己见，言行往得权力而不断改变自己的性格，也比较具有创造力，但是他们常常不能坚持己见，言行往往不能一致往不能一致。三三中间的孩子中间的孩子地位被取代，使得他要去面对
11、相当多的问题地位被取代，使得他要去面对相当多的问题，这种孩子常会感觉到自己在家庭中的地，这种孩子常会感觉到自己在家庭中的地位很位很不安定，使得他的性格摇摆不定不安定，使得他的性格摇摆不定。四四么尔（女）么尔（女） 身为一个么儿（女）最大的优点就是，身为一个么儿（女）最大的优点就是，永遠不会被別人所取代永遠不会被別人所取代。五五独生子（女）独生子（女）唯一的孩子不会有被取代的危机，性格发展可能产生两种影响：一是他可能成为一唯一的孩子不会有被取代的危机，性格发展可能产生两种影响：一是他可能成为一个世故早熟的孩子，常个世故早熟的孩子，常不能与同伴发展良好的关系不能与同伴发展良好的关系。二则是独子容易
12、学习如何处理成人世。二则是独子容易学习如何处理成人世界的问题，如何界的问题，如何取悅成人，较有创造力取悅成人，较有创造力。六六双胞胎双胞胎：许多父母并不把双胞胎看成独立的个体，而只是一个单一个体。：许多父母并不把双胞胎看成独立的个体，而只是一个单一个体。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.教育在个体心理发展中的作用教育在个体心理发展中的作用一个孩子在充满批评的环境下成长，他就学会吹毛求疵、谴责他人；一个孩
13、子在充满批评的环境下成长，他就学会吹毛求疵、谴责他人；一个孩子在充满敌意的环境下成长，他就学会反抗他人；一个孩子在充满敌意的环境下成长，他就学会反抗他人；一个孩子在充满恐惧的环境下成长，他就学会害怕、担心、忧虑；一个孩子在充满恐惧的环境下成长，他就学会害怕、担心、忧虑；一个孩子在充满嫉妒的环境下成长，他就学会贪得无厌；一个孩子在充满嫉妒的环境下成长，他就学会贪得无厌；一个孩子在充满耻辱的环境下成长，他就自觉有罪；一个孩子在充满耻辱的环境下成长，他就自觉有罪；一个孩子在充满怜悯的环境下成长，他就学会自哀自怨；一个孩子在充满怜悯的环境下成长，他就学会自哀自怨；一个孩子在充满宽容的环境下成长，他就学
14、会耐心；一个孩子在充满宽容的环境下成长，他就学会耐心；一个孩子在充满鼓励的环境下成长，他就学会自信；一个孩子在充满鼓励的环境下成长，他就学会自信；一个孩子在充满赞美的环境下成长，他就学会赏识他人；一个孩子在充满赞美的环境下成长，他就学会赏识他人；一个孩子在充满认同的环境下成长，他就学会爱惜自己；一个孩子在充满认同的环境下成长，他就学会爱惜自己；一个孩子在充满被接受的环境下成长，他就学会爱这个世界；一个孩子在充满被接受的环境下成长，他就学会爱这个世界；一个孩子在充满被肯定的环境下成长，他就学会立定志向；一个孩子在充满被肯定的环境下成长，他就学会立定志向；一个孩子在充满分享的环境下成长，他就学会慷
15、慨；一个孩子在充满分享的环境下成长，他就学会慷慨；一个孩子在充满公正诚实的环境下成长，他就学会坚持正义；一个孩子在充满公正诚实的环境下成长，他就学会坚持正义；一个孩子在充满安全感的环境下成长，他就学会信任他人；一个孩子在充满安全感的环境下成长，他就学会信任他人；一个孩子在充满友善的环境下成长，他就学会热爱人生。一个孩子在充满友善的环境下成长，他就学会热爱人生。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.目录目录父
16、母与孩子成长父母与孩子成长爱，就在家庭中爱，就在家庭中青少年问题案例青少年问题案例Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 北京市进行的一项关于亲子教育的实北京市进行的一项关于亲子教育的实验引起了各媒体的关注。实验中，主持人让所有验引起了各媒体的关注。实验中，主持人让所有的孩子和妈妈都戴上眼罩，然后让孩子通过触摸的孩子和妈妈都戴上眼罩，然后让孩子通过触摸每个妈妈的手寻找出自己的母亲。每个妈妈的手寻找出自己的母
17、亲。 结果是：没有一个孩子顺利地完成任结果是：没有一个孩子顺利地完成任务。反过来，所有的妈妈却都认出了自己的孩子。务。反过来，所有的妈妈却都认出了自己的孩子。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 这个实验暴露出家庭教育中爱的这个实验暴露出家庭教育中爱的失衡。家长们无私地付出造成孩子只知道接失衡。家长们无私地付出造成孩子只知道接受爱，不知道感受爱，更不会付出爱，从而受爱，不知道感受爱，更不会付出爱，从而使孩
18、子有了无法去爱的精神残疾。使孩子有了无法去爱的精神残疾。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.父母是孩子的启蒙老师，家庭教育对孩子的父母是孩子的启蒙老师，家庭教育对孩子的成长起着举足轻重的作用；成长起着举足轻重的作用；老师是孩子成长的引路人，对于孩子的成长老师是孩子成长的引路人，对于孩子的成长起着深刻的影响；起着深刻的影响；只有将家庭，学校，社会溶为一体，才能更只有将家庭，学校，社会溶为一体，才能更好的培养
19、孩子，全面发展，成为有用之才。好的培养孩子，全面发展，成为有用之才。 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.爱的错觉一、一、 你是否努力将童年求之不得的东西给孩子你是否努力将童年求之不得的东西给孩子二、二、 你是否试图在孩子身上纠正自己成长过程你是否试图在孩子身上纠正自己成长过程 中犯下的错误中犯下的错误三、三、 你是否想要复制自己成熟的生命情境，将你是否想要复制自己成熟的生命情境，将 成长过程中的遭遇加在
20、子女身上成长过程中的遭遇加在子女身上Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.家长的角色家长的角色两岁前父母命运主宰两岁前父母命运主宰3-123-12岁父母是监护人岁父母是监护人13-2013-20岁父母是朋友岁父母是朋友21-3121-31岁父母是顾问岁父母是顾问3131岁以上儿女是父母的生活伙伴岁以上儿女是父母的生活伙伴-与孩子共同成长！与孩子共同成长！Evaluation only.Created wit
21、h Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.家长的原则家长的原则该买和不该买！该买和不该买！坚持自己一贯的立场坚持自己一贯的立场Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.不爱做功课的孩子不爱做功课的孩子浪费大量的时间浪费大量的时间应每隔半小时让孩子休息应每隔半小时让孩子休息10-15
22、10-15分钟分钟给予适当的激励和惩罚给予适当的激励和惩罚Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.对事不对人对事不对人苯孩子，还是成绩不理想？苯孩子，还是成绩不理想？坏哥哥，还是霸道行为不应该？坏哥哥，还是霸道行为不应该？Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2
23、011 Aspose Pty Ltd.惩罚的方法惩罚的方法惩罚惩罚+ +补偿补偿=重复重复错误错误=处罚处罚=不舒服不舒服=远离远离Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.撒谎的孩子撒谎的孩子凶恶的父母凶恶的父母害怕害怕撒谎撒谎不要大声责备不要大声责备/ /暴力行为暴力行为改善改善Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Pr
24、ofile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.命令与建议命令与建议命令式命令式-反抗反抗建议式建议式-顺从顺从Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.自尊心自尊心鼓励鼓励-培养积极学习培养积极学习健康快乐健康快乐Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2
25、.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.对成绩的态度对成绩的态度针对平时的态度针对平时的态度针对考试的结果针对考试的结果Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.偷东西的小孩偷东西的小孩叛逆叛逆-引起父母的关注引起父母的关注Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.
26、0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.哭与发脾气哭与发脾气伤痛伤痛控制他人控制他人Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.鼓励的艺术鼓励的艺术针对人针对人你好乖你好乖针对事针对事谢谢你的帮忙谢谢你的帮忙Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyri
27、ght 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 孩子的成绩孩子的成绩和他人做比较？和他人做比较？和自己做比较？和自己做比较？Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 克服恐惧感克服恐惧感害怕害怕负面的信息和想象？负面的信息和想象？勇敢勇敢建立正面的想象？建立正面的想象？Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Pr
28、ofile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 不爱回答你的孩子不爱回答你的孩子开放式的问题开放式的问题为什么不听妈妈的话？为什么不听妈妈的话？ - -难以回答难以回答选择性的问题选择性的问题今天在学校过得是否开心？今天在学校过得是否开心？-容易回答容易回答Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 好孩子与坏孩子好孩子与坏孩子放学后放学后玩电脑玩电脑画画画画
29、写作业写作业做家务做家务-你会表扬谁？你会表扬谁？Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.行为记录表行为记录表记录孩子的行为以激发各自的表现记录孩子的行为以激发各自的表现Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.鼓励的方式鼓励
30、的方式语言语言“非常好非常好”，让对方更了解自己的感受，让对方更了解自己的感受肢体动作肢体动作拍拍肩膀，拍拍头拍拍肩膀，拍拍头突如其来的礼物是一种良好的鼓励突如其来的礼物是一种良好的鼓励激励事先说明就是一场交易激励事先说明就是一场交易Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.每个人都能成为天下最好的母亲每个人都能成为天下最好的母亲关键看你是否真心愿意改变！关键看你是否真心愿意改变！Evaluation only
31、.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.身教重于言教身教重于言教 父母是孩子的第一任老师，家长的言父母是孩子的第一任老师，家长的言行是孩子模仿的对象。家长的习惯，会潜移默化行是孩子模仿的对象。家长的习惯，会潜移默化地影响孩子。所以我们要加强自身的修养，检点地影响孩子。所以我们要加强自身的修养，检点自己的言行，自身培养良好的习惯，给孩子一个自己的言行，自身培养良好的习惯，给孩子一个好的榜样。要求孩子做到的，自己首先要做到，好的榜样。要求孩子
32、做到的，自己首先要做到，并做得更好。并做得更好。父母本身的行为和修养父母本身的行为和修养，比对孩子，比对孩子空泛地说教更有用。如何培养爱读书的孩子？空泛地说教更有用。如何培养爱读书的孩子？Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.给孩子一个良好的环境给孩子一个良好的环境 家首先应该是一个温馨的港湾，充满家首先应该是一个温馨的港湾，充满亲情和关亲情和关爱爱，这样才能给孩子一个良好的成长空间。家长首先彼此，这样才能
33、给孩子一个良好的成长空间。家长首先彼此要互相尊重，对孩子也要尊重，要有一个开明民主的气氛，要互相尊重，对孩子也要尊重，要有一个开明民主的气氛，同时也培养孩子懂礼貌，尊重人的良好习惯。家也是一个同时也培养孩子懂礼貌，尊重人的良好习惯。家也是一个互相鼓励，完善自我的地方，父母都要爱学习，爱读书，互相鼓励，完善自我的地方，父母都要爱学习，爱读书，给孩子一个热爱读书的文化环境。给孩子一个热爱读书的文化环境。无论是男孩还是女孩，都十分无论是男孩还是女孩，都十分希望自己的家长是个通希望自己的家长是个通情达理，能和自己一起做事一起玩的家长情达理，能和自己一起做事一起玩的家长，可实际上许多，可实际上许多家长常
34、常让孩子们感到失望。他们一回到家中就是看报、家长常常让孩子们感到失望。他们一回到家中就是看报、看电视、写东西、打电话，或者和别人聊天，甚至打牌等，看电视、写东西、打电话，或者和别人聊天，甚至打牌等，好像照顾孩子、教育孩子都和他们没关系。好像照顾孩子、教育孩子都和他们没关系。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.对孩子的不足要有耐心对孩子的不足要有耐心 “ “金无足赤，人无完人金无足赤，人无完人”，孩子在成长
35、的过程，孩子在成长的过程中难免有这样那样的缺点，但我们要有耐心，跟中难免有这样那样的缺点，但我们要有耐心，跟孩子孩子好好沟通，晓之以理，动之以情好好沟通，晓之以理，动之以情，让她认识，让她认识到自己的错误。孩子有好习惯也有坏习惯，好习到自己的错误。孩子有好习惯也有坏习惯，好习惯要用加法，不断增加，坏习惯要用减法，不断惯要用加法，不断增加，坏习惯要用减法，不断去除。家长要有充分的耐心做好加法，也做好减去除。家长要有充分的耐心做好加法，也做好减法。法。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2
36、.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 人类的历史就是新旧的结合，就是古今的传承，当我们在传授我们的经验和知识给他们的时候，我们也要学习新的经验和知识。 凡事不强迫儿女成龙成凤的父母，凡事不强迫儿女成龙成凤的父母，都是普天下最多情、最成功的父母。都是普天下最多情、最成功的父母。 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.目录目录父母与孩子成长父母与孩子成长爱，就在家庭中
37、爱，就在家庭中青少年问题案例青少年问题案例Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 当今学生的普遍心理特点当今学生的普遍心理特点1 1、对自己学习成绩不满意、对自己学习成绩不满意2 2、考试成绩不好，怕被家长责骂、考试成绩不好，怕被家长责骂3 3、对学习无兴趣，被动学习、对学习无兴趣，被动学习4 4、自我中心强，推卸责任、自我中心强，推卸责任5 5、对批评表扬出现两极化态度：麻木不仁或难过、对批评表扬出现两极
38、化态度：麻木不仁或难过6 6、不会感恩、不会感恩7 7、怕被同学孤立或取笑：成绩、穿着打扮、怕被同学孤立或取笑：成绩、穿着打扮8 8、低年级的学生怕因为自己给班级丢脸、低年级的学生怕因为自己给班级丢脸Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.当今青少年的主要心理问题当今青少年的主要心理问题 学习问题学习问题同伴关系的困惑同伴关系的困惑行为问题行为问题手机带来的心理问题手机带来的心理问题 迷恋网络游戏迷恋网络游戏
39、Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.学习问题 学习焦虑学习焦虑 学习疲劳学习疲劳 厌学厌学 学习能力不足学习能力不足 考试焦虑考试焦虑Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.学习焦虑学习焦虑 浙江省社科联一项最新调查显示
40、：浙江省社科联一项最新调查显示：全省全省43的小学生有不同程度的学习的小学生有不同程度的学习焦虑焦虑 。 在中考、高考的压力下，初高中在中考、高考的压力下，初高中学生普遍感受学习带来的压力。学生普遍感受学习带来的压力。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.学习疲劳学习疲劳 据有些学生反映：他们经常一捧起书本就头疼、据有些学生反映：他们经常一捧起书本就头疼、恶心，心情烦躁，坐立不安，注意力难以集中，思恶心，心
41、情烦躁，坐立不安，注意力难以集中，思维混乱，夜间常有失眠发生，导致学习成绩下降。维混乱，夜间常有失眠发生，导致学习成绩下降。这种问题多是由学生长期处于过度紧张和疲劳状态这种问题多是由学生长期处于过度紧张和疲劳状态造成的。造成的。 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.厌学厌学 这类学生的口头禅是这类学生的口头禅是“我真不知道学习有什么意思我真不知道学习有什么意思”,“我对英语烦透了我对英语烦透了”等等，他们
42、对学习或某一学科极度的厌倦，等等，他们对学习或某一学科极度的厌倦，认为它枯燥无味、没有乐趣可言。认为它枯燥无味、没有乐趣可言。 宁夏盐池县城一小调查显示：宁夏盐池县城一小调查显示：30的小学生对学习缺的小学生对学习缺乏热情，具体体现在学习乏热情，具体体现在学习“不主动不主动”或或“有时主动有时主动”。54的的学生坐到书桌前准备学习时，会马上或有时感到厌烦。学生坐到书桌前准备学习时，会马上或有时感到厌烦。20的学生会在对学习厌烦时找的学生会在对学习厌烦时找“头痛头痛”或或“肚子痛肚子痛”等借口。等借口。小学生厌学情绪随年级的升高呈上升趋势。小学生厌学情绪随年级的升高呈上升趋势。 Evaluati
43、on only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.学习能力不足学习能力不足 一部分学生一部分学生注意力很难集中注意力很难集中，不善于倾听，作业，不善于倾听，作业速度慢，漏做作业，对知识的理解肤浅而片面，初高中速度慢，漏做作业，对知识的理解肤浅而片面，初高中学生会出现不适应初中、高中学习，没找到适合自己的学生会出现不适应初中、高中学习，没找到适合自己的学习方法学习方法。Evaluation only.Created with Aspos
44、e.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 考试焦虑考试焦虑 许多学生诉说自己甚至在考试前些天就紧张心悸，许多学生诉说自己甚至在考试前些天就紧张心悸，考试过程中起初也很慌乱，但慢慢能平静下来，进入状考试过程中起初也很慌乱，但慢慢能平静下来，进入状态。这属于一种正常的兴奋性紧张，如果适度，可以促态。这属于一种正常的兴奋性紧张，如果适度，可以促使学生发挥高水平。但有些学生考试时产生一系列的心使学生发挥高水平。但有些学生考试时产生一系列的心理反应：如肌肉紧张、心跳加速、血压升高、思维
45、混乱，理反应：如肌肉紧张、心跳加速、血压升高、思维混乱，导致考试失利，成绩远不如平日，这便是一种需要矫治导致考试失利，成绩远不如平日，这便是一种需要矫治的病态心理。的病态心理。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.同伴关系的困惑同伴关系的困惑 现在有些学生缺乏最起码的交往能力，如事事处处现在有些学生缺乏最起码的交往能力，如事事处处以以“我我”为中心，对人苛求，好嫉妒，爱猜忌别人；拉帮结为中心，对人苛求，好嫉
46、妒，爱猜忌别人；拉帮结伙，攻击他人；胆小羞怯，不善于与人沟通等等。这些不伙，攻击他人；胆小羞怯，不善于与人沟通等等。这些不当方式都会给他们的日常生活及未来发展带来不利影响。当方式都会给他们的日常生活及未来发展带来不利影响。 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 早恋早恋 处理方式：处理方式： 成绩下降成绩下降 采取对策采取对策观望观望 成绩不降或进步成绩不降或进步 继续观望继续观望Evaluation o
47、nly.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 手机带来的心理问题手机带来的心理问题家长：手机是跟家长：手机是跟“绳绳”，“拴着拴着”孩子放心孩子放心 学生：手机是工具，联络家长方便学生：手机是工具，联络家长方便 学校：手机扰课堂，黄信息害了孩子学校：手机扰课堂，黄信息害了孩子 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Co
48、pyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.学生使用手机不利弊端学生使用手机不利弊端一、学生之间会形成一种炫耀、攀比的心理。一、学生之间会形成一种炫耀、攀比的心理。 二、会影响学习，破坏课堂纪律。二、会影响学习，破坏课堂纪律。 三、一些短信内容不健康，影响中学生的身心健康。三、一些短信内容不健康，影响中学生的身心健康。四、手机成为考试作弊的工具。四、手机成为考试作弊的工具。 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 A
49、spose Pty Ltd. 迷恋网络游戏迷恋网络游戏 网络成瘾临床诊断标准中说，网络成瘾是指个体反复过度使用网络网络成瘾临床诊断标准中说，网络成瘾是指个体反复过度使用网络导致的一种精神行为障碍。标准严格界定了网瘾症状表现，即：对网导致的一种精神行为障碍。标准严格界定了网瘾症状表现，即：对网络的使用有强烈的渴求或冲动感；减少或停止上网时会出现周身不适、烦络的使用有强烈的渴求或冲动感；减少或停止上网时会出现周身不适、烦躁、易激怒、注意力不集中、睡眠障碍等戒断反应等共七项标准。其中一躁、易激怒、注意力不集中、睡眠障碍等戒断反应等共七项标准。其中一项量化的指标是平均每天连续使用网络达到或超过项量化的
50、指标是平均每天连续使用网络达到或超过6小时，而且这种症状达小时，而且这种症状达到或者超过了三个月到或者超过了三个月 。 华中师范大学教授陶宏开：我不认为青少年网瘾是精神问题，它不是精华中师范大学教授陶宏开：我不认为青少年网瘾是精神问题，它不是精神病，神病，是心理障碍和不良行为习惯的问题是心理障碍和不良行为习惯的问题，我们解决网瘾问题要通过重塑，我们解决网瘾问题要通过重塑人格叫做心理的沟通和行为矫治，而不是用药物来治疗孩子的网瘾。人格叫做心理的沟通和行为矫治，而不是用药物来治疗孩子的网瘾。 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3
51、.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.案例案例1 1： 四年级的小宇，聪明机灵，活泼好动，自卑，对自己评价较低，要四年级的小宇，聪明机灵，活泼好动，自卑，对自己评价较低，要求也低，没有目标上进心较弱，一般同学很重视的求也低，没有目标上进心较弱，一般同学很重视的“红旗榜红旗榜”在他看在他看来无所谓。长期以来，拖欠作业，上课总显得心神不宁，成绩不稳定。来无所谓。长期以来，拖欠作业，上课总显得心神不宁，成绩不稳定。当小组讨论学习时，小宇总不愿参加，课间休息时常常独进独出，显当小组讨论学习时，小宇总不愿参加，课间休息时
52、常常独进独出，显得很孤独。家访发现家庭贫穷，父母没有固定职业，收入很低，平时得很孤独。家访发现家庭贫穷，父母没有固定职业，收入很低，平时父母最为关心的就是孩子的健康状况，只要小宇身体健康，其他方面父母最为关心的就是孩子的健康状况，只要小宇身体健康，其他方面都可忽视，对小宇的学习要求不高，关心也较少。都可忽视，对小宇的学习要求不高，关心也较少。诊断分析：由于缺乏学习动力而厌学。诊断分析：由于缺乏学习动力而厌学。辅导方案：找出动力源辅导方案：找出动力源兴趣，重新建立认知概念。树立自信、共同兴趣，重新建立认知概念。树立自信、共同 关心、递进目标、记录鼓励、扬长避短。关心、递进目标、记录鼓励、扬长避短
53、。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.案例2 贝贝，7岁，小学一年级，性格活泼活动。在班级中个子最高，嗓门也最大，朋友却是最少，由于刁蛮任性，常打同学，在班级里几乎没有同学愿意跟她一起玩，为此她很不开心，而又无可奈何。父母都是知识分子，贝贝的出生使爸爸妈妈无比欣喜，因为他们一直想要一个女儿，但贝贝患有先天性眼疾。看了很多医生做了手术，效果不尽人意。双眼无法适应强烈的光线，贝贝白天出门必须戴墨镜，否则泪流满
54、面。家里所有人十分疼爱她，都让着她。诊断分析：这是一个源于父母过分溺爱的典型事例。贝贝有轻微的品行障碍，她的表现背后是父母对贝贝眼疾的补偿心理。辅导方案：重点在于家庭教育。建议爸爸用适当的方法和女儿进行交流，学会对女儿说“不”；其次，培养贝贝的责任感，懂得谦让和关心他人，要求贝贝做一些负责任的家务事。代币奖励法纠正不良行为。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.案例3、 某中学初一年级学生小周，对学习无兴趣
55、，上课思想不集中，小动作不断，经常不带书本和作业本，不抓紧时间完成作业，只有老师或家长盯着才勉强动笔。老师多次劝告批评不起作用，反而与老师对立、发火，后来老师干脆让他回家完成作业再来上课，想以此警戒，结果小周越是与老师对着干，一天也不交作业，学习成绩越来越差。平日对劳动感兴趣，不管脏累都抢着干，目的似乎是为了逃避做作业。父母因为他不好好学习，经常打骂，祖父母又溺爱孙子。诊断分析：厌学。父母的打骂，缺少关爱，教师滥用惩罚，观念不当，祖父母的溺爱，学习动机不强造成小周的厌学。辅导方案：采用以当事人为中心的辅导方法，用关注、倾听、理解、同情与当事人更好地沟通交流；家庭辅导；用自我暗示法帮助小周重新认
56、识自己，树立自信心。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.案例4、 萍萍，普通高中高一年级学生，经常撒谎，不对母亲说真话，讨厌母亲，与母亲五情感沟通，不愿接受母亲的管教；害怕回家，不愿看见她母亲。为得不到母亲的关爱很痛苦。萍萍在单亲家庭中成长，父母离异，与母亲生活，家庭经济状况不太好。小时候母亲很爱她，对她期望值过高，要求极严，小学五年级因为与同学外出游玩回家晚，被母亲打骂，并找到同学威胁她们以后不准约她女
57、儿出去玩；以后再没有同学与萍萍玩。萍萍觉得孤独无助，内向越来越自卑，学习成绩一蹶不振。母亲的打骂也越来越多。诊断分析：亲子交往问题。辅导方案：第一阶段以理性情绪疗法为主，以改变母女双方对待对方的态度；第二阶段以行为疗法为主，萍萍和母亲一起制定各自的行为目标，控制自己不良行为，做计划，并记录自己评价。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.案例5、 倩倩，初二年级学生，家庭教育专制，学习成绩在初一下学期大退步，
58、学习上不愿花工夫，常抄作业，到初二，学习成绩依旧很差。初一以前人际关系一直较好，由于好朋友转学后，成绩便大幅下降，人际关系恶化，在与同学交往时较为敏感，感到同学看不起她。同学不小心惹到她就大发脾气，表现很敌对。诊断分析：难以适应学校的学习生活，因为成绩不好而导致情绪异常低落、忧郁而焦虑，自卑，人际关系差。辅导方案：采用以当事人为中心的辅导方法，用关注、倾听、理解、同情与当事人更好地沟通交流；改变同学看不起她的观点，找到她的长处或优点，从而帮助树立自信心；需要家长、班主任和同学的配合与帮助。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3
59、.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.安馨平安馨平 QQ 1308127323 QQ 1308127323MSN MSN 微博微博 http:/ http:/ only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
