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1、（杜甫（杜甫. .唐）为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。唐）为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。（贾岛（贾岛. .唐）两句三年得，一吟双泪流。唐）两句三年得，一吟双泪流。（顾文炜（顾文炜. .唐唐) )为求一字稳，耐得半宵寒。为求一字稳，耐得半宵寒。（陶渊明（陶渊明. .晋）诗可数年不写，不可一字不真。晋）诗可数年不写，不可一字不真。 （曹雪芹（曹雪芹. .清）字字看来皆是血清）字字看来皆是血, ,十年辛苦不寻常。十年辛苦不寻常。古人非常看重炼字古人非常看重炼字王安石的王安石的“春风又绿江南岸春风又绿江南岸” ，初定为，初定为“又又到到江南江南岸岸”，后改为，后改为“入入”字，再改为字，再改为“满满
2、”字，最后用字，最后用“绿绿”字。字。早 梅 齐己 万木冻欲折，孤根独暖回。万木冻欲折，孤根独暖回。前村深雪里，昨夜前村深雪里，昨夜一一枝开。枝开。风递幽香出，禽窥素色来。风递幽香出，禽窥素色来。明年如应律，先发望春台明年如应律，先发望春台。 据据唐才子传唐才子传记载，齐己曾以这首诗求教于郑记载，齐己曾以这首诗求教于郑谷，诗的第二联原为谷，诗的第二联原为“前村深雪里，昨夜数枝开前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷读后说：，郑谷读后说：“数枝数枝未若未若一枝一枝佳佳”。齐己深为佩服，便将。齐己深为佩服，便将“数枝数枝”改为改为“一枝一枝”，并称郑谷为，并称郑谷为“一字师一字师”。 为什么？为什么？语言
3、的锤炼诗歌鉴赏1 1、了解锤炼语言的一了解锤炼语言的一般般考查方式考查方式2 2、剖析诗歌语言锤炼剖析诗歌语言锤炼类题型的一般类题型的一般解题方法解题方法 何为何为炼字？炼字？ 所谓炼字，就是为了表达的所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字谴词时进行需要，在用字谴词时进行精细精细的推敲和创造性的搭配的推敲和创造性的搭配，使所，使所用的字或词获得用的字或词获得简练精美、形简练精美、形象生动、含蓄深刻象生动、含蓄深刻的表达效果。的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。方法，就叫做炼字。 （1 1）这一联中最生动传神的是哪个字（词）？为）这一联中最生动传神的是
4、哪个字（词）？为什么？什么？（2 2）本诗的诗眼是哪个字？为什么？）本诗的诗眼是哪个字？为什么？（3 3）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（4 4）诗中某个字（某句诗）的作用是什么？诗中）诗中某个字（某句诗）的作用是什么？诗中为什么要用某个字（某句诗）？说说（简析）某个为什么要用某个字（某句诗）？说说（简析）某个字（某句诗）在诗中的作用。字（某句诗）在诗中的作用。（5 5）诗中某个字（某句）换作（改作）某个字）诗中某个字（某句）换作（改作）某个字（某句）好不好？两者有什么区别？哪一个好，为（某句）好不好？两者有什么区别？哪一个好，为什么？什么？第一步第
5、一步: :解释该字在诗句中的含义。解释该字在诗句中的含义。第二步：第二步：说明该字在诗中是如何运用的。说明该字在诗中是如何运用的。 （1 1）点出其运用的艺术手法：修辞、是否）点出其运用的艺术手法：修辞、是否构成语法现象等。构成语法现象等。 第三步：第三步：点出该字用得怎样点出该字用得怎样: :烘托了怎样的意烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情等境，或表达了怎样的感情等 或者 （2 2）把该字放回原诗句，在解释含义的基）把该字放回原诗句，在解释含义的基础上展开联想，描述景象。础上展开联想，描述景象。答题步骤：情景交融、借景抒情、托物言志、比喻、夸张、动静结合、以动衬静、以乐景写哀情、象征（用象
6、征化抽象为具体）、用映衬对比突出形象特征等、直接抒情、间接抒情（借景抒情、寓情于景、）、映衬（正衬、反衬），联想、想象、用典、比拟、借代、互文、通感、双关、反语、反复、借古抒怀、借古讽今、铺垫、通感、以小见大、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌）白描等表现技巧。 玉楼春玉楼春 宋祁宋祁 东城渐觉风光好，縠东城渐觉风光好，縠hh 皱波纹迎客棹皱波纹迎客棹zhzh oo。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。为君持酒劝斜阳，且向花间
7、留晚照。 注：縠注：縠hh 皱，绉纱，此处比喻水的波纹。皱，绉纱，此处比喻水的波纹。【提问提问】 “红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”是千古名句，是千古名句，有人说著一有人说著一“闹闹”字而境界全出，请说说你字而境界全出，请说说你的理解的理解。阅读下面一首词，回答问题。阅读下面一首词，回答问题。闹，本指热闹，此处指春意盎然。闹，本指热闹，此处指春意盎然。 参考参考作者用作者用拟人手法拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生生动形象地描写花满枝头充满生机的景象，机的景象，以动写静以动写静，把无声的姿态描摹得好像，把无声的姿态描摹得好像有声音，在视觉里获得听觉的感受。着力描绘了有声音，在视觉里获得听觉的感
8、受。着力描绘了红杏枝头，花开烂漫的景象。红杏枝头，花开烂漫的景象。表现了作者对春天的喜爱之情。表现了作者对春天的喜爱之情。（步骤三）（步骤三）（步骤二）（步骤二）（步骤一）（步骤一） 1 1 1 1、解释该字在句中的含义。、解释该字在句中的含义。、解释该字在句中的含义。、解释该字在句中的含义。2 2 2 2、展开联想把该字放入句中描述景象。、展开联想把该字放入句中描述景象。、展开联想把该字放入句中描述景象。、展开联想把该字放入句中描述景象。3 3 3 3、结合表达技巧阐述该字的表达效果，、结合表达技巧阐述该字的表达效果，、结合表达技巧阐述该字的表达效果，、结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该
9、字烘托了怎样的意境点出该字烘托了怎样的意境点出该字烘托了怎样的意境点出该字烘托了怎样的意境或或或或表达了怎表达了怎表达了怎表达了怎样的情感。样的情感。样的情感。样的情感。 南浦别南浦别 白居易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一一看看肠一断，好去莫回头。肠一断，好去莫回头。 前前人人认认为为，“看看”字字看看似似平平常常，实实际际上上非非常常传传神神，它它能能真真切切透透露露出出抒抒情情主主人人公公的的形形象象。你你同同意意这这种说法吗？为什么？种说法吗？为什么？ 答：同意。答：同意。 离人孤独地走离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人了，还频频回望，每一
10、次回望，都令送别的人肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。眼朦胧，想看又不敢看的形象。 看，在诗中指回望。看，在诗中指回望。 一一“看看”字就字就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。淋漓尽致地表现了离别的酸楚。 释词描述意境或情感迁移训练迁移训练春日春日 吴锡畴吴锡畴韶光大半去匆匆，几许幽情递不通。韶光大半去匆匆，几许幽情递不通。燕未成家寒食雨，人如中酒落花风。燕未成家寒食雨，人如中酒落花风。一窗草逆濂溪老，五亩园私涑水翁。一窗草逆濂溪老，五亩园私涑水翁。无赋招魂难独笑，且排春句答春工。无赋招魂难独笑，且排春句答春工。请结合全诗简要
11、分析第三联中请结合全诗简要分析第三联中“逆逆”“私私”二字的妙二字的妙处。处。答：答：“逆逆”是是迎接迎接的意思，的意思，“私私”是是偏爱偏爱的意思。的意思。(1分分)（步骤一步骤一）颈联使用颈联使用拟人拟人手法（手法（1分），窗下的那一片绿草迎接分），窗下的那一片绿草迎接我，五亩的田地也偏爱着我，（我，五亩的田地也偏爱着我，（1分）（分）（步骤二步骤二）写出它们对其主人的亲昵之状，曲折而又深刻地表现写出它们对其主人的亲昵之状，曲折而又深刻地表现了了诗人对田园生活的喜爱之情诗人对田园生活的喜爱之情。(2分分)（步骤三步骤三）意思）意思答对即可。答对即可。 菩萨蛮菩萨蛮 李白李白 平林漠漠烟如织
12、，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程程? ?长亭更短亭。长亭更短亭。(1)(1)古古典典诗诗词词特特别别讲讲究究炼炼字字。请请简简要要分分析析“空空”字字在在表表情达意上的作用。情达意上的作用。(2(2分分) ) 答案答案: :“空空”是徒劳之义是徒劳之义, ,表达了苦苦等待而没有结表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁愁”味，使主题味，使主题更加鲜明。更加鲜明。 高考示例高考示例(1)解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。(2) 把该字放入原句中描述景象。把该字放入原句中描述景象。(3)点点出出该该字字作作用用，烘烘托托了了怎怎样样的的意境，表达了怎样的感情。意境，表达了怎样的感情。 答答题题步步骤骤
