《2018-2019学年高中语文 第四单元 第16课 过小孤山大孤山课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2019学年高中语文 第四单元 第16课 过小孤山大孤山课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.ppt（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第16课过小孤山大孤山第四单元创造形象诗文有别预读先学多读厚积精读研析内容索引预读先学语言知识积累一、给下列加颜色的字注音(1)烽燧( )(2)潦缩( )(3)翠蔓( )(4)营葺( )(5)开霁( )(6)葭苇( )(7)溯流( )(8)迥异( )(9)渺弥( )sulomnqjjisjinm二、文言基础知识梳理1.古今异义古今异义(1)上干云霄古义：_今义：_(2)不与江水乱古义：_今义：_插，冲。担任。混杂，混淆。没有秩序，没有条理。(3)凡江中独山古义：_今义：_(4)虽无风，亦浪涌古义：_今义：_所有。平凡，凡是。即使。虽然。2.一词多义一词多义(1)幸今事有急，故幸来告良：_幸可广
2、问讯：_赵高既雅得幸于胡亥：_幸有舟楫迟，得尽所历妙：_(2)临三面临江，倒影水中：_州司临门，急于星火：_未尝不临文嗟悼：_临别赠言：_幸亏希望宠爱幸而靠近，接近来到，到达面对，对着将要，快要(3)以皆以杏仁澄之：_吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也：_武以始元六年春至京师：_作师说以贻之：_木欣欣以向荣：_介词，用连词，由于，因为介词，从，在连词，来连词，表修饰3.词类活用词类活用(1)微雨，复以小艇游庙中：_(2)如宝装屏风：_(3)掠江东南去：_(4)岸土赤而壁立：_名词作动词，下雨。名词作状语，用宝石。名词作状语，向东南。名词作状语，像墙壁一样。4.翻译句子翻译句子(1)又有一石，
3、不附山，杰然特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。译文：_(2)愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物也。译文：_ 又有一块巨石，与烽火矶不相连，高峻雄伟地拔地而起，高一百多尺，有红藤绿蔓，蒙络在它上面，像用宝石镶嵌的屏风。 越近(看)越秀丽，冬天、夏天，晴天、雨天，姿态变化万千，诚然是自然界风景最优美的地方。(3)但祠宇极于荒残，若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥，自当高出金山之上矣。译文：_(4)江水浑浊，每汲用，皆以杏仁澄之，过夕乃可饮。南江则极清澈，合处如引绳，不相乱。译文：_ 只是(山上的)庙宇太荒凉残破了，如果再稍微用楼台亭榭装饰，与水光山色互相辉映，自然会比金山更漂亮了
4、。 (这一段)长江的水很浑浊，每逢要汲用江水时，都需用杏仁来澄清，过一个晚上才能喝。南江的水却很清，两江的水合流处像用绳尺划分过一样，不相混淆。陆游诗歌名句陆游诗歌名句1.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。冬夜读书示子聿2.塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。书愤3.出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！书愤4.小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。临安春雨初霁5.遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。秋夜将晓出篱门迎凉有感6.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。游山西村7.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。十一月四日风雨大作8.衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂。剑门道中遇微雨三、名言警句9.文章本天成，妙手偶得之。文章10
5、.无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。卜算子咏梅文本常识积累陆游，详见书愤。一、作者简介1170年，陆游46岁时，奉命到四川担任夔州通判。闰5月18日由绍兴启程，10月27日抵夔州，历时5个月零9天。其间，作者饱览祖国的壮丽山川，凭吊了屈原、杜甫等著名诗人的遗迹，把溯江而上的所见所闻所感，一一写进日记体游记入蜀记中。本篇是作者路过小孤山和大孤山时所写的两则日记。二、背景展示精读研析整体把握【脉络梳理】过小孤山大孤山八月一日1.烽火矶：突兀2.澎浪矶澎浪庙3.小孤山碧峰愈近愈秀惠济庙秀八月二日奇抒发作者对大自然的热爱之情以及不与投降派同流合污的思想感情1.大孤山如浮水面2.江水清
6、浊分明要点突破1.文中作者用精彩的变化的笔墨，抓住各处景物特征进行描绘，只寥寥几笔就描绘出鲜明独特的形象。找出文中描绘景物的句子，填写在下面横线处。(1)烽火矶：_(2)峭石：_(3)小孤山：_(4)澎浪矶：_(5)大孤山：_嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润。杰然特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。碧峰巉然孤起，上干云霄。虽无风，亦浪涌，盖以此得名。四际渺弥皆大江，望之如浮水面。答案2.本文所写景点多，但不是孤立地写其特征，而是注意了景点间的联系。结合文章分析作者是如何做到这一点的。答答案案一是各处景物虽千姿百态，但又均有山与江水相互生发辉映的描写，构成整体背景，使景物在多样中见统一。
7、二是注意各景点地理上的联系。文章屡次写江流和船行，即在分散的景点中贯以线索。至于写澎浪矶和小孤山，“二山东西相望”，写大孤山时又与小孤山作比，更见出其间的联系，从而由各景点共同组成一幅完整的长江山水图。答案延伸探究作者在记述山川、名胜古迹的过程中，将有关的传闻轶事、前人诗句作了简要介绍，还写出了郡县沿革、地形防戍等情况。作者这样安排有怎样的作用？答答案案这样写既丰富了作品的内容，使写景记游具有思想深度，同时也为景物添彩生色，使一景一物似乎都带有诗的灵气，文的雅致，神话的氛围，历史的积淀，诗文传说与胜景相互映衬，更引人入胜。答案多读厚积素材运用【点击素材点击素材】病起书怀病起书怀陆游病骨支离纱帽
8、宽，孤臣万里客江干。位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。天地神灵扶庙社，京华父老望和銮。出师一表通今古，夜半挑灯更细看。1.课本素材【运运用用示示例例】“位卑未敢忘忧国”，同顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”意思相近，虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任。它的主旨就是热爱祖国。它总结了中华民族热爱祖国的伟大精神，揭示了人民与国家的血肉关系。我们不求轰轰烈烈，只要立足自身的岗位辛勤工作，多奉献，不添乱，就是爱国。热爱祖国有不同表现，创造物质财富、精神财富，捍卫民族尊严，为国争得荣誉，维护祖国统一，发扬民族美德，等等，都值得赞美。赤赤爱国心，拳拳报国情赤赤爱国心，拳拳报国情这是一张1955年9月1
9、7日的美国船票，目的地是中国，持有者名叫钱学森。当时的人们不会想到，未来这张船票会给中国带来什么。钱学森本该在五年前回国，正当他准备启程时，却突然被美国联邦调查局扣留。美国海军次长说：“决不能放走钱学森，无论在哪里，他都抵得上五个师的兵力。”当时钱学森是美国加州理工学院航空系主任，著名火箭专家，是美国国防部火箭研究四人小组核心成员之一。作为美国火箭研究的先驱人物，他的去留备受关注。1950年，钱学森上港口准备回国时，被美国官员拦住，2.课外素材并被关入监狱。经过加州理工学院的多方努力，15天后，钱学森以15 000美元被保释。那之后，钱学森每个月必须到移民局去登记，行动也受到多方面限制。他不知
10、道，这样的日子将会持续多久。1955年，在中美大使级会谈上，双方终于就两国平民回国问题达成一项重要协议。随后，钱学森接到通知，对他的管制令撤销，他可以自由离境了。临行前，钱学森拿着自己的新书工程控制论向老师冯卡门教授辞行。这位世界著名航空理论权威看完钱学森的新作，诚恳地说：“钱，在学术上你已经超过我了。”谁能想到，这部著作是钱学森在5年的软禁中完成的！【点点评评】辗转回国，钱学森展现了中国科学家的硬劲。在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的
11、典范。【请你思考请你思考】你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？美文深读提提示示山的“沉稳”：有头有形，静止，绚烂，变化有规律。水的“灵动”：无形无尽，流动，蔚蓝。山的沉稳，水的灵动山的沉稳，水的灵动古往今来，山与水总是同进同出，山高水长，山明水秀，可见这山这水还真是不可分割的一体。 从古至今，大江南北，无论何时何地，水总是包围着山，山总是陪伴着水。山有状而水无形，山有头而水无尽。山永远静止在那里，而水则永远奔腾不息；山总是那么色彩绚烂，四季有变，水却总是保持那永恒的蔚蓝。这就是山水，山有着他的沉稳，水有着她的灵动，(1)他们相互依偎着，于是就有了大自然的明丽。(2)(1)山的“沉稳”和水的“灵
12、动”各表现在哪些方面？【思悟要点】(2)这句话运用了怎样的修辞手法？有什么作用？提提示示拟人。“依偎”形象生动地写出了山水密不可分，呼应上文“不可分割”“包围”“陪伴”。提示文字亦是有着沉稳与灵动之分，有些文章适合在午后或是黄昏，在林间或是在灯下细细品味，深入体会，与作者共同沉思，共同理解，这是一种沉稳的文字。也有者，可以在春风轻拂的田野间阅读，也可以在任何一个轻松愉快的环境中感觉到作者的快乐与激动，就好像是在海边拾贝，或是在麦浪中奔跑，这是一种灵动的文字。无论是山之沉稳亦或是水之灵动，这都是文化的性格。既有山又有水，既有沉稳，又有灵动，二者如鱼似水，恰合无间，这就是文字的魅力，也是文化的魅力
13、。(3)但是文化的魅力并不仅限于文字上，更是体现在字里行间。(3)用着沉稳或是灵动的笔触，游览于沉稳或是灵动的山水间，古代的大文豪们更是为我们留下了众多优秀的山水之作。陶渊明的游斜川，谢灵运的山居赋，阅读着这些文章，读者也仿佛是身临其境，跨越了地域与时间的阻隔，与作者一同游览这山明水秀。也有文章并不是单纯地写山写水，而是寄情于此，抒发情感，如柳宗元的小石潭记，苏轼的赤壁赋，苏辙的黄州快哉亭记等，作者将他们自己的情感，自己的理想，自己的追求寄情于山水，将自己的内心展现给读者，让读者与之一起感同身受。若是再到更深层次的话，那便是借山水来阐明道理了。“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”，“海不
14、辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高”(4)等等这些流传了千百年的名言，无论是对过去，现在，或是将来，无不都是一种警示，一种教导，一种勉励。 (3)提提示示由山水到文字再到文化性格再到字里行间(优秀的山水之作)，丰富文章的内容，增加文章的深度。(3)结合段，说说作者是如何拓展写作思路的。提示(4)文中引用这些古诗文名句有什么作用？提示提示论证了古人借山水来阐明道理的观念，增添了文章的文采。提提示示短句态度明确，节奏感强，语气有力。先肯定了山水与文化的关系，再用排比段重申山水的重要作用，最后总结回扣题目，首尾呼应，结构圆合。可以说，正是山水产生了文化。 山水，造就了大自然的美丽。 山水，成就了绵延千年的文化。 山水，更会伴我们继续走下去。 这就是山水，山的沉稳，水的灵动。(5)(5)体会作者运用短句结尾的妙处。提示
