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1、高考总复习地理第一部分第一部分 自然部分自然部分第五章自然地理环境的整体第五章自然地理环境的整体性与差异性性与差异性学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接基础基础1 自然地理环境的整体性自然地理环境的整体性学案导学1地理要素间进行着物质与能量的交换。地理要素间进行着物质与能量的交换。(1)自自然然地地理理环环境境的的组组成成要要素素：_、水水、_、生生物、物、_、地形等。、地形等。(2)物物质质迁迁移移和和能能量量交交换换的的途途径径：_、生生物物循循环环和和_等。等。2地理要素间相互作用产生新功能。地理要素间相互作用产生新功能。(1)生产功能：合成有机物的能力，主要
2、依赖于生产功能：合成有机物的能力，主要依赖于_。大气大气岩石岩石土壤土壤水循环水循环岩石圈物质循环岩石圈物质循环光合作用光合作用学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接(2)平平衡衡功功能能：使使自自然然地地理理环环境境的的性性质质保保持持稳稳定定，通通过过物质和物质和_交换实现。交换实现。学案导学能量能量学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接【想一想】【想一想】下下图图为为陆陆地地环环境境主主要要构构成成要要素素的的相相互互关关联联图图。读读图图，完成完成(1)(2)题。题。学案导学学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链
3、接接(1)松松花花江江和和珠珠江江水水文文特特征征不不同同，关关键键是是图图中中哪哪个个箭箭头头所所起的作用起的作用()A B C D(2)能表示黄土高原地貌特征形成的箭头是能表示黄土高原地貌特征形成的箭头是()A B C D学案导学AB解解析析：第第(1)题题，图图中中影影响响河河流流的的水水文文特特征征的的有有气气候候和和地地貌貌，其其中中气气候候起起关关键键作作用用。第第(2)题题，黄黄土土高高原原千千沟沟万万壑壑的的地地貌特征貌特征，是受流水的侵蚀作用而形成的地貌。是受流水的侵蚀作用而形成的地貌。学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接基础基础2 地理环境的地域
4、分异规律地理环境的地域分异规律学案导学1陆地自然带。陆地自然带。地域分异的形成。地域分异的形成。学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接2陆地环境的地域分异规律。陆地环境的地域分异规律。学案导学分异规律分异规律形成基形成基础础影响因影响因素素典型地区典型地区图示图示纬度地带纬度地带性性_太阳辐太阳辐射射_地区及地区及中纬度一定中纬度一定范围内范围内经度地带经度地带性性_海陆分海陆分布布_地地区区垂直地带垂直地带性性水热状水热状况况_海拔较高的海拔较高的低纬山地低纬山地热量热量低纬度和高低纬度和高纬度纬度水分水分中纬度中纬度海拔海拔学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练
5、课堂训练栏栏目目链链接接【想一想】【想一想】某某位位同同学学对对照照“世世界界陆陆地地自自然然带带分分布布图图”画画出出了了“亚亚洲洲自自然然带带分分布布的的理理想想模模式式图图”(见见下下图图)，以以便便更更好好地地记记忆忆。读读图图，填填出出下下图图中中各自然带名称。各自然带名称。学案导学学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接学案导学_，_，_，_，_，_，_。亚寒带针叶林带亚寒带针叶林带温带落叶阔叶林带温带落叶阔叶林带亚热带常绿硬叶林带亚热带常绿硬叶林带温带落叶阔叶林带温带落叶阔叶林带亚热带常绿阔叶林带亚热带常绿阔叶林带热带季雨林带热带季雨林带温带荒漠带温带荒漠
6、带学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接基础基础3 非地带性现象非地带性现象学案导学1形成因素：形成因素：_、_、_等。等。2表表现现：既既可可在在自自然然带带之之间间形形成成，又又可可在在某某一一自自然然带的内部形成。带的内部形成。洋流洋流地形地形海陆分布海陆分布学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接【想一想】【想一想】(1)是是不不是是任任何何一一个个山山地地都都具具有有垂垂直直地地域域分分异异规规律律？为为什么？什么？(2)赤赤道道附附近近的的东东非非高高原原为为什什么么会会呈呈现现出出热热带带草草原原景景观观？学案导学学案导学学案导学
7、考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接答答案案：(1)并并不不是是所所有有的的山山地地都都具具有有垂垂直直地地域域分分异异规规律律。只只有有山山地地达达到到一一定定高高度度，并并在在一一定定的的纬纬度度范范围围内内，足足以以引引起起自自然然环环境境及及其其组组成成成成分分的的急急剧剧变变化化以以后后，才才有有可可能能出出现现。因因此山地自然带的发育往往与该山地所处纬度及相对高度有关。此山地自然带的发育往往与该山地所处纬度及相对高度有关。(2)东东非非高高原原因因为为海海拔拔高高，水水热热条条件件不不足足，不不具具备备形形成成热热带雨林的水热条件。带雨林的水热条件。学案导学学案导学学案
8、导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接考点考点1 自然地理环境的整体性自然地理环境的整体性考点研析 读懂重要图表读懂重要图表学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接考点研析 关键知识点突破关键知识点突破【关键点】自然地理环境整体性的表现。【关键点】自然地理环境整体性的表现。整体性的表现整体性的表现举例说明举例说明意义意义自然地理环境自然地理环境具有统一的演具有统一的演化过程化过程自然地理环境具有统自然地理环境具有统一的变化过程一的变化过程，保证保证了自然地理要素之间了自然地理要素之间的协调的协调地理要素的变地理要素的变化会牵一发而化会牵一发而动全身动全身遵
9、循自然地理环境的遵循自然地理环境的整体性规律整体性规律，并以此，并以此指导人们的生产、生指导人们的生产、生活实践活实践学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接考点研析(续上表续上表)整体性整体性的表现的表现举例说明举例说明意义意义一个区一个区域的变域的变化不可化不可避免地避免地影响到影响到其他地其他地区区全球共同全球共同努力保护努力保护人类共同人类共同的家园的家园地球地球学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接考点研析 方法技巧方法技巧如何理解地理要素间的物质与能量交换如何理解地理要素间的物质与能量交换构构成成地地理理环环境境的的岩岩石石、土土壤
10、壤、大大气气、水水和和生生物物等等要要素素相相互互联联系系、相相互互渗渗透透、相相互互制制约约，构构成成一一个个有有机机整整体体，并并通通过过水水循循环环、生生物物循循环环和和岩岩石石圈圈物物质质循循环环不不断断地地进进行行能能量量交交换换与与物物质质运运动动，推推动动地地理环境的整体发展变化。四大圈层间的能量交换理环境的整体发展变化。四大圈层间的能量交换(如下图所示如下图所示)。学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接考点研析 把握高考方向把握高考方向方向方向1地理环境的整体性分析地理环境的整体性分析(2013新新课课标标)原原产产澳澳大大利利亚亚东东北北部部热热带带
11、雨雨林林中中的的几几种种高高大大桉桉树树，主主根根深深扎扎地地下下，能能大大量量吸吸收收地地下下水水。这这几几种种桉桉树树适适应应性性强强，生生长长迅迅速速，35年年即即可可成成材材，统统称称“速速生生桉桉”，我我国国西西南南地地区区某某地地引引种种速速生生桉桉作作为为造造纸纸原原料料。下下图图中中A、B分分别别示示意意该该地地速速生生桉桉种种植前、后的变化。阅读图文资料，完成下列各题。植前、后的变化。阅读图文资料，完成下列各题。学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接考点研析(1)读图读图A，分析当地沼泽获得稳定水源的原因及过程。，分析当地沼泽获得稳定水源的原因及过程
12、。_(2)读图读图B，分析种植速生桉后当地其他植被的变化及原因。，分析种植速生桉后当地其他植被的变化及原因。_原因：山坡上的天然次生林和灌丛能涵养水源。原因：山坡上的天然次生林和灌丛能涵养水源。过程：截留大气降水，减缓地表径流，增加雨水下渗，过程：截留大气降水，减缓地表径流，增加雨水下渗，(在山在山地形成水分蓄积地带，地形成水分蓄积地带，)(通过地表径流和地下水通过地表径流和地下水)为沼泽提供稳定的为沼泽提供稳定的水源。水源。植被变化：天然次生林和灌丛退化；沼泽萎缩。植被变化：天然次生林和灌丛退化；沼泽萎缩。原因：速生桉大量消耗地下水，使地下水位下降。原因：速生桉大量消耗地下水，使地下水位下降
13、。学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接考点研析(3)就就降降水水条条件件简简述述我我国国西西南南地地区区不不适适宜宜大大面面积积种种植植速速生生桉桉的原因。的原因。_我国西南地区属亚热带、热带季风气候，年降水量低于热带我国西南地区属亚热带、热带季风气候，年降水量低于热带雨林区；有旱、雨两季之分，旱季时间较长，降水较少。雨林区；有旱、雨两季之分，旱季时间较长，降水较少。学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接考点研析【解题思路】【解题思路】第一步：审题，获取关键信息。第一步：审题，获取关键信息。第第(1)题题，图图示示沼沼泽泽位位于于山山麓麓地
14、地带带，之之所所以以能能获获得得稳稳定定水水源源，与与山山坡坡天天然然植植被被关关系系密密切切。第第(2)题题，由由于于速速生生桉桉耗耗水水量量大大，导导致致天天然然植植被被退退化化、沼沼泽泽萎萎缩缩。第第(3)题题，桉桉树树原原产产澳澳大大利利亚亚东东北北部部热热带带雨雨林林中中，终年降水丰富。终年降水丰富。第二步：综合信息，分析解题。第二步：综合信息，分析解题。第第(1)题题，设设问问中中问问的的是是最最稳稳定定的的补补给给水水源源，而而大大气气降降水水和和冰冰雪雪融融水水一一般般都都有有季季节节变变化化不不能能算算稳稳定定，故故最最稳稳定定的的补补给给来来源源是是地地下下水水。图图示示山
15、山坡坡上上有有天天然然次次生生林林和和灌灌丛丛，在在雨雨季季有有涵涵养养水水源源的的作作用用，转转化化为为地下水储存下来，再通过地表径流和地下径流补给山前沼泽。地下水储存下来，再通过地表径流和地下径流补给山前沼泽。学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接考点研析第第(2)题题，桉桉树树种种植植前前，当当地地山山坡坡上上有有大大量量天天然然次次生生林林和和灌灌丛丛，山山前前有有大大面面积积沼沼泽泽，地地下下水水位位较较高高。种种植植桉桉树树后后，大大量量次次生生林林和和灌灌丛丛消消失失，沼沼泽泽面面积积缩缩小小，地地下下水水位位下下降降。原原因因可可从从文文字材料中获取字
16、材料中获取“桉树主根深扎地下，能大量吸收地下水桉树主根深扎地下，能大量吸收地下水”。第第(3)题题，抓抓住住题题干干设设问问中中的的限限制制性性条条件件“就就降降水水条条件件”，我我国国西西南南地地区区属属于于热热带带季季风风气气候候，有有明明显显的的旱旱雨雨季季节节变变化化，且且降降水水总总量量少少于于原原产产地地热热带带雨雨林林气气候候。故故我我国国西西南南地地区区不不适适宜宜大大面积种植桉树。面积种植桉树。第三步：求出答案。第三步：求出答案。学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接考点考点2 陆地自然带的水平地域分异规律陆地自然带的水平地域分异规律考点研析 读懂重
17、要图表读懂重要图表自然带与气候类型的对应关系自然带与气候类型的对应关系(以北半球为例以北半球为例)学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接考点研析1相相同同的的自自然然带带对对应应的的气气候候类类型型不不尽尽相相同同，如如温温带带落落叶阔叶林带对应温带海洋性气候和温带季风气候。叶阔叶林带对应温带海洋性气候和温带季风气候。2相相同同的的气气候候类类型型对对应应的的自自然然带带不不唯唯一一，如如温温带带大大陆陆性气候对应的自然带主要为温带草原带、温带荒漠带。性气候对应的自然带主要为温带草原带、温带荒漠带。3热热带带沙沙漠漠气气候候对对应应的的自自然然带带不不是是热热带带沙沙
18、漠漠带带，而而是是热带荒漠带。热带荒漠带。学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接考点研析 关键知识点突破关键知识点突破【关键点】水平地域分异规律。【关键点】水平地域分异规律。地域分异规律地域分异规律从赤道到两极的地域分异从赤道到两极的地域分异(纬纬度地带性度地带性)从沿海到内陆的地域分异从沿海到内陆的地域分异(经经度地带性度地带性)影响影响因素因素主导因素主导因素热量热量(太阳辐射太阳辐射)水分水分(海陆位置海陆位置)重要因素重要因素水分水分热量热量成因总结成因总结太阳辐射从赤道向两极太阳辐射从赤道向两极递减递减，即以热量为基础即以热量为基础水分条件由沿海向内陆水分条
19、件由沿海向内陆方向变化方向变化，即以水分为即以水分为基础基础分布分布特征特征延伸方向延伸方向纬线方向纬线方向(东西方向东西方向)经线方向经线方向(南北方向南北方向)更替方向更替方向纬度变化方向纬度变化方向(南北方向南北方向)经度变化方向经度变化方向(东西方向东西方向)学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接考点研析（续续上表）上表）典型景观典型景观变化例证变化例证沿海沿海内陆内陆沿海沿海学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接考点研析方法技巧方法技巧水平地域分异规律的判断方法水平地域分异规律的判断方法 地地域域分分异异规规律律的的直直接接反反映映
20、是是自自然然带带分分布布，自自然然带带的的标标志志是是植植被被，而而植植被被类类型型与与分分布布的的最最重重要要影影响响因因素素是是气气候候，因因此此自自然然带带的的分分布布和和变变化化与与气气候候类类型型密密切切相相关关。但但是是，自自然然带带的的分分布布并并不不完完全全与与气气候候类类型型相相吻吻合合，因因为为自自然然带带是是气气候候、地地貌、水文、生物和土壤等多种要素共同作用形成的。貌、水文、生物和土壤等多种要素共同作用形成的。1在在分分析析纬纬度度地地带带性性的的地地域域分分异异规规律律时时可可按按以以下下思思路路进行：进行：学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链
21、接接考点研析学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接考点研析学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接考点研析 把握高考方向把握高考方向方向方向2地理环境的地域分异规律分析地理环境的地域分异规律分析(2014上上海海卷卷)读读以以下下澳澳大大利利亚亚自自然然带带分分布布示示意意图图，完完成成下下列各题。列各题。在在地地理理位位置置、地地形形地地势势、大大气气环环流流和和洋洋流流等等因因素素的的共共同同影影响下响下，澳大利亚大陆形成了独具特色的半环状自然带格局。澳大利亚大陆形成了独具特色的半环状自然带格局。学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂
22、训练栏栏目目链链接接考点研析(1)判判断断A、B两两地地所所属属的的自自然然带带类类型型，解解释释导导致致这这两两个个自自然然带特征差异的主要原因。带特征差异的主要原因。_(2)阐述图中阐述图中B、C、D三地水分差异及其主要原因。三地水分差异及其主要原因。_类型：类型：A地所在自然带为热带雨林带，地所在自然带为热带雨林带，B地所在自然带为亚地所在自然带为亚热带常绿阔叶林带。原因：这两个自然带所处纬度不同，获得热热带常绿阔叶林带。原因：这两个自然带所处纬度不同，获得热量不同。量不同。水分差异：水分差异：B、C、D三地均受到南半球东南信风带的影响。三地均受到南半球东南信风带的影响。B地处于迎风区，
23、可以获得较充沛的来自海洋的水汽，因此降水地处于迎风区，可以获得较充沛的来自海洋的水汽，因此降水最多；最多；C地虽然距海岸线不远，但由于受到地形影响，处于背风地虽然距海岸线不远，但由于受到地形影响，处于背风坡，因此降水量明显少于坡，因此降水量明显少于B地；地；D地位于西海岸，东南信风表现地位于西海岸，东南信风表现为离岸风，水汽含量较低，因此降水量最低。为离岸风，水汽含量较低，因此降水量最低。学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接考点研析(3)以以C地所在的自然带为例，分析如何因地制宜发展农业。地所在的自然带为例，分析如何因地制宜发展农业。_C地位于热带草原带，降水相对较
24、少，气候较为干旱，适地位于热带草原带，降水相对较少，气候较为干旱，适合发展畜牧业或小麦种植业。合发展畜牧业或小麦种植业。学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接考点研析【解题思路】【解题思路】第一步：审题，获取关键信息。第一步：审题，获取关键信息。第第(1)题题，A、B两两地地海海陆陆位位置置相相同同，而而纬纬度度位位置置不不相相同同。第第(2)题题，B、C、D三三地地中中，B、C分分别别位位于于大大分分水水岭岭东东西西两两侧侧，D位位于于大陆西岸。第大陆西岸。第(3)题，题，C地自然带为热带草原带。地自然带为热带草原带。第二步：综合信息，分析解题。第二步：综合信息，分
25、析解题。第第(1)题题，A、B两两地地都都位位于于大大分分水水岭岭东东侧侧，都都较较湿湿润润，差差异异是是纬纬度度导导致致的的热热量量不不同同。第第(2)题题，B、C、D三三地地纬纬度度差差异异不不大大，但但降降水水量量BCD，原原因因是是B在在大大分分水水岭岭的的东东侧侧迎迎风风坡坡，C在在背背风风坡坡，而而D在在大大陆陆西西岸岸，受受来来自自大大陆陆内内部部的的东东南南信信风风和和副副热热带带高高气气压压带带影影响，故降水稀少。第响，故降水稀少。第(3)题，题，C地气候类型为热带草原气候，地气候类型为热带草原气候，学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接考点研析降降
26、水水相相对对较较少少，气气候候较较为为干干旱旱，所所以以自自然然带带为为热热带带草草原原带带，所所以以适适合合发发展展畜畜牧牧业业或或小小麦麦种种植植业。业。第三步：求出答案。第三步：求出答案。学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接考点考点2 陆地自然带的垂直地域分异规律陆地自然带的垂直地域分异规律考点研析 读懂重要图表读懂重要图表学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接考点研析1南南坡坡自自然然带带比比北北坡坡丰丰富富，原原因因是是：(1)南南坡坡相相对对高高度度比比北北坡坡高高。(2)南南为为向向阳阳坡坡，迎迎风风坡坡且且纬纬度度较较低低，
27、水水热热状状况况优优于于北北坡。坡。2南坡积雪冰川带海拔低于北坡，原因是南坡降水丰富。南坡积雪冰川带海拔低于北坡，原因是南坡降水丰富。3山山麓麓自自然然带带为为常常绿绿阔阔叶叶林林带带，可可推推断断其其位位于于亚亚热热带带地地区。区。学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接考点研析 关键知识点突破关键知识点突破【关键点一】影响垂直带谱复杂程度【关键点一】影响垂直带谱复杂程度(数量多少数量多少)的因素。的因素。1山山体体所所在在纬纬度度海海拔拔相相同同的的山山体体，纬纬度度越越低低，自自然然带谱越复杂。带谱越复杂。2山山体体海海拔拔纬纬度度相相当当的的山山体体，一一般般海
28、海拔拔越越高高，自自然然带谱越复杂。带谱越复杂。3山山顶顶、山山麓麓之之间间相相对对高高度度相相对对高高度度越越大大，自自然然带带谱越复杂。谱越复杂。图示上述因素：图示上述因素：学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接考点研析【关键点二】影响雪线高度因素。【关键点二】影响雪线高度因素。夏夏季季气气温温小小于于0 的的地地方方有有永永久久性性积积雪雪，即即夏夏季季气气温温0 等等温温线线为为山山体体的的雪雪线线。雪雪线线是是冰冰雪雪带带的的下下限限，其其高高度度与与纬纬度度、坡坡向向、坡度及气候变化等因素密切相关。一般来说：坡度及气候变化等因素密切相关。一般来说：1纬度：
29、低纬雪线高，高纬雪线低。纬度：低纬雪线高，高纬雪线低。2坡坡向向：阳阳坡坡雪雪线线高高，阴阴坡坡雪雪线线低低；迎迎风风坡坡(降降水水多多)雪雪线线低低，背风坡背风坡(降水少降水少)雪线高。如下图。雪线高。如下图。学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接考点研析3坡度：陡坡雪线高，缓坡雪线低。坡度：陡坡雪线高，缓坡雪线低。4气气候候变变化化：气气候候变变暖暖，雪雪线线升升高高；气气候候变变冷冷，雪线降低。如随着全球变暖，雪线逐步升高。雪线降低。如随着全球变暖，雪线逐步升高。学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接考点研析 方法技巧方法技巧垂直自然带
30、示意图的判读方法垂直自然带示意图的判读方法1判断南北半球。判断南北半球。自自然然带带基基带带高高度度阳阳坡坡高高于于阴阴坡坡，自自然然带带的的数数目目阳阳坡坡多多于于阴阴坡坡。北北半半球球的的山山体体，南南坡坡获获得得的的光光热热多多于于北北坡坡，若若南南坡坡自自然然带带的的数数目目多多于于北北坡坡或或基基带带的的高高度度高高于于北北坡坡，则则为为北北半半球球，反反之之为为南南半半球球(如如下图下图)。学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接考点研析2判断同一自然带海拔高度。判断同一自然带海拔高度。(1)同一山体阳坡高于阴坡同一山体阳坡高于阴坡(如上图如上图)。(2)不
31、同纬度山体：纬度低不同纬度山体：纬度低，海拔高；纬度高海拔高；纬度高，海拔低。海拔低。3判判定定山山体体热热量量带带位位置置：山山麓麓的的自自然然带带(基基带带)反反映映山山地地所所处处的热量带。如秦岭北坡位于暖温带的热量带。如秦岭北坡位于暖温带，南坡位于亚热带。南坡位于亚热带。4判判断断迎迎风风坡坡：迎迎风风坡坡降降水水丰丰富富，自自然然带带的的数数量量较较多多，雪雪线线的海拔较低。如珠穆朗玛峰南坡为迎风坡。的海拔较低。如珠穆朗玛峰南坡为迎风坡。学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接考点研析 把握高考方向把握高考方向方向方向3运用地理环境的地域分异规律分析区域环境特
32、征运用地理环境的地域分异规律分析区域环境特征(2014浙浙江江卷卷)中中亚亚位位于于“丝丝绸绸之之路路经经济济带带”的的中中部部，中中亚亚国国家家与与我我国国之之间间已已形形成成由由铁铁路路、公公路路、航航空空和和管管道道等等多多种种交交通通运运输输方方式式构构成成的的综综合合运运输输体体系系。读读以以下下我我国国与与中中亚亚部部分分地地区区略略图，完成图，完成(1)(2)题。题。学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接考点研析(1)我我国国与与中中亚亚国国家家之之间间大大力力发发展展铁铁路路运运输输，体体现现其其优优势势的的是是()适适宜宜长长距距离离大大宗宗货货物物
33、运运输输修修建建总总成成本本低低运运输输快快捷捷，灵灵活方便活方便受气象灾害影响相对较小受气象灾害影响相对较小A BC D(2)某某贸贸易易代代表表团团7月月从从吐吐鲁鲁番番出出发发沿沿铁铁路路前前往往中中亚亚考考察察，有有关关沿沿线的自然环境描述正确的是线的自然环境描述正确的是()A自咸海至阿拉木图呈现草原向荒漠的变化自咸海至阿拉木图呈现草原向荒漠的变化B在乌鲁木齐看到坡上有植被、顶部有积雪的山峰在乌鲁木齐看到坡上有植被、顶部有积雪的山峰C锡尔河自上而下到河口水量不断增加锡尔河自上而下到河口水量不断增加D从阿拉木图往北走看到山地针叶林分布的海拔高度不断上升从阿拉木图往北走看到山地针叶林分布的
34、海拔高度不断上升CB学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接考点研析【解题思路】【解题思路】第一步：审题，获取关键信息。第一步：审题，获取关键信息。第第(1)题题，考考查查铁铁路路运运输输的的特特点点。第第(2)题题，阿阿拉拉木木图图位位于于山山麓麓绿绿洲洲地地带带；乌乌鲁鲁木木齐齐位位于于天天山山北北麓麓；锡锡尔尔河河属属于于内内流流河河；从从阿阿拉拉木图往北走，纬度越来越高。木图往北走，纬度越来越高。第二步：综合信息，分析解题。第二步：综合信息，分析解题。第第(1)题题，铁铁路路运运量量大大，适适宜宜长长距距离离的的大大宗宗货货物物的的运运输输，铁铁路路受受气气象象
35、灾灾害害的的影影响响相相对对较较小小，但但是是修修建建成成本本高高，运运输输快快捷捷，灵灵活活方方便便是是公公路路运运输输的的特特点点。第第(2)题题，阿阿拉拉木木图图位位于于山山麓麓绿绿洲洲地地带带不不是是荒荒漠漠；在在乌乌鲁鲁木木齐齐可可以以看看到到天天山山北北坡坡，天天山山海海拔拔较较高高，受受西西风吹来的大西洋的水汽与北冰洋水汽的影响，北坡是迎风坡，风吹来的大西洋的水汽与北冰洋水汽的影响，北坡是迎风坡，学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接考点研析降降水水多多，山山坡坡上上有有植植被被，山山顶顶有有积积雪雪；锡锡尔尔河河是是内内流流河河，由由于于沿沿途途蒸蒸发
36、发、下下渗渗，尤尤其其是是灌灌溉溉用用水水，而而补补给给几几乎乎没没有有增增加加，使使得得自自上上而而下下到到河河口口水水量量不不断断减减少少；从从阿阿拉拉木木图图往往北北走走看看到到山山地地针针叶叶林林分分布布的的海海拔拔高高度度不不断断下下降，因为同一自然带纬度越高，海拔越低。降，因为同一自然带纬度越高，海拔越低。第三步：求出答案。第三步：求出答案。学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接考点研析微专题微专题非地带性现象及成因非地带性现象及成因受受海海陆陆分分布布、地地形形起起伏伏、洋洋流流等等非非地地带带性性因因素素的的影影响响，出出现现了了一一些些非非地地带带性
37、性地地理理景景观观和和自自然然带带现现象象。常常见见的的非非地地带带性性现现象象及及其成因，如下表所示。其成因，如下表所示。因因素素地区地区自然带和地表景观自然带和地表景观成因成因地带性分布地带性分布(理想状态理想状态)非地带性分非地带性分布布(现实状况现实状况)海海陆陆分分布布南半球中南半球中高纬度地高纬度地区区苔原带、针苔原带、针叶林带叶林带无无南半球该纬南半球该纬度无陆地度无陆地北极地区北极地区冰原带冰原带无无北极地区以北极地区以北冰洋洋面北冰洋洋面为主为主学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接考点研析(续上表续上表)地地形形起起伏伏南美洲巴南美洲巴塔哥尼亚塔哥
38、尼亚高原高原温带草原带、温带草原带、温带落叶阔叶温带落叶阔叶林带林带温带荒漠带温带荒漠带安第斯山脉阻安第斯山脉阻挡西风进入挡西风进入，处处于背风坡于背风坡科迪勒拉科迪勒拉山系西侧山系西侧东西延伸东西延伸，南南北更替北更替，呈带呈带状状南北延伸南北延伸，南北南北更替更替，呈狭长条呈狭长条状状科迪勒拉山系科迪勒拉山系的阻挡的阻挡东非高原东非高原热带雨林带热带雨林带热带草原带热带草原带地势高地势高，气温气温低低，对流弱对流弱，降水少降水少各大洲的各大洲的高山和高高山和高原地区原地区与当地的水平与当地的水平自然带一致自然带一致高山植物区高山植物区地势高地势高，水热水热条件差条件差学案导学学案导学考点研
39、析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接考点研析（续续上表）上表）洋洋流流北半球中高北半球中高纬度的大陆纬度的大陆东、西两岸东、西两岸东、西两岸自然东、西两岸自然带的分布纬度应带的分布纬度应该大致相当该大致相当大陆东岸自然带向较大陆东岸自然带向较低纬度延伸低纬度延伸，大陆西大陆西岸自然带向较高纬度岸自然带向较高纬度延伸延伸北半球中高纬度北半球中高纬度，大大陆东岸是寒流陆东岸是寒流，降温降温减湿减湿，大陆西岸是暖大陆西岸是暖流流，增温增湿增温增湿北半球中低北半球中低纬度大陆东、纬度大陆东、西两岸西两岸东、西两岸自然东、西两岸自然带的分布纬度应带的分布纬度应该大致相当该大致相当大陆东岸自然带向较
40、大陆东岸自然带向较高纬度延伸高纬度延伸，大陆西大陆西岸自然带向较低纬度岸自然带向较低纬度延伸延伸北半球中低纬度北半球中低纬度，大大陆东岸是暖流陆东岸是暖流，大陆大陆西岸是寒流西岸是寒流南半球副热南半球副热带地区的大带地区的大陆西岸陆西岸森林带或草原带森林带或草原带热带荒漠带热带荒漠带寒流起降温减湿作用寒流起降温减湿作用欧洲西岸欧洲西岸针阔混交林带针阔混交林带温带落叶阔叶林分布温带落叶阔叶林分布范围特别广范围特别广受北大西洋暖流的影受北大西洋暖流的影响响水水分分昆仑山山麓昆仑山山麓温带荒漠带温带荒漠带绿洲绿洲冰雪融水和地下水丰冰雪融水和地下水丰富富尼罗河谷地尼罗河谷地热带荒漠带热带荒漠带绿洲绿洲
41、尼罗河河水灌溉尼罗河河水灌溉学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接考点研析 把握高考方向把握高考方向方向方向4非地带性因素分析非地带性因素分析(2013北北京京卷卷)达达尔尔文文在在南南美美洲洲考考察察期期间间，在在地地看看到到热热带带雨雨林林景景观观，在在地地观观察察到到安安第第斯斯山山植植被被的的垂垂直直变变化化现现象象。读下图，完成下题。读下图，完成下题。学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接考点研析在达尔文看到的在达尔文看到的地景观和地景观和地现象中，任选其一说明成因。地现象中，任选其一说明成因。_【解题思路】【解题思路】第一步：审题
42、，获取关键信息。第一步：审题，获取关键信息。据据图图中中位位置置分分析析，地地位位于于巴巴西西东东南南部部，景景观观为为热热带带雨雨林林，属于非地带性现象；属于非地带性现象；地位于安第斯山脉，景观垂直变化明显。地位于安第斯山脉，景观垂直变化明显。地：地处低纬，气温高，位于东南信风迎风海岸，沿岸有暖地：地处低纬，气温高，位于东南信风迎风海岸，沿岸有暖流，降水丰沛，形成热带雨林。流，降水丰沛，形成热带雨林。地：山地海拔高，从山麓到山顶，随海拔升高，气温降低，地：山地海拔高，从山麓到山顶，随海拔升高，气温降低，降水减少，形成垂直气候带，从而形成植被的垂直变化现象。降水减少，形成垂直气候带，从而形成植
43、被的垂直变化现象。学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接考点研析第二步：综合信息，分析解题。第二步：综合信息，分析解题。地地远远离离赤赤道道地地区区，但但仍仍然然有有热热带带雨雨林林景景观观，说说明明其其形形成成受受非非地地带带性性因因素素的的影影响响，分分析析时时主主要要从从地地形形、洋洋流流以以及及从从海海洋洋上上吹吹来来信信风风的的影影响响等等方方面面进进行行。地地垂垂直直地地带带性性明明显显，分分析析时时一一是是从从所所处处地地理理纬纬度度进进行行，二二是是从从山山地地海海拔拔进进行行。地地纬纬度度低低，基基带带为为热热带带植植被被，而而安安第第斯斯山山脉脉海
44、海拔拔高高，随随着着海海拔拔的的升升高高水水热热发发生生变变化化，从从而而产产生生植植被被的的垂垂直变化现象。直变化现象。第三步：求出答案。第三步：求出答案。学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接考点研析读以下某区域大陆自然带分布示意图，完成读以下某区域大陆自然带分布示意图，完成(1)(2)题。题。u应用提升应用提升学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接考点研析(1)自自然然带带d面面积积广广大大，并并一一直直延延伸伸到到大大陆陆西西岸岸，其其成成因因是是()常常年年受受副副热热带带高高气气压压控控制制受受东东北北信信风风影影响响，降降水水稀
45、稀少少地地形形平平缓缓，难难以以形形成成上上升升气气流流西西岸岸的的寒寒流流具具有有降温减湿作用降温减湿作用A BC D(2)引起自然带引起自然带abc变化的主要因素是变化的主要因素是( )A热量热量 B水分水分C洋流洋流 D地形地形DA 学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接考点研析解解析析：第第(1)题题，d处处常常年年受受副副热热带带高高压压带带控控制制，终终年年降降水水稀稀少少，d西西岸岸的的寒寒流流具具有有减减湿湿作作用用；东东北北信信风风位位于于北北半半球球。第第(2)题题，自自然然带带abc的的变变化化是是纬纬度度上上的的变变化化，引起其变化的主要因素是
46、热量。引起其变化的主要因素是热量。学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接课堂训练1国国家家领领导导人人近近期期出出访访了了俄俄罗罗斯斯等等四四国国，行行程程如如下下图所示。从俄罗斯到南非经过的自然带类型主要有图所示。从俄罗斯到南非经过的自然带类型主要有()温温带带草草原原带带热热带带雨雨林林带带热热带带草草原原带带热热带荒漠带带荒漠带A BC DC学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接课堂训练解解析析：根根据据图图示示行行程程，从从俄俄罗罗斯斯到到南南非非，经经过过中中纬纬度度大大陆陆内内部部温温带带大大陆陆性性气气候候区区，自自然然带带类类
47、型型为为温温带带草草原原带带；经经过过阿阿拉拉伯伯半半岛岛(热热带带荒荒漠漠带带)；经经过过的的坦坦桑桑尼尼亚亚位位于于赤赤道道附附近近，但但由由于于地地处处东东非非高高原原，水水热热条条件件发发生生变变化化，为为热热带带草草原原气气候候(热热带带草草原原带带)；从从坦坦桑桑尼尼亚亚到到南南非非都都是是热热带带草草原原带带，故选择故选择C项。项。学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接课堂训练我我国国天天然然白白桦桦林林主主要要分分布布在在东东北北地地区区。北北京京喇喇叭叭沟沟门门有有一一片片天天然然白白桦桦林林。下下图图示示意意喇喇叭叭沟沟门门在在北北京京的的位位置置
48、。据据此完成此完成23题。题。学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接课堂训练 2北京的地带性植被属于北京的地带性植被属于()A常绿阔叶林常绿阔叶林 B针阔叶混交林针阔叶混交林C落叶阔叶林落叶阔叶林 D针叶林针叶林3喇叭沟门有天然白桦林分布的主导因素是喇叭沟门有天然白桦林分布的主导因素是()A纬度位置纬度位置 B海陆位置海陆位置C大气环流大气环流 D地形地形CD学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接课堂训练解解析析：第第2题题，北北京京地地处处温温带带季季风风气气候候，植植被被是是温温带带落落叶叶阔阔叶叶林林。常常绿绿阔阔叶叶林林主主要要分分布
49、布在在我我国国南南方方亚亚热热带带地地区区，针针阔阔叶叶混混交交林林和和针针叶叶林林分分布布在在纬纬度度较较高高的的我我国国东东北北地地区区。第第3题题，同同一一植植被被分分布布在在纬纬度度较较低低而而海海拔拔较较高高的的地地区区。从从材材料料中中可可以以得得出出天天然然白白桦桦林林分分布布在在纬纬度度相相对对较较高高的的东东北北地地区区，喇喇叭叭沟沟门门纬纬度度较较低低，海海拔拔较较高高，说说明明影影响响的的主主导导因因素素是是地地形形。从从纬纬度度位位置置的的角角度度来来说说，白白桦桦林林应应分分布布在在纬纬度度较较高高的的东东北北地地区区，故故A项项错错误误。从从海海陆陆位位置置的的角角
50、度度来来说说，东东北北地地区区和和北北京京都都位位于于东东部部靠靠近近沿沿海海地地带带，两两者者都都受受季季风风环环流流影影响响，故故B、C两项错误。两项错误。学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接课堂训练雪雪线线高高度度是是指指永永久久性性积积雪雪的的下下限限高高度度，与与所所在在地地区区的的气气温温与与降降水水有有密密切切关关系系。下下图图是是根根据据我我国国气气象象台台站站观观测测资资料料模模拟拟的的各各地地雪雪线线高高度度分分布布示示意意图图。读读图图，完完成成45题。题。学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接课堂训练4模拟的我国雪线
51、高度分布的基本趋势是模拟的我国雪线高度分布的基本趋势是()A从南向北逐渐升高从南向北逐渐升高B从西向东逐渐升高从西向东逐渐升高C从西南向东北逐渐降低从西南向东北逐渐降低D从西北向东南逐渐降低从西北向东南逐渐降低5梅梅里里雪雪山山位位于于横横断断山山区区，雪雪线线高高度度4 000 m左左右右。该该山山雪雪线相对较低的主要原因是线相对较低的主要原因是()A地形抬升，降水丰富地形抬升，降水丰富B纬度低，气温比较高纬度低，气温比较高C距海远，降水比较少距海远，降水比较少D山坡陡，冰雪下移快山坡陡，冰雪下移快CA学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接课堂训练解解析析：第第4题
52、题，依依据据图图形形中中雪雪线线高高度度等等值值线线分分布布情情况况可可以以看看出出：西西南南地地区区纬纬度度较较低低，雪雪线线高高度度分分布布自自西西南南向向东东北北逐逐渐渐降降低低，东东北北最最低低。第第5题题，影影响响雪雪线线高高度度的的因因素素主主要要是是气气温温与与降降水水；梅梅里里雪雪山山位位于于横横断断山山区区，纬纬度度较较低低，气气温温较较高高，雪雪线的高度却降低线的高度却降低，这只能是降水丰富影响造成的。这只能是降水丰富影响造成的。学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接课堂训练6下图为南美洲局部地区示意图。读图，完成下列各题。下图为南美洲局部地区示意
53、图。读图，完成下列各题。学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接课堂训练(1)丙丙 地地 区区 自自 然然 带带 为为 _带带 ， 其其 成成 因因 主主 要要 是是_。(2)南南美美洲洲西西海海岸岸，从从甲甲处处到到丁丁处处自自然然带带分分布布的的特特征征是是_。其形成因素主要有其形成因素主要有_、_。(3)在在甲甲、丁丁两两处处东东侧侧山山地地，海海拔拔相相似似，但但垂垂直直自自然然带带分分布布 差差 异异 显显 著著 ， 其其 主主 要要 表表 现现 有有 _、_、 _等方面，形成这些差异的主要因素是等方面，形成这些差异的主要因素是_。热带荒漠热带荒漠受副热带高气
54、压带控制；东南信风背风坡；寒流影响受副热带高气压带控制；东南信风背风坡；寒流影响自然带南北自然带南北(经线经线)方向延伸、更替方向延伸、更替热量热量地形地形山麓自然带不同山麓自然带不同自然带种类与数量不同自然带种类与数量不同 积雪冰川带的下限积雪冰川带的下限(雪线雪线)高度不同高度不同纬度位置纬度位置学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接课堂训练解解析析：第第(1)题题，丙丙地地区区自自然然带带位位于于回回归归线线附附近近大大陆陆西西岸岸，受受副副热热带带高高气气压压带带控控制制，盛盛行行离离岸岸风风且且位位于于背背风风坡坡，受受附附近近秘秘鲁鲁寒寒流流降降温温减减湿湿作作用用影影响响，形形成成热热带带荒荒漠漠带带。第第(2)题题，纬纬度度不不同同引引起起热热量量差差异异，使使自自然然带带向向南南北北方方向向更更替替，受受安安第第斯斯山山脉脉的的阻阻挡挡，自自然然带带南南北北狭狭长长分分布布。第第(3)题题，甲甲地地纬纬度度较较丁丁地地高高，纬纬度度不不同同造造成成山山麓麓自自然然带带、自自然然带带的的种种类类和和数数量量、雪雪线高度等方面的不同。线高度等方面的不同。学案导学学案导学考点研析考点研析课堂训练课堂训练栏栏目目链链接接
