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1、会计学1PT之二心理测验之二心理测验(cyn)的编制量表的编制量表第一页，共15页。本章本章(bnzhn)(bnzhn)内容内容n n心理测验的编制过程n n确定测验目的n n制定编题计划（内容构思）n n界定概念n n理论建构n n设计测试(csh)题目（题目编制）n n量尺：定义与分类n n思考题第1页/共14页第二页，共15页。心理心理(xnl)(xnl)测验的编制过程测验的编制过程 （1 1）n n确定测验的目的(md)n n制定编题计划n n设计测试题目n n项目的(md)试题和分析n n合成测验n n将测验标准化n n对测验的鉴定n n编写测验说明书第2页/共14页第三页，共15页
2、。心理测验心理测验(cyn)(cyn)的编制过程的编制过程 （2 2）n n心理(xnl)测验的编制（原理之一）n n心理(xnl)测验的正规化（原理之二）n n心理(xnl)测验的常模（用于测验分数的解释，原理之三）第3页/共14页第四页，共15页。确定确定(qudng)(qudng)测验的目的测验的目的n n明确测量对象（给谁用？）n n明确编什么(shnme)测验（测什么(shnme)？）n n特质论是心理测量的最基本理论，区别于认知心理学中的信息加工理论（过程论）n n明确测验用途（做什么(shnme)用？或要求、特点）第4页/共14页第五页，共15页。制定制定(zhdng)(zhdn
3、g)编题的计划（编题的计划（1 1） n n即确定测验的内容，或完成测验的总体设计或构思，具体包括以下两个重要方面：n n概念界定：清晰或科学地界定概念，防止伪概念n n不同的概念界定就有不同的测量n n好学生n n人际关系：人际能力与人际问题n n理论建构：即明确待编制量表的内容结构(jigu)n n不同理论就有不同的测量n n智力理论与智力测验，如Das的PASS模型n n不同的思路也可看做是不同的理论n n客观压力（压力事件）与主观压力第5页/共14页第六页，共15页。如何如何如何如何(rh)(rh)(rh)(rh)做好问卷编制的总体设计（构思）做好问卷编制的总体设计（构思）做好问卷编制
4、的总体设计（构思）做好问卷编制的总体设计（构思）n n做好理论做好理论(lln)(lln)研究工作研究工作n n思考与见识思考与见识n n通过访谈完善有关理论通过访谈完善有关理论(lln)(lln)n n编测验好比写文章：一个比喻编测验好比写文章：一个比喻第6页/共14页第七页，共15页。制定编题的计划制定编题的计划(jhu)(jhu)：举例：举例n n考试题的编制考试题的编制(binzh)(binzh)（双向细目表）（双向细目表）n n中学生人际关系质量问卷编制中学生人际关系质量问卷编制(binzh)(binzh)第7页/共14页第八页，共15页。设计测试设计测试(csh)(csh)题目（编
5、题）题目（编题）（1 1）n n总体思路：行为样本，即心理测验总体思路：行为样本，即心理测验(cyn)(cyn)与实验研究一样，坚持的是行为与实验研究一样，坚持的是行为主义的研究路线主义的研究路线n n内容方面：内容方面：n n搜集资料，尽量丰富搜集资料，尽量丰富n n选择比较熟悉的题目选择比较熟悉的题目n n可以通过访谈可以通过访谈n n多阅读，多参考别的量表多阅读，多参考别的量表n n注意资料的普遍性，避免特殊性（如知识与文化水平）注意资料的普遍性，避免特殊性（如知识与文化水平）第8页/共14页第九页，共15页。设计设计(shj)(shj)测试题目（编题）测试题目（编题）（2 2）n n形
6、式方面：形式方面：n n评价方式：自评、他评、操作、投射等；认知测验与人格评价方式：自评、他评、操作、投射等；认知测验与人格(rng)(rng)测验在评价测验在评价形式上有很大的不同。（这个可以理论问题）形式上有很大的不同。（这个可以理论问题）n n量尺形式：量尺形式：n n是否式是否式 n nLikertLikert量表等量表等第9页/共14页第十页，共15页。测量测量(cling)(cling)量尺量尺P4P4n n概念：一般叫量表为避免混淆，我们这里叫量尺（scale）。通俗题讲就是刻度n n定义：测量学中把定有参照点和单位的数量连续体叫做(jiozu)。在测量要素中与法则有关n n量尺
7、的要素：参照点（零点）和单位n n理想的量尺：有绝对的零点和相等的单位n n零点：相对的零点（心理测量的相对性）n n单位：可能不相等第10页/共14页第十一页，共15页。 量尺的分类量尺的分类量尺的分类量尺的分类(fn li)(fn li)：按以数据的测量水平分：按以数据的测量水平分：按以数据的测量水平分：按以数据的测量水平分P5P5n n类别量表：仅区分类别n n等级量表：同时(tngsh)区分等级、位次n n等距量表：数量之间有相等的单位，但零点为相对零点，非绝对零点n n等比量表：数量之间具有比例关系n n这个和统计分析的运用很有关系第11页/共14页第十二页，共15页。量尺的分类量尺
8、的分类(fnli)(fnli)：按连续体：按连续体的形式分的形式分n n迫选量表（ForceChoiceScale）：如EPQn nLikert量表（总加量表）：一种单维的量表，假定所有项目(xingm)同样重要，最后把得分相加。n nGuttman量表（累加量表）n nThurstone量表n n语义区分量表（semanticdifferentialscale）：一种多维度量表第12页/共14页第十三页，共15页。思考题思考题n n重要概念n n概念界定、理论建构、理论、量尺，特质(tzh)论n n思考题：n n心理测验编制在内容构思上应该考虑哪些方面？n n心理测验编制在题目编制上应该考虑哪些方面？n n试述量尺的概念与组成要素？n n试述量尺的分类？第13页/共14页第十四页，共15页。内容(nirng)总结会计学。心理测验的常模（用于测验分数的解释，原理之三）。明确编什么测验（测什么。特质论是心理测量的最基本理论(lln)，区别于认知心理学中的信息加工理论(lln)（过程论）。概念界定：清晰或科学地界定概念，防止伪概念。评价方式：自评、他评、操作、投射等。认知测验与人格测验在评价形式上有很大的不同。量尺的分类：按以数据的测量水平分P5。量尺的分类：按连续体的形式分。迫选量表（ForceChoice Scale）： 如EPQ第十五页，共15页。
