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1、一、家长常问问题及解决办法一、家长常问问题及解决办法二、如何培养儿童的天赋二、如何培养儿童的天赋 四、普通父母常犯的四、普通父母常犯的5050个错误个错误三、犹太人的早期教育三、犹太人的早期教育 家长要有耐心对待孩子。孩子天生是热爱学习的，不信你可以认真的观察他的一言一行，如孩子会问：“这是什么做的？为什么会这样？为什么不是那样等等。之所以不爱学习，主要是家长不善于引导所致，更严重的是家长常常是在打击孩子学习的热情！当孩子提问提时，往往不是推说忙就是嫌孩子太烦了，孩子的自信心、创造力、想象力、学习的热情就在家长一次又一次的拒绝中慢慢消失了！ 要进行正确的归因：明确孩子天生的厌学是不可能的。家长
2、应帮助孩子分析厌学的原因，可能是师生关系紧张，可能是同学关系紧张，也可能是学习上的障碍的等，这些都是可能造成厌学情绪的产生。家长给孩子过大的压力会造成孩子的恐惧与反感这时应设置恰当的学习目标（低起点、小步骤、勤俭测、快修正），压力要适中，提出合理的要求让孩子易于接受。让孩子明确每天的学习任务，有规律的学习，同时有助于养成自觉的良好习惯。家长应善于发现孩子学习上的点滴成就，并大加赞扬，树立孩子学习的信心 。一、孩子厌学怎么办？一、孩子厌学怎么办？ 对于三四岁的孩子，如果把什么东西弄坏了，一旦大人问起的时候，一般会推说是小猫小狗碰坏之类的理由，而不会说是自己搞坏的。这种情况，对于这么小的孩子来说，
3、会说这种谎言是正常的，这表示孩子的智力发展正常，因为他已经懂得了因果关系，如果是他打坏了东西，大人可能会惩罚他，因此否认自己的行为。如果这个阶段的孩子不会逃避责任的话，而是等待大人的处罚，那才真是父母该担心的。对于大些的孩子，如果还存在说谎的话，比如说把考66分改成88分，那父母应该关心的不是谎言的本身，而是谎言背后的含义。面对说谎的孩子，打骂绝对不是什么好的处理方式。你可以给孩子讲一些关于说谎所带来的危害，加强沟通，找出撒谎的原因（为某种目的而撒谎、对他人不信任而撒娇、为了想象而撒谎、因家长教唆而撒谎）。另外还要分清是善意的谎言，还是恶意的谎言。讲一些关于孩子勇于承认错误的故事。当然，家长本
4、身应作诚实人，为孩子树立榜样，身教重于言传。二、孩子经常撒谎怎么办？二、孩子经常撒谎怎么办？首先要明白，好动不是品质问题，更不是一种错误。应准确判断出好动、多动及多动症之间的区别。弄清孩子什么时候好动，为什么而动?是本身注意力的问题，还是个人的兴趣问题。找准原因，好对症下药。有张有弛，让孩子学会放松与休息，养成一次只做一件事专心致志的好习惯。给孩子一定的责任 ，这在成长过程重视至关重要的。多带孩子运动，把多余的力气发泄出去。、用优美和谐的古典音乐做家庭北京，给孩子优雅的环境，可以使孩子性情高雅，性格温和，还可以培养孩子丰富的文化底蕴。三、孩子好动，坐不住怎么办？三、孩子好动，坐不住怎么办？ 要
5、明确表示允许孩子上网，不要消极反对，同时要了解孩子上网做什么？要耐心引导，不要放任自由，要运用技术，屏蔽一些不良网站。要控制时间，不要姑息迁就。要先行约定，避免秋后算账。要冷静施管，不要粗暴责难。把信任当作一种约束，把约束当作一种关爱。培养良好的爱好和兴趣，比如学习音乐活绘画等，转移他的时间和精力。四、孩子上网成瘾怎么办？四、孩子上网成瘾怎么办？1、发现孩子早恋不要紧张，不张扬，冷处理，不要损伤孩子的自尊心。2、家长要能够区分早恋与欣赏异性。欣赏异性是很正常的行为，不要轻易定性为早恋。坦诚喝孩子交流什么是恋爱？你喜欢她还是她喜欢你？你爱他（她）什么或者是喜欢她（他）什么？鼓励孩子与更多优秀的同
6、龄人交往，不要因为一颗星而放弃漫天的星星。3、分散孩子在感情上的注意力，引导孩子把精力放到学习上来。五、孩子早恋怎么办？五、孩子早恋怎么办？六、孩子偏激、倔强怎么办？六、孩子偏激、倔强怎么办？1、当孩子顶撞你的时候，请你不要马上顶撞回去。2、在有些情况下，给孩子选择的权利很重要，培养孩子善于分析与选择的权利，是人权的重要组成部分。3、孩子偏激，往往是因为孩子在认识上与大人有分歧，需要耐心的交流与引导。分析孩子为什么要听你的话？你说的话对吗？分析孩子为什么要听你的话？你说的话对吗？你的说话方式是不是老生常谈？你的说话方式是不是老生常谈？ 同时学会和孩子做朋友，当家长真正够朋友的时候孩子不可能不够
7、朋友！以你的行为作孩子的榜样，让您的孩子真正佩服您，认同您的教育内容。 孩子受环境影响很大，有的家长不讲信用，还说孩子逆反心重，其实没有天生逆反的孩子，逆反都是被逼的，原因不是在孩子。有的家长心情好时，对孩子放纵，心情不好是，对孩子就严打。他们发现自己的女或只有对儿子、女儿发泄最为安全，毛病是没有把孩子真正当人。中国家长最爱孩子，但是最不会爱孩子。 家长在教育孩子时，应该仔细的反省自己，看看是否把生活中本该自己承担的压力粗暴的转移到孩子的身上，想对孩子发火时扪心自问：自己的心情好不好？情绪如何？如果刚刚发生过让自己心情沉重的事，对孩子的教育就带有情绪化，难以公正，很容易造成孩子的逆反。七、孩子
8、逆反，不听话怎么办？七、孩子逆反，不听话怎么办？八、孩子害怕考试、考试怯场怎么办？八、孩子害怕考试、考试怯场怎么办？1、学习成绩差的孩子害怕考试很正常，因为考试不能带来成就感；学习成绩好的孩子害怕考试，往往是心理压力过大，所以要引导孩子进行心里调节，认识考试焦虑现象。2、让孩子明白，考试只是对学习效果的一种检测，而不是意识定终生，考试能力是学习能力的重要组成部分。九、孩子经常说脏话、骂人怎么办？九、孩子经常说脏话、骂人怎么办？1、先反省您自己有没有这种不良习惯，也对孩子的脏话进行分析，是对事还是对人？孩子骂人的时候往往不知道所骂的内容是什么意思，只是觉得好玩或是为了引起大人的关注。对此，只要大
9、人不说他、不理他，让他爱怎么骂就怎么骂，如果没人理他的话，他会觉得骂人一点也不好玩，不知不觉他就不骂了。如果他骂人的时候，你去训斥他，孩子会觉得骂人可以跟人沟通，是很好玩的事，他就会越来越喜欢骂人了！2、大点的孩子，让孩子对这镜子骂自己，看看他自己的心里感受。3、问孩子骂人能不能解决问题？想达到什么目的，指导孩子学会在气愤时冷静分析，以真确的途径去解决与他人的冲突和摩擦。十、单亲家庭教育孩子失衡怎么办？十、单亲家庭教育孩子失衡怎么办？1、在孩子面前，离异的父母必须保持友好和善的关系，让孩子明白，你不是没有父亲或者母亲耳而是我们一起生活的方式、方法和生活节奏不同。2、多给孩子创造一些共同教育的机
10、会。3、单亲家长不要因为工作忙而忽视与孩子之间的沟通。4、家长更应该注意与学校、老师的沟通，保持密切的联系，了解孩子在学校的情况。 绝大多数孩子任性的原因，是家长豆腐心，刀子嘴造成的。小时候是：“小皇帝”，父母一切以孩子为中心，不能坚持原则，无条件的满足孩子的要求。孩子长大后，父母觉得这样一味迁就不行了，走向另一个极端，一味的拒绝，不听话就打骂孩子，孩子由小皇帝变成了小奴隶。结果是孩子摸透了父母的心里，知道怎样对付父母。父母一狠，眼镜一瞪，孩子吓得战战兢兢；父母一松，笑脸相对孩子就大闹天宫，弄得孩子缺乏自我约束的能力。家长这时就会说孩子不听话，乱发脾气，其实家长要了解孩子的需要，认真考虑孩子的
11、要求是否合理。学会说不，做到刀子心，豆腐嘴。 现在孩子都是独生子女，得到了过多的关注，心理比较脆弱，因此家长在教育孩子时，少点关注的目光反而更有利于孩子的成长，转变观念尊重人格，唤起孩子的尊严，他们就不会任性。有自尊自律才会有自控。没有尊严的孩子要么压抑要么任性。赏识自己孩子的同时，也要赏识别人的孩子。十一、孩子任性怎么办？十一、孩子任性怎么办？ 孩子一碰到不顺心的事就喜欢跺脚、又哭又闹、丢东西、倒在地上不起来或是有自虐倾向，对于孩子来说，发脾气使孩子成长过程中自我意识独立的表现，是孩子想按自己的意愿行事的反应。他可能认为，靠发脾气可以改变父母的主意，可以得到想要的玩具，食物或是对周围环境缺乏
12、一种安全感，有些可能仅仅是因为孩子无事可干，或是此昂引起别人的注意等等。孩子不发脾气是不可能的，但父母可以减少孩子发脾气的机会。比如说，孩子往往因为愿望达不到发脾气，父母应及时给予帮助。如果孩子乱发脾气，先别理他，让他觉得发脾气是解决不了什么问题的，事后再跟他讲道理。如果孩子确有什么需要，并且使用了恰当的请求方式，要及时给予表扬和奖励，鼓励孩子的良好行为是对发脾气的否定，只要善于引导，就不用担心孩子乱发脾气了。 十二、孩子暴躁、爱发脾气怎么办？十二、孩子暴躁、爱发脾气怎么办？明确明确孩子发脾气的原因。具体情况是怎么用的，如果发脾气能够缓解孩子压力，也是可以的。家长要适当给孩子些帮助，不要让孩子
13、真的急起来，应该把工作做到前头。要顺应孩子的生理和心里的成长，逐步改变教育方法。应尊重孩子的独立性，给他们一定的自主权利，与孩子谈话应平等商讨。如果孩子脾气倔强，也要耐心教育，不要用命令、训斥的口气。粗暴和强制的方法更是错误的。要做孩子的知心朋友，要了解孩子的内心世界，采取热情关怀的态度，亲切问而的语气，营造尊重 、理解的氛围。稳定孩子的情绪或者转移注意力。用优美和谐的古典音乐做家庭背景，给孩子优雅的环境，可以使孩子性情高雅，温和，还可以培养孩子丰富的文化底蕴，这是环境的陶冶。孩子出现这样的问题，责任在父母身上。孩子出现这样的问题，责任在父母身上。 家长把孩子的爱狭隘化了。都希望自己的孩子出人
14、头地，比别人强，结果把成人的意识强加给孩子，剥夺了孩子的权利，成天要管他，而不是平等的对待他。家长承担了本应该孩子自身承担的责任，孩子是在为家长学习，缺乏自我约束能力。为此。首先是要做好亲子沟通工作，其次还要通过其他方面加以改进，如培养孩子多方面的兴趣爱好，通过切身体验来增加独立意识，还可以到农村体验生活增强感受，或改变原有的熟悉环境等。通过其他方面的活动可以调整孩子的情绪和心里。这对学习是有帮助的。十四、孩子自控性差怎么办？十四、孩子自控性差怎么办？十三、孩子独立性差怎么办？十三、孩子独立性差怎么办？ 不能头痛医头，脚痛医脚。大多数孩子的独立性差，不仅体现在学习上，而且体现在其他方面，因此只
15、有培养了生活上的独立性，才能解决学习上的独立性。另一方面，学习上独立性差了，以后孩子就会有依赖感，失去了学习的主动性和积极性，这时的学习是被动的，不是自己要学，而是为父母学。 家长可以从孩子爱劳动做起，不能让孩子只是埋头学习而不做任何家务事，其实通过劳动可以让孩子脱离父母的庇护，让孩子越来越勤快，承担起相应的责任。有些活动表面上看来似乎和学习没关系，但情绪心理会对学习习起到间接作用，在学习上调动孩子的主动性。家长要营造良好的学习环境和学习氛围，引导孩子自主确定学习目标，合理的分解学习任务。十五、孩子孤僻不合群怎么办？十五、孩子孤僻不合群怎么办？ 独生子女最大的问题就是一个“独”字，孤独，从小没
16、有伴。要么以个人呆着，要么与成人在一起，缺乏与小伙伴、大自然的交流融合，是孩子的心里承受力差，自我意识过强，个性脆弱。当孩子合群的时候多鼓励，淡化他不合群的行为。在操作上家长可以把几个家庭组织成互动组，让几个孩子之间互相交朋友，提供交流的环境。让孩子多参加需要相互合作的项目，有条件的话可以在假期和朋友一起带孩子外出旅游等。 孩子不愿意与外界沟通，这一点要引起家长的重视。未来社会人际社会、合作精神是非常重要的，要从小培养。儿童就是在人与人交往中产生了心理体验，学会了如何做人，如何与人合作，养成健全的人格。让孩子多吸收古典大师作品中那些优美高雅，可以陶冶情操，保护灵性，对孩子的健康成长非常有利。
17、孩子学习上不去可能有多种原因，有一种情况是家长在教育的过程中定的标准太高，孩子达不到。更糟的是有的家长在孩子学习基础很差的情况下，定一个家长自认为最低的标准，结果孩子连最低的要求也达不到，就认为自己不行，失去了学习的信心。因此家长定的标准要让孩子跳一跳，够得着。以激发孩子的兴趣。如果孩子在学习时尝尽了学习的苦头，爱因斯坦说过，即使是一头贪食的猛兽，在不想吃食的时候，硬塞给它吃，也不会破坏它的贪婪天性。教育不是灌输，而是诱导。他还指出教育的3种不同心态：恐惧心态、好胜心态、好奇心态。但结果天壤之别， 前两种教育形式会破坏孩子的求知，第三种才是最理想的教育。如何调整孩子的状态？很简单，倒过来，跳出
18、去，快乐学习才能提高孩子的兴趣。家长要营造良好的学习环境，这样才能激发孩子内在的学习动力。十六、孩子学习成绩上不去怎么办？十六、孩子学习成绩上不去怎么办？十七、如和培养孩子好的行为习惯？十七、如和培养孩子好的行为习惯？ 这个问题要寻根求源，在学龄前就需要养成良好的习惯。心理学研究认为：习惯是人们长期重复的进行某项活动而逐渐养成的一种经常的、不需要监督的行为活倾向，是一种由量变到质变的过程，没有一定量的积累，就不可能有质的转变。家长可以采取一项措施，就是开展独立自主评比，母亲和女儿站在统一起跑线上，每个月 设计一个评比栏，内容有简单到复杂，最初给孩子设立了以下项目：洗脸，刷牙，搬座，洗脚等等，过
19、了一段时间在增加新的内容。这样反复的进行，一个又一个良好的习惯及形成了。父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行直接影响孩子，与其进行空洞的说教，不如亲自去做。所以，家长跟孩子站在同一条起跑线上，是一种行之有效的教育方法。 孩子的成长就是一个不断犯错误的过程，孩子就是在不断超越这些错误的过程中长大的。让孩子从消极的经历中获得积极的认识，从错误中吸取经验，这样孩子才能不怕错误，接纳错误。错误的经历不是他的包袱而是他成长的财富。因此，孩子犯错误是难免的，当孩子犯错误时，作为父母应该不以伤害孩子的自尊为前提。对事不对人，就事论事，把批评行为具体化，把好孩子与具体犯错误的行为分开。不要讲这样的话：你怎么
20、老是改不掉，你总是做这种事，你是没救了等负面的语言，这让孩子非常伤心。对孩子改正缺点的愿望和行动予以充分肯定。一个不良行为的消失，必然伴随着一个好习惯的诞生，要做到奖罚结合。孩子都喜欢正面的信息，不要责罚过重，大骂并不能让孩子改正错误。十八、如何对待孩子犯错误？十八、如何对待孩子犯错误？ 对于那种把孩子“放在手心怕摔着，含在口里怕化了”的父母，会使孩子依赖心加重，不能独立的去适应周围环境，一旦受到打击就会产生严重的自卑感，尤其是421（4是指：爷爷、奶奶、外公、外婆；2是指：爸爸、妈妈；1当然是指独苗啦）的家庭，过度的保护很难形成孩子的主动性和积极性。由于孩子不知道该怎样控制约束自己的行动，一
21、旦从温暖的家庭里走出去就不知该如何应对外界紧张的气氛，而变得畏首畏尾，胆小怕事，不能单独行动，而且郁郁寡欢，难以合群。因此，家长们应鼓励孩子自己去探索未知的世界，只要没有危险就不要加以干预，禁令避免批评、嘲笑孩子的言行，孩子有所提高就要诚恳的加以表扬喝鼓励，增强孩子的自信心。十九、如何让孩子不胆小十九、如何让孩子不胆小？ 电视对儿童产生了深远的影响，既有积极的方面，又有消极的方面。对积极地方面人们比较了解，但是，对于消极的方面，许多家长认识不够，缺乏了解。电视对儿童智力开发的消极影响表现在以下方面：1、1、左脑功能受到削弱。2、使儿童陷于被动。3、代理经验的冲击。4、儿童的“点是综合症“。为了
22、更好的开发儿童智力，家长应该指导儿童看电视，使其更多吸收电视中积极信息，克服消极影响。第一、限制儿童看电视的时间。不要把电视当作儿童的保姆。限制儿童每次看电视的世家你最好不要超过一小时。适合儿童内容的可多看一点，反之应少看或者不看。必须保证儿童训练语言表达，阅读写作、数字运算的时间。还必须让儿童大声朗读，养成读书的习惯。第二、多与儿童谈谈电视节目的内容。 为 了收到较好的效果，最好同孩子一起看电视，了解儿童对电视节目的看法，这样就可以针对电视节目中出现的人物、事物、景物等等加以讲解，也可以提出一次而问题让孩子思索回答，从而培养孩子的思维喝语言表达能力。节目内容要根据儿童的年龄、心理特点、理解能
23、力来适当选择。如果不加以选择，把电视当作哄孩子的手段，势必会造成一些不来那个的后果。第三、扩大生活中的现实经验。对儿童来说，拼七巧板、搭积木、做纸功、画图画之类能唤起创造力喝想象力的游戏是很重要的。应该在儿童的生活中安排适当的身体运动。注意培养儿童的动手能力。二十、怎么引导孩子看电视？二十、怎么引导孩子看电视？1、由于老师或学校每次出题的目的不同，题的深浅也就不同。如：有时为了提高学生学习兴趣，鼓励差生，试题就出得浅些。2、有的学校为了追求升学率，对付统考，平时出题往往查过教学大纲，学生得及格就不错了。“水涨船高“，题简单，的高分；出难题，60分句了不起，50分就属中等。3、年级不同，分数的标
24、准也就不同。4、学校类别不同，不别不同，分数也不相同。5、科目不同，分数的标准也不相同。6、各地、各校的师资、生源、设备乃至经济状况不同，每一年级的试题的深浅也就不同。7、现今我国各种类型、类别的统考试题还缺乏完整的科学性、合理性、因而“仁者见仁、智者见智“，出题者有较大的主观随意性，因而分数的高低就取决于题的深浅。 以上种种，是相当部分家长不知道的，最重要的是，家长要牢记一点：分数并不是衡量学生成绩好坏、能力高低的唯一标准，分数高，并不完全说明您的孩子聪明，或今后有所作;分数低，并不说明您孩子愚笨，将来没出息，古今中外这样的例子无数。“莫让分数迷住眼，莫用棍棒治孩子”这是夏斐之母在悔恨万分自
25、缢前些的忠告。家长同志，请正确对待您孩子的分数吧！二十一、如何看待孩子的分数？二十一、如何看待孩子的分数？ “时间即金钱，效率即生命”这一观点现在已普遍被人民所接受，在工作节奏、生活节奏日益加快的现代社会，很多家长意识到要培养子女的实效观，使其长大后能适应社会。然而，大部分家长经常为孩子磨磨蹭蹭的行为感到苦恼，不知如何是好，建议家长从以下几点考虑：1、让孩子懂得时间的概念；学习看时钟，给行为“定时”。对于年纪小的儿童，如果没有认识钟点，可以给他一个时间要求，并具体指出分针指到什么位置时，应该做完什么事。用钟点衡量动作快慢。可以用比赛的方式：孩子自己与自己比，今天做事比昨天快了几分钟，或者一家人
26、互相比赛，谁比谁做事快，这种形式一定会引起孩子积极性。2、训练孩子做事时注意力要集中。3、帮助孩子制定时间表。可制定一天时间安排表帮助孩子有计划安排时间，知道什么时间做什么事，今天的事不留到明天做。高年级儿童，可尝试制定一周时间计划，自主安排好学习、活动、劳动的时间，因为是孩子出自自愿的安排，孩子往往自觉执行，做起事来，效率也就高多了。4、提高孩子的计算能力。（1）让孩子去买东西是学习数学的捷径（经常问一问孩子“大概有多少？”商店是培养计算能力的最好教室做减法练习之前，请大量进行加法练习）（2）培养孩子计算能力的游戏 （加法游戏 掷骰游戏 扑克计算游戏）准备1至10的扑克牌40张，让孩子拿其中
27、的两张，如果相加等于10的话，这2张牌就属于孩子了，看谁得到的扑克牌最多。二十二、如何使孩子懂得珍惜时间？二十二、如何使孩子懂得珍惜时间？ 1、音乐：小孩在几乎还站立不稳时就会按音乐的节奏摇晃。唱歌会使小孩变的对节奏敏感。但这并不意味着孩子有特殊的音乐天赋。法斯说：聆听古典音乐是培养音乐天赋的最好的方法。美国加利福尼亚欧文大学所作的调查，听古典音乐能使大脑得到训练从而使孩子变得更聪明。2、运动：婴儿的运动表明其从事体育运动的天赋。事实上，在怀孕第七周胎儿就开始学习运动，两岁时，婴儿已经是运动大师，能够翻跟头和在围墙上保持身体平衡。3、绘画：颜色会促进小艺术家成长。婴儿在出生后第四周到第八个月开
28、始学习看东西，眼镜和大脑中的视力中心被接通，这时婴儿可以准确的观察其周围环境。不久后，婴儿就开始寻求表达方式，复述自己所看到的颜色和画面。法斯说，有些小孩很早就有良好的颜色感，父母应为孩子购买彩笔，让孩子绘画。 德国汉堡的心理学家安格利卡。法斯说：小孩自愿做的和给他自己带来乐趣的事情，可能是提前发出他们有这方面天赋的信号。因此，如果父母仔细观察孩子，并发现他们有什么爱好，这是有益的。父母通过仔细观察孩子潜在的天赋，据专家们的研究，儿童有一下主要潜在天赋。：4、语言：、语言：念诗和多说话会唤起婴儿的语言兴趣。婴儿的语言能力极强。语言天赋既是天生的又是教养成的。法斯说：与婴儿多说话至少会促进婴儿的
29、语言兴趣。小孩子小时候说话多，长大后也往往很健谈。更重要的是父母要让小孩子多说，说错了也没关系。美国西雅图大学的帕特里吓夏.库尔说：婴儿从出生到五个月是各种语言的专家，他能够分辨出150种人说话的声音。只有在6个月左右才变为本国语言的专家。库尔还发现，7个月的婴儿能极好的辨别声音，因为他能将发音同嘴唇的运动联系起来。对6个月的婴儿进行的测试表明，他能听出父母的声音，8、9个月的婴儿更多的通过视觉理解语言。当母亲说球时，他马上就会看球。美国科学家还发现，8个月的婴儿就能运用比较复杂的统计技巧来区分词汇，着表明婴儿在1岁以前学习的能力比以前想象的要高。婴儿从一开始就能在心里组织不同的因素。即能分辨
30、语言中最小的单位，如分辨英文、俄文、法文中的字母。但只有在家庭环境的帮助下，婴儿的这种分辨能力才会保持下去。 各位家长，衣裳只是孩子常见问题之中的某些方各位家长，衣裳只是孩子常见问题之中的某些方面，我们对问题的分析只作为参考，因为每个孩子的个性面，我们对问题的分析只作为参考，因为每个孩子的个性特征不同，每个孩子的学习能力不同，并且每个家庭的状特征不同，每个孩子的学习能力不同，并且每个家庭的状况存在着差异，些昂家长们根据自己的具体情况，有针对况存在着差异，些昂家长们根据自己的具体情况，有针对性的对您的孩子实施、选择不同的家庭教育方式方法，伴性的对您的孩子实施、选择不同的家庭教育方式方法，伴随孩子
31、一起成长！祝您成功！随孩子一起成长！祝您成功！ 法国法国的梅莱认为，非常小的婴儿就能够对语言的悦耳音调或韵律做出反应，而不是对个别声有做出反应，语言生物学的研究表明，人生下来既有一种本能，即能理解作为自然语言基础的语法规则，婴儿还具有神奇的语言学习能力，等等。可见，婴儿的语言天赋是很高的。为什么接受音乐熏陶的孩子学语言比较轻松，期中奥秘就在耳朵。音乐，特别是音域宽广，和声丰富的古典音乐可以说是一种全频率语言。从小听音乐的孩子就能锻炼出一副异常敏感的耳朵，对各种频率都很敏感。但是这种敏锐并非一定要通过学某种乐器或者接受系统的音乐教育才能获得，只要经常听赏经典音乐没就能开发出耳朵的超级潜力。 世界
32、上犹太人的数量大约有一千六百万人。如果以世界人口六世界上犹太人的数量大约有一千六百万人。如果以世界人口六十亿来计算的话，他们只不过占了十亿来计算的话，他们只不过占了0.27%而已。然而犹太人当中却生而已。然而犹太人当中却生成了很多的天才，像马克思、达尔文、弗洛伊德、爱因斯坦、伯格成了很多的天才，像马克思、达尔文、弗洛伊德、爱因斯坦、伯格森、卡夫卡、海涅、肖邦、门德尔松、梅纽因、夏卡尔、卓别林等，森、卡夫卡、海涅、肖邦、门德尔松、梅纽因、夏卡尔、卓别林等，不胜枚举。在一八九二年市里诺贝尔奖依赖，这个奖可以说是有犹不胜枚举。在一八九二年市里诺贝尔奖依赖，这个奖可以说是有犹太人多独占，因为有太人多独
33、占，因为有32%的得奖人是犹太人，其比例是其他民族的的得奖人是犹太人，其比例是其他民族的100倍。为什么犹太人有这么多天才呢？答案很简单，因为犹太人的倍。为什么犹太人有这么多天才呢？答案很简单，因为犹太人的幼儿教育进行的非常好。幼儿教育进行的非常好。 犹太人在长期的民族灾难中，背井离乡，流散于世界各地。他们顽强的保持着自己的文化，同时也吸收了所在国的文化精华。犹太民族杰出的科学创造力，源于这个民族特有的开放式社会文化生态。他们喜欢古典音乐，所以有非常深厚的人文素养。像爱因斯坦、海涅、肖邦、门德尔松，美国的原子弹之父奥本海默，心理学家弗洛姆等，都是在这种复合型文化生态下破土而出的科学人才。2、执
34、着的教育追求、执着的教育追求 国外一位作家写到：犹太人家庭在学问方面应收到高度评价，在这方面非犹太人的家庭相形见绌。这个因素，构成了其他一切差异的基础。爱因斯坦的成就，也与他在童年时代受到良好教育有关。这得益于他母亲的音乐熏陶，得益于叔父的数学启蒙，得益于父亲在他做出了蹩脚的小板凳后仍加以鼓励的情感教育。联合国教科文组织1998年的一次调查表明，在以犹太人为主的以色列，14岁以上的以色列人平均每月读一本书，全国450万人就有100万人办有图书证。3、理性的思维方式、理性的思维方式 诺贝尔奖得者、美籍犹太人赫伯特.布朗说：我的祖父常问我，为什么今天与其他日子不同呢？他总是让我自己提出问题，自己找
35、处理由，然后让我自己知道为什么。我的整个童年时代，父母都鼓励我提出疑问，从不教育我依靠信仰去接受一件事物，而是一切都求之于理。我认为，这一点是犹太人的教育比其他人略胜一筹的地方。几乎每个犹太家庭的孩子都要回答者一个问题：假如有一天你的房子被烧毁，你将带什么东西逃跑呢？要是孩子回答是钱或钻石，母亲将进一步问：有一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝，你知道是什么呢？要是孩子回答不出来，母亲就会说：孩子，你要带走的不是钱，也不是钻石，而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的，你只要活着，智慧就永远跟着你。犹太人一心追求知识，并以不同寻常的方式运用知识来谋生的特点代代相传。4、永恒的探求心境、永恒的探求
36、心境 犹太家庭不但重视知识，而且重视才能。他们把仅有知识而没有才能的人喻为“背着很多本书的驴子”。他们崇尚创新，认为没有创新的学习只是一种模仿，学习应该以思考为基础，要敢于怀疑，随时发问。怀疑是开启智慧大门的钥匙，知道越多，就会越发生怀疑，而问题也就随之增加。所以，许多犹太人家庭里碰到放学的孩子，第一句话就是：你又提问题了吗？有人称犹太民族是一个企图解释自然和人类秘密的哲学家民族。喜欢思考宏观的、深层次的问题，喜欢抽象，喜欢逻辑，铸成了犹太人家庭教育的核心。5、感受学习像蜂蜜一样甜美、感受学习像蜂蜜一样甜美 学习真的很没有意思吗？在以色列教给孩子们 的是学习是有趣的，所以孩子们把学校当成比什么
37、地方都有趣而开心的地方，刚入小学的第一天让孩子们认识（学习的甜美）。教师在新生入校时，在一块干净的圣经板用蜂蜜写字，老师带领孩子认这些字后会让孩子们把这些字舔吃掉，而后还会给孩子们一些糖果。孩子本来不知道学习是个什么东西。学校是个什么所在，而通过老师的行为，让孩子在第一步感受到原来学习是这么好的事，是这么有意思的事，从心理真正感受到学习像蜂蜜一样甜。那么他们就不会对学习产生恐惧了。6、教授动脑的习惯、教授动脑的习惯 仔细观察犹太人的教育方式不难发现犹太人并非天生聪明，而是努力在开发孩子的智力，使孩子们更加聪明。他们在学校或家庭形成一个让孩子动脑的氛围，教育孩子动脑，并不意味着让孩子看各种各样的
38、书和解各种各样的题，而是根据仔细观察孩子所关心的问题和兴趣、特长及潜在的能力，并为开发这些潜在的能力作出相应的指导。同时，有意识的引导孩子在优美古典音乐环境里，展开各种联想，让孩子尽可能多的了解并体验更多的事物和现象，培养孩子开放式的思维方式。7、不是给一条鱼，而是教怎么钓鱼、不是给一条鱼，而是教怎么钓鱼 犹太人不以教孩子学问作为目的，他们认为学习学问，并教孩犹太人不以教孩子学问作为目的，他们认为学习学问，并教孩子把学问变为自己的过程才是教育。所以他们选择的是找出原理、子把学问变为自己的过程才是教育。所以他们选择的是找出原理、培养应用能力的教育模式。培养应用能力的教育模式。8、不断进行的对话、
39、不断进行的对话 犹太人教育的核心是对话法，以色列的孩子非常吵闹、而且话多。如果以我国的观点看，孩子如果接大人话尾，是没有教养、没有礼貌的。但是犹太人并不这样认为，他们没把孩子作为教育的对象，而是和大人同等对待，和大人一起讨论的对话式的教育方法。此种教育方式就需要父母可能会用好几个小时的时间向孩子说明为什么不能买的道理，当然父母也会听取孩子的想法。所以，在以色列随处可见父母和孩子争论的场面。在学校上课也是如此。在以色列教师讲课，孩子在那里静静的听老师讲课的学习方式是无法想象的。老师的话音未落，孩子们便会争先恐后的提问、讨论。而老师成了旁听者，等孩子讨论结束后收集并整理每个意见后确定结论。如在讨论
40、中孩子各执主张争吵起来的话，教师会给孩子们各自辩论的机会，之后给予指出错误。这过程不是判决过程，而是让孩子自我检讨和以多种方法解决问题的思考过程。就这样孩子和和教师围坐在一起讨论的样子就象小型国会的情景。这就是以色列教育的核心方法一对话法。10、用反省代替体罚用反省代替体罚 犹太人父母从不打孩子。我们的观点上讲，即使是体罚的情况下，妈妈也不高声，只是和孩子对话，看着为自己的立场考虑的妈妈，丝毫没有冤屈，而是通过对话过程中真心领悟到自己的过错，为了在体罚的情况下不高声责骂，需要父母有足够的人情味和忍耐性。11、每晚给孩子讲故事书每晚给孩子讲故事书 犹太人父母总是为床上的孩子讲故事书。给要入睡的孩
41、子念书听，孩子听着听着就会入睡。在孩子的枕头边讲故事，可提高孩子的语言能力；给学话的孩子念书可提高孩子的词汇能力。通过爸爸妈妈给孩子讲故事，可以培养孩子的丰富的情感，想象力和对父母的爱及信赖感。9、游戏和学习同步寓教于乐、游戏和学习同步寓教于乐 以色列的孩子不管去哪里都会三五成群，孩子们更喜欢多人一起玩以色列的孩子不管去哪里都会三五成群，孩子们更喜欢多人一起玩耍。游戏是社会的缩小版，孩子在游戏的过程中，学到遵守规则的方法，耍。游戏是社会的缩小版，孩子在游戏的过程中，学到遵守规则的方法，寻找解决问题的方法，齐心协力获胜的方法等。寻找解决问题的方法，齐心协力获胜的方法等。1、家里摆设书架，营造书香
42、门第的氛围。2、能认真并且喝有耐心的回答孩子所提问的问题，善于和 孩子一起 在书中寻找答案。3、慎重的从孩子所提的疑问中找寻问题所在。4、父母言传身教。5、只对孩子说正面的语言，少负面的责备！6、提供子女一个房间或室内的一部分供他单独使用。7、让孩子知道，是因为“他自己”而不是因为“他的成就”而爱他的。8、要孩子对其行为负责。9、协助孩子去拟定自己的学习或活动计划。10、带孩子多运动，参加爬山等野外活动。11、带孩子去风景名胜地区旅游。12、教孩子如何改进他所作的工作。13、鼓励孩子与来自不同背景和环境的儿童和谐相处。14、订立孩子合理的行为规范，并监督他是否确实遵守。15、从不将孩子与别人的
43、孩子做比较。21、鼓励孩子去编故事喝幻想。22、仔细的考虑每个孩子的个别需要。23、每天有一定时间与孩子单独相处。24、鼓励孩子与成年人和谐相处。25、设计实验来帮助孩子探索事物的原理。26、让孩子利用各种及物品去做游戏。27、鼓励孩子去探索问题并谋求解决方式。28、从孩子的活动中找出特殊优良表现来赞扬。29、避免空洞的称赞。30、很真诚的表现出对孩子的情绪，不掩饰自己的喜怒哀乐。16、从不以辱骂的方式去惩罚孩子。17、提供孩子所喜爱的图书资料。18、鼓励孩子客观的思考。19、暗示的读书给孩子听。20、很早就教孩子养成阅读的习惯。31、每一样主题都愿意与孩子讨论。32、在孩子权利范围内，给孩子
44、做决定的机会。33、鼓励孩子成为一个独立的人，不要盲从附和。34、帮助孩子找出健康的电视节目。35、鼓励孩子认真衡量自己的能力，不卑不亢。36、从不在孩子失败时告诉他说：“我也一样做不好！”让孩子面对失败而并非逃避。37、鼓励孩子尽可能表现得像个独立自主的成年人38、对孩子要有信心。 39、宁愿孩子因他自己的错误因素而失败，也不能替他做大部分工作而成功，让他自食其力，也享受自己勤劳的成果。40、提供场所给孩子展示他的工作成果。41、假如孩子有些未完成的创作，如油画、蔬菜、雕塑等，要能容忍他那杂乱的工作空间。42、允许孩子对于家庭事务有发言的机会。43、从不因孩子犯错而加以嘲笑。44、鼓励孩子讲
45、故事喝朗诵诗歌。45、 任何时候让孩子聆听高岩优美的音乐。 每一个孩子出生的时候都是一样的，光着身子来到这个世界，只会哇哇的大哭，不会说话、不会写字、不会在法庭与人辩论、也不会拿着手术刀做手术。可当孩子渐渐的长大了，他们有的人会成为律师、医生、商人；有的人却会成为流浪汉、穷鬼、流氓。 不是因为这些孩子或聪明或笨，也不是因为他们的家境或富裕或贫穷，而是后天的教育环境因素在很大程度上决定了孩子们以后的人生观。英国的教育思想家洛克很早就提到过，家庭教育一定要慎重又慎重，不可以掉以轻心，他说：教育上的错误喝配错了药一样。第一次弄错了，决不能指望用第二次和第三次去补救，它们的影响是终生清洗不掉的。有可能
46、说的有一点夸张，但是家长在教育自己的孩子之前确实是有必要知道一些常识的东西，知道这样犯的错误更少，错误的影响也会更小。错误一：把孩子当成自己的玩具错误一：把孩子当成自己的玩具 中国著名作家老舍先生说：摩登夫妇，教三四岁小孩识字，客来则表演一番，是以儿童为玩物，而忘了儿童的身心教育甚慢，不可助长也。错误二：期待孩子的感谢错误二：期待孩子的感谢 很多母亲都认为：我养育了你，我有特权去指使你。这些母亲在为孩子奉献的时候，其实也在内心对孩子有所期待，希望孩子能够按照自己所预想的方式去成长。如果孩子并不如其所愿，她们就会深深地失望，并用这种失望去伤害孩子。错误三：和孩子没有亲密接触错误三：和孩子没有亲密
47、接触 著名精神分析大师弗洛伊德指出：对一个出生不久的婴儿来说，除了需要被细心的照料之外，还需要和母亲有温柔的身体接触。不要以为这是一件小事情，美国纽约大学一位教授曾做过一个触摸心理实验，实验结果表明，缺乏和父母身体接触的儿童，长大后普遍缺乏温情喝体贴，而且也往往不自信，自我评价偏低，这样的孩子总是不懂得向别人传达自己的快乐情绪，对周围的人也冷漠没有亲和力。错误四：不理会孩子的哭闹错误四：不理会孩子的哭闹 哭，是孩子在用自己的方式和家长做沟通。错误五：习惯责备孩子淘气错误五：习惯责备孩子淘气 孩子淘气并非全是坏事情，那是孩子在用自己的方式进行探索，并且能从淘气的过程中学会不少东西。错误六：对孩子
48、缺少耐心错误六：对孩子缺少耐心 孩子的成长是循序渐进的，每一点进步都需要一定的时间，一个家长要耐心地期待着孩子的进步，不要视图超越自然规律对孩子的成长抱焦急的心态。错误七：喜欢和别人的孩子做比较错误七：喜欢和别人的孩子做比较 世界上没有两个完全一样的孩子，每一个孩子都有自己相应的优点和缺点，能力和特长也各不相同，但是很多家长却总是喜欢把自己的孩子和别的孩子比较，然后一味的抬高别人，贬低自己的孩子。错误八：忽略孩子的自尊 孩子的心是稚嫩的，需要格外的呵护，尤其在自尊心上。只要是有自尊心和爱心的父母都会注意到这一点。但是很多父母经常在不经意中伤害了孩子的自尊心。错误九：打扰孩子做他喜欢的事情错误九
49、：打扰孩子做他喜欢的事情 很多家长都把孩子的一些行为看成在胡闹，如果不加阻止就是对孩子的纵容，而事实是当孩子淘气的时候，也是他最聚精会神的时刻，他把所有的注意都放在了自己渴望知道的东西上面，家长在这个时候干涉孩子，孩子专注的情绪会被打扰，这对孩子的大脑发育是很不利的，孩子正是在专注的行为里培养对事物的判断能力。现在一些孩子常见的感觉失调症，往往就是因为缺少行动的自由造成的。错误十：不给孩子做梦的机会错误十：不给孩子做梦的机会 当孩子还没有与外界有更多的接触以前，父母在他们的心目中就是一个人权威，父母的一切言行在他们看来都是应该是正确的，很少有孩子会在童年的时候怀疑自己父母的正确性。所以孩子会把
50、父母的言行当成自己行为的一个范本，因为父母既然如此，那自己这样做肯定也不会错。当孩子有正确是非观念前，是否符合家长的做法是他们内心评测是非的唯一尺度，即便是家长的错误他们也会盲目模仿，而且这些行为一旦重复下去就会一种习惯，即使后来孩子意识到这是错误的，形成的习惯在短时间内也很难改掉。错误十一：不给孩子做梦的机会错误十一：不给孩子做梦的机会 我们每个人小时候都有美好的梦想，正是这些梦想为我们未来种下了成功的种子。梦想是行动的前奏，需要经营。经营梦想，就是通过自己不懈的努力，把看似遥远甚至有些荒唐的梦想一步步变成现实。孩子也许会在成长的时候忘却一些梦想并有一些新的梦想，但正是因为梦想的存在才有了努
51、力的冲动和渴望。错误十二：孩子的心事无处诉说错误十二：孩子的心事无处诉说 倾诉是一个很好的发泄方式。孩子内心的苦闷若是无人知晓。只会让孩子背上沉重的精神负担，心理学家们一直提倡合理的释放心中的情绪，让孩子大声的说就是一种释放的方式，孩子再小也有自己的苦恼，而且他们因为心智的薄弱，承受能力更脆弱，一些在成人世界根本不能称为问题的问题都会成为他们承重的精神负担。家长如果认真倾听孩子，哪怕是对孩子的苦恼不能给予任何实际的帮助，至少也会在精神上让孩子感觉父母是在支持自己鼓励自己，而不是和自己在相反的立场。错误十四：缺少对金钱的教育错误十四：缺少对金钱的教育 有很多父母在为工作忙碌的时候陪伴孩子的时间日
52、益减少，于是忙碌的他们喜欢用金钱来表示对孩子的关爱，其实这样做是非常错误的。一是金钱不能代替父爱和母爱，同时，也会让孩子对金钱产生不正确的认识。孩子对金钱和财富的认识也是需要教育的，而且这种教育主要依靠家庭的力量来进行教育。错误十五：不原谅孩子的错误错误十五：不原谅孩子的错误 如果孩子是真心懊悔，就不要一直重复地把他的错误重提。错误十六：家不是孩子情感的归宿错误十六：家不是孩子情感的归宿 很多家长不懂得家对孩子的情感发育有多么重要，他们总是以为给孩子足够的物质关心就足够了，常常无意识的给孩子带来很多压力，不关心孩子的内心感受，这样的孩子，很难健康快乐的生活。错误十三：把拳头作为唯一的工具错误十
53、三：把拳头作为唯一的工具 在一些欧美国家，打孩子会被认为是虐待，是要受到法律制裁的。要想让孩子有一个清楚明白的是非观，拳头是不起作用的，而且也根本不可能仅仅凭借暴力就让孩子一直屈服。 错误十七：以为成长是孩子一个人的事情错误十七：以为成长是孩子一个人的事情 孟子说：“未有学养子而后嫁。”没有人能在生儿育女之前学会如何教育孩子，也没有人能不需要学习就无师自通。也许在小学，会有老师教我们识字数数；到了初中，会有老师教我们什么是化学方程式；到了大学，我们学会很多和我们将来的职业有关的知识，但是对于如何去养育一个孩子，却没有人来教我们，家庭教育是需要家长和孩子一起学习的。错误十八：不懂得如何惩罚孩子错
54、误十八：不懂得如何惩罚孩子 当孩子犯了错误，家长正确的做法是在惩罚的同时让孩子学会补救，而不是做无意义的处罚。错误十九：不懂得道德的教育 急功近利的教育常常让家长们只重视孩子知识的积累，却忽略了对其道德品质的培养。道德并不是可有可无的东西，发明了激光排字技术、被人称为现代毕生的注明计算机专家王选先生就很重视人格的培养，作为一个科技团队的领导人，高尚的人格是团结所有同事、提高团队效率的重要保证。错误二十：习惯坚持自己的错误错误二十：习惯坚持自己的错误 家长如果犯了错误，最忌讳的就是碍于自己家长的权威而不肯轻易承认错误，让错误一再重复。错误二十一：给孩子错误的饮食错误二十一：给孩子错误的饮食 食补
55、不是越多越好，发明家爱迪生曾经说美国人越来越笨了，因为他们越吃越好了。吃的好了还会笨吗？原来是因为若是一直处于饱食状态，胃会过于疲劳，并且伤害到大脑。错误二十二：不肯赞美孩子错误二十二：不肯赞美孩子 现代教育学研究表明：经常受到家长夸奖的孩子和很少收到家长夸奖的孩子相比，其成才率前者比后者高五倍。其实，中国伟大的教育学家陶行知先生，早在半个世纪前就深刻指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子喝解放孩子。而相信孩子，解放孩子，首先就要学会夸奖孩子，没有夸奖就没有教育。错误二十三：缺少有效的沟通错误二十三：缺少有效的沟通 孩子们发怒或是调皮捣蛋往往都有及其隐秘的心理原因。当他表现出烦躁、故意顶撞家长或
56、者说粗话等不良行为的时候，许多父母往往没有注意到他这种行为背后所隐藏的深层心理意义，而是厉声批评孩子，没有对症下药。错误二十四：家庭教育思想不一致错误二十四：家庭教育思想不一致 如果你和你的配偶之间意见不一致，就为孩子逃避责任提供了最好的机会。错误二十五：轻视对孩子心里的教育错误二十五：轻视对孩子心里的教育 健康的定义在今天的涵义显然已经不只是身体健康那么简单了。孩子如果生了病，我们会看到他的病是否严重，如果这是感冒头疼这样的常见病，家长用家里常备药物就可以解决了，而不用专门去医院挂个号。同样的，孩子在很多时候也会面临心理问题，但是只有到了严重的时候才需要请心理医生。一般情况下，这些问题就像感
57、冒一样，家长只要稍加注意就可以处理。但是问题不严重不表示就没有问题，感冒头疼如果不及时治疗都有可能要人命，心理问题如果积累多了也会形成严重的心理疾病，给孩子的成长带来巨大的伤害。错误二十六：希望孩子循规蹈矩错误二十六：希望孩子循规蹈矩 什么样的孩子才会听话？家长稍加留意就会发现，听话的孩子往往是那些胆小、怯懦、压抑自己不敢表达自己的意见、不与长辈争议的孩子。这些孩子看上去特别听话、守纪律，也不会喝父母顶撞，因此常常被夸为好孩子。其实他们的心里最脆弱。错误二十七：埋怨孩子的怯懦错误二十七：埋怨孩子的怯懦 每个人都会有自己害怕的东西，不仅仅是孩子，当然孩子害怕的东西会比大人更多一点。有些特别胆小的
58、孩子，他们可能会什么都怕，怕打雷，怕去医院，怕小动物，家长要让孩子面对恐惧，并和孩子一起战胜恐惧的心理。错误二十八：不让孩子享受游戏错误二十八：不让孩子享受游戏 亚里士多德说过，孩子享受游戏就是早期的功课。游戏可以开发孩子的智力，能够帮助孩子社会化，使孩子拥有健康的情绪。错误二十九：限制孩子的想象错误二十九：限制孩子的想象 不给孩子听优美古典音乐，并一味的限制，是造成当今中国孩子想象力贫乏的根本原因。错误三十：在孩子面前争吵错误三十：在孩子面前争吵 父母当着孩子吵架，会在孩子心里留下长久的阴影。因为父母在吵架的时候，总是会把孩子放在一边不管不顾，任由情绪失去控制，孩子会在这种恐怖的场景中发现自
59、己的父母具有攻击性的一面，他们随时都会担心自己是否会受到父母的攻击。同时，孩子也非常担心如果父母感情不和会不会对自己的生活产生影响，因为对所有的小孩子而言，快乐的家庭就意味着父母之间的和谐和父母对自己的关爱。错误三十一：忽略爱与性的教育错误三十一：忽略爱与性的教育 当孩子渐渐长大，他们会开始慢慢学者去爱，也开始对性好奇。很多家长认为这些事情就让孩子顺其自然的去发展，却不知道孩子需要在爱和性方面也被教育。错误三十二：把自己的意愿变成孩子的意愿错误三十二：把自己的意愿变成孩子的意愿 孩子是一个有思想有主见的个体，但是家长常常忽略这一点。错误三十三：不让孩子参与家庭事物错误三十三：不让孩子参与家庭事
60、物 在家庭里，父母不让孩子做家务其实是给孩子了温柔一刀，这会让孩子觉得自己很无能，限制了他们发现自己能力的机会。当孩子对自己产生好奇的时候，家长的保护起始点是在向他们的积极性泼冷水，孩子无法体验到自己的能力。错误三十四：把孩子的消极理解为懒惰错误三十四：把孩子的消极理解为懒惰 孩子不是超人，连成人都会有状态低迷的时候，孩子就更不可能随时斗志昂扬了，不要总是对孩子被动的行为表示指责，如果他不是一个天生懒惰的孩子，他的突然混乱和拖沓可能是他真的累了，他的积极性已经收到了打击。错误三十五：把成绩看的太重要错误三十五：把成绩看的太重要 家长教育孩子的最终目的是什么呢?是培养健全的人格。当孩子还在学校的
61、时候，家长总是把学习成绩当成是评价一个孩子的唯一指标，而忽略了孩子心灵的教育。这才是非常关键的教育。错误三十六：不让孩子体验挫折错误三十六：不让孩子体验挫折 家长总是渴望给孩子一个安宁的成长环境，因此不愿意让孩子在童年的时候吃太多的苦，但是这样的孩子因为在童年时期很少遭受挫折，长大后就会因为不适应激烈竞争和复杂多变的社会而深感痛苦。错误三十七：不给孩子独立的机会错误三十七：不给孩子独立的机会 随着年龄的增长，孩子的自我意识会不断的高涨，孩子们都会开始萌生出独立的愿望。在这个时候，偏偏很多父母却不愿意让孩子独立，甚至对孩子的独立精神有很大的恐惧。限制孩子的独立不仅对孩子的成长有反作用也不利于维护
62、亲子之间的良好关系。错误三十八：挑剔孩子的朋友错误三十八：挑剔孩子的朋友 家长其实不应该去干涉孩子的交友没有一个家长知道孩子需要什么样的朋友，当你替孩子筛选朋友的时候，其实是在替孩子选择孤独。错误三十九：不做一个独立的家长错误三十九：不做一个独立的家长 因为有很多时候，不是孩子不独立，而是家长不独立。孩子长到了一定的年纪，自然而然会产生独立的念头，想离开父母去外面的世界闯荡一番，在一些家庭，尤其是做妈妈的，当有了孩子，以后她生活的一切重心都向孩子倾斜，孩子似乎成了她的唯一寄托，她可能会倾心于研究如何教育孩子，也会把孩子教育得很成功，但是当孩子到了一定年龄需要独立的时候，她却把孩子还不具备独立能
63、力做借口不让孩子离开，这个时候并不是孩子过于依恋父母，而是父母过于依恋孩子。错误四十：让孩子只关注自己错误四十：让孩子只关注自己 孩子的自私心理不是天生的，而是在后天环境中逐渐形成的。其中最重要的原因是父母对孩子的娇惯溺爱，把孩子视为家庭中心，一切都只关注孩子，在这样的环境中，孩子的心中只有自己，他只会关注自己，想不到关心别人。，他只会关注自己，想不到关心别人。错误四十一：不与孩子分享错误四十一：不与孩子分享 让孩子和家人一起分享成长过程，对孩子而言，是一种鼓励，也是一种教育。每个父母都爱自己的孩子，也都应该学习如何去正确、适当的爱自己的孩子。孩子拥有和家长分享的权利，家庭生活里一切责任、荣誉
64、、悲伤、喜悦家长都可以和孩子分享。错误四十二：给孩子制造焦虑错误四十二：给孩子制造焦虑 越来越多的孩子因心理压力过大而受情绪障碍和行为问题的困扰，而孩子的这种焦虑很多时候就往往来自自己的父母，若任由沉重的压力加在学生心头，长期得不到释放，则不利于孩子的健康成长。错误四十三：把孩子当作和别人比较、炫耀的东西错误四十三：把孩子当作和别人比较、炫耀的东西 有很多家长都把孩子当成了自己炫耀的资本，尤其是有些不得志的家长，他们总是把自己没有实现的理想寄托在孩子的身上，渴望孩子来替自己圆梦；自己么有读过大学，就希望孩子能够考上一个好的大学；自己喜欢其棋书画，年轻的时候没有机会学习，就让孩子去学习并指望孩子
65、可以学出一点成绩；自己不擅长体育，就要求儿子勤学苦练跑得比谁都快。当孩子有了一些成绩的时候家长似乎就可以把孩子的成绩当作自己的骄傲，家长为孩子自豪是一件正常的事，但不能因为自己的过度夸耀给孩子带来不必要的压力。错误四十四：使用语言的暴力错误四十四：使用语言的暴力 有不少父母都已经意识到使用暴力会对孩子产生不良的影响，但是却很少有父母注意到，语言与会给孩子带来伤害。父母的言语暴力对孩子也是一种虐待，当暴力的家长越来越少的时候，对孩子进行语言暴力的家长确实越来越多，通过粗暴的、羞辱性的、威胁性的语言来谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑孩子。错误四十五：不给孩子放松的机会错误四十五：不给孩子放松的机会 很多家长
66、本来很爱自己的孩子，但是却常常让孩子在家里感受到压力和焦虑，因为父母总是忽略孩子精神层面的需求，对孩子有太多的管束，压抑的家庭氛围对孩子的心理健康非常不利。家庭氛围对孩子的心理健康非常不利。错误四十六：窥视孩子的秘密错误四十六：窥视孩子的秘密 确实有很多的家长都以为小孩对父母不应该有隐瞒，他们希望了解孩子的一切，也希望自己的孩子敞开心扉对自己没有隐瞒。但即使是一个小孩子，也不可能对家长什么都说。在这个问题上，家长应该把孩子当成是一个独立的个体来看待，而不是一直把孩子当作是孩子。错误四十七：缺乏个性化的教育错误四十七：缺乏个性化的教育 作家龙应台说过，我们现在的教育是求同的，就是想要制造出一些一
67、模一样的孩子，我们给每个孩子都和准备了大框框，然后把孩子放进去，凡是超出框框的东西都通通给孩子喀嚓一声全部剪去，于是所有的孩子都一模一样，像方方正正的机器人，没有一点自己的个性。错误四十八错误四十八:让孩子失去学习的乐趣让孩子失去学习的乐趣 一个孩子，从他出生的时候开始，他就在以惊人的速度学习着，对于周围的一切，孩子都是充满着好奇的想要去了解。可以不夸张的说，学习应该是孩子的本能，每一个孩子的内心都是积极地渴望学习的，可是当家长一旦要求过高，给孩子太大的学习压力，这样的渴望就消失了他们开始厌倦学习，开始把学习当作是父母的事，一种枯燥但是必须要完成的活动。如果把原本快乐地学习变成了机械的教育，让
68、孩子失去了学习的乐趣，不是孩子不爱学习，而是简单学习的方式无法让它保持积极性。错误四十九：急于下结论错误四十九：急于下结论 孩子的想法和我们总是有天壤之别，家长总是习惯了用自己的方式去推测孩子的动机，结果让孩子的想法被误解。错误五十：不和孩子做朋友错误五十：不和孩子做朋友 一个人有了心事，无论是喜或忧伤都渴望找人分享或分担，他们最想倾诉的人，是最了解自己的人或自己最亲密的朋友。父母总是渴望自己能读懂孩子的心事，但是孩子最想倾诉的对象，很少是父母。要想读懂孩子的心事，最好的办法即使让孩子主动告诉你，怎样才能让孩子主动说出自己的心事呢？就需要父母把孩子培养成为自己无所不谈的朋友。 没有一个人是完全
69、准备好了做父母，没有一个人是完全准备好了做父母，然后才来做父母。然后才来做父母。孩子也不是生下就知道怎么做孩子！孩子也不是生下就知道怎么做孩子！你想给孩子留下更多的财富，你想给孩子留下更多的财富，是否想过把孩子变成财富？是否想过把孩子变成财富？在教育孩子知识的同时，在教育孩子知识的同时，您是否想过给孩子心灵的教育？您是否想过给孩子心灵的教育？这样，孩子才能得到一生的快乐和幸福！这样，孩子才能得到一生的快乐和幸福！我们的孩子都是一张白纸，我们的孩子都是一张白纸，让我们和孩子拉着手一块往前走，让我们和孩子拉着手一块往前走，遇山就爬山、遇水就过水！遇山就爬山、遇水就过水！让我们放下匆匆脚步，让我们放下匆匆脚步，轻轻打开轻轻打开
