《七年级语文下册 第三单元 第11课《闻一多先生的说和做》课件3 鄂教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册 第三单元 第11课《闻一多先生的说和做》课件3 鄂教版（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、闻一多先生的说和做目标:1 1、学习本文、学习本文围绕中心选材围绕中心选材的方法，体的方法，体会会抒情、议论、描写抒情、议论、描写在文中的作用。在文中的作用。2 2、概括文中的、概括文中的典型事例典型事例。3 3、学习闻一多先生、学习闻一多先生严谨治学、敢说敢严谨治学、敢说敢做、说做统一、表里如一的人格做、说做统一、表里如一的人格，做，做一个高尚的人。一个高尚的人。知遇相惜 亦师亦友 19301930年，国立青岛大学入学考试成绩发年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位布，一位2020多岁的考生数学零分，作文也只多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：写了三句带感慨的新诗：“人生永远追
2、逐着人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。底的苦海。”按说按说，这位考生铁定无法录取。，这位考生铁定无法录取。，这位考生铁定无法录取。，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身闻先生从这三句杂感诗中发现了这
3、位青年身闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于就发表了一首又一首的新诗，并于就发表了一首又一首的新诗，并于就发表了一首又一首的新诗，并于1933193319331933年出年出版了轰动一时的诗集版了轰动一时的诗集烙印烙印。这个青
4、年就是后来享誉诗坛的这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家臧克家。 臧克家于臧克家于臧克家于臧克家于1930193019301930年起在青岛大学学习期间，是闻一多先年起在青岛大学学习期间，是闻一多先年起在青岛大学学习期间，是闻一多先年起在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，请教；闻一多也很赏识臧克家，请教；闻一多也很赏识臧克家，请教；闻一多也很赏识臧克家，1932193219321932年
5、回清华任教后写年回清华任教后写年回清华任教后写年回清华任教后写信给臧克家说：信给臧克家说：信给臧克家说：信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你得一知己，可以无憾，在青岛得到你得一知己，可以无憾，在青岛得到你得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。一个人已经够了。一个人已经够了。一个人已经够了。”可见相知之深。可见相知之深。可见相知之深。可见相知之深。1933193319331933年臧克家准备年臧克家准备年臧克家准备年臧克家准备出版诗集出版诗集出版诗集出版诗集烙印烙印烙印烙印，因当时名不见经传，书店不愿出版，因当时名不见经传，书店不愿出版，因当时名不见经传，书店不愿出版，因当
6、时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资发行他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资发行他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资发行他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资发行烙烙烙烙印印印印，又在大型杂志上撰文介绍。，又在大型杂志上撰文介绍。，又在大型杂志上撰文介绍。，又在大型杂志上撰文介绍。40404040年代，两人多有书年代，两人多有书年代，两人多有书年代，两人多有书信往来，如课文中提到的信往来，如课文中提到的信往来，如课文中提到的信往来，如课文中提到的“他在给我的信上说他在给我的信上说他在给我的信上说他在给我的信上说”，这，这，这，这是闻一多在接到臧克家赞扬他
7、的信后，于是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于1944194419441944年年年年9 9 9 9月月月月11111111日日日日写的回信；课文中提到的写的回信；课文中提到的写的回信；课文中提到的写的回信；课文中提到的“1944194419441944年年年年10101010月月月月12121212日日日日”那封信，那封信，那封信，那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多
8、先生遇难后，臧克家撰写后，臧克家撰写后，臧克家撰写后，臧克家撰写我的先生闻一多我的先生闻一多我的先生闻一多我的先生闻一多以示悼念。以示悼念。以示悼念。以示悼念。知遇相惜 亦师亦友你可知“macau”不是我真姓？我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。啊，三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲，母亲！ 七子之歌闻一多作者臧克家（臧克家（1905190520042004），诗人，山），诗人，山东诸城人。东诸城人。19321932年年发表发表老马老马。19331933年第一部诗集年第一部诗集烙印烙印。被誉为。被誉为“农民诗人农民
9、诗人”。著。著有有臧克家诗选臧克家诗选。闻一多闻一多（1899189919461946），著名），著名诗人、学者、诗人、学者、民主战士。民主战士。臧克家朱自清：从臧克家开始，我们才有了有血有肉的以农村为题材的诗。茅盾: 臧克家是当时青年诗人“最优秀中间的一个”。从“农民诗人”，走到“诗坛泰斗”。20002000年年1 1月月获首届获首届“中国诗人奖中国诗人奖终生成就奖终生成就奖”。20032003年年获由国际诗人笔会颁发的获由国际诗人笔会颁发的“中国当代诗魂金奖中国当代诗魂金奖”。字词诗兴不作：写诗的兴趣减少了。作，诗兴不作：写诗的兴趣减少了。作，起。起。典籍：泛指古代图书。典籍：泛指古代图书
10、。弥（弥（m）高：更高。弥，更加。）高：更高。弥，更加。锲（锲（qi）而不舍：镂（）而不舍：镂（lu）刻）刻不停，比喻有恒心，有毅力。锲，不停，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。刻。炯炯（炯炯（jing）：明亮。）：明亮。衰（衰（shui）微：（国家、民族）微：（国家、民族等）衰弱，不兴旺。等）衰弱，不兴旺。兀（兀（w）兀穷年：辛辛苦苦地）兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀，劳苦一年到头这样做。兀兀，劳苦的样子。穷年，终年，一年到的样子。穷年，终年，一年到头。头。沥尽心血（沥尽心血（xu）：滴尽了）：滴尽了心血，比喻付出了全部精力。心血，比喻付出了全部精力。无暇（无暇（xi）及此：没有空闲）及此
11、：没有空闲顾及这些。暇，时间。顾及这些。暇，时间。漂（漂（pio）白）白群蚁排衙（群蚁排衙（y）：指整齐地排列着。）：指整齐地排列着。硕（硕（shu）果：大的故事，比喻巨大的成绩。）果：大的故事，比喻巨大的成绩。卓越（卓越（zhu yu）：优秀，超出一般。）：优秀，超出一般。校（校（jio）补）补赫（赫（h）然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出）然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。现。潜心贯注：精力集中，用心专潜心贯注：精力集中，用心专而深。而深。心会神凝：聚精会神。心会神凝：聚精会神。迥（迥（jing）乎不同：很不一样。）乎不同：很不一样。迥，差得远。迥，差得远。一反既往：和以前全部
12、相反。一反既往：和以前全部相反。警报迭（警报迭（di）起：迭，屡次。）起：迭，屡次。慷慨（慷慨（ki）淋漓：充满正气，）淋漓：充满正气，情绪激昂，痛快淋漓。情绪激昂，痛快淋漓。气冲斗（气冲斗（du）牛：形容气势）牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗牛，星之盛可以直冲云霄。斗牛，星宿名，泛指天空。宿名，泛指天空。昂首挺胸：形容不屈的精神。昂首挺胸：形容不屈的精神。高标：指超群，出众。高标：指超群，出众。结构分析1 1、2 2段：段：引用闻一多的话，形成对比，引出下引用闻一多的话，形成对比，引出下文。文。1 1、他已经、他已经诗兴不作诗兴不作而研究志趣正浓。而研究志趣正浓。“诗兴不作诗兴不作”就是写诗
13、的兴致减少了。就是写诗的兴致减少了。从从2020年代末起，闻一多转入对古典文年代末起，闻一多转入对古典文化的深入研究。化的深入研究。2 2、他正向古代典籍钻探，有如向地他正向古代典籍钻探，有如向地( (qiqio o) )寻求宝藏。寻求宝藏。比喻比喻，形象生动的表达了闻一多对学，形象生动的表达了闻一多对学术钻研的务实精神。术钻研的务实精神。3 3、吃尽、消化尽吃尽、消化尽表现闻一多潜心研究、执著追求的精表现闻一多潜心研究、执著追求的精神。神。4 4、他要给我们衰微的民族开一剂救济、他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。的文化药方。比喻，指寻找使我国民族文化繁荣昌比喻，指寻找使我国民族文化繁
14、荣昌盛起来的方法。突出了闻一多研究学盛起来的方法。突出了闻一多研究学问目的是救国。问目的是救国。5 5、19301930到到19321932年，年，“望闻问切望闻问切”也还也还只是在只是在“望望”的初级阶段。的初级阶段。“望闻问切望闻问切”是是比拟比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，仅仅是说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，仅仅是走出了第一步。走出了第一步。6、深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，、深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了漂白了的四壁的四壁”。“它它”指深夜灯火。表现了闻一多深夜从事
15、学术研究那种指深夜灯火。表现了闻一多深夜从事学术研究那种怡然自适的心情。怡然自适的心情。7 7、如群蚁排衙。、如群蚁排衙。比喻比喻，生动形象的写出，生动形象的写出字多并且工整字多并且工整，表现表现闻一多闻一多一丝不苟的严谨态度。一丝不苟的严谨态度。8 8、他潜心贯注，心会神凝，成了、他潜心贯注，心会神凝，成了“何何妨一下楼妨一下楼”的主人。的主人。闻一多闻一多用心极专极深用心极专极深，除学术研究外，除学术研究外，没有任何事情可以使他分心。没有任何事情可以使他分心。7、8段：段：承上，启下。承上，启下。1 1、他、他“说说”了：了：“我们要准我们要准备像李先生一样，前脚跨出备像李先生一样，前脚跨
16、出大门，后脚就不准备再跨进大门，后脚就不准备再跨进大门。大门。”表达了闻一多表达了闻一多英勇无畏，誓英勇无畏，誓与反动派拼死一战的决心。与反动派拼死一战的决心。2 2、他走到游行示威队伍的前头，、他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。昂首挺胸，长须飘飘。细节描写细节描写. .写出闻一多面对危险从容不迫，写出闻一多面对危险从容不迫，表现出大无畏的革命精神。表现出大无畏的革命精神。结构第一部分（第一部分（1-71-7）：叙述闻一多作）：叙述闻一多作为学者为学者“做了再说，做了不说做了再说，做了不说”的的特点。特点。第二部分（第二部分（8-208-20）：叙述闻一多作）：叙述闻一多作为革命家
17、为革命家“说了就做说了就做”的特点。的特点。课文结构分析闻一多先生的说和做学者（学者（1-7）为探索救国道路为探索救国道路,潜心学术，取得累累潜心学术，取得累累硕果硕果民主战士民主战士（8-18）投身民主运动，不畏敌人，视死如归，投身民主运动，不畏敌人，视死如归，体现出民主战士的大勇体现出民主战士的大勇两部分之间用了七、八、九三个段落两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象简明地并
18、列提出，给读者以深刻印象.过 渡 理清课文层次，把握课文内容理清课文层次，把握课文内容结构结构第一部分（第一部分（17）第二部分（第二部分（818）内容内容特征特征具体具体表现表现目的目的作为作为学者学者的闻一多的说和做的闻一多的说和做作为作为革命家革命家的闻的闻一多的说和做一多的说和做“做做”了再了再“说说”， “做做”了不了不“说说”“说说”了就了就“做做”，既既“说说”又又“做做”唐诗杂论唐诗杂论楚辞校补楚辞校补古典新义古典新义起草政治传单起草政治传单最后一次讲演最后一次讲演参加游行示威参加游行示威要给我们衰微的民族开一剂要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。救济的文化药方。献身民主事
19、业。献身民主事业。这部分的“说”有哪几种含义？人家是人家是说说了再做，我是做了再了再做，我是做了再说说。人家人家说说了也不一定做，我是做了也不一定了也不一定做，我是做了也不一定说说。 向人家宣告自己要干什么或者告白自己干了什么的意思。他并没有先他并没有先“说说”，但他，但他“做做”了。了。“做做”了，他自己也没有了，他自己也没有“说说”。 有吹嘘、自诩的意思。 这部分的没有“说”主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德。这部分的“说”有什么含义？作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生多先生说说了。了。他他“说说”了，跟着的是了，跟着的是“做做
20、”。他他“说说”了就了就“做做”。 对革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥对革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。责。 这部分的这部分的“说说”主要是赞扬闻一多先生主要是赞扬闻一多先生的斗争精神，爱国热情，言行一致的品德。的斗争精神，爱国热情，言行一致的品德。夹叙夹议夹叙夹议闻闻一一多多先先生生的的说说和和做做作为作为学者学者作为作为民主民主战士战士总领本部分总领本部分第第1、2段段总结本部分总结本部分第第7段段第第8、9段段 总结本部分及总结本部分及全文全文第第19、20段段过过渡渡总领本部分总领本部分找出文中议论的句子，并分析对课文结构所起的作用。 使文章的结构严谨，而且使文章的结构严谨
21、，而且形成了一种旋律，一种气势，形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。加强了文章的感染力。夹叙夹议的作用夹叙夹议的作用 这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的人物描写?说说这些描写的作用。 课文中对闻一多的语言、外貌语言、外貌有许多具体描写。这些描写都能起到具具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛历历在目，触手可及，都成了可以具体感知的东西。 记叙与描写相结合记叙与描写相结合 这篇文章在叙述中穿插了哪些这篇文章在叙述中穿插了哪些形形象的描写象的描写?说说这些描写的作用。说说这些描写的作用。 语言描写语言描写：1）“人
22、家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这两句话表现了作为卓越的学者的闻一多实干精神和谦虚美德。 2）“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”表现闻一多大无畏的革命精神。 肖像描写：如：“炯炯目光”“头发零乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”“目不窥园”都具体表现闻一多那令人尊敬的高大形象。 细节描写：“一个又一个的的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如“群蚁排衙”表现闻一多先生严谨治学的精神。 叙述、描写抒情化。作者带着对恩师的敬佩之情和对好友的赞美之情写作，能把平常的句子变得不平常。 作者在记叙和描写中带上了作者在记叙和描写中带上了自己对
23、闻一多怎样的情感？自己对闻一多怎样的情感？主题赞扬了闻一多严谨治学、敢说敢做、赞扬了闻一多严谨治学、敢说敢做、无私无畏、说做统一、表里如一的高无私无畏、说做统一、表里如一的高尚人格。尚人格。写作特色1 1、结构严谨、结构严谨。用闻一多的用闻一多的“说和做说和做”总总领全文，先写闻作为领全文，先写闻作为“学学者的方面者的方面”，再写，再写“革命革命家家”的方面，中间有过渡。的方面，中间有过渡。2 2、选材精当，精于裁剪。、选材精当，精于裁剪。学者方面学者方面：选取：选取唐诗杂论唐诗杂论楚楚辞校补辞校补古典新义古典新义三本书。三本书。革命家方面革命家方面：选取起稿政治传单、：选取起稿政治传单、群众
24、大会演说、参加游行示威三件群众大会演说、参加游行示威三件事。事。3、语言生动形象，精炼含蓄，富于感情和音乐美。语言生动形象，精炼含蓄，富于感情和音乐美。“说说”的含义的含义（1）、）、1、2段的段的“说说”向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么。向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么。（2）、）、5、6段的段的“说说”吹嘘，自诩（吹嘘，自诩（x）（3 3）、作为）、作为“革命家革命家”的方面的的方面的“说说”是对于革命的宣传和动员，是对反动是对于革命的宣传和动员，是对反动派的揭露和斥责，不但是派的揭露和斥责，不但是“说说”，也，也是是“做做”。4 4、夹叙夹议、夹叙夹议议论部分：第一、二段
25、，第七段，第议论部分：第一、二段，第七段，第八、九段，最后一段。八、九段，最后一段。习题一、闻一多前期为了探索救国救民一、闻一多前期为了探索救国救民的的出路而潜心学术，不畏艰辛，的的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，在学术上取得累累硕果。废寝忘食，在学术上取得累累硕果。 后期投身于革命运动，为人民讲后期投身于革命运动，为人民讲话，无所畏惧，视死如归。话，无所畏惧，视死如归。共同点：言行一致，始终如一。共同点：言行一致，始终如一。习题三1 1、作者在两个部分之间用总结上文和、作者在两个部分之间用总结上文和总起下文的句子，用了总起下文的句子，用了“仅仅还还”“”“一个方面一个方面另外一个方面另外一个方面”的关联词语，使两个部分过渡自然。的关联词语，使两个部分过渡自然。2 2、作用：具体再现闻先生那令人尊敬、作用：具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象，使他的精神、品格、作的高大形象，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。风仿佛都成了可以具体感知的东西。
