《中考化学复习 第一模块 分类复习 3.1 空气和氧气课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考化学复习 第一模块 分类复习 3.1 空气和氧气课件 （新版）新人教版（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三部分身边的化学物质第一节空气和氧气-3-4-考查点1空气的主要成分及用途【考题】(2016广州)下列有关空气的说法不正确的是()A.空气中只含氧气和氮气B.拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分C.空气中的CO2是植物光合作用的重要原料D.酸雨的产生与空气污染有关解析:空气中只含氧气和氮气错误,还有稀有气体、二氧化碳等,错误符合题意,故选项A正确;拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分正确,得出了空气是由氧气和氮气组成的结论,故选项B错误;空气中的CO2是植物光合作用的重要原料正确,故选项C错误;酸雨的产生与空气污染有关正确,工业排放的废气使空气中含有二氧化硫等酸性气体,造成酸雨,故选项D错误。答
2、案:A-5-命题解读该考点的命题方向主要考查对空气的成分及各成分的体积分数的掌握情况。有时会出现成分与用途相结合进行考查。-6-考查点2空气中氧气含量的测定【考题】(2017广东)如图的实验设计不能实现其对应实验目的是()-7-解析:A中木炭在空气中燃烧生成二氧化碳气体或者一氧化碳气体甚至是两者的混合气体,虽除去氧气,而增加了新的气体,不能用来测定空气中氧气含量,故选项实验设计不能实现其对应实验目的。B中检验氢气纯度的方法:用排水法收集一试管氢气,用拇指堵住试管口,管口向下移近酒精灯火焰,松开拇指点火,如果听到尖锐的爆鸣声,表明氢气不纯,需要再收集,再检验,直到听到很小的响声,才表明氢气已经纯
3、净,故选项实验设计能实现其对应实验目的。C中铜片的白磷燃烧,红磷不燃烧,水中的白磷不能燃烧,薄铜片上的白磷能与氧气接触,温度能达到着火点,水中的白磷不能与氧气接触,红磷温度没有达到着火点;可得出燃烧需要与氧气接触,且温度达到着火点,故选项实验设计能实现其对应实验目的。D中下层的蜡烛先熄灭,上层的蜡烛后熄灭,说明了CO2密度比空气的大,故选项实验设计能实现其对应实验目的。答案:A-8-命题解读近几年来,对该考点的命题,主要是围绕教材中的用红磷燃烧消耗密闭容器中氧气的方法,来测定空气里氧气的含量的实验而进行的。考查的内容常常有以下七点:仪器和药品的选用实验操作注意事项及其原因实验现象及其分析实验数
4、据处理和误差分析反推剩余气体(即氮气)的性质和用途空气的污染实验后瓶内液体的酸碱性等。中考的考试重点是其中的第2、3、4、5四个考点;题型主要是以实验探究的形式出现,当然有时还以选择题和填空题的形式出现。-9-考查点3氧气的性质【考题1】(2017广州)下列关于氧气的说法不正确的是()A.O2可以支持燃烧B.O2可用排水法收集C.O2可用于医疗急救D.细铁丝在O2中燃烧生成Fe2O3解析:氧气可以支持燃烧,故选项A说法正确。氧气不易溶于水,可用排水法收集,故选项B说法正确。氧气能供给呼吸,可用于医疗急救,故选项C说法正确。细铁丝在O2中燃烧生成四氧化三铁,而不是Fe2O3,故选项D说法错误。答
5、案:D-10-【考题2】(2014佛山)氧气的化学性质比较活泼,能支持燃烧。如图是木炭在氧气中燃烧实验示意图,对该实验进行分析并回答。-11-(1)图中仪器a的名称是。(2)从燃烧条件的角度分析,图加热木炭的目的是。(3)图中熄灭酒精灯的操作是。(4)图中木炭在氧气里燃烧比在空气里燃烧要剧烈,说明了。(5)图在整个实验设计中的意图是。-12-解析:(1)由图示可知,图中仪器a的名称是:坩埚钳。(2)从燃烧条件的角度分析,图加热木炭的目的是:使温度达到木炭的着火点。(3)图中熄灭酒精灯的操作是:在酒精灯火焰的上方盖上灯帽。(4)图中木炭在氧气里燃烧比在空气里燃烧要剧烈,说明了:氧气的浓度越高,燃
6、烧越剧烈。(5)由于二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,在图中整个实验设计中的意图是:检查木炭在氧气中燃烧生成了二氧化碳气体。答案:(1)坩埚钳;(2)使温度达到木炭的着火点;(3)在酒精灯火焰的上方盖上灯帽;(4)氧气的浓度越高,燃烧越剧烈;(5)检查木炭在氧气中燃烧生成了二氧化碳气体。命题解读该考点的命题方向主要是考查氧气的助燃性(故意将其与可燃性替换),有氧气参与的反应的现象、化学方程式等,以及燃烧和燃烧的条件等。题型有选择题、填空题、实验探究题。-13-2.空气成分的用途(1)氮气由于化学性质,常在食品包装中用作。(2)稀有气体在通电时会发出有色的光(氖气通电时会发光),常用来制作霓虹灯。
7、稀有气体化学性质,常用作保护气。(3)氧气可用于潜水、医疗急救、炼钢、气焊、宇航等。78%21%稳定保护气红稳定考点1空气1.空气的成分及体积分数-14-1.氧气的物理性质:标准状况下,氧气是颜色气味的气体,密度比空气的密度,溶于水。液氧显色。2.氧气的化学性质。没有没有大不易淡蓝白光浑浊淡蓝略蓝紫刺激性略大量白烟略考点2氧气 -15-燃烧火星四射黑略耀眼的白光白略淡蓝水珠略蓝略蓝水珠略-16-蓝略-17-1.空气中各成分的含量是以体积分数计算的,不是以质量分数计算。2.(1)做空气中氧气体积分数的测定实验时,在集气瓶中注入少量水的作用是:吸收生成的有毒物质五氧化二磷;燃烧后加快冷却。(2)不
8、要用木炭或硫代替红磷。原因:木炭和硫燃烧尽管消耗氧气,但是产生了新的气体,容器内压强几乎不变,水面不会有变化。如果预先在集气瓶内放入氢氧化钠溶液,就可以用木炭或硫代替红磷进行实验。(3)不要用镁代替红磷。原因:镁在空气中燃烧时能与氮气和二氧化碳发生反应,这样不仅消耗氧气,还消耗了氮气和二氧化碳,使测量结果偏大。3.注意氧气能支持燃烧,但不能燃烧,不能作燃料。物质在不同浓度的氧气中燃烧的现象不同,氧气浓度越大,燃烧的现象越明显。-18-一、空气中氧气含量测定的探究1.课本实验:(1)实验原理:过量的红磷与氧气反应,使容器中压强减小,吸入瓶内的水的体积等于消耗氧气的体积。(2)实验主要现象是:红磷
9、剧烈燃烧,产生大量白烟,进入集气瓶中的水约占集气瓶容积的五分之一。(3)实验结论:氧气约占空气体积的五分之一,剩余气体具有C(填字母)的性质。A.密度比空气大B.难溶于水C.不能燃烧D.不能支持燃烧-19-(4)实验反思:在做该实验时,所测得氧气的体积分数小于1/5,可能的原因有:装置漏气,红磷不足,没有冷却至室温就打开止水夹。若实验前没夹紧弹簧夹、点燃红磷插入燃烧匙太慢,可能导致实验结果偏大。对实验药品的选择:既要能消耗氧气,又不会跟空气中的其他成分反应,而且生成物为固体。不能用铁丝代替红磷是因为铁丝不能在空气中燃烧;不能用镁条代替红磷是因为镁条不仅与氧气反应,还会与二氧化碳、氮气反应;不能
10、用木炭或硫代替红磷,这是因为木炭、硫在空气中燃烧生成气体。-20-2.实验改进:对课本实验进行了如图所示的改进。改进后的优点是:避免了燃烧生成的五氧化二磷扩散到空气中污染环境,同时避免了燃烧匙伸入集气瓶中时导致的部分空气外逸,结果更准确。-21-3.实验拓展:选择如图方法进行实验,也可以完成实验并减小实验误差。这是利用铁丝生锈的原理来测定空气中氧气的含量。4.拓展延伸:铜在空气也会锈蚀,生成铜绿铜绿的主要成分为Cu2(OH)2CO3,若将图中装置的粗铁丝换成足量的铜丝进行实验,请判断不能(填“能”还是“不能”)比较准确地测定空气中氧气的含量,并说明理由:因为空气中二氧化碳含量约只有0.03%,
11、铜不能将装置中的氧气耗尽。-22-二、氧气化学性质典型实验(1)比较实验一、实验二得出的实验结论是:燃烧与氧气的浓度有关,浓度越大燃烧越剧烈。(2)实验一、实验二瓶中水的作用是:吸收二氧化硫,防止污染空气;如果改用氢氧化钠溶液,效果更好。实验三瓶中水的作用是:防止高温生成物溅落瓶底,使集气瓶底炸裂。(3)木炭在氧气中燃烧的现象是发出白光,放出热量,生成气体,待集气瓶冷却后,倒入澄清的石灰水振荡,目的是验证二氧化碳气体。-23-1.(2017福建)下列可供人呼吸的气体是(A)A.氧气 B.氢气C.氮气D.二氧化碳2.(2017齐齐哈尔)请答题的同学深呼吸,平静一下情绪,刚才吸入的空气中含量最多的
12、气体是(C)A.氧气 B.稀有气体 C.氮气D.二氧化碳3.(2017襄阳)下列有关空气的说法不正确的是(A)A.空气中只含氧气和氮气B.酸雨的产生与空气污染有关C.二氧化碳能产生温室效应D.拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分4.(2017临沂)在氧气中燃烧,发出耀眼的白光且有白烟产生的是(B)A.木炭 B.镁 C.铁 D.硫-24-5.(2017长沙)下列有关燃烧的实验现象描述正确的是(B)A.硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰B.铁在氧气中剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体,放热C.红磷燃烧产生大量白雾D.木炭在空气中燃烧产生火焰,不放热6.(2017菏泽)如图是用红磷燃烧法测定空气里氧气含量的装
13、置图,有关此实验的结论与分析错误的是(C)A.此实验证明,氧气约占空气体积的1/5B.此实验证明,反应后集气瓶内剩余的气体,既不易溶于水,也不支持燃烧C.该实验中的红磷还可以用硫来代替D.若该实验没有达到预期目的,可能的原因之一是装置气密性不好造成的-25-7.(2017黑龙江)空气是一种宝贵的资源,下列有关空气的说法正确的是(A)A.氮气化学性质不活泼,可用于食品防腐B.稀有气体常用于医疗急救C.二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应增强,属于空气污染物D.氧气的化学性质比较活泼,属于可燃物8.(2017苏州)下列关于氧气的说法中,不正确的是(A)A.氧气能支持燃烧,所以氧气可作燃料B.氧气
14、能使带火星的木条复燃C.红磷在氧气中燃烧,产生浓厚的白烟D.实验室加热高锰酸钾制取氧气时,试管内靠近导管处放一团蓬松的棉花-26-9.(2017眉山)如图是“铁丝在氧气中燃烧”的实验改进装置。下列说法错误的是(D)A.氧气无须提前制备和收集B.用塑料瓶代替集气瓶,实验更安全C.该装置也可用于二氧化碳和氢气的制备、干燥和检验D.铁丝在氧气中剧烈燃烧,发出黄色火焰,产生黑色固体-27-10.(2017宁波)根据氧气的制取和性质的相关知识,回答下列问题:(1)图甲装置中二氧化锰的作用是催化。(2)要获得一瓶干燥的氧气,图甲装置中导管的连接顺序为adeb(c)。-28-(3)下列关于硫燃烧实验(如图乙
15、)的相关描述合理的有(填序号)。硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰硫燃烧是剧烈氧化的现象硫在空气和氧气中燃烧的产物不同集气瓶底部留有水可以减少燃烧产物对空气的污染-29-11.(2017南京)空气中氧气含量测定的经典赏析。教材中介绍了拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分(实验装置如图)。资料卡片:汞密度:13.546g/cm3沸点:356.58加热至沸时与氧气反应氧化汞密度:11.14g/cm3不能溶于汞分解温度:500-30-(2)本实验中选择使用汞的优点有:汞在加热的条件下,只和氧气反应。汞为液态,在汞槽中起到液封的作用,并能直接用来测定反应器内空间体积的变化。生成的氧化汞分解又能得到汞和氧气中,
16、把得到的氧气加到剩下的4/5体积的气体中,结果所得气体跟空气的性质完全一样。根据资料卡片,请再补充本实验使用汞的两个优点,并说明依据。汞的沸点较低,汞蒸气与氧气反应比较充分,能将密闭装置内空气中的氧气几乎耗尽。氧化汞的密度小于汞,且不溶于汞,因此易与汞分离。-31-(3)通过实验,拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成,其中氧气约占空气总体积1/5的结论。请根据现在的认识,对此结论予以补充。空气的成分按体积计大约是:氧气21%、氮气78%、稀有气体等其他成分1%。-32-12.(2017沈阳)观察是学习化学的重要方法。我们可以运用自己的感官,也可以借助仪器通过实验,观察物质及其变化的条件、现象和结果
17、。观察与思考一:蜡烛在空气中燃烧-33-观察与思考二:在密闭容器内,蜡烛燃烧过程中O2体积分数的测定实验1:一定条件下,蜡烛在一瓶空气中燃烧。某同学利用O2传感器,测定燃烧过程中O2的体积分数。(如下图所示)-34-观察实验结果图,初始时O2的体积分数是20.7%,蜡烛熄灭时O2的体积分数是16%。实验2:相同实验条件下,某同学另取一瓶混有空气的O2进行测定(初始时O2的体积分数是30%)。结合已有信息,合理猜想:蜡烛熄灭时O2的体积分数(与实验1相比较)。请写出两种不同情况并分别说明理由。【温馨提示:实验操作合理,蜡烛相同且量足够,忽略仪器误差】猜想1及理由:等于16%,由图可知,当氧气体积分数为16%时蜡烛可能就会熄灭;猜想2及理由:小于16%,初始时氧气体积分数变大,导致燃烧剧烈,放热多,温度不易降低到蜡烛着火点以下,氧气的体积分数减小值可能大于14%。
