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1、一、说课的涵义 说课就是教师针对某一课题（活动），结合教育对象的实说课就是教师针对某一课题（活动），结合教育对象的实际情况，用口头表述其际情况，用口头表述其教学设想教学设想及其及其理论依据理论依据的过程。的过程。 简言之，就是要说：简言之，就是要说：教什么、怎么教、为什么这样教教什么、怎么教、为什么这样教。 “说课说课”以说为主，是教师对教案本身的分析和说明，是以说为主，是教师对教案本身的分析和说明，是一种口头叙述为主的教案分析。在备课的基础上，讲述自己一种口头叙述为主的教案分析。在备课的基础上，讲述自己的教学设计，不是宣讲教案，它的的教学设计，不是宣讲教案，它的核心核心核心核心在于在于说理，
2、在于说清说理，在于说清为什么要这样教。为什么要这样教。 幼儿教师说课幼儿教师说课 “说课说课”与与“上课上课” 不同点：目的不同上课的目的是将教材内容转化为幼儿的理解，进而培养能力，进行教育，即“使幼儿会学”;说课的目的则是向听者介绍一次活动的活动设想，“使听者听懂”。内容不同上课的主要内容在于让幼儿理解哪些内容，怎么教。说课则不仅要讲清上述的主要内容，而且要讲清“为什么这样做”。对象不同授课的对象是幼儿。说课的对象是领导、同行或专家、评委。方法不同上课是教师与幼儿的双边活动，说课则是以教师自己的解说为主。二、说课内容二、说课内容1 1、说教材（活动设计意图）说教材（活动设计意图）2 2、说目
3、标（活动目标、重点、难点）说目标（活动目标、重点、难点）3 3、说准备（物质准备、经验准备、情境准备）说准备（物质准备、经验准备、情境准备）4 4、说过程（流程、详细环节、延伸）说过程（流程、详细环节、延伸）5 5、说教法、学法说教法、学法6 6、说亮点或特色说亮点或特色1、说教材、说教材说教材内容就是通过分析所选活动主题的内容特点，指明它在整体或说教材内容就是通过分析所选活动主题的内容特点，指明它在整体或主题网络教学中的地位。所以教师首先必须说清楚此次活动的内容是什么主题网络教学中的地位。所以教师首先必须说清楚此次活动的内容是什么及为什么要选择这些内容。要说明教材选择是从当时、当地幼儿群体的
4、需及为什么要选择这些内容。要说明教材选择是从当时、当地幼儿群体的需要准备的，如果在选材方面涉及到地域特色的，甚至是本园特色的更要说要准备的，如果在选材方面涉及到地域特色的，甚至是本园特色的更要说明。明。 如果你的活动是如果你的活动是来自于幼儿生活来自于幼儿生活的的,讲清为什么要从生活中选这个教材，讲清为什么要从生活中选这个教材，要分析幼儿的年龄特点、心理特点、学习特点及其与教材对促进幼儿发展要分析幼儿的年龄特点、心理特点、学习特点及其与教材对促进幼儿发展的关系。的关系。 如果你的活动是如果你的活动是来自于独立教材来自于独立教材，讲清教材本身的吸引力、分析教材的，讲清教材本身的吸引力、分析教材的
5、内在价值。内在价值。 案例一：大雨小雨案例一：大雨小雨 春春天天不不知知不不觉觉已已来来临临，大大自自然然到到处处洋洋溢溢着着一一片片春春的的气气息息，我我班班也也随随着着春春天天的的来来临临开开展展了了春春天天的的童童话话主主题题活活动动，在在活活动动中中感感受受到到了了春春天天美美丽丽的的大大自自然然，也也知知道道春春天天是是个个多多雨雨时时节节，而而下下雨雨是是生生活活中中常常见见的的一一种种自自然然现现象象，俗俗话话说说： 清清明明 时时节节雨雨纷纷纷纷，时时下下正正是是春春雨雨绵绵绵绵的的季季节节，幼幼儿儿也也异异常常喜喜爱爱雨雨天天，他他们们常常常常兴兴奋奋地地谈谈论论着着。我我抓
6、抓住住这这一一季季节节特特征征，利利用用这这一一自自然然资资源源，引引导导幼幼儿儿有有意意识识地地去去观观察察、感感受受、了了解解雨。雨。 纲纲要要中中指指出出：教教师师要要培培养养幼幼儿儿大大胆胆地地表表现现自自己己情情感感和和体体验验的的能能力力，鼓鼓励励幼幼儿儿用用自自己己喜喜欢欢的的方方式式进进行行艺艺术术活活动动，因因此此，我我就就生生成成了了音音乐乐活活动动大大雨雨小小雨雨。由由于于小小班班幼幼儿儿年年龄龄小小，他他们们必必须须在在亲亲身身体体验验、探探索索中中去去发发现现事事物物的的特特征征。下下雨雨天天，他他们们常常常常爱爱往往雨雨中中跑跑：接接着着雨雨滴滴、踩踩着着水水坑坑等
7、等等等。对对雨雨是是兴兴趣趣昂昂然然、情情有有独独钟钟。我我们们便便可可利利用用幼幼儿儿这这个个兴兴趣趣点点，又又发发生生在在幼幼儿儿周周边边的的生生活活经经验验开开展展有有益益的的教教育育活活动动，从从而真正体现纲要中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。而真正体现纲要中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。 故故事事作作为为一一种种文文学学形形式式，充充满满童童趣趣，幼幼儿儿易易接接受受并并产产生生浓浓厚厚的的兴兴趣趣。以以故故事事为为主主要要形形式式的的 教教学学活活动动，不不仅仅能能使使幼幼儿儿增增长长知知识识和和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。明白事理，而且还能发展幼儿的听说能
8、力。 故故事事龟龟兔兔赛赛跑跑用用浅浅显显的的故故事事内内容容不不仅仅能能让让幼幼儿儿明明白白知知道道做做事事情情只只有有不不骄骄傲傲、认认真真、努努力力坚坚持持到到底底，一一定定能能成成功功的的寓寓意意。而而且且故故事事里里的的动动物物对对话话，会会激激发发幼幼儿儿学学习习艺艺术术语语言言的的欲欲望望，符符合合幼幼儿儿的的年龄特点。年龄特点。案例二：中班语言案例二：中班语言龟兔赛跑龟兔赛跑2、说目标、说目标主要从主要从情感与态度情感与态度、能力与技能能力与技能、认知与知识认知与知识等方面综合地等方面综合地表达出表达出来来，最后说，最后说确立此目标的依据确立此目标的依据。同时还要说说同时还要说
9、说对重、难点的确定对重、难点的确定和和解决解决。说清楚：说清楚： 活动后希望达到的教学结果是什么？为什么这样确定？活动后希望达到的教学结果是什么？为什么这样确定？说明白：说明白： 确立此目标的依据。确立此目标的依据。如何依据如何依据教材内容教材内容(并结合并结合发展目标发展目标和和学情学情)来确定本活动的教学目标或任务。来确定本活动的教学目标或任务。说目标的注意点：说目标的注意点：既要既要有陈述更要有分析有陈述更要有分析。说活动目标说活动目标 纲要指出：要“创造一个自由、宽松的语言交往环境”。“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。 “发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜
10、欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据纲要精神和我班幼儿已有的能力实际、知识水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标：情感目标：体验帮助别人和被别人帮助的快乐。知识目标：欣赏故事，初步理解故事内容。技能目标：尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。例一：例一：下雨的时候下雨的时候 幼儿园教育指导纲要语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以
11、自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。认知：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。能力：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。 情感：体验友爱互助给大家带来的快乐。例二例二:小班语言活动小班语言活动亲亲长颈鹿亲亲长颈鹿3、说准备、说准备u活动前的活动前的经验准备经验准备（家长工作、社区协调、环境创设、（家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等）资料收集、幼儿园活动等）u活动中的活动中的物质准备物质准备（即有关玩具、教具等材料，包括幼（即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用书、教学挂图等）儿用书、教学挂图等）u情境准备情境准备 活动准备必须与幼儿
12、的能力、兴趣、需要等相适应。活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等相适应。1、物质上的准备 我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中；根据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。 2、知识上的准备 我让幼儿先认识长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特征。 幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。 案例一：案例一：亲亲长颈鹿亲亲长颈鹿 案例二：认识三角形活动准备 活动准备是为了完成具体活动目标服务的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，依据是小班幼儿的年龄特点
13、及认知特点我进行了以下准备。圆形、三角形娃娃各一个，用于引出课题，激发幼儿兴趣。图形拼图一幅每桌一盘各类几何图形及冰糕棍若干。4、说活动过程 说活动过程就是说明说活动过程就是说明整个活动的流程整个活动的流程，即，即各个活动环节的各个活动环节的实施过程实施过程。 对于重点环节，诸如运用什么教学方法突破重难点要细说，对于重点环节，诸如运用什么教学方法突破重难点要细说，一般环节的内容则可少说。一般环节的内容则可少说。 尽量避免流水帐式的说法。尽量避免流水帐式的说法。 说流程的方法，可以是把说流程的方法，可以是把整个环节的安排整个环节的安排先说出来，再先说出来，再逐逐环节再说环节再说，也可以是把一个环
14、节的内容说完后，再依次说下个，也可以是把一个环节的内容说完后，再依次说下个环节的内容，环节之间尽量用上环节的内容，环节之间尽量用上恰当的过渡语恰当的过渡语，使整个说课内，使整个说课内容浑为一体。容浑为一体。 即说：即说：活动流程活动流程活动过程活动过程活动延伸活动延伸 根据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于游戏之中，把活动分为三个部分，设计以下教学程序：1、导入活动：猜谜游戏，激发幼儿活动的积极性。这一环节旨在短时间内吸引幼儿的注意力，充分调动幼儿的感官感知游戏内容。2、理解故事，掌握学习方法（1）运用“结果前置”的提问方法，教师有感情地讲述第一遍故事 在讲述故事时，教师不出示任何教具
15、，是为了避免分散幼儿的注意力，引导幼儿在边倾听边思考的过程中，初步感知故事内容。讲述完后提问：“故事的名称是什么？”“故事里有谁？” （2）观看动画课件，完整欣赏故事，渗透情感体验 通过观看课件，结合故事情节，运用多种形式引导幼儿学说小白兔、小鸡、小猫之间的对话，如：全体幼儿一起说、师幼分角色说、幼幼分角色说等不同的形式。充分调动了幼儿参与活动的积极。，其中还尝试用不同的语调和肢体动作来表现小动物的情感，从而内化为幼儿自己的行为。案例案例下雨的时候下雨的时候（3）再次欣赏课件，迁移故事主题 通过观看课件，让幼儿获得“当遇到困难时，要学会想办法，学会关心、帮助他人，被别人帮助后要道谢。”的一系列
16、美德。3、游戏找朋友结束活动 整个活动贯穿游戏之中，让幼儿感受更多的快乐。下雨的时候延伸表演游戏：下雨的时候教师提供道具、创设情境，引导幼儿扮演故事中的角色，生动逼真的表演，促进幼儿想象力、创造力的发展。续编故事：教师提供指偶，幼儿借助直观的动物形象进行续编。5、说教法、学法、说教法、学法说教法就是教师要根据教材的特点、幼儿的实际、教师的特长以及教学设备情况等，来说明“怎样教”、“为什么要这样教”的环节。主要的教学方法：情景教学法、演示法、交流讨论法、互动法、操作法等。说学法就是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节，教师要说出教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些能力。常用的学习方法：参与
17、法、体验法、操作法、小组合作法、观察法等。下雨的时候 教法 为了有效地掌握重点难点，我采用了视、听、讲、演相结合的方法。为了有效地掌握重点难点，我采用了视、听、讲、演相结合的方法。“视视”，就是引导幼儿观察动画课件中的内容。，就是引导幼儿观察动画课件中的内容。“听听”，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。“讲讲”是幼儿讲，满足幼儿说的愿望。是幼儿讲，满足幼儿说的愿望。“演演”是让幼儿表演故事中角色间的对话，满足幼儿乐于表现的愿望。是让幼儿表演故事中角色间的对话，满足幼儿乐于表现的愿望。 下雨的时候 学法 本本次次活活动动多多采采用用游游戏戏法法，游游戏戏是
18、是幼幼儿儿最最喜喜欢欢的的活活动动，能能增增强强幼幼儿儿参参与与活活动动的的兴兴趣趣。幼幼儿儿能能在在角角色色扮扮演演中中充充分分表表现现自自我我。还还结结合合了了观观察察法法，通通过过观观看看课课件件让让幼幼儿儿获获得得直直接接的的印印象象。“结结果果前前置置提提问问法法”是是让让幼幼儿儿在在想想像像、创造性思维中自由自在地表达自己的看法，是练习说话的好机会。创造性思维中自由自在地表达自己的看法，是练习说话的好机会。案例：案例：下雨的时候下雨的时候6、说亮点或特色说说课课的的核核心心在在于于说说理理，重重点点要要说说清清为为什什么么要要这这样样教教，教教学学重重点点和和教教学学难难点如何突破
19、点如何突破。因因此此在在对对自自己己设设计计课课程程中中的的思思维维活活动动进进行行审审视视后后，要要突突出出说说明明自自身身的的教教学风格与特色学风格与特色。要要多角度挖掘自己最与众不同的地方多角度挖掘自己最与众不同的地方在哪里。在哪里。案例：月亮说课稿教案-活动特色1、生动有趣。本次活动所塑造的形象生动、有趣，而且贴近幼儿的生活易于让幼儿喜爱、理解和接受。 2、现代科技媒体的运用。制作与文学作品内容相匹配的课件，以动态效果增强学习的趣味性，为教学重难点的理解与突破做了基础铺垫，有助于幼儿感受作品的优美意境和优美语言。 3、改变原有的散文欣赏模式，进行感知联想。用音乐烘托文学作品(配乐欣赏)
20、。利用音乐做背景，从无意识进入有意先让幼儿完整欣赏老师表演乐器。让幼儿在音乐的烘托下进行欣赏、创编，并创造机会让幼儿随音乐朗诵自己的作品，印象更加深刻。结束语1 1、以上是我对这个教学活动的理解与分析，如有不当之处请评委老、以上是我对这个教学活动的理解与分析，如有不当之处请评委老师给与批评指正，谢谢各位评委！师给与批评指正，谢谢各位评委！2 2、俗话说、俗话说“教无定法，贵在得法。教无定法，贵在得法。”今天我所陈述的这个活动设今天我所陈述的这个活动设计想法肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能计想法肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后给予批
21、评指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探索，一起的教学实践中，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！成长！谢谢！ 三、说课中应注意的问题三、说课中应注意的问题 1、目的明确、针对性强、目的明确、针对性强 2、准备充分、准备充分 、思路清晰、思路清晰 3、语言流畅、有感染力、语言流畅、有感染力 4、要有创新、体现个性、要有创新、体现个性推荐网址http:/ 由中班升入大班的幼儿已经处于学前晚期，他们正在走完学前期，同时又为将要进入小学在做必要的身心准备。作为入学时学书面语言的基础口头言语能力是学前期要完成的发展任务，但是语言的连续性既有逻辑思维发展作基础，又要有足够数量和种类的词汇的掌握，因此需要
22、提供各种机会，创造一个积极的语言环境引导幼儿在不断的运用语言的过程中丰富幼儿的词汇，发展幼儿的口头言语能力。新纲要中提出：幼儿的语言发展与其情感、社会交往能力等方面密切相关，幼儿教育五大领域应相互渗透、有机联系。因此，我巧妙的将幼儿平常最喜欢哼唱的歌曲小天使之歌以及富有趣味性的魔语与改编后的童话故事相结合，把幼儿喜爱的小天使引入改编后的故事中，引导幼儿换角色后对角色展开想象进行讨论，并且大胆的改编魔语内容，这样可以在满足幼儿兴趣，支持幼儿行为的同时，又为幼儿创设机会提高语言表述能力、合作协商能力与创造性。 2.2.说目标：说目标：展开角色愿望的想象，并用连贯、完整的语言表达。学习合作商定共同的
23、愿望与同伴分享。尝试创意改编歌曲内容进行歌唱,并运用肢体动作进行表现。3.3.说活动重、难点：说活动重、难点：活动重点：活动重点：引导幼儿进入故事角色进行大胆的角色愿望想象，并用连贯、完整的语言进行愿望的表达；采取方式：采取方式： A、以神奇的故事来吸引幼儿产生角色转换的愿望； B、借助教具胸牌，以及启发性提问来增强幼儿角色意识为展开角色的想象提供条件； C、以小组讨论、交流、分享的形式为幼儿创设想说能说的机会和环境； D、以启发性提问与追问的方式来丰富幼儿表述内容，及引导幼儿表述的完整性与连贯性； E、以闯关的形式激起幼儿想说的愿望。活动难点：活动难点：能合作商定共同的一个角色愿望，能合作改
24、编魔语内容进行歌唱,并运用肢体动作进行表现.采取方式：采取方式： A、借助教具以闯关的形式激发幼儿相互竞争合作改编歌词的积极性； B、以引导幼儿相互评价的形式来唤起幼儿合作运用肢体进行表现的愿望。4.4.说教法、学法说教法、学法教法：教法：激励法、角色游戏法、巧问引导法学法：学法：讨论谈话法、情境体验法、尝试创作法、小组合作法。 5.5.说过程：说过程：一、神奇的花瓣一、神奇的花瓣 老师讲述有关神奇花瓣的故事，“有一位小天使，她拥有一个美丽的花园，她在花园里种下了拥有神奇花瓣的花朵，如果谁能够得到一片花瓣就可以实现一个愿望.但是要想得到花瓣必须顺利地通过两关，第一关是说出愿望，第二关是唱出魔语
25、。小天使还经常会把花瓣作为礼物送给她喜爱的动物们。”二、走进神奇的花园二、走进神奇的花园1、激发幼儿进入情景的愿望与兴趣：“你们想得到神奇的花瓣吗？怎样才能得到花瓣？”（进入小天使的花园扮作小动物们）2、幼儿进入情景后，激发幼儿扮演动物的愿望.3、幼儿自由选择扮演的角色，带好胸牌并和相同角色的同伴坐在一起。4、师：“动物们会有哪些愿望呢？” 引导幼儿进入角色，大胆想像角色的愿望，请幼儿轮流表述自己的想法。幼儿间自由讲述、表达、交流。5、师：“你的愿望是什么？为什么？”幼儿向全班朋友表达、分享。三、闯出两关得到花瓣。三、闯出两关得到花瓣。1、师：“你们还记得要想得到花瓣必须要通过几关吗？”唤起幼
26、儿的记忆。（说出愿望、唱出魔语）2、闯出第一关：说出共同的愿望。 教师：“动物们有很多的愿望，但是天使每次赠送花瓣只给6片，只能许几个愿呢?怎么办呢？”引导幼儿解决出现的问题。（每一组动物一片花瓣）教师：“花瓣数为一片，所以每一组的动物们要讨论一下，商量出你们最想要实现的共同愿望”。（教师利用辅助教具来激发幼儿相互竞争通过第一关的愿望。）幼儿小组讨论出共同的愿望。教师：“你们的愿望是什么？为什么？”每组幼儿由选出的代表讲述，也可全体共同讲述。3、闯出第二关：唱出魔语。教师：“让我来告诉你们，唱出魔语的秘诀吧，你是哪种动物那就必须把动物的名称唱到魔语中，还要把动物的爱好唱出来。”教师示范：如果你是小猫你就可以这样唱“我是一只小猫，爱捉老鼠的小花猫；爱捉老鼠的小花猫，叮叮叮叮咚。”每组幼儿对魔语进行创编并进行自由表现。（教师利用辅助教具来激发幼儿相互竞争通过第二关的愿望。幼儿以PK挑战的形式进行,并对朋友的表现按照给于的提示进行评价）四、顺利过关，得到花瓣。每组幼儿顺利通过两关，由小天使随歌声赠送花瓣。四、顺利过关，得到花瓣。每组幼儿顺利通过两关，由小天使随歌声赠送花瓣。五、走出花园五、走出花园大家都许下了美好的愿望，让我们悄悄的走出花园进行更有趣的游戏。32以以上上有有不不当当之之处处，请请大大家家给给与与批批评评指指正正，谢谢大家！谢谢大家！
