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1、【2012考纲解读考纲解读】考纲规定，要正确使用标点符号。标点符号简称标点，是辅助辅助辅助辅助文字记录语言的符号。在汉语表达中，它对表情达意起着一种重要的辅助作用辅助作用辅助作用辅助作用。可以帮助我们分清句子结构、辨明不同语气，正确地理解词语的性质和文章的意义。“正确使用标点符号”，对阅读和写作都很重要，是语言运用的一项基本功。标点符号分为两大类，一是点号，一是标号一是点号，一是标号一是点号，一是标号一是点号，一是标号。点号有七种：顿号、逗号、分号、句号、问号顿号、逗号、分号、句号、问号顿号、逗号、分号、句号、问号顿号、逗号、分号、句号、问号 、冒号、冒号、冒号、冒号、叹号。标号有九种：引号、
2、括号、书名号、破折号引号、括号、书名号、破折号引号、括号、书名号、破折号引号、括号、书名号、破折号、省略号、间隔号、连接号、着重号、专名号。点号主要是表示语言中种种停顿和语气的，标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。【重点知识梳理重点知识梳理】 首先应弄清楚首先应弄清楚首先应弄清楚首先应弄清楚1616种标点符号的基本用法，知道哪几种在实际运用中易混易错，种标点符号的基本用法，知道哪几种在实际运用中易混易错，种标点符号的基本用法，知道哪几种在实际运用中易混易错，种标点符号的基本用法，知道哪几种在实际运用中易混易错，然后选择相应的练习题进行训练，通过做练习，探求规律，掌握方法。具体然后选择相应的
3、练习题进行训练，通过做练习，探求规律，掌握方法。具体然后选择相应的练习题进行训练，通过做练习，探求规律，掌握方法。具体然后选择相应的练习题进行训练，通过做练习，探求规律，掌握方法。具体说来，要做到以下几点：说来，要做到以下几点：说来，要做到以下几点：说来，要做到以下几点：1、弄清功用弄清功用弄清功用弄清功用。切实掌握每一种标点符号的独特功用，切实掌握每一种标点符号的独特功用，切实掌握每一种标点符号的独特功用，切实掌握每一种标点符号的独特功用，特别是对于那些易混淆的标点，更要掌握它们的用法，特别是对于那些易混淆的标点，更要掌握它们的用法，特别是对于那些易混淆的标点，更要掌握它们的用法，特别是对于
4、那些易混淆的标点，更要掌握它们的用法，从而正确地使用和判断。从而正确地使用和判断。从而正确地使用和判断。从而正确地使用和判断。2、揣摩语气揣摩语气揣摩语气揣摩语气。判断句子的语气要从整个句子去考虑，判断句子的语气要从整个句子去考虑，判断句子的语气要从整个句子去考虑，判断句子的语气要从整个句子去考虑，不能只看其中的一些词语。如：有的句子虽有疑问词，不能只看其中的一些词语。如：有的句子虽有疑问词，不能只看其中的一些词语。如：有的句子虽有疑问词，不能只看其中的一些词语。如：有的句子虽有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就只能用句号，而但整个句子表达的是陈述语气，句末就只能用句号，而但整个句子表
5、达的是陈述语气，句末就只能用句号，而但整个句子表达的是陈述语气，句末就只能用句号，而不能用问号。不能用问号。不能用问号。不能用问号。3、分析结构分析结构分析结构分析结构。句子的结构影响着标点的使用。如单句句子的结构影响着标点的使用。如单句句子的结构影响着标点的使用。如单句句子的结构影响着标点的使用。如单句内部不能用句末点号（句号、问号、叹号），同样，复内部不能用句末点号（句号、问号、叹号），同样，复内部不能用句末点号（句号、问号、叹号），同样，复内部不能用句末点号（句号、问号、叹号），同样，复句的各分句之间，不能使用顿号。句的各分句之间，不能使用顿号。句的各分句之间，不能使用顿号。句的各分句之
6、间，不能使用顿号。4、紧扣语境紧扣语境紧扣语境紧扣语境。标点在一定语言环境里有一些变通的用法。标点在一定语言环境里有一些变通的用法。标点在一定语言环境里有一些变通的用法。标点在一定语言环境里有一些变通的用法。 如：如：如：如：我们清楚地看到，上海市广大人民群众在这次抗洪斗争中为我们清楚地看到，上海市广大人民群众在这次抗洪斗争中为我们清楚地看到，上海市广大人民群众在这次抗洪斗争中为我们清楚地看到，上海市广大人民群众在这次抗洪斗争中为江浙人民作出了重大贡献。江浙人民作出了重大贡献。江浙人民作出了重大贡献。江浙人民作出了重大贡献。 科学研究表明：人类是由猿猴进化而来的。科学研究表明：人类是由猿猴进化
7、而来的。科学研究表明：人类是由猿猴进化而来的。科学研究表明：人类是由猿猴进化而来的。 同是动宾之间，一者用逗号，一者用冒号，为什么？同是动宾之间，一者用逗号，一者用冒号，为什么？同是动宾之间，一者用逗号，一者用冒号，为什么？同是动宾之间，一者用逗号，一者用冒号，为什么？句用逗号的句用逗号的句用逗号的句用逗号的条件是，宾语是一个比较长的主谓词组。如果不用逗号隔开，读起条件是，宾语是一个比较长的主谓词组。如果不用逗号隔开，读起条件是，宾语是一个比较长的主谓词组。如果不用逗号隔开，读起条件是，宾语是一个比较长的主谓词组。如果不用逗号隔开，读起来就会感到吃力。来就会感到吃力。来就会感到吃力。来就会感到
8、吃力。句用冒号的条件是为了强调宾语的重要性，因句用冒号的条件是为了强调宾语的重要性，因句用冒号的条件是为了强调宾语的重要性，因句用冒号的条件是为了强调宾语的重要性，因而把它放在比较突出的位置上。而把它放在比较突出的位置上。而把它放在比较突出的位置上。而把它放在比较突出的位置上。5、理解句意理解句意理解句意理解句意。审视标点的正误要和正确理解句意结合起来。如：审视标点的正误要和正确理解句意结合起来。如：审视标点的正误要和正确理解句意结合起来。如：审视标点的正误要和正确理解句意结合起来。如：老杨同志，请您稍等一下！老杨同志，请您稍等一下！老杨同志，请您稍等一下！老杨同志，请您稍等一下！“ “稍等稍
9、等稍等稍等” ”说明语气比较舒缓，既然是语说明语气比较舒缓，既然是语说明语气比较舒缓，既然是语说明语气比较舒缓，既然是语气舒缓的祈使句，那么末尾就改用句号，而不是感叹号。气舒缓的祈使句，那么末尾就改用句号，而不是感叹号。气舒缓的祈使句，那么末尾就改用句号，而不是感叹号。气舒缓的祈使句，那么末尾就改用句号，而不是感叹号。6、留意套用留意套用留意套用留意套用。所谓所谓所谓所谓” ”套用套用套用套用“ “是指在标点使用时，有不少情况是点是指在标点使用时，有不少情况是点是指在标点使用时，有不少情况是点是指在标点使用时，有不少情况是点号和标号连在一起使用，最常见的有引号与句末点号的套用和括号号和标号连在
10、一起使用，最常见的有引号与句末点号的套用和括号号和标号连在一起使用，最常见的有引号与句末点号的套用和括号号和标号连在一起使用，最常见的有引号与句末点号的套用和括号与点号的套用这两种，它们的位置关系都有一些要求，要留意。与点号的套用这两种，它们的位置关系都有一些要求，要留意。与点号的套用这两种，它们的位置关系都有一些要求，要留意。与点号的套用这两种，它们的位置关系都有一些要求，要留意。7、注意区别注意区别注意区别注意区别。如冒号中总说与分说的用法，容易和破折号中表示如冒号中总说与分说的用法，容易和破折号中表示如冒号中总说与分说的用法，容易和破折号中表示如冒号中总说与分说的用法，容易和破折号中表示
11、说明或注释的用法相混淆。说明或注释的用法相混淆。说明或注释的用法相混淆。说明或注释的用法相混淆。 标点符号命题热点：1、用顿号、逗号、分号和冒号显示文章、用顿号、逗号、分号和冒号显示文章的层次。的层次。2、引号与点号（如句号、逗号、冒号）、引号与点号（如句号、逗号、冒号）的位置关系。的位置关系。3、问号及其误用。、问号及其误用。4、冒号、破折号、括号的区别使用。、冒号、破折号、括号的区别使用。考查方式：考查方式： 选择题（选择标点选择题（选择标点使用正确的或错误使用正确的或错误的句子）的句子）命题特点：命题特点：1 1、综合测试几种标点。、综合测试几种标点。2 2、融标点使用、句意、融标点使用
12、、句意理解和语气表达于一理解和语气表达于一体。体。1、用于并列的词或短语之间。用于并列的词或短语之间。例例1：中国共产党是光荣、伟大、正确的党：中国共产党是光荣、伟大、正确的党 。例例2：很少有人像他那样满腔热情、坚忍不拔和卓：很少有人像他那样满腔热情、坚忍不拔和卓有成效地进行斗争。有成效地进行斗争。2、数字相连表概数，中间不用顿号。数字相连表概数，中间不用顿号。例例3：我刚要跨过大门，被一个十二三岁的女孩子：我刚要跨过大门，被一个十二三岁的女孩子捉住了。捉住了。七八个人七八个人/三四个月三四个月/三五之夜三五之夜/年方二八年方二八/三八妇女三八妇女节节3、集合词语内不用顿号。集合词语内不用顿
13、号。例4：别不分青红皂白青红皂白，见人就埋怨。工农业工农业/指战员指战员/教职员工教职员工/男女老少男女老少/父母父母/师生师生4 4、顿号与连词不能同时使用。顿号与连词不能同时使用。顿号与连词不能同时使用。顿号与连词不能同时使用。例例例例5：孩子们给在地里劳动的父母送来了开水、地瓜和煎：孩子们给在地里劳动的父母送来了开水、地瓜和煎：孩子们给在地里劳动的父母送来了开水、地瓜和煎：孩子们给在地里劳动的父母送来了开水、地瓜和煎饼。饼。饼。饼。5 5、并列成分后带有语气词不用顿号而用逗号。并列成分后带有语气词不用顿号而用逗号。并列成分后带有语气词不用顿号而用逗号。并列成分后带有语气词不用顿号而用逗号
14、。例6：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很熟悉的。熟悉的。熟悉的。熟悉的。6 6、并列成分出现不同层次，大并列用逗号，小并列用顿并列成分出现不同层次，大并列用逗号，小并列用顿并列成分出现不同层次，大并列用逗号，小并列用顿并列成分出现不同层次，大并列用逗号，小并列用顿号。号。号。号。例7：过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都过去、现在、未来，上下、左右，中国、外
15、国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。是互相联系、互相影响、互相制约的。是互相联系、互相影响、互相制约的。是互相联系、互相影响、互相制约的。7 7、并列的主语、宾语根据并列成分长短选用顿号或逗号。并列的主语、宾语根据并列成分长短选用顿号或逗号。并列的主语、宾语根据并列成分长短选用顿号或逗号。并列的主语、宾语根据并列成分长短选用顿号或逗号。例例例例8：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这鲜艳的山花，使：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这鲜艳的山花，使：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这鲜艳的山花，使：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这鲜艳的山花，使年轻人深深地陶醉了。年轻人深深地陶醉了。年轻人深深地陶醉了。年轻
16、人深深地陶醉了。例例例例9：他是我们中国共产党的英明领袖，中华人民共和国：他是我们中国共产党的英明领袖，中华人民共和国：他是我们中国共产党的英明领袖，中华人民共和国：他是我们中国共产党的英明领袖，中华人民共和国的开国元勋。的开国元勋。的开国元勋。的开国元勋。8、并列的定语、状语间一般用顿号。并列的定语、状语间一般用顿号。例例10：年仅三十岁、无儿无女、重病在身的老王，：年仅三十岁、无儿无女、重病在身的老王，是个老红军。是个老红军。例例11：他也跟着大摇大摆、若无其事地走进会场。：他也跟着大摇大摆、若无其事地走进会场。特别提示：特别提示：并列的介宾短语作状语，它们之间一般并列的介宾短语作状语，它
17、们之间一般用逗号。用逗号。例如：这个人的逝世，对于欧美战斗者的无产阶级，例如：这个人的逝世，对于欧美战斗者的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。对于历史科学，都是不可估量的损失。9、并列的谓语、补语间一般用逗号。并列的谓语、补语间一般用逗号。例例12：我走后，你要不断进步，识字，生产。：我走后，你要不断进步，识字，生产。例例13：这个故事讲得真实，感人。：这个故事讲得真实，感人。1、深圳基础设施完善，目前已走上了可持续发展的快车、深圳基础设施完善，目前已走上了可持续发展的快车道，她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞道，她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。去。2、这次
18、、这次“严打严打”的成功，和广大公安干、警的努力是分的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和他们家属的支持是分不开的。不开的，和他们家属的支持是分不开的。3、中国人均每年要吃四、五百斤粮食，另外还有种子、中国人均每年要吃四、五百斤粮食，另外还有种子、中国人均每年要吃四、五百斤粮食，另外还有种子、中国人均每年要吃四、五百斤粮食，另外还有种子、饲料和工业用粮，全国每年粮食的消费量很大，我们要饲料和工业用粮，全国每年粮食的消费量很大，我们要饲料和工业用粮，全国每年粮食的消费量很大，我们要饲料和工业用粮，全国每年粮食的消费量很大，我们要千方百计保证粮食安全。千方百计保证粮食安全。千方百计保证粮食安
19、全。千方百计保证粮食安全。4 、乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊走到哪儿都闻得到诱人走到哪儿都闻得到诱人走到哪儿都闻得到诱人走到哪儿都闻得到诱人的香味。的香味。的香味。的香味。5、上海的越剧、沪剧、淮剧，安徽的黄梅戏，河、上海的越剧、沪剧、淮剧，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。6
20、、艺术节期间，这个县将举办形式多样的文艺演、艺术节期间，这个县将举办形式多样的文艺演出活动、科技下乡活动、内容独特的文物、风情、出活动、科技下乡活动、内容独特的文物、风情、美术、摄影展览，以及大规模的经贸活动。美术、摄影展览，以及大规模的经贸活动。7、据统计，中国互联网网民人数已超过、据统计，中国互联网网民人数已超过3.3亿。互亿。互联网对大至国家政治，经济，小至个人学习，生联网对大至国家政治，经济，小至个人学习，生活的影响是无法估计的。活的影响是无法估计的。 8、10月月1日，多名新华社记者先后奔赴远望号测日，多名新华社记者先后奔赴远望号测量船、西昌卫星发射中心、北京航天飞行控制中量船、西昌
21、卫星发射中心、北京航天飞行控制中心等地，以不同方式、在不同时段、从不同角度心等地，以不同方式、在不同时段、从不同角度见证了见证了“嫦娥二号嫦娥二号”发射的全过程。发射的全过程。总结总结顿号顿号大并套小并，大并逗，小并顿。大并套小并，大并逗，小并顿。集合词语连得紧，中间不要插进顿。集合词语连得紧，中间不要插进顿。概数约数不确切，中间也别带上顿。概数约数不确切，中间也别带上顿。并列定状用顿号，介宾状语看情况。并列定状用顿号，介宾状语看情况。顿号不与连词用，并后有气不用顿。顿号不与连词用，并后有气不用顿。并列谓补不打顿，并列主宾看长短。并列谓补不打顿，并列主宾看长短。分号1 1、分号表示句中停顿更长
22、，用在复句内部并列分句之间的停顿处，、分号表示句中停顿更长，用在复句内部并列分句之间的停顿处，、分号表示句中停顿更长，用在复句内部并列分句之间的停顿处，、分号表示句中停顿更长，用在复句内部并列分句之间的停顿处，或非并列关系多重复句的第一层处。或非并列关系多重复句的第一层处。或非并列关系多重复句的第一层处。或非并列关系多重复句的第一层处。例如：例如：例如：例如：惨象，已使我目不忍视；流言，尤使我耳不忍闻。惨象，已使我目不忍视；流言，尤使我耳不忍闻。惨象，已使我目不忍视；流言，尤使我耳不忍闻。惨象，已使我目不忍视；流言，尤使我耳不忍闻。这样的人往往经验很多，这是很可宝贵的；但是，如果他们就以这样的
23、人往往经验很多，这是很可宝贵的；但是，如果他们就以这样的人往往经验很多，这是很可宝贵的；但是，如果他们就以这样的人往往经验很多，这是很可宝贵的；但是，如果他们就以自己的经验为满足，那也很危险。自己的经验为满足，那也很危险。自己的经验为满足，那也很危险。自己的经验为满足，那也很危险。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。着的名曲。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么都没有。的，我什么都没有。我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族
24、、性别、职业、家庭我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住年限，都有选举权和出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住年限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。2、并列分句中没用逗号，不能直接用分号。、并列分句中没用逗号，不能直接用分号。例如：虚心使人进步，骄傲使人落后。例如：虚心使人进步，骄傲使人落后。只要有只要有了一个分句内用了逗号，分句间就可以用分号。了一个分句内用了逗号，分句间就可以用分号。3、分条陈述时，每一条不管是词、短语还是句、分条陈述时，每一条不管是词、短语
25、还是句子，每条内部不管有没有逗号，之间都可用分子，每条内部不管有没有逗号，之间都可用分号。号。例如：农民对一个好的农村干部的要求是：一、例如：农民对一个好的农村干部的要求是：一、办事公道；二、自己不要吃得太饱；三、有经办事公道；二、自己不要吃得太饱；三、有经济头脑。济头脑。1、人活在世界上，必须处理好三个关系：人与自然的关人活在世界上，必须处理好三个关系：人与自然的关人活在世界上，必须处理好三个关系：人与自然的关人活在世界上，必须处理好三个关系：人与自然的关系；人与人的关系，包括家庭关系；个人思想感情矛盾系；人与人的关系，包括家庭关系；个人思想感情矛盾系；人与人的关系，包括家庭关系；个人思想感
26、情矛盾系；人与人的关系，包括家庭关系；个人思想感情矛盾与平衡的关系。处理得好，生活才能愉快。与平衡的关系。处理得好，生活才能愉快。与平衡的关系。处理得好，生活才能愉快。与平衡的关系。处理得好，生活才能愉快。2 2 、 上级领导对我们提出了三项要求：一、学习上级领导对我们提出了三项要求：一、学习上级领导对我们提出了三项要求：一、学习上级领导对我们提出了三项要求：一、学习“ “三个代表三个代表三个代表三个代表” ”；二、坚持改革创新；三、关心员工的思想和生活。；二、坚持改革创新；三、关心员工的思想和生活。；二、坚持改革创新；三、关心员工的思想和生活。；二、坚持改革创新；三、关心员工的思想和生活。3
27、 3、王书记最后指出，对有利于精神文明建设的应该大力、王书记最后指出，对有利于精神文明建设的应该大力、王书记最后指出，对有利于精神文明建设的应该大力、王书记最后指出，对有利于精神文明建设的应该大力提倡；对不尽如人意的地方应注意改进。提倡；对不尽如人意的地方应注意改进。提倡；对不尽如人意的地方应注意改进。提倡；对不尽如人意的地方应注意改进。4 4、 一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以压；二、学习贵在刻苦。要有
28、锲而不舍的精神，持之以压；二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以压；二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒；三恒；三恒；三恒；三5 5、在公众眼中，教师节是什么样的节日？在受访者中，、在公众眼中，教师节是什么样的节日？在受访者中，、在公众眼中，教师节是什么样的节日？在受访者中，、在公众眼中，教师节是什么样的节日？在受访者中，49.3%49.3%的人认为是的人认为是的人认为是的人认为是“ “社会尊师重教的特殊日子社会尊师重教的特殊日子社会尊师重教的特殊日子社会尊师重教的特殊日子” ”；40.2%40.2%的人认为是的人认为是的人认为是的人认为是“ “教师自己的节日教师自己的节日教师
29、自己的节日教师自己的节日” ”；21.8%21.8%的人认的人认的人认的人认为是为是为是为是“ “家长和学生的家长和学生的家长和学生的家长和学生的 谢师节谢师节谢师节谢师节”。 提示下文用冒号，总结上文要用冒号。提示下文用冒号，总结上文要用冒号。例：例：a.下午他拣了好几件东西：两条长桌，四个下午他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。b.教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。系非常融洽。 特别注意：特别注意：1、冒号里不能再出现冒号冒号里不能再出现冒号如：开班会时，班主任正式向全班同学宣布如：开班会
30、时，班主任正式向全班同学宣布：学学校这次征文比赛确定了两个主题校这次征文比赛确定了两个主题：一是支持奥运，一是支持奥运，一是抗震救灾。一是抗震救灾。2、如果是间接引用别人的话，一般不用冒号如果是间接引用别人的话，一般不用冒号如：如：李清照在李清照在声声慢声声慢中写过中写过：“雁过也，正伤雁过也，正伤心，却是旧时相识心，却是旧时相识”的诗句，可见，的诗句，可见，“大雁大雁”也也是诗词中的一个重要意象。是诗词中的一个重要意象。3、冒号一般管到句终，不能管到句终的不能冒号一般管到句终，不能管到句终的不能用冒号。用冒号。如：如：本市文坛的三位女杰本市文坛的三位女杰：王安忆、王小鹰、王安忆、王小鹰、程乃
31、珊在一起谈笑风生。程乃珊在一起谈笑风生。4、引语中间的、引语中间的“某某说某某说”后不能用冒号。后不能用冒号。如如：“课间操时间到我办公室来一趟！课间操时间到我办公室来一趟！”刘刘老师对课代表说老师对课代表说：“记得带着记得带着优化设计优化设计啊！啊！”3、冒号一般管到句终，不能管到句终的不能冒号一般管到句终，不能管到句终的不能用冒号。用冒号。如：如：本市文坛的三位女杰本市文坛的三位女杰：王安忆、王小鹰、王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。程乃珊在一起谈笑风生。4、引语中间的、引语中间的“某某说某某说”后不能用冒号。后不能用冒号。如如：“课间操时间到我办公室来一趟！课间操时间到我办公室来一趟
32、！”刘刘老师对课代表说老师对课代表说：“记得带着记得带着优化设计优化设计啊！啊！”冒号冒号“三不用三不用”。 引语不是原话，凡是转引语不是原话，凡是转述时不用冒号。述时不用冒号。 引语断为前后两处，中引语断为前后两处，中间间“说说”后面用逗号，不用冒号。后面用逗号，不用冒号。 “说说”在引语的后边，用句号，不用冒在引语的后边，用句号，不用冒号。号。 第一注意选择问，全句末尾才用问。第一注意选择问，全句末尾才用问。 第二注意倒装问，全句末尾也用问。第二注意倒装问，全句末尾也用问。 第三注意特指问，每句末尾都用问。第三注意特指问，每句末尾都用问。 第四注意无疑问，陈述语气不用问。第四注意无疑问，陈
33、述语气不用问。第一注意选择问，全句末尾才用问第一注意选择问，全句末尾才用问. .选择性的问句，中间的停顿用逗号，选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。只在全句末尾打一个问号。例：例：a.a.你打算到西安去呢，还是到广州去你打算到西安去呢，还是到广州去呢？呢？b.b.你打算今天去呢，还是明天去呢？你打算今天去呢，还是明天去呢？c.c.你是临场害怕呢，还是身体不舒服你是临场害怕呢，还是身体不舒服？第二注意倒装问，全句末尾也用问第二注意倒装问，全句末尾也用问。（倒装性的问句，问号也打在全句末。）（倒装性的问句，问号也打在全句末。）例：例：a.怎么了，你？怎么了，你？b.这究竟是怎么
34、回事呢，同志们？这究竟是怎么回事呢，同志们？第三注意特指问，每句末尾都用问第三注意特指问，每句末尾都用问。（特指性的问句，每个问句的末尾都（特指性的问句，每个问句的末尾都要打上问号。）要打上问号。）例：例：1、除了他能去，还有谁呢？你吗？你能去除了他能去，还有谁呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？吗？我看你不能去吧？ 2、“是谁找我们来凿墙的是谁找我们来凿墙的? ?是您老人家吧是您老人家吧? ?先凿哪面墙呀先凿哪面墙呀？是都凿了哇是都凿了哇？还是留下一还是留下一面啊面啊? ?”第四注意无疑问，陈述语气不用问。第四注意无疑问，陈述语气不用问。（有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句子有些句子的局
35、部虽然带上疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，这样的句子就不能打问号。）的语气是陈述语气，这样的句子就不能打问号。）例：例：a.我不知道他叫我不知道他叫什么什么。b.谁谁都不知道他叫什么。都不知道他叫什么。c.让我们来看看这个评价让我们来看看这个评价是否是否恰当。恰当。d.要在城西修建立交桥的消息传出后，许要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办里的近千株树木将怎么办。e.基础知识究竟扎实不扎实基础知识究竟扎实不扎实，对今后的继续，对今后的继续深造有重要影响。深造有重要影响。怎么判断有疑而问还是无疑而问1、
36、当我们大都在黑夜里昧昧昏睡时，月亮为什么没有丢失？就是因为有了这样一两棵在清风夜唳中独自看守月亮的树。只有，有谁看不出他满纸荒唐言中的一把辛酸泪呢？对这种充满血泪的怪诞与孤傲，我们怎能不悚然面对，肃然起敬，油然生爱？怎么判断有疑而问还是无疑而问1、当我们大都在黑夜里昧昧昏睡时，月亮为什么没有丢失？就是因为有了这样一两棵在清风夜唳中独自看守月亮的树。只有，有谁看不出他满纸荒唐言中的一把辛酸泪呢？对这种充满血泪的怪诞与孤傲，我们怎能不悚然面对，肃然起敬，油然生爱？问号“两不用”。虽有疑问词“什么”、“怎样”、“谁”、“哪里”等，却不表示疑问，表示陈述语气时，不用问号。如：他什么也不会干。肯定和否定连用的句式不表疑问语气时，句末不用问号。如：我不知道他明天能不能来。
