《红树林演示文稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《红树林演示文稿（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习目标学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解红树林的特点，体会其读课文，了解红树林的特点，体会其默默奉献、造福人类的精神。默默奉献、造福人类的精神。 2、联系针对课文主要部分的内、联系针对课文主要部分的内容写提纲。容写提纲。 3、学习作者借物喻人的写作手、学习作者借物喻人的写作手法。法。 作者从哪几个方面描写红树林作者从哪几个方面描写红树林 的？试的？试写出课文的提纲。写出课文的提纲。自主学习自主学习有效策略：有效策略： 1、默读课文、默读课文25自然段，用自然段，用“”画出作者描写红树林的语句及作者抒发感情的画出作者描写红树林的语句及作者抒发感情的句子
2、。句子。 2、两人结合练习感情朗读，体会作者的、两人结合练习感情朗读，体会作者的感情。感情。 3、同桌交流课文从哪几方面描写红树林，、同桌交流课文从哪几方面描写红树林，并用简洁的语言列出提纲。并用简洁的语言列出提纲。课文提纲课文提纲 远观红树林（远观红树林（2） 近赏红树林（近赏红树林（3） 红树林的繁殖红树林的繁殖（4） 红树林的精神红树林的精神（5）合作探究合作探究 你喜欢海南岛的红树林吗？为什么？你喜欢海南岛的红树林吗？为什么？策略：策略： 1 1、浏览、浏览2 25 5自然段，再选择自己喜欢的自然段，再选择自己喜欢的部分感情朗读，画出相关的语句，在旁边批注部分感情朗读，画出相关的语句，
3、在旁边批注你的感悟。你的感悟。 2 2、在小组内讨论交流喜欢红树林的原因。、在小组内讨论交流喜欢红树林的原因。 3 3、全班展示。、全班展示。 涨潮的时候，一片秘密密涨潮的时候，一片秘密密麻麻的红树林麻麻的红树林浸没浸没在海水里，在海水里，露出一顶顶青翠的树冠，露出一顶顶青翠的树冠，浮荡浮荡在海浪之中。在海浪之中。 一会儿潮退了，红树带一会儿潮退了，红树带着海泥着海泥芳馨芳馨的枝条和的枝条和婀娜婀娜的的身躯出现在海滩上。身躯出现在海滩上。 红树林既不要肥沃的土质，也红树林既不要肥沃的土质，也不要温室般的环境，只是不要温室般的环境，只是默默默默地把地把根须扎进贫瘠不毛的海岸，形成了根须扎进贫瘠不
4、毛的海岸，形成了纵横交错的支柱根，依靠这庞大的纵横交错的支柱根，依靠这庞大的根系去汲取大地的营养。它把自己根系去汲取大地的营养。它把自己的兄弟姊妹连成一个整体，去的兄弟姊妹连成一个整体，去抵御抵御狂风恶浪，狂风恶浪，减少减少海啸带来的自然灾海啸带来的自然灾害。害。 红树林的精神：对大自然不求索取，红树林的精神：对大自然不求索取，默默地奉献，为人类造福。默默地奉献，为人类造福。 课文还表达了对具有红树林精神的劳课文还表达了对具有红树林精神的劳动者的赞美之情。动者的赞美之情。(借物喻人借物喻人) 拓展延伸拓展延伸 红树林有哪些可贵的精神？课文单纯红树林有哪些可贵的精神？课文单纯是为了写红树林而写红树林的吗？是为了写红树林而写红树林的吗？ 课堂检测课堂检测 选择一种事物，选择一种事物， 按照最后一按照最后一自然段的写法仿写一段话。自然段的写法仿写一段话。（如：白杨、红柳、蜡烛、粉笔（如：白杨、红柳、蜡烛、粉笔）作业布置作业布置 1、课下阅读美文课下阅读美文高原红柳高原红柳。 2、学习作者的写法，观察一种你学习作者的写法，观察一种你了解的植物，了解的植物， 然后进一步挖掘它所具然后进一步挖掘它所具有的精神，写成作文，从而歌颂身边有的精神，写成作文，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者。具有这种精神的劳动者。
